人教版语文六年级上册《18我的伯父鲁迅先生》课件ppt
积累运用
Bye bye
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
1、给下面的字注音。
wǎn
hú
lún zǎo gǎo huǎng
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先 生这句话的深刻内涵。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
你可以根据每个部分的主要意思分 别给它们加一个小标题吗？
１、深受爱戴
２、谈《水浒传》
３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫
５、关心女佣
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了பைடு நூலகம்，说：
“哈哈！还是我的记性好。”
探
讨：伯父说这句话的意思是什么？
这句话
表面看是在夸自 己记性好，实际 上是在用幽默的 语言、委婉的语 气批评“我”读 书太马虎。这简 短的语言描写， 透出鲁迅先生含 蓄、幽默、风趣 的性格特点。
3、交流“救助车夫” 重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生 “为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
shuāng xiáng shì zhāng ké
sòu
2、解释以下词语的意义。
追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享 年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡 前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早 已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和 作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画 的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着 沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越 来越长……
听课朗读思考问题
1.文章写了鲁迅先
生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎 样的人？ 3.作者为什么要写 鲁迅先生？
小组合作，读书释疑：
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。 2)、伯父和“我”谈《水浒传》。 3)、伯父笑谈“碰壁” 。 4)、伯父救助黄包车车夫。 5)、伯父关心女佣阿三。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且 现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时 的情景给“我”的印象之深；他“变得那 么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹 了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁 迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现 了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民 的极大同情。
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有
哪些让人敬佩的思想品质？ 2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
“的确，伯父就是这 样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
1、抄写课文中描写人物神态和表情 的语句。 2、从自己抄写的语句中，选择对自 己最有启发的仿写几句话。
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27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt
我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
作者简介
六年级上册语文课件第18课我的伯父鲁迅先生_ 人教新课标 (共14张PPT)
学了课文，你认为鲁迅先生得到 那么多人的爱戴的原因是什么？
因为鲁迅先生爱憎分明，为自己 想得少，为别人想得多，所以得 到那么多人的爱戴。
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
鲁迅（1881——1936）： 现代文学家、思想家、革 命家。本名周树人。字豫 才，浙江绍兴人。中国新 文化的旗手。
学习目标
• 1．会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬” 等词语。
• 2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义 深刻的句子。
• 3．通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自 己想得少、为别人想得多的高贵品质，学习抓住语 言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
伯父摸着胡子，
笑了笑，说：“哈 哈！还是我的记性 好。”(这句话表 面是鲁迅先生在夸 自己，实际上用幽 默的语言、委婉的 预期批评我读书太 马虎。这简介的语 言描写，透出鲁迅 先生含蓄、风趣、 幽默的性格特点)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:07:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
(赛课课件)人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》 (共30张PPT)
鲁迅名言
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。 2.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都 用在工作上。 3.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正 视淋漓的鲜血。
18 我的伯父鲁迅先生
R·六年级上册
写作背景
鲁迅先生一生写了大量的著作，他憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，无情地揭露了国民党反动派的罪恶和旧 中国的黑暗。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他 发表，而且要逮捕他，但他始终不屈不挠地与敌人 作斗争。鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大 群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻 仰遗容，数万群众自发为他送葬。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
风趣幽默
伯父的话表达了什么意思？
伯父的话表面上是夸自己记性好，实际 上是幽默而委婉地批评“我”读书不认真。 透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格 特点。从这种批评方式中可以看出伯父对 “我”的爱护。
当听完伯父这句话时，“我”的反应是 怎样的呢？找出文中的话读一读。
wǎn hú lún zǎo ɡǎo huǎnɡ
挽 囫 囵 枣 搞恍
shuānɡ xiánɡ shì zhānɡ ké sòu
霜 详 逝 章 咳嗽
●边朗读课文边思考： 课文主要写了与伯父有关的哪些事儿？ 深受爱戴
谈 水 浒 传
谈碰壁
救
助
车
夫
女 佣 的 回 忆
1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很 多人的爱戴。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。 2.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都 用在工作上。 3.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正 视淋漓的鲜血。
18 我的伯父鲁迅先生
R·六年级上册
写作背景
鲁迅先生一生写了大量的著作，他憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，无情地揭露了国民党反动派的罪恶和旧 中国的黑暗。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他 发表，而且要逮捕他，但他始终不屈不挠地与敌人 作斗争。鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大 群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻 仰遗容，数万群众自发为他送葬。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
风趣幽默
伯父的话表达了什么意思？
伯父的话表面上是夸自己记性好，实际 上是幽默而委婉地批评“我”读书不认真。 透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格 特点。从这种批评方式中可以看出伯父对 “我”的爱护。
当听完伯父这句话时，“我”的反应是 怎样的呢？找出文中的话读一读。
wǎn hú lún zǎo ɡǎo huǎnɡ
挽 囫 囵 枣 搞恍
shuānɡ xiánɡ shì zhānɡ ké sòu
霜 详 逝 章 咳嗽
●边朗读课文边思考： 课文主要写了与伯父有关的哪些事儿？ 深受爱戴
谈 水 浒 传
谈碰壁
救
助
车
夫
女 佣 的 回 忆
1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很 多人的爱戴。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
《我的伯父鲁迅先生》ppt课件完美版
2021/8/5
简析课题
齐读课文题目《我 的伯父鲁迅先生》“伯 父”是点明了作者与鲁 迅的特殊关系，“先生” 是全社会对鲁迅的敬称。 这两者并列，既是表达
了对鲁迅这位亲属的怀念，又是对鲁迅的崇 敬之情。
2021/8/5
自学课文
1、自由读课文，划出生字新词，注意读准字 音，读通句子，不认识的字借助字典。
等。 6）：现代
作者背景
周晔（1926-1984），女，浙江绍兴人。鲁 迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先 生的侄女。周晔生于西门，毕业于上海圣 约翰大学。鲁迅逝世时，她才10岁。《我 的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文 章，写于鲁迅逝世九周年,代表作品《我的 伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。
“可是到了后来，碰了几回壁，就把 鼻子碰扁了。”
“你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”
（齐读2遍）
20ห้องสมุดไป่ตู้1/8/5
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰 扁了。”
这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严 肃，关心下一代的品质。
还有这一句：“那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是《表》，一本是《小约 翰》。”说明他关心我的成长，希望我认真 读书，多读书。
2021/8/5
笑谈“碰壁”
读课文第三部分内容（4-13自然段）找 出含义深刻的句子。
“你不知道，我小的时候，鼻子跟你爸爸的 一样，也是又高又直。”
2、联系上下文理解词语的意思。 3、说说课文写了哪几件事？给每段加一个小
标题。
2021/8/5
读准生字
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng
挽囫囵枣搞恍
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
简析课题
齐读课文题目《我 的伯父鲁迅先生》“伯 父”是点明了作者与鲁 迅的特殊关系，“先生” 是全社会对鲁迅的敬称。 这两者并列，既是表达
了对鲁迅这位亲属的怀念，又是对鲁迅的崇 敬之情。
2021/8/5
自学课文
1、自由读课文，划出生字新词，注意读准字 音，读通句子，不认识的字借助字典。
等。 6）：现代
作者背景
周晔（1926-1984），女，浙江绍兴人。鲁 迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先 生的侄女。周晔生于西门，毕业于上海圣 约翰大学。鲁迅逝世时，她才10岁。《我 的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文 章，写于鲁迅逝世九周年,代表作品《我的 伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。
“可是到了后来，碰了几回壁，就把 鼻子碰扁了。”
“你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”
（齐读2遍）
20ห้องสมุดไป่ตู้1/8/5
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰 扁了。”
这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严 肃，关心下一代的品质。
还有这一句：“那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是《表》，一本是《小约 翰》。”说明他关心我的成长，希望我认真 读书，多读书。
2021/8/5
笑谈“碰壁”
读课文第三部分内容（4-13自然段）找 出含义深刻的句子。
“你不知道，我小的时候，鼻子跟你爸爸的 一样，也是又高又直。”
2、联系上下文理解词语的意思。 3、说说课文写了哪几件事？给每段加一个小
标题。
2021/8/5
读准生字
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng
挽囫囵枣搞恍
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落，每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事，反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn （自传） chuán （传说）
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父 鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表 示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯 父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
《我的伯父鲁迅先生》完美ppt(共21张ppt)
2、积累本课生字新词。谢谢观看源自5、读着这句话你的心情怎样？
沉重、悲痛
请你带着这样的心情再读读这句话。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地
方吗？ 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
初读课文，整体感知
读课文，想想：作者认为鲁迅先生是 一个什么样的人？你从课文中哪里读出来 的？
为自己想得少 为别人想得多
学习第一段，体会受爱戴
1、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人 爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？
挽联多，花圈多，各色各样的人多。
2.参考资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前， 胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。 出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、 萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍 越来越长。
2.情境默写 2.情境默写
（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
(即引论--本沦-- 结论)。
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。
4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 五、《钱塘湖春行》（白居易）
这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。
沉重、悲痛
请你带着这样的心情再读读这句话。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地
方吗？ 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
初读课文，整体感知
读课文，想想：作者认为鲁迅先生是 一个什么样的人？你从课文中哪里读出来 的？
为自己想得少 为别人想得多
学习第一段，体会受爱戴
1、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人 爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？
挽联多，花圈多，各色各样的人多。
2.参考资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前， 胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。 出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、 萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍 越来越长。
2.情境默写 2.情境默写
（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
(即引论--本沦-- 结论)。
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。
4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 五、《钱塘湖春行》（白居易）
这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。
《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共44张ppt)
26 我的伯父鲁迅先生
从人们悲痛的心情、“数不清的挽联”“花 圈”“来来往往吊唁的人”中，你体会到了什么？
指亲友接到讣告后来吊丧,并慰问死者家属,死者 家属要哭尸于室,对前来吊唁的人跪拜答谢并迎送如礼。
我体会到人们对鲁迅先生
的敬仰和爱戴。
26 我的伯父鲁迅先生
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
26 我的伯父鲁迅先生
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等 不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要细
细品味。
26 我的伯父鲁迅先生
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李
的头上；把这一方涉及的过程安插给 词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者
26 我的伯父鲁迅先生
匆匆忙忙：表示很急促地做一 件事。
饱经风霜：比喻经历了很多艰 难困苦的磨练。
26 我的伯父鲁迅先生
怒号：大声地号叫。多指风声、 水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
26 我的伯父鲁迅先生
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的 哪一篇课文与本篇课文相同？
笑谈“碰壁”——憎恨敌人 除夕放花——难得微笑
先
救助车夫 ——同情人民
生
关心女佣——拼命工作
为自己 想得少， 为别人 想得多
26 我的伯父鲁迅先生
主题概括
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先
生 为别人想得多 ，为自己想得少的崇高品质和敢
于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，
痛恨旧社会，
父怎能不让人爱戴呢？
表面看是在夸自己 记性好，实际上是 在用幽默的语言、
我的伯父鲁迅先生(共31张PPT)
的 伯
父
语 文
是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述，
鲁 迅
上 册
周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
先 生
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕
的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖着上海民众敬
献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。
年
级
我 的 伯 父
语
鲁
文
迅
上
第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。
册
（沉痛悼念）
先 生
第二部分是在回忆伯父跟“我”谈《水浒》。 （笑谈《水浒》）
第三部分是在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。 （趣谈碰壁）
第四部分是回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。（ 燃放花筒）
第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
上
册 整个咽下去，不加咀
恍然：猛然清醒的样 子；悟：心里明白。
迅 先 生
嚼，不辨滋味。比喻
形容一下子明白过来。
对事物不加分析思考。
字词认读
2
0
2
3
年 六 年 级
传 zhuàn （自传）（小传）（人物传） chuán （传说） （相传）（传单）
我 的 伯 父
语
鲁
文
迅
上
册
人人都在传（ chuán）说他在写自传（ zhuà）n。
我
的
伯
因为鲁迅先生写文章揭露国民党反动派的黑暗统治，他
父 鲁
迅
的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕，
先 生
不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生为了躲
小学语文《我的伯父鲁迅先生》课件(共34张PPT)
停脚步地向着真理前进。”
——《怀念鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2 0
“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大
2
3 年
的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，
六 年 级
我
中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民
的 伯
父
语 文
族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额
鲁 迅
上 册
是无法填补的。”
先 生
——《悼鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2 0
“先生‘吃的是草，挤出来的是奶和血’。
2
3
年
六 年 级
我
为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢
的 伯
父
语 文
追求……
鲁 迅
上 册
先 生
他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的
作家。”
——《怀念鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2
0 2
读了这篇文章，鲁迅先生给你留下了怎样
3 年
的印象？
六
我
年 级
的 伯 父
3 年
是;
六
我
年 级
的 伯 父
语 文 上 册
“微笑着问我”“笑着说”——待人宽宏
鲁 迅 先
生
“把鼻子碰扁了”——幽默；勇敢斗士
视频资料
2
0
2 3
“周树人”和“鲁迅”恐怕不是一个人吧？
年
六
我
年 级
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
先
鲁迅的笔名知多少
生
领会文本
2
0 2
爆竹和花筒应该由谁来放？
3