2017部编人教版二年级语文上册《5、红马的故事》教学设计之二
《5、红马的故事》教学设计
教学目标：
1、学会10个生字，会认9个生字(其中待为多音字)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：
1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时
教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板
教学过程：
一、导入
今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题?点读、齐读
板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流(15分钟)
师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。(预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊?老师的画妙在哪里啊?规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听)
1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊?
我想提醒大家„„„„„.(学生读字)
教师强调重难点
2、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊?你预习有什么收获，可以跟我们讲一讲吗?(学生自由讲)
3、读这篇课文时，有什么问题吗?有什么不懂的地方吗?(学生自由讲)
三、学习课文第1-3自然段
1、学生提的问题，老师拢一拢。
师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢?老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢?让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙?为什么我们都这么喜欢上她的课?他的画到底画得有多好啊?大家先自学，先去找一找关键的词句。学生寻找圈画。
3、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊?老师的画画得有多妙啊?妙在哪里啊?小组里面读一读，说一说，分享一下自己找到的句子。
4、全班交流，小组自由起来说。
师：你们本小组还有没有人补充啊?你们都说得这么好，小组里有没有人愿意读一读啊?其它组有没有为他们补充的啊?其它组有没有也想读一读的啊?(评：这一组的同学都在举手，其他组也要加油啊!) 最佳状态：小组全体汇报，我们觉得老师的画画得非常的妙，我们是这样讨论的，我先读一读“一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇”老师竟然把尾巴上的苍蝇都画出来了，我们觉得„„„.，我现在想请某某同学来读一读。乙：我觉得还有一个地方也很妙„„„(平时要加大训练，如果有孩子结结巴巴，师就可以说：你们小组还有谁来为他补充补充的?帮一帮他)
5、呈现学生说的句群(课件出示)
“一头侵在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有叁朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。”
师：哎呀，这真是画得妙啊，谁来读一读啊?
学生读时，教师推波助澜：哎呀，这尾巴上还停着一只苍蝇，怎么会画到尾巴上的苍蝇去了呢，观察的多仔细啊!看这百合每一朵都有每一朵的姿态啊!各个时期的百合花的样子都画出来了，完全盛开了，还将要盛开，还有的都已经要谢了。
6、比较句子(课件出示，改后的句子)
(一只在水里洗澡的牛;花瓶里有叁朵百合花)
师：同学们读一读，如果句子这样写，你觉得他精彩吗?你觉得老师画得妙吗?(学生回答)哦，那还是因为他这样写，写出了细节，观察的仔细，就让我们仿佛看到了一样，生活中本是如此啊，本来他们就是这个样子的，就看你有没有一双善于观察的眼睛。作者这样写就写出了他的妙，老师是这样画的，作者是这样写的，老师画得真妙啊。
7、学生想象回答
师：如果你就是这个故事里的学生，你看到了这么妙的画，你想对老师说什么呢?(学生自由说)作者和你们一样发出这样的感概(课件出示：他画得真妙啊!)学生点读“他画得真妙啊!”(读出赞叹的语气)
8、进行总分教学(出示第2自然段3、4句)
“他画得真妙啊!”这一句总的写了老师画得真妙，下面就分别的写了怎么妙，来我们一起读这一句，男同学读画牛的句子，女同学读画百合花的句子，看有没有同学能发现这是一种什么写法?是一种什么结构?(学生回答)我们叁年级开始就要越来越多的学到这样的段落结构，它叫总分结构，先总的讲一句我们可以叫它“总起句”也可以叫它“中心句”，下面就分别的说，分两个方面说也好，分叁个方面说也好，就是为了围绕着“他画得真妙”写出它说怎么妙，要具体的写了，我们把它叫做“总分结构”，来我们一起再来读一读，再来体会一下。
9、课件出现“花瓶里有叁朵百合;一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一
片叶瓣在桌面上。”师：说到这个总分结构啊，“花瓶里有„„..”诶~聪明的孩子肯定已经发现了这也是什么写法啊?(先总起后分说)
10、冒号的教学
师：你看这个总起句，它要起个头，它要引出下文，它就用上了什么标点啊?对，冒号，冒号就是引起下文，来我们一起读这一句“我瓶里有„..”
教师可以引读“一朵~一朵~一朵~
”。我们把这样的写法叫做?总分结构。那说到冒号的用法，说到总分的结构，文中还有一处，也是写老师画的很妙的，你找到了吗?
11、第叁自然段教学(课件出示)
师：引读“老师还画漫画。画~(女生读)画~(男生读)画~(大家一起读)
师：椅子会走路吗?看来老师画画有个什么特点啊?(想怎么画就怎么画，高兴怎么画就怎么画，非常自由的画，很有想象力，怎么好玩怎么画)
12、小结
师：怪不得同学们喜欢上这位美术老师的课了，因为他的画画得?妙!
四、学生作业
1、总分仿写：下课十分钟真热闹：有的„„.，有的„„..，有的„„„.
第二课时
教学内容：学习课文4—14自然段，学习生字：尾、标、帮、补、居
教学过程：
一、复习导入
师：这节课我们接着来学习第六课《红马的故事》谁来读读课题?点读，齐读。
师：生字词还记得吗?我们来复习复习吧
课件出示“字词”开火车读，齐读。
二、回顾上节课内容
师：上节课我们通过学习1-3自然段，知道同学们喜欢上美术课是因为(课件出示“第二叁段的内容”)老师的画画得?妙!我们再一起读读课文第二叁段体会老师画画得妙。能读就读，能背就背。
师：看着老师的画大家都兴奋极了，吵着，嚷着?(课件出示，学生读)：“老师画，老师画!”
学习4-6自然段
1.师：欣赏完老师的画，现在该学生画了。请同学们读读4-6自然段，一边读一边想一想，为什么同学们这么喜欢上这位美术老师的课呢?把你觉得是塬因的地方划出来，然后到小组里跟同学们一起去讨论讨论，一起读一读，说到哪里你就读给大家听。
2、全班交流
预设：因为老师让我们想怎么画就怎么画，让我们用眼睛看„.
师：你们说的真好啊，还有其他小组有补充的吗?老师让同学们高兴画什么就画什么，你觉得他是个什么样的老师呢?(鼓励学生自由创新)老师不但画得妙，还是个大胆创新鼓励学生自由画画的好老师啊!哪个小组想来读一读，老师和我们的对话?
(加上第叁自然段最后一句话)
3、分角色朗读，男生女生读，师生读，读出语气的不同。(同桌读)
师：老师想请一个同学跟我一起读，我来读学生的话，谁来当我的老师?咱们来看看这段对话的写法，也有学问呢!有提示语在话前的，有提示语在话中，还有提示语在话后，甚至有没有提示语直接说话这都是对话的写作手法，写好对话可是写好习作的首要条件哦!
师：看这里也有小冒号呢!除了上节课我们说的提示下文，这里还用在了说话的时候，引出说话人要说的话。咱们再来读一读这段对话好吗?注意提示语和小冒号的位置哦!
4、小结
师：怪不得我们都喜欢上美术课，塬来是老师让我们自由画，自由多宝贵啊!让我们再来读读这几句话(课件出示课文第一自然段、高兴画什么就画什么、用脑筋想用眼睛看)
师：通过学习4-6自然段，我们梳理出，大家喜欢上美术课的塬因：老师给我们自由(课件出示)板书：自由的画
四、学习7-14自然段(红马)
1、师：同学们开始自由画画啦，两匹红马就此诞生了，老师想请一个女生一起来来读读第7自然段。(女生齐读第7段)
2、师：老师画得牛，我却画马，这说明什么?(我喜欢画画，我在想画什么就画什么)我也开始自由画画啦，开始自己的创作啦。
3、师：同学们开始画画了，老师又在干嘛呢?老师想请男生一起来读读第8段。(男生齐读第8段)
4、师：“巡逻”什么意思啊?巡逻一般都用在警察和士兵身上，这儿的巡逻说明老师真得是像警察一样严厉的监督同学们吗?(老师对学生的关心)你还从哪些词语看出老师对学生的关心?(一面笑一面点头，帮学生补上一两笔)在老师的关心下，同学们继续大胆创作，我的两匹红马已经完成了，这时老师走到了她的身边。
5、小组学习
师：请同学们自由读读第7-13自然段边读边想：我画的是全身通红的红马，哪里有这种红马呢?可是老师为什么要说很好很好呢?把你的想法跟小组的同学说一说吧。板书：画得好
6、全班交流
学生回答，找读说读。(我在自由的画画，我在想象中画画，我在创新的画)
师：“我”觉得自己画得是两个怪物，可老师怎么一眼就看出这是马呢?(学生回答)说明老师很了解自己的学生，对学生画的画了如指掌。
师：我为什么要画红马呢?因为?你们跑完步了会不会也全身发热，小脸通红呢?难怪我要画红马了，塬来是这样啊。
师：老师给同学自由画画得空间，学生按照老师的方法大胆想象，多么和谐的课堂啊!哪个小组老读读老师与学生的对话?
7、小结师：哦，塬来老师说就是要这样画，这样画就是指的：自由的画、高兴怎么画，就怎么画，用脑筋想，用眼睛看，大胆的创新。板书：创新的画
师：为什么我们喜欢上老师的课呢?老师不断的鼓励我们，不断的夸赞我们，欣赏我们，所以我们喜欢上老师的课。
五、思维拓展
如果你是这个小朋友，你想画什么颜色的马呢?(学生自由说，说出塬因)评：你也是想怎么画就怎么画，你也是高兴怎么画就怎么画，你也有你的创意，你的胆子也挺大的，你真有想象力，老师就是鼓励你们的这种精神。
六、思维拓展
你还想画什么独特的，与众不同的，有意思的画啊?
评：你的想象真大胆，你这个也很有创意你真是自由的画，老师就是喜欢你们这样有创新精神。
七、大胆想象，有创新精神，可以帮助你们更好得学习画画。认真书写，新学生字，也可以帮你们更好的学习语文哦!
学习生字“帮”教师范写学生书写
小学语文部编版二年级上册全册每课字词专项练习(分单元分课时编排,附参考答案)
二年级语文上册第一单元字词练习
班级 考号 姓名 总分
① 小蝌蚪找妈妈
田字格里的生字及组词：
两（ ）（ ） 哪（ ）（ ）
宽（ ）（ ） 顶（ ）（ ）
眼（ ）（ ） 睛（ ）
皮（ ）（ ） 肚（ ）（ ）
孩（ ）（ ） 跳（ ）（ ）
②我是什么
反义词：
温和——（ ） 好——（ ）
多音字：
没（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
田字格里的生字及组词：
变（ ）（ ） 极（ ）（ ）
片（ ）（ ） 傍（ ）（ ）
海（ ）（ ） 洋（ ）（ ）
作（ ）（ ） 给（ ）（ ）
带（ ）（ ）
③植物妈妈有办法
多音字：
为wéi（ ） wèi（ ）（ ）
得dé（ ） de（ ）（ ） děi（ ）
反义词：
仔细——（ ）
田字格里的生字及组词：
法（ ）（ ） 如（ ）（ ）
脚（ ）（ ） 它（ ）（ ）
娃（ ）（ ） 她（ ）（ ）
毛（ ）（ ） 更（ ）（ ）
知（ ）（ ） 识（ ）（ ） 二年级语文上册第二单元字词练习
班级 考号 姓名 总分
新部编版二年级上册语文教学工作计划及进度表
新部编版二年级上册语文教学工作计划及进度表
本学期每班有**名学生。经过一年的语文研究，学生们已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力也得到了一定的提高。但是，部分同学研究缺乏自觉性，依赖性较强，因此班级中研究成绩存在分明的层次。对于这部分学生，今后的教学需要采取多种方式，激发他们的研究积极性，引导他们主动发现和探究，使他们感到研究语文的快乐，进而产生研究的动力，并逐渐使研究成为自身发展的需要。
在教材方面，本学期教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。此外，教科书还安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行研究。
第一单元的主题是“童话”，其中的课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。这个故事告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案。另一篇课文《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，并讲述了水的利与害。通过这篇课文，我们了解到水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，因此我们需要让水全心全意为人类服务，付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元的主题是“故事”，其中的课文《曹冲称象》讲述了XXX利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的XXX有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向XXX研究，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。另一篇课文《红马的故事》是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的XXX要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在XXX画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。XXX真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
最新人教部编版二年级语文上册全册单元分析
第一单元单元分析
一、教材分析
第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；口语交际内容为有趣的动物；语文园地一三部分构成。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水” 的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
二、教学目标
1. 认识 55 个生字;会写 30 个字。
2. 认识教、没、为、的四个多音字，感受多音字之间的联系。
3. 利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4. 朗读课文。背诵《植物妈妈有办法》。
5. 爱护动物，培养保护环境的意识。三、教学重难点
1. 准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2. 理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3. 懂得从自我做起，保护我们的环境。四、学情分析
本单元的内容浅显易懂，目标明确。我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，
把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，
小诗等。 第二单元单元分析
一、教材分析
本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元 55 个会认字、2 个多音字、40 个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。
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二年级上册语文学科教学计划
一、学情分析
经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析
1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 精品文档，欢迎下载！
2017新部编人教版二年级语文上册第三单元教案
第三单元
4.曹冲称象
第一课时
目标导航
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
（一）引思导学
一、创意导学。
同窗们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有无见过称象？（板书：称象）若是叫你称象，该如何办？但是大约早在1800年以前的时候，咱们伶俐的先人中有一个才7岁的小孩，就超卓地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时期魏国国王曹操的儿子。你们想明白曹冲是如何称象的吗？今天咱们就来学习课文《称象》。
二、前置性学习检测
（1）看到那个题目，你最想明白什么？
（2）谁能给大伙儿说一说你明白的曹操和曹冲是什么样的人？
（二）感知研学
一、自主阅读：
（1）、学生借助拼音自由轻声读课文。
（2）、再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲
二、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。（出示生字词卡片，指名读，齐读。）
4、整体感知：
你从文中读懂了什么？
五、理清脉络：课文课文总共有几个段？你以为哪个段是全文的重点段？什么缘故？
第二课时
（三）自学检测
一、学习课文第一段。
（1）指名读，其他同窗边听边想：这段要紧讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，明白得“官员”一词。
（2）指导朗诵。
二、学习第二段
（1）看图说说你看到的这头大象。
（2）指名读，试探：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，明白得“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体熟悉象高大。
（3）指导再读描述大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？
部编版(统编)小学语文二年级上册各课知识点小结
部编版二年级上册知识点
第一单元 知识要点
课文
①小蝌蚪找妈妈
（1）好词积累：
大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳
雪白的肚皮 快活地游来游去
（2）数量词积累：
一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛
（3）读一读，记一记：
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
（4）田字格里的生字及组词：
两（两个 两人） 就（就是 成就）
哪（哪里 哪儿） 宽（宽大 宽广）
顶（头顶 顶尖） 肚（肚子 肚皮）
皮（头皮 皮球） 孩（孩子 女孩）
跳（跳远 跳高）
（5）句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。
②我是什么
（1）反义词：温和——暴躁 好——坏
（2）多音字：没（mò 淹没 没过） （méi 没有 没用）
（3）读一读，记一记：
灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤
（4）我会变成什么： 【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】
（5）田字格里的生字及组词：
变（变成 变化） 极（太极 北极）
片（一片 刀片） 傍（傍晚 傍水）
海（大海 海水） 洋（海洋 洋河）
作（作业 工作） 给（送给 分给）
带（皮带 带来）
③植物妈妈有办法
（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？
①蒲公英：靠风传播种子；
②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；
③豌豆：靠太阳传播种子。
◇课外拓展：1、靠水来传播：
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物传播：
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
(部编版)二年级(上册)语文课后《词语表》看拼音写词语【教育部审定】.doc
（部编版）二年级语文（上册）《词语表》
读拼音写词语
课文
1小蝌蚪找妈妈
2我是什么
天空傍晚花朵 平常 江河 海洋 田地 发动 工作
yi jing
lian mang
肚皮 孩子 己经
jiang he
gong zud
hai yang tian di
tian kong bang wan hua duo
fa dong
ping chang — .....
tou ding du pi hai zi
ma ma kuai huo na IT
妈妈快活哪里 连忙 头顶
3植物妈妈有办法
ru guo gao bie si hai wei jia
chu fa pi mao na IT zhT shi
识字
1场景歌
2树之歌
yang shu shu ye feng shu song baiban fa
海为家
办法 如果 告别 知识 出发 皮毛 那里
dui qi tong hao
hua yuan
hong ling jin
花 石桥
huan xiao
shi qiao
队旗 铜号
红领巾 欢笑
mu mian shui shan hua shi jin gui
杨树树叶
3拍手歌 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂
shen chu zhu lin xiong mao
peng you
cong lin
丛林深处 竹林 熊猫 朋友
4田家四季歌
chun feng yue guang
• — qiu JI shen ti
si ji chun ji
3季春季 春风 月光 秋季
棉衣
xTn ku dong ji mian yT
身体 辛苦 冬季
课文
4曹冲称象
bie ren
■
.■鵬■-U垂■■■
dao di
chuan shen
cheng gan li qi chu lai
部编版二年级语文上册《课前预习单》
部编版二年级语文上册预习清单
课文1第1课：小蝌蚪找妈妈
部编版二年级语文上册预习清单 任务 内容
朗读课文 1.我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”）
正确（ ），流利（ ），有感情（ ）。
2.我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆
生字新词 1.我会读这些新词
池塘 脑袋 黑灰色 捕捉 欢迎 阿姨
宽嘴巴 乌龟 头顶 披挂 鼓动
2.数笔画
“孩”共 笔，第三笔是 ；第八笔是 。
3.查多音字的读音和组词：
教 （ ） （ ）
4.P4 读一读，记一记
梳理内容 这篇课文共 个自然段。
小蝌蚪的样子是: 的脑袋， 的身子， 的尾巴。
鲤鱼妈妈小蝌蚪小蝌蚪变成小青蛙的过程是先长出 ，再长出 ，接着尾巴 ，最后尾巴 。
超级
模仿
秀 课文第一段，写出了小蝌蚪可爱的模样。请你也学着写一写小蚂蚁可爱的样子吧。墙根儿有一群小蚂蚁， ，忙忙碌碌地爬来爬去 。
评价： 用 时
是（ ）否（ ）独立完家长签字： 课文1第2课：我是什么
任务
内容
朗读课文 1.我已读了（ ）遍课文，读得（请选择，并“√”）正确（ ），流利（ ），有感情（ ）
2.我能尝试背诵课文。☆☆☆☆☆
生字新词 1.我会读这些新词
晒干 极点 傍晚 穿越 雨滴 溪水 奔跑 海洋破坏 淹没 毁坏 房屋 猜想
2.数笔画
“傍”共 笔，第七笔是 ；第十一笔是 。
3.查多音字的读音和组词：
没 （ ） （ ）
2024年部编版二年级语文上册教学计划进度表4
二年级语文上册教学计划与进度表
一、班级情况剖析
二年级学生经过一年的语文学习历程，已具备了一定的生字识别能力和词汇积累，其语言能力亦有所发展。然而，鉴于学生年龄尚幼，部分同学在学习上缺乏自主性，对教师的依赖性较强。针对此类学生，本学期的教学将采取多元化策略，旨在激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索，从而在语文学习中感受到乐趣，进而生成持续的学习动力，使学习逐步成为其内在需求。本学期的教学任务繁重，尤其需重视学生学习习惯与语文学习能力的培养。此外，将重点纠正并培养学生的书写习惯，力求学生掌握端正、美观的铅笔字书写技巧。同时，鼓励学生多背诵中华古诗文，养成日常阅读习惯，并注重课外识字能力的培养，以期全面提升学生的语文素养。
二、教材基本结构概述
1. 本册教材精心规划了八个学习单元，其中第二单元专注于识字教学，其余七个单元则围绕课文学习展开。
2. 除去一个单元（含4课）的专门识字学习外，本册教材共收录了24篇课文。此外，还设置了4个口语交际环节，以及贯穿各单元的“语文园地”板块。每一“语文园地”均以其丰富的内容和多样的形式，旨在巩固学生的语文知识，促进其语文能力的全面发展。
3. 在识字教学方面，本册教材遵循认写分离的原则，鼓励学生多认字而少写字。全册共要求学生认识450个常用字，并会写其中的250个生字。
三、教材深度剖析
本教科书精心编排了一个专门的识字单元，旨在深入渗透汉字文化的精髓，展现汉字演变的内在规律，旨在激发学习者的识字兴趣，系统指导识字方法，并着力培养学习者的自主识字能力。
此外，教科书还精心组织了七个课文单元，共收录了二十五篇精选课文以供学习。其中，第一单元以“童话”为核心主题，通过《小蝌蚪找妈妈》这一富含童话色彩的课文，生动描绘了小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的指引下，历经艰辛找到妈妈的过程，并在此过程中逐渐成长为小青蛙的故事。该课文旨在教导学习者从小培养独立生活的能力，面对问题时需勇于提问、勤于思考，方能寻得正确答案的深刻道理。
部编版二年级语文上册1-4单元重要知识点
部编版二年级语文上册1-4单元重要知识点(总23页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 【部编版】二年级语文上册第一至四单元重要知识点
（精编版）
|第一单元|
课文
① 小蝌蚪找妈妈
（1）好词积累：
大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳
雪白的肚皮 快活地游来游去
（2）数量词积累：
一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛
（3）读一读，记一记：
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
（4）田字格里的生字及组词：
两（两个 两人） 就（就是 成就）
哪（哪里 哪儿） 宽（宽大 宽广）
顶（头顶 顶尖） 肚（肚子 肚皮）
皮（头皮 皮球） 孩（孩子 女孩）
跳（跳远 跳高） （5）句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）我的作业已经写完了。 （2）小树苗已经长高了。
② 我是什么
（1）反义词：温和——暴躁 好——坏
（2）多音字：没（mò 淹没 没过） （méi 没有 没用）
（3）读一读，记一记：
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 滋润土壤 破坏河堤
（4）我会变成什么：
【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】
（5）田字格里的生字及组词：
变（变成 变化） 极（太极 北极）
片（一片 刀片） 傍（傍晚 傍水）
海（大海 海水） 洋（海洋 洋河）
作（作业 工作） 给（送给 分给）
带（皮带 带来）
③ 植物妈妈有办法
（1）课文介绍了哪几种植物说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法
①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；
③豌豆：靠太阳传播种子。
◇课外拓展：1、靠水来传播：
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。