苏教版小学科学五年级下册《神经》课件

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2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计

2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：2.神经》教学设计课程标准：会查阅书刊及其他信息源。

能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学目的：●过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。

1、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。

●科学知识1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

2、知道人体活动中神经传导的过程。

●情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。

2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。

学习成果：预计学生能够：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

知道人体活动中神经传导的过程。

能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

学习成果评价概念发展层次1：不知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

层次2：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

不知道人体活动中神经传导的过程。

层次3：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

知道人体活动中神经传导的过程。

探究能力：层次1：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度，不能进行解释。

层次2：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

层次3：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。

教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：教学反思：2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：3.感觉》教学设计课程标准：了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。

会查阅书刊及其他信息源。

教学目的：过程与方法1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。

2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。

小学科学五年级下册《大脑》PPT课件

力；第五部分保护大脑的意义和展望人工智能的发展，这部
分内容放到第2课时进行。
教学分析
教
大脑是人体的最高指挥中心，这部分内容与学
学
生息息相关，学生对学习内容感兴趣，但对大脑
对象
的了解是模糊的初略的，缺乏系统性。在设计本课教学时，结合小学生的学习特点，设计了游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，在
形态和功能。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将
内
人体器官大脑作为研究对象。
容
教学内容分五个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面认识大脑的形态；第二部分从大
分
脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的功能和功
析
能分区；第三部分介绍大脑左右半球的分工和大脑对人体管理的关系；第四部分利用活动来感知大脑具有记忆力和创造
2、通过病例资料来分析发现大脑的强大功能。
3、能够用简单的语言描述观察的结果和表达自己的感受。
1、在探究大脑的活动中体验到自主探究与合作交流带来的的乐趣。
2、激发学生对探究生命科学的兴趣。
教学重难点
重难点源自点初步了解人体大脑的结构特点，知道大脑左右半球具有不同的功能。
认识和体验大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学过程
1.创设情境，游戏导入
设计意图：设计3个画圈的游戏，引发活动冲突，达到揭示课题之目的。
教学过程
2.观察图片和实物材料，认识大脑形态
设计意图：皮亚杰建构主义强调负杂的学习环境和真实的任务。学生对大脑有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的事物，在这部分教学中通过图片、模型、猪大脑等教学手段，用体验、猜测、观察、类比等方法认识大脑，调动学生多种感官参与活动，引导学生充分认识大脑的形态。

苏教版小学科学五年级下册神经教学设计

苏教版小学科学五年级下册《神经》教学设计宣城市实验小学袁长福教材分析：本课重点介绍神经的分类及其作用，它上承神经中枢，下连感受器与效应器，在整个单元中起着承上启下的重要关联作用，并与两者一起构成完整的神经系统，本课在内容安排上与“大脑”一课和“感觉”一课存在密切联系，提示我们要有意识地将大脑与感觉联系在一起进行教学。

学情分析：脑与神经虽然是我们身体的组成部分，可是大脑与神经之间的活动我们平时是根本看不到的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让学生从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各个器官之间协调与联系。

因此，本课的教学就是让学生在交流、探究与亲身体验中体会到人体内部各种信息的上传下达都离不开大脑与神经中枢的密切配合。

教学目标：过程与方法：1、能够开展实验探究不同部位、不同个体的神经反应速度并进行解释。

2、能够开展模拟活动，认识传入神经和传出神经是怎样传递信息的。

3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。

科学知识：1、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。

2、知道人体活动中神经传导的过程。

情感态度与价值观：1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。

2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。

教学重点知道人进行各种活动时，神经的反射路线（即反射弧）。

教学难点能说出人体不同的活动时，神经传导的线路。

教学时间：一课时教学材料：多媒体课件、中性笔、橡皮、活动记录表教学过程：一、游戏导入1、指导学生游戏：点鼻子点眼睛。

2、学生汇报在游戏中有哪些人体器官参与了活动。

教师根据学生的汇报相机板书：大脑、耳朵、手3、质疑：是什么将耳朵听到的信息传给大脑的？又是什么将大脑的指令传给了手？请同学们说说自己的看法。

根据学生的回答相机引入新课，课件出示并板书课题：2、神经二、认识人体的神经系统1、复习引入：通过前面一课的学习，我们知道大脑有管理情绪、思维、运动、语言、感受、记忆等功能，在我们人体中非常重要。

苏教版小学科学《大脑》专家课件1

苏教版小学科学《大脑》专家课件1
头颅里的大脑
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1 苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
活动探究：请每组同学掂一掂桌子上的水瓶，猜一猜它有多重？
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
病例3：在波特兰市，医生们在治疗一个叫皮特的病人。病人左脑出现病变，虽经过康复治疗，但还是没有完全康复，右腿和右臂运动一直有些问题，走起路来一瘸一拐的。
记忆力大比拼
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
记忆力大比拼
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
拼七巧板比赛
小资料：
出生时，脑的重量约400克，1岁半时大约800克，3岁脑重量约1000克，到 15岁才达到成人水平，成人脑重为 1300～ 1400克，由于大脑占脑的80%，所以大脑的重量是1120克（由于体形的关系，男性比女性重一些）。
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
苏教版小学科学《大脑》专家课件1
大脑有哪些功能？
病例1： 16年前，26岁女子瓦伦蒂娜在一起交通事故中，头部严重受伤。尽管接受治疗后，保住了性命，但她的视力开始逐渐减弱。医生说，她的大脑因遭到撞击导致了她视力下降。不久后，她绝望在发现，她的视力已经完全丧失成为一个盲人。
病例2：据英国《太阳报》报道，英国女童切丝·史密斯生下来就就患有一种罕见的病症：她天生只有半个大脑！由于切丝缺少左半部分大脑，所以切丝身上必须通过左脑控制的活动——包括说话、听觉和运动的功能都产生了障碍。

新苏教版科学五年级上册《我们的大脑》优质课件

新苏教版科学五年级上册
19 我们的大脑
第一课时第二课时
1
导入
我们的大脑是人体的“司令部”。它究竟是什么样子的？
大脑
小脑脑干
我们的大脑被坚硬的颅骨包围着，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。
2
探索
1
认识大脑的轻重与模样
大脑的组成
称出约1400克的苹果，拎一拎，感受一下它的轻重。成人脑的质量和它差不多。其中大脑的质量约占人脑的80%，计算大脑的质量约： 1400×80%=1120（克）
大脑的软硬程度
大脑的软硬程度与豆腐的软硬程度差不多。不过豆腐是白色的，而大脑却不是白色的，而是淡粉色的。
6
探索
2
认识大脑的功能
大脑的记忆功能
1.观察图片。 2.计时10秒的时间，记住有哪些物品。 3.10秒到，闭上眼睛，自行回忆一分钟。 4.一分钟后，把刚才的14个物品回忆并默写在记录本上。
大脑的推理功能用七巧板拼出不一样的图形。
12
资料
总结——大脑的功能人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动。拥有高度发达的大脑是人类与其他动物的重要区别。
13
拓展
认识大脑的分工科学家通过研究发现：左脑控制右侧身体的运动,右脑控制左侧身体的运动。左脑偏重于数学、语言和书写等功能,右脑则偏重于音乐、绘画、情感等功能。科学家还发现，大脑在工作时，不是所有部分都参与同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。
人的眼睛看到棋子和前面的红点这一信息，通过周围神经将这个信息传递到脊髓和大脑，大脑分析信息并且发出指令，通过脊髓和周围神经传递到手指，指挥手指弹出棋子。
10

苏教版小学五年级科学下册全册全套课件

杠杆的核心概念
• 包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，这样的装置叫做杠杆。（操作性定义）
• 三类杠杆的比较
第一类支点位于力点和重点之间
第二类力点位于中间第三类重点位于中间
产生三种效果：省力费距离、不省力不费力、省时费力，都改变运动方向
费力省距离
省力费距离
杠杆的应用
• 人体中有许多杠杆。 • 生活中有许多装置应用了杠杆原理。
齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方？
第二单元形状与结构1.折
形状
想一想：如何用这张纸托起这块砖呢？
A4纸
砖
物体有各种形状，但大多数是由4种基本的简单形状构成的。
球
柱
锥
台
下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
目的：研究物体的形状与承受力的关系
材料：A4纸若干张，透明胶，书本
杠杆原理
• 正是从这些公理出发，在“重心” 理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。
2.怎样抬高讲台
• 编者的三个意图：设置生活情境，揭示概念；研究杠杆省力；（撬杆）认识撬杆式杠杆在生活中的应用；
• 学生的情况：缺乏内在的兴趣；不理解省力；尚不能从实物中抽象出杠杆的三要素。
步骤：1.预测实验结果 2.把A4纸分别折成不同形状的纸筒：三角形、正方形、六边形、圆筒形或其他形状。 3.轻轻将书本放到纸筒上，一点点加书的重量，直到纸筒支持不住。 4.将实验结果填于表中。
实验结果：
圆柱形撑起的重量最大。
卷成筒的 A4纸
小提示：蛋壳虽薄，却能承受很大的力量
实验步骤

《质疑》苏教版小学五年级科学(下册)精品课件PPT

所以我们要养成善于质疑的习惯，培养自己的科学质疑能力。
交流质疑
口头语பைடு நூலகம்方式
书面交流方式什么什是么质是疑质疑
假设实验
质疑质的疑对的象对象
拓展应用
课后延伸
一、小组完成《我们全校学生每天的饮水量》研究方案，把结果反馈给老师。二、课外阅读：
科学博物馆
哥白尼说：质疑是创新的起点，一切科学发现都是从疑问开始的。
质疑方能有创新,创新必先有质疑，有小疑则有小进,有大疑则有大进。
不能给金鱼喂太多的食，那样他会胀死。水中加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。饭后百步走，活到九十九。
多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。 ……
爱因斯坦，敢于质疑，
挑战牛顿的经典力学，提出相对论。
在所有人都对牛顿的经典力学深信不疑的时代后，爱因斯坦却走了一条不寻常的路，勇敢地对权威发起挑战，正因为他这种敢于质疑敢于挑战的精神，才成就他
苏教版小学五年级科学(下册)
交流
• 口头交流：描述、讨论、辩论等。
• 书面交流：图表、海报、图画等。 • 科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。
• 质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。
•我们全校学生每天的饮水总量是多少？ •设计一个调查方案：
•一、小组成员各抒己见，提出方法和建议； •二、注意学生选取的方法； •三、注意记录统计的方法； •四、注意计算汇总的方法。
光辉的一生。
五年级科学下册第二单元22和24页
它们是什么形状的？
苏教版五年级科学下册第六单元64页
四年级科学上册第五单元55页
构建思维导图
——学会制作思维导图、开启大脑潜能。
• 科学探究技能和方法思维导图

苏教版小学科学五年级下册《感觉》课件

感觉器官
• 眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤都是人体的重要感觉器官。
• 分布在眼、耳、鼻、舌、肌肉和皮肤等处的传入神经能把各种感觉信号传送到中枢神经系统，中枢神经产生的神经信号则通过传出神经送到肌肉等处，指挥身体对外界的各种刺激做出反应。
这些横线是平行的吗
感觉
我们形状和颜色
两边的橙色圆一样大吗
视觉错觉
大脑在处理视觉信号时也会出现失误，做出错误的判断，这就是视觉错觉。
感觉器官与神经系统的联系
——眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体内重要的感觉器官，分布在这些器官里的神经将接收到的各种刺激产生的信号传入大脑，人就产生了各种感觉。