五年级下册英语课件-Lesson2《Whatareyoudoing》｜冀教版
五年级下册英语教案-Unit Lesson What Are They Doing∣冀教版 三起
Unit 1
Lesson 5 What Are They Doing
通过本节课使得学生们如何制作和使用转盘。理解并运用下列基本的句型结构:
What are they doing? They are _______ing?
【知识目标】
1. 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: What are they doing?
They are _______ing?
2. 学生将会学习如何制作和使用转盘。
3. 学生将熟悉单词的重音。
【能力目标】
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握-What are they doing?及They are …句型结构。
【情感目标】
通过本节课的学习，增进学生之间交流的机会，从而增进彼此之间的友谊。
【教学重点】
---What ate they doing?
---They are …
【教学难点】
会熟练运用下列句型：---What ate they doing?
---They are …
Tape recorder, Multimedia
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
Step 1. Let’s review
1. greetings
(1) say hello to the students when they arrive in the classroom. Then take some time
to review the content of the last class. Let the students remember what they did in the
class.
(2) let a brave man stand up and say what has happened to this unit so far. Teachers
can use the following questions to help students recall:
五年级英语下册试题 Lesson5 What are they doing 冀教版三起(含答案及解析)
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五年级英语下册试题 Lesson5 What are they doing 冀教版三起（含答案及解析）
一、单选题（共8题）
1.The teacher behind ________ is Miss Zhang.
A.me
B.I
C.my
2.—Look！What are they doing?
—They're playing with the ball.
A.
B.
3.The boy is playing cards ________ his friend.
A.with
B.and
C.but
4.Look！They are ________ fun now.
A.have
B.having
C.haveing
5.May I read the newspaper?
A.
B.
6.—What are you doing?
—We are eating.
1 / 8 A.
B.
7.—Who is drawing?
—The woman behind me.
A.
B.
8.—Where is my bag?
—Sorry！I can't see your bag.
A.
B.
二、填空题（共7题）
9.Chi'nese：________
I'm thirteen years old.
2020春冀教版五年级英语下册课件-Unit 3 课时练
中小学下册 教学课件
Earlybird Again,Please!
一、猜一猜，把单词写出来。
1. It’s a card. It has a picture on it. What is it ? ______________
2. It’s slow. You write it on paper. What is it ? ______________
3. It’s fast. You write and send it on a computer .What is it? _____________
4. They have three colours: red, yellow and green. They are on the street. What are
they?_______________
5. You can buy it at the post office. An email doesn’t need it. What is it?________
二、单项选择。
( ) 1. I want to send a postcard _________ my friend.
A. to B. and C. at
( ) 2. _________ a great trip.
A. What’s B. How C. What
( ) 3. —What are you doing?
—I’m ________ my friend a letter.
A. send B. sending C. sends
( ) 4. Wangfujing Street ________ many shops.
A. have B. has C. having
( )5. —How much _________ this stamp?
—It’s ten yuan.
A. is B. are C. am
五年级下册英语教案-UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 2 ｜北京版
Lesson 2
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能：
1．能听懂、会说表示现在正在从事某种活动的用语，并能在相应的情景中应用。
2．能听、说、读、写final never chess等词语；理解并认读to listen to art music/pop music,
to wash my sock, to cook dinner for my parents等词组，并能在情境中应用。
3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。
过程与方法：
1．通过小组合作，看图说话，编写对话等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。
2．通过在句型中学习，让学生掌握本课书四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。
3．通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。
情感态度与价值观：
培养学生自主学习的精神与自信心，树立I can的思想。
【教学重点】
1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并初步掌握一些常用动词变现在分词的规则。能听懂、会说I’m watching TV. But I never watch basketball games.
能在实际情景中运用。
2．能够理解现在进行时与一般现在时的区别，掌握never的用法，并能够灵活运用第三人称单数。
3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。
【教学难点】
1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并掌握一些常用动词变现在分词的规则，能在实际情景中运用。
2．现在进行时与一般现在时的区别，以及第三人称单数的用法。
【教学准备】 录音机，单词卡片，教学挂图，图片
【教学过程】
Warming up:
活动一：头脑风暴
活动目标：复习现在进行时
实施方法与师生语言预设：
老师做动作与学生进行现在进行时对话练习，然后学生之间互相做动作进行问答。
冀教版五年级英语下册教案Lesson 5 What Are They Doing？
1 Lesson5: What Are They Doing？
一、教学目标：
1、能认读、理解并运用下列基本的句型结构:
What are / is ___ doing?
___ am/are/is ___ing __.
2、学会正确的使用转盘；
3、学会细心观察,与他人合作和关心他人。
二、教学重难点:
1、理解课文内容并能熟练的朗读；
2、能正确理解并能熟练灵活地运用现在进行时态。
三、教具、学具准备：
多媒体课件、 师生自制转盘
四、教学过程：
Step1.Greetings and warm-up（课前互动）
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls. Are you okay? Are you ready
for new class? First, let’s do a warm-up.
2. Warm-up
walking jumping running
Step2. Leading-in and showing the learning aims:（引出课题并出示目标）
1. Leading-in 2 T: Just now, we have done a good warming-up. As we know that
Jenny, Danny, Li Ming and Mrs. Li are on the train to Beijing.
Let’s see what are they doing now, OK? Today let’s learn Lesson5:
What Are They
Doing? (引出并板书课题)
2. Showing the learning aims
Teacher opens the PPT. and reads to students.
Step3. The learning and teaching course:（先学后教）
新冀教版五年级英语下册《Unit 1 Going to Beijing. Lesson 5 What Are They Doing.》教案_21
冀教版小学英语五年级下册第一单元
Lesson5： What are they doing?
设计理念：
英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，对于小学生来说兴趣很重要，开展丰富多彩的游戏，对话活动，以激发学生的学习兴趣，让他们在“玩中学”，在“做中学”，使他们在轻松快乐的氛围中有效掌握并并运用知识。
教学目标：
1.知识与技能：掌握并灵活应用短语Reading the newspaper，Playing
cards，Playing with。 理解并灵活运用下列句型 :What is he/she doing?
He/She is __ing.What are you doing? -- I’m __ing .What are they doing? They’re __ing.介绍你身边的朋友在做什么。
2.过程与方法: 情景交流及对话表演
3.情感态度: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.
教学重、难点:
理解课文并能够熟练使用句型What is he/she doing? He/She is __ing.What are
you doing? -- I’m __ing .What are they doing? – They’re __ing.
教学策略：
在课堂上主要运用多媒体展示及对话练习的学习方式，通过游戏对话，小组合作等形式，充分激发学生学习兴趣，调动起对话练习的积极性，发挥出学生的主体作用，借助卡片、多媒体等技术手段，提高课堂效率，做到师生互动、生生互动，使学生牢固掌握知识。
教学准备：多媒体课件、词卡、练习用的大转盘。
教学过程:
一、Greetings and review
1.Greeting：师生互致问候，进行日常口语对话。
T：Good afternoon boys and girls.
S：Good afternoon teacher.
冀教版五年级英语下册全册教案讲解学习
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Lesson 1 Look!
教学目标：
1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see,
point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：
要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I
see ___________.。
教具、学具准备：
1． 单词卡片。
2． 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. 做游戏：“Colour point”
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)
2. 做游戏“Name it”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want
to eat some bread. I like to eat some bread. What do
you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food?
My favourite food is ____.
也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite
____?这个句式。)
3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see
冀教版五年级英语下册Lesson 2教案与反思
课 题： Lesson 2: What are you doing?
总 2 课时
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
教学目标：
1.能听、说、读、写本课的四会单词:see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.
2.能听、说、认读短语：drawingapicture，singingasong，lookingoutt____ing.Whatisshe/hedoing?She/Heis____ing并能在实际情景中运用.
教学重、难点：
1、本课的四会单词.see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.
2、灵活运用句型：Whatareyoudoing?Iam____ing.Whatisshe/hedoing?She/Heis____ing。
导学方法：合作探究 教具准备：卡片
导学内容 评注
一、Warm-up
1．Singasong“Iamdrawing”
2．Let’scwalking.Jump、jump、Iamjumping.
Read、read、Iamreading.Point、point、Iampointing.
二.Presentation
1.教学“see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture”
板书：see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture
用红笔在的后面加look,draw后加ing.教读这两个单词并拼写.
2.Playagame.师发指令,生做动作:
draw、sleep、drawapicture、readabook、lookouttdrawingapicture.
冀教版五年级下册Lesson 2 What Are You Doing
冀教版五年级下册Lesson 2 What Are You Doing?
教学分析
1、学生分析
在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等词性也具备了简单的辨别和理解能力；课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2、教材分析
本单元中，在李明等人坐火车去北京的情境下，学生要学习祈使句和现在进行时，本课为本单元的第二课，课题为“What Are You
Doing?”。是在第一课祈使句学习的基础上的一堂会话课，学生将深入祈使句的理解，并初次系统感知并理解现在进行时。
教学目标
1、知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see, look, now；
（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall
trees! What are you doing now? I’m drawing a picture.
2、情感态度目标
通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
教学重难点 1. 教学重点
学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。
2. 教学难点
对现在进行时结构的理解和运用。
教学准备
多媒体
教学过程
I. Lead-in
Our winter holiday is over. On the Spring Festival, I went to Beijing.
I went there by train. Do you like taking a train?
（设计意图：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。）
I like to take a train,too. On the train,I like to look out of the window. I
五年级下册英语教学设计-Lesson2 What Are You Doing｜冀教版
五年级下册英语教学设计-Lesson2 What Are You Doing
教学目标
1. 通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人正在做什么的常用表达方式；
2. 学生能够描述他人正在做的事情，即说出句型“What is he/she doing?”和回答句型“He/She is…”；
3. 学生能积累一些动词短语，比如“playing basketball”、“reading
books”、“drawing pictures”等。
教学重难点
1. 教学重点：常用的询问他人正在做什么的表达方式和回答句型，以及一些动词短语；
2. 教学难点：如何使用英语描述他人正在做的事情。
教学准备
1. PPT课件；
2. 课本；
3. 学生指定的动作练习。
教学流程
Step 1：导入新课
1. 让学生观看一段有关学生在校的闲暇时间做什么的视频，例如一些关于学生们在午餐时间或放学后在校园内玩耍的视频。
2. 导入本节课的主题“What Are You Doing?”，询问学生他们能否猜出本节课的内容。
3. 引导学生在课本中找出与本节课主题相关的内容，即与询问他人正在做什么有关的对话。
Step 2：学习重点内容
1. 呈现有关询问他人正在做什么的表达方式，例如“What are you doing?”、“What is he/she doing?”等，模拟对话让学生理解其使用方法。
2. 呈现动词短语，例如“playing basketball”、“reading books”、“drawing pictures”等，让学生能够用这些短语来描述他人正在做的事情。 Step 3：练习
1. 在课堂上进行针对性的练习，例如:
1）T：What is he doing?
S：He is playing basketball.
2）T：What is she doing?
S：She is reading books.