一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一整理和复习教案新人教版
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第6单元 100以内的加法和减法(一)
整理和复习(1)
【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】
1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT课件。
教学过程 教师批注
一、复习100以内的加法、减法
1.整理100以内加、减法的有关知识,形成知识结构图。
师:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位
数)
师:两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和
进位两种类型)
本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不
退位减法和两位数减一位数的退位减法) 师:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。(板书) 2.理清算理,弄清算法。 (1)整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。 50+20=70 5个十加上2个十等于7个十。 60-20=40 6个十减去2个十等于4个十。
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(2)两位数加一位数(不进位)、整十数。加一位数在两位数的个位上加
几,加整十数,在两位数的十位上加几。
(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。减一位数在两位数的个位上减
几,减整十数在两位数的十位上减几。
(4)两位数加一位数(进位)。把两位数分成整十数和一位数,先用一位
数加一位数,用所得的和再加整十数。还可以用凑十法。
(5)两位数减一位数(退位)。把两位数分成几十和十几,用十几减一位
数,再用几十加所得的差。
(6)带有小括号的两步式题。要先计算小括号里的运算,再计算小括号
外的运算。
二、基本练习
1.教材第81页第1题。先思考问题,再进行计算。
(1)哪些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。
(2)说一说你是怎样计算57+9和75+9的。
(3)独立完成,然后汇报,集体订正。
2.教材第81页第2题。先思考问题,再进行计算。(同上一道题)
3.教材第81页第3题。先说一说各题应先算什么,再计算。集体订正,
指名说说运算顺序。
4.教材第82页练习十九第1题。填在教材上,开火车订正。
3
5.教材第82页练习十九第2题。分组夺红旗,比一比,赛一赛,哪一组
能又对又快地夺得红旗。
三、思维训练
1.教材第82页练习十九第3题。独立完成,集体订正。
2.教材第82页练习十九第5题。PPT课件出示小马过河的情境图,让
大家帮助小马过河。
四、课堂小结
让学生自己谈谈这一单元学习的收获。
五、布置作业
1.完成教材第82页练习十九第9题。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
整理和复习(1)
100以内的加法和减法(一)
【教学反思】
[成功之处] 这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个
完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处] 在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计] 再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课
堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)
【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
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【教学目标】
1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
教学过程 教师批注
一、基本练习
1.计算下面各题,看谁算得又对又快。(出示口算卡片)
48-5 95-30 38+7 56-3 62+7 46+4 20+50
70-9 35+9 64-8 80-30 35+9 36+40 53-6
学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。
2.60-(20-6) 30+24+5 44-20+7 62+8-40
师:这是上节课我们复习的100以内的加减法,看来同学们掌握得很
好,今天我们再来复习“用加减法解决实际问题”。
二、用加减法解决实际问题
1.教材第81页第4题。
PPT课件出示情境图。
师:根据图意说说你从中获得了哪些数学信息。
(获取的信息是有4张乒乓球桌,每张桌子上有4人打乒乓球)
师:提出的问题是什么呢?(一共有多少人在打乒乓球)怎么解答这个问
题呢?
小组讨论,根据学生讨论的结果板书解决的方法。
师:这道题就是我们学习过的用连加法解决问题,在计算的时候老师希
望用计算的方法来解决这类问题。(板书:用连加法解决问题)
2.教材第82页练习十九第6题。同学们看书,理解题意。
师:小平打中几堆?一堆是几个易拉罐?应该怎么解决这个问题?独立完
5
成,集体订正。
用同样的方法来解决小云打中的个数。
3.教材第82页练习十九第7题。
师:认真读题,说说题意。
生:做一个毽子需要4根羽毛,现在有18根羽毛,问题是可以做几个毽
子。
师:小组讨论,合作完成,然后汇报解决的方法和结果。
汇报。
组1:摆圆片,拿出18个圆片代替羽毛,4个圆片一组,分了4组,还剩2
个,所以能做4个。
组2:计算出来的。18-4-4-4-4=2,减了4次,就能做4个。
师:摆的方法很不错,但是没有教具的时候怎么办呢?所以老师建议大
家解决这类问题时,用连减的计算方法来解决。(板书:用连减法解决
问题)
4.教材第82页练习十九第12题。生独立完成,集体订正。
5.教材第82页练习十九第4题。生独立理解题意并完成,集体订正。
师:在完成这道题的过程中你们有什么发现?(故事书30本,这个条件
没用上)像这样的题,在解答的过程中,如果有没用的条件,我们就不用
去管它,当它没有。
6.教材第82页练习十九第8题。PPT课件出示动画情境图,说说
从图中获得了哪些数学信息,怎么解答。
汇报计算方法并说说理由,根据学生回答板书。
师:(边说边板书)这道题是比多比少的问题,用减法,大数-小数(相同
的部分)=多的(少的)。
7.教材第82页练习十九第10题。PPT课件出示情境图,先自己理解题
意,然后计算汇报。
三、自主探究,学习新知
教材第82页练习十九第13题。小组合作完成,汇报时要说说所用的方
法,你是怎么想的?师巡视时要注意给予学习有困难的学生必要的引
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导。
四、课堂小结
本单元结束了,你有什么收获?
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
整理和复习(2)
用连加法解决问题
用连减法解决问题
比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)
【教学反思】
[成功之处] 针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实
了,达到了复习课的目的。
[不足之处] 个别学生对个别类型还是没有很好地掌握,不能达到百分百的理解和解答。
[再教设计] 再教学时,要注意关注全体学生。对学习有困难的学生要格外注意,给予更多的关
注,要掌握每一位学生的学习情况,争取一个都不掉队。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：1、整十数加和减整十数)教学设计
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够解决整十数与整十数之间的加法和减法运算问题。
–能够准确地运用进位和退位的方法进行加减运算。
2.过程与方法：–通过多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
–引导学生自主学习，培养其解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的数学思维能力，促进其数学思维的发展。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点•教学重点：整十数加和减整十数的运算方法。
•教学难点：引导学生灵活运用进位和退位的方法进行加减运算。
三、教学准备1.教具准备：小学数学教材、教学PPT、数字卡片、教学磁带。
2.教学环境准备：教室布置整洁、学生座位整齐。
3.教师准备：熟悉教学内容，掌握教学方法，根据教学进度合理安排教学活动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学磁带播放相关视频或图片，引起学生兴趣，激发他们学习数学的欲望。
2. 学习整十数的加法（20分钟）1.讲解整十数加法的规则，引导学生理解并举例说明。
2.利用数字卡片进行实际操作演示，让学生亲自动手，体会整十数加法的过程。
3.练习环节：教师出题，学生进行整十数加法的练习。
3. 学习整十数的减法（20分钟）1.讲解整十数减法的规则，引导学生理解并举例说明。
2.利用数字卡片进行实际操作演示，让学生亲自动手，体会整十数减法的过程。
3.练习环节：教师出题，学生进行整十数减法的练习。
4. 综合练习（15分钟）•教师出题进行综合练习，巩固学生对整十数加减法的掌握程度。
5. 结束（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，鼓励学生积极参与数学学习，勇于发现问题并解决问题。
五、课堂作业•布置相关综合练习题，要求学生在课后完成，并在下节课进行讲解和核对。
六、教学反思本节课教学设计的主要目的是引导学生掌握整数十加法和减法的方法，通过实际操作和练习，提高学生的运算能力和数学思维能力。
人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一) 课件
十位上的数要 减去退位的1。
十位上的数要 加上进位的1。
53+3=80
61-9=62
35+8=33
（） 改正：_5_3_+_3_=_5_6_
（） 改正：_6_1_-_9_=_5_2_
（） 改正：_3_5_+_8_=_4_3_
gè chē lún zuì duō kě yǐ zhuāng duō shǎo liàng xiǎo qì chē
2.23 个 车 轮 最 多 可 以 装 多 少 辆 小 汽 车？
一辆小汽车要装4个车轮。
23 -4 19 -4 15 -4 11 -4 7 -4 3 口答：23个车轮最多可以装5辆小汽车。
个体练习 巩固基础
tián yi tián
1.填 一 填。
（1）计算54-(17+3)时，要先计算（ 加 ）法，再算（ 减 ） 法，得数是（ 34 ）。
我擦了6块玻璃， 还擦了9张课桌。
佳佳
示例：小亮比佳佳多擦了多少张课桌？ 12-9=3（张） 口答：小亮比佳佳多擦了3张课桌。
当堂练习 及时反馈
suàn yi suàn bǐ yi bǐ
1.算 一 算，比 一 比。
7+6+4= 17
13
12-4+3= 11
8
23-6-3= 14
17
7+(6+4)= 17 12-(4+3)= 5 23-(6-3)= 20
__6__个十，是_6_0__。
5+1=6 50 + 10 = 60
说一说整十数加、减整十数的计算方法。
①借助小棒计算
60-20= 40
②相同数位上的数相减
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：1、整十数加和减整十数)教学设计
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学一年级数学下册第六单元的100以内的加法和减法（一）：整十数加和减整十数。
这部分内容是学生已经学习了100以内的数的认识、数的组成、数的比较和简单的加法和减法运算的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握整十数加和减整十数的方法，能够正确地进行计算，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数和计算的能力，但是对于整十数加和减整十数这种运算还比较陌生，需要通过实例和练习来进行理解和掌握。
同时，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学设计来激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加和减整十数的概念和方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例和练习，掌握整十数加和减整十数的方法，能够灵活运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生通过学习，培养对数学的兴趣和积极性，能够主动参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加和减整十数的概念和方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用整十数加和减整十数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握知识；游戏教学法通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣和积极性；小组合作学习法通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作整十数加和减整十数的教学课件，包括动画、图片、例题和练习等。
2.教学素材：准备一些整十数的卡片，用于学生练习和巩固。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，便于学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，比如去超市买水果，让学生观察和描述超市里的水果种类和数量。
(30)人教版一年级下册数学100以内的加法和减整理和复习(二)(1)
21 7 ＋ 9 7 ＝ 7 （根） ＋ 30 ＝ 21 （根）
30根小棒最多能 口答：摆3条小鱼一共用 21根小棒。 口答：一共有 30根小棒。 摆几条小鱼？
三、布置作业
作业：第83页练习十九，第6题、第7题。
100以内的加法和减法 （一）
整理和复习：解决问题
一、复习整理
一共有多少人在打乒乓球？
还可以怎样解决？ 怎样解决？ 你知道了什么？ 我们可以数一数。
一、复习整理
一共有多少人在打乒乓球？
1 2 4个 3 台子数 4 个人，有 每个台子有 台子。可以列表解答。 4 8 12 4
16
人数
一、复习整理
一、复习整理 回忆一下，我们都可以
用什么方法解决问题？列源自解答台子数 人数画图解答
1 4
2 8
3 12
4 16
用加法和减法解答 4 + 4 + 4 + 4 = 16 （人） 24
-8
16
-8
8
-8
0
二、巩固练习
你知道了什么？能提 出什么数学问题？
摆 3 条小鱼，还剩 摆 3 条小鱼，一共 一共有多少根 多少根小棒？ 用多少根小棒 小棒？ ?
一共有多少人在打乒乓球？
解答正确吗？
4= 个队参加比赛， 4 + 4 + 4 +有4还可以列式计算。 16 （人）
每队有 4 人。
口答：一共有16人在打乒乓球。
一、复习整理
你知道了什么？ 你是怎样检查的？ 解答正确吗？ 怎样解决？ 可以8箱8箱地 -8 圈一圈。 24 16
-8
8
-8
0
也可以用减法解决。 口答：需要 3 次才能把苹果全部运走。
一年级下册数学教案-第六单元整理和复习人教版
一年级下册数学教案第六单元整理和复习人教版一、教学内容1. 认识和比较大小。
2. 认识和比较重量。
3. 认识和比较长度。
4. 复习和掌握10以内的加减法。
二、教学目标1. 能够认识和比较大小、重量和长度。
2. 能够熟练掌握10以内的加减法。
3. 能够通过实际操作和练习,巩固和提高数学知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练掌握10以内的加减法,难点是让学生能够认识和比较大小、重量和长度。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识,我准备了一些教具和学具,包括:1. PPT课件2. 实物大小、重量和长度的模型3. 练习题和答案4. 彩笔和白纸五、教学过程1. 引入:通过PPT课件,我向学生们展示了几个物品,让他们观察并说出这些物品的大小、重量和长度。
2. 讲解:我通过实物模型和PPT课件,向学生们讲解了大小、重量和长度的概念,并进行了比较的练习。
3. 练习:我让学生们分成小组,互相练习比较大小、重量和长度,并给出了几道练习题,让学生们进行练习。
4. 讲解:我讲解了10以内的加减法,并通过实物模型和PPT课件进行了演示。
5. 练习:我让学生们分成小组,互相练习10以内的加减法,并给出了几道练习题,让学生们进行练习。
六、板书设计板书设计如下:大小、重量、长度10以内加减法七、作业设计作业设计如下:1. 比较大小、重量和长度的练习题。
2. 10以内的加减法的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习,学生们对大小、重量和长度的概念有了更深入的理解和掌握,同时也巩固了10以内的加减法。
在练习过程中,我发现有些学生对于比较大小、重量和长度还存在一些困难,需要在今后的教学中加以关注和指导。
,我还可以让学生们通过实际操作和观察,进一步巩固和拓展这些知识,例如让他们通过测量和比较自己的身高、体重等来加深对大小、重量和长度的理解。
重点和难点解析在今天的复习课中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一) 整理和复习》优质课教学设计_9
比例尺教学设计教学内容：人教版第四单元53页。
学习目标：1.通过动手操作、小组讨论等活动，会说出比例尺的含义。
2.通过自主探究、分析归纳，会说出求比例尺的方法，并能正确计算。
3.利用所学的知识会解决一些生活中的实际问题。
学习重难点：重点：理解比例尺的意义。
难点：能熟练解答比例尺的有关问题。
教学过程：创设情境，体验比例尺的产生。
师：同学们做过动车吗？那蚂蚁和动车谁跑的快？可是他们同时从郑州到北京，蚂蚁却先到了，这是为什么呢？1.画图。
画教室平面图，长9米，宽6米的长方形。
生：把教室地面按一定比例缩小了画在纸上。
师：好，继续看屏幕：读（课件出示：教室地面是长方形的，长是9米，宽是6米。
师巡视，挑有代表性作品。
2.交流画法。
课堂展示，形成概念师：咱们请这两位同学把他画的教室的平面图展示给大家看一看？教师指名一位正确画图的同学上台展示（长9厘米，宽6厘米）。
师：说一说你是怎样画的（你是怎样想的）生1：我是把实际的长和宽都缩小100倍，图上的长就是９厘米，宽是６厘米，这样的长方形图就是教室地面的平面图。
师：还有谁画的平面图的大小和他不一样？生2：我是把实际的长和宽都缩小:300倍，图上的长就是3厘米，宽是2厘米，这样的长方形图就是教室地面的平面图。
……（学生介绍的同时老师板书）师：同学们真了不起，都巧妙的将教室平面图画到了一张纸上，画出平面图的大小虽然不同，共同点都是把教室长和宽同时缩小相同的倍数。
师：由于时间关系，我们就不一一展示了。
师：大家看（指着图上距离。
）图上的长和图上的宽都是指图上的长度，我们把它叫图上距离。
（板书。
）师：（指着实际距离。
）实际的长和实际的宽都是实际的长度，我们把它叫实际距离。
（板书。
）谁来说一说图上距离指的是什么？实际距离指的是什么？这幅图图上距离和实际距离的比1:100就是这幅图的比例尺。
你能说说什么是比例尺吗？（生1、2）请大家齐读一遍师:一幅图的图上距离与实际距离的比我们就叫做这幅图的比例尺。
最新人教版一年级数学下册《第6单元100以内的加法和减法一1整十数加减整十数》课件
二 探究新知
1
怎还样能列提一式出共呢什有么？30 本 ， 右 边 有 问题？20本，左边3有0－多2少0＝本？？
二 探究新知 整十数加整十数
10＋20＝ 30
你是怎 样算的？
我是用摆小棒的 方法帮助计算的。
二 探究新知 整十数加整十数
10＋20＝ 30
我还可以用计数器 来帮忙。
二 探究新知 整十数加整十数
还可以怎 样想？
三 对应练习
1.看图列式。
看图可以列加法算式， 也可以列减法算式。
40＋20＝ 60 60－20＝ 40 60－40＝20
三 对应练习
2.算一算。 3＋2＝5 30＋20＝50
4＋5＝9 40＋50＝90
6－4＝2
7－3＝4
60－40＝20 70－30＝40
我发现，整十数加、减整十数，只 要把十位上的数相你加有减什就么可发以现了？。
三 对应练习
3.解决问题。
1. 2.
付买你么给上数还售面51学能00货三问提0＋员样－题出11物90？什00＋品0＝3元一10，0＝共还 帽 多（应9需多答可 子元0找（案要少）以 比回不元多钱唯问围多）少？一少：巾钱钱？？
四 课堂小结
计算整十数加整十数时，可以把整十数分别看 成是几个十相加的形式；也可以先把0前面的 数相加，再在计算的结果末尾添上1个0，就是 计算的结果。
6 100以内的加法和减法（一）
第 1 课时 整十数加、减整十数
一 复习导入
算一算。
2＋3＝5 5＋4＝9 3＋4＝7
比比看，谁 能算正确。
6－2＝4 7－4＝3 9－4＝5
一 复习导入
图上的老师和 同学们正在做 什么？
二 探究新知
一年级数学《100以内的加减法》教案
一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。
从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。
教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。
在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。
组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。
三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。
引导同学独立思索与合作沟通。
3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。
四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。
一年级数学下册第六单元教案
一年级数学下册第六单元教案第六单元教学计划单元教学内容：第六单元（100以内的加减法）单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排：约15课时1．十数加、减整十数3课时2．位数加一位数和整十数4课时3．两位数减一位数和整十数6课时4．整理和复习2课时第一课时教学内容：整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3T）教学目的：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：课件、教学过程：2一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（课件切换到书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？——大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。