最新北师大版六年级上册《百分数的认识》教案
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《百分数的认识》名师教案
【教学目标】
知识与技能
理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，
体会百分数与日常生活的密切联系。
过程与方法
经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
情感态度与价值观
让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
【教学重点】
经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百
分数的意义。
【教学难点】
百分数与分数的联系与区别。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
1.出示课件-足球比赛
师：同学们好，在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们
准备派下列三名队员中的一名去罚点球。(课件展示情境图 )。淘气说我曾
经罚点球20次，进18次。奇思说：我曾罚点球10次进8个。不马虎说我
曾罚点球25次进21次。
师：同学们觉得应该让谁去点球呢？
师：这节课我们就来学习：百分数的认识
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板书课题：百分数的认识。
（二）探究新知
1.百分数的意义
课件展示淘气、奇思、不马虎三人点球情况统计表
猛虎队应该派哪位队员去点球呢？
师：同学们请看大屏幕，同学们小组合作探究（2分钟）。
师：小组合作探究派哪位队员去罚点球？
提示：派哪位队员去罚点球就是比较三位队员进球的可能性的大小。
师：探究出结果的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：看进球的个数占罚球数的几分之几，来判断谁参加点球。学生说课件展
示。
师：那你觉得这样能快速选出队员吗？
生：不能，分母不同，不方便比较。
师：想一想，怎么样比较起来更容易。
生：我把分数的分母都化成了100。（学生说课件展示）
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生：这样都化成了分母是100的分数，就容易比较了。派淘气去点球。
师：同学们的方法非常好，那有没有一种数能够更简单的表示出分母是100
的分数呢？
师：接下来自学课本认一认，找一找什么是百分数？百分数怎么读、怎么
写！自学完成后找同学汇报学习结果。
师：探究出结果的小组用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果。找同学说一说什么是百分数。
生：像84％，28％，90％，117.5％···这样的数叫做百分数，表示一个数
是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。（课件展示百分数的
意义）
师：同学们做的都非常棒，接下来我们一起看大屏幕，课件展示百分数的
意义、百分数的读写方法。
师：认识了百分数，知道了百分数的读写方法，接下来我们来试一试。
1.读出下面的百分数。
52% 读作百分之五十二
95% 读作百分之九十五
2.写出下面的百分数。
百分之一点二五 写作1.25％
百分之一百二十 写作120％
师：同学们掌握的非常好。
2.百分数表示的意义。
师：同学们，请看屏幕同桌之间比一比：谁能最快的说出下面百分数表示
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的什么意思。
学生汇报结果，课件展示答案。
师：同学们掌握的都非常好。同桌比一比：生活中哪些地方用到百分数？
说说它所表示的意义。看谁说 的又快又多。
学生说一说。
师：同学们找到了几个呢？老师也准备了几个，我们一起来看一看。同学
们请看大屏幕。
3.拓展提升
师：小组讨论交流：小组讨论交流百分数和分数的相同点和不同点，想一
想，百
分数后面能不能加单位？
生：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示两个数之间的关系，
又可以作为一个单独的数使用。
生：百分数后面不可以加单位。
师：同学们探究的非常好，接下来我们来试一试同学们掌握的怎么样？
师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎
么样，同学们请看大屏幕
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（三）、课堂练习
老师课件出示习题。
1. 用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。
3.火眼金睛辨对错。
（1）一段绳长34米，就是75%米。（× ）
（2）鸡的只数是鸭的130%。（ √）
（3）啤酒的酒精度是3.4%。 ( √ )
（4）一堆煤重99100吨，运走了它的90%。（ √）
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4. 我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国
总人口的92%，其余的是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？
1－92％＝8％
答：少数民族人口约占8%。
5. 红星小学女生有400人，男生有450人。
(1)男生人数是女生人数的百分之几？
450÷400＝112.5%
(2)女生人数是男生人数的百分之几？
400÷450≈88.9%
6.请选择合适的数填空。
55％ 100％ 120％ 1.7％
（1）老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ 100％ ）。
（2）一本书已经看了45％ ，还剩下（ 55％ ）没有看。
（3）开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ 1.7％ ）。
（4）某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（ 120％ ）。
师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希
同学们课下好好练习。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相
配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间的比一比等学习形式，提高了学生
的学习兴趣。教学效果好。
六年级上册数学教案 -4.1 百分数的认识｜北师大版 (13)
六年级上册数学教案 -4.1 百分数的认识｜北师大版 (13)教学目标1.认识百分数的概念和表示方法。
2.能够将各种形式的百分数相互转化。
3.掌握百分数的基本运算方法。
4.能够在实际问题中运用百分数。
教学重点1.百分数的概念和表示方法。
2.百分数的转化及基本运算。
3.实际问题中的应用。
教学难点1.将百分数与分数、小数相互转化。
2.掌握百分数的复合运算方法。
教学过程一、新课导入教师出示一张患病人数的表格，要求学生计算出患病率并写出计算过程。
引出“百分数”的概念。
二、概念讲解1.百分数的含义：表示数值的一种方法。
2.百分数的表示方法：分数的分母是100，分子是一个数。
3.常见的百分数：例如：75%，8.5%，22/25等。
三、基本转化方法1.小数转百分数：乘以100，加上%。
2.分数转百分数：分子乘以100，分母加上%。
3.百分数转小数：去掉%号，除以100。
4.百分数转分数：分子除以100，分母加%号。
四、复合运算1.百分数的加减：先将两个百分数转化为相同的数，再进行加减。
2.百分数的乘除：先将两个百分数转化为小数，再进行乘除。
五、实际问题的运用1.百分数在商业中的应用。
2.百分数在生活中的应用。
六、课后练习1.试写出19的百分数表示。
2.将7.2%写成分数和小数的形式。
3.某商品原价是240元，现在打折7.5%，售价是多少？4.某地区去年同比增长了22.5%的人口，请问这个地区去年的人口总数是多少？教学反思在教学中，我注重由浅入深的讲解方法，先让学生了解百分数的概念和表示方法，再让他们掌握基本的转化方法和运算技巧。
在课程内容上，我选取了一些生动有趣的例子和实际问题，让学生在学习知识的同时，能够认识到百分数在实际生活中的重要作用。
在教学难点上，我采用了多种方法，如示例演算、回答问题、讨论等，让学生在互动中积极思考和探索。
整个课程的设计合理，引入和结束都具有针对性和收尾性，达到了预定的教学目标和教学效果。
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在教授《百分数的认识》这一课时的教学设计。
一、教学内容我在这一课中选择了北师大版六年级数学上册的教材，主要教授第107页至第109页的“百分数的认识”章节。
这一章节主要内容包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数的关系以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握百分数的定义和读写方法，理解百分数与分数的关系，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点学生在理解和运用百分数时容易混淆，因此，理解和运用百分数是本节课的重点。
同时，将百分数与分数进行有效的联系和区分是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、黑板、粉笔以及与百分数相关的实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次购物活动为例，让学生观察商品标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 概念讲解：我通过多媒体课件，详细讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示的是每一百个中有几个。
3. 读写练习：我引导学生读写一些百分数，如25%、50%等，并让学生互相练习，巩固他们对百分数的认识。
4. 例题讲解：我通过一个实际问题，如“一件衣服原价100元，打8折后售价是多少？”来讲解如何运用百分数解决问题。
5. 随堂练习：我给出几个与百分数相关的实际问题，让学生独立解决，检验他们对方程的理解和掌握程度。
六、板书设计我在黑板上写下百分数的定义、读写方法以及与分数的关系，让学生能够直观地看到这些关键信息。
七、作业设计1. 题目：请写出五个不同的百分数，并解释它们的含义。
答案：30%、75%、120%、25%、50%等。
2. 题目：一件衣服原价200元，打7折后售价是多少？答案：140元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这节课的教学效果，认为学生们对百分数的认识有了明显的提高，但在运用百分数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
北师大版六年级上册《百分数的认识》教学设计
百分数的认识教学内容：北师大版小学数学六年级上册第四单元第一节《百分数的认识》。
教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过质疑思考、比较分析，交流表达、归纳总结等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
难点：明确百分数与分数的联系与区别。
教学方法：教法：情境教学法、知识迁移法、点拨引导法。
学法：自主探索法、合作交流法、观察比较法。
教学准备：多媒体课件、学习单、调查生活中用到的百分数。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话导入、板书课题同学们，你们听过这句格言吗？这是伟大的发明家爱迪生说的。
课件出示格言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
这句格言中，就有本节课所要学习的重要内容，板书课题：百分数的认识。
让学生说一说，看到课题，你有什么问题？（设计意图：通过谈话方式引入一句学生熟悉的格言，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣）二、探索新知，解决难题1、提出问题师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？淘气的学校正在举行一场足球比赛，我们一起去看看吧！这时，对方球队的队员在猛虎队的罚球区犯规，这时猛虎队获得一次罚点球的机会。
教练准备派淘气、奇思、不马虎中的一名队员去罚点球，老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们去看看吧！同学们，如果你们当一次教练，你会派出哪名队员呢？（多媒体课件展示三名队员的投篮情况）（设计意图：通过球赛图片引入课题，与教材情境衔接自然，激发学生学习新知的兴趣。
）2、交流合作（1）多媒体课件出示投篮情况，请同桌之间合作交流各自想法。
指名汇报：生1:不马虎，因为他命中的次数最多。
师：可是他们三个的罚球数不同。
生2：看看谁有几个球没罚进。
师：淘气和奇思都是罚丢两个球，该怎么比呢？他们的罚球数不一样，大家开动脑筋再想一想有没有更好的方法？生3：应该看进球数是罚球数的几分之几。
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我对于《百分数的认识》这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册数学教材中《百分数的认识》这一章节。
具体内容包括百分数的定义、百分数的计算方法、百分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握百分数的定义和计算方法，难点是让学生理解百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具包括黑板、粉笔、PPT等，学具包括笔记本、计算器等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如商场打折，让学生初步接触百分数，并引发学生对百分数的思考。
2. 概念讲解：通过PPT展示百分数的定义，让学生理解百分数的含义。
3. 计算方法讲解：通过PPT展示百分数的计算方法，让学生掌握如何计算百分数。
4. 例题讲解：通过PPT展示一些百分数的例题，让学生跟随讲解，理解并掌握百分数的运用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些百分数的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关百分数的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计包括百分数的定义、计算方法以及一些重要的知识点。
七、作业设计：1. 请解释百分数的含义，并给出一个百分数的例子。
答案：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
2. 请说明如何计算百分数，并给出一个计算百分数的例子。
答案：计算百分数的方法是，先将百分数转化为小数，然后进行计算。
例如，计算30%的值，先将30%转化为小数，即0.3，然后将0.3乘以要计算的数。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对于百分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，学生对于百分数的计算方法掌握较好，但在实际应用中还需要进一步引导。
小学数学新北师版六年级上册教学设计 《百分数的认识》 北师大
小学数学北师版六年级上册《百分数的认识》教学设计北师大六年级上P39【知识与能力目标】1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体验百分数产生的必要。
能正确地读、写百分数，在具体的实例中解释百分数，理解百分数的意义。
2、了解分数与百分数的区别与联系。
【过程与方法目标】经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
【教学重点】百分数的意义【教学难点】百分数与分数的区别。
展台，课件一、创设情境主题图一：1.谈话引入，解决问题（播放班级足球比赛录像片段）课件出示主题图，师分层指导学生识图。
（1）图中直接意义(基本信息)请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？（2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导。
（3）师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几。
2.回到比赛情景：视频播放罚点球录像。
师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题，五年级队的教练果然派出7号去罚点球，7号队员不负众望，最终为五年级队取得了胜利。
二、百分数的读写和意义1.揭示课题2.学习百分数的读、写法。
（1）学生互助，学习百分数的读写方法。
（2）抽生介绍，集体学习，师板书。
（3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。
）（4）读出所写百分数。
（90% 70% 84% 25% 28% 22%）3.理解百分数的意义。
（1）理解主题图中90%、84%的具体意义。
（2）理解生活中的百分数意义。
①老师举例，学生讲意义。
②学生自己收集百分数，讲意义。
（3）归纳百分数意义。
三、巩固运用1.读一读，看看有什么发现？65% 1% 99% 100% 137% 117.5% 89.5% 185%2.选一选，填上适当的数。
70吨 80% 200% 100%（1）图书角的书中小东已经看了（）（2）五年一班第三单元测试中，全班同学全部合格，合格率率为（）（师：你想提醒给同学们什么？）（3）小亮星期天锻炼的时间是平时的（）（4）一条公路已经修了全长的（）（5）一堆煤的质量是（）（提问：这儿能填70%吨吗？为什么？）通过最后的两道题，你有发现了什么？请大家交流看法。
六年级上册数学教案- 第4单元《百分数》 北师大版
六年级上册数学教案- 第4单元《百分数》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生体验百分数在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的学习态度。
教学内容1. 百分数的概念：介绍百分数的定义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算方法：教授如何将百分数转换为小数或分数，以及如何将小数或分数转换为百分数。
3. 百分数的应用：通过实例，让学生学会在实际问题中运用百分数，如折扣、百分比增长等。
教学重点与难点1. 重点：百分数的概念与计算方法，以及百分数的实际应用。
2. 难点：百分数与分数、小数之间的转换，以及在实际问题中灵活运用百分数。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，实例材料。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过实例引入百分数的概念，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
2. 新授：详细讲解百分数的定义，计算方法，以及与分数、小数之间的转换。
3. 实践应用：通过实例，让学生在实际问题中运用百分数，如计算折扣、百分比增长等。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，解答学生的疑问。
板书设计1. 《百分数》2. 提纲：百分数的概念、计算方法、应用实例。
3. 重点内容：百分数的定义，计算方法，实际应用。
作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在生活中寻找百分数的应用实例，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生对百分数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用百分数解决实际问题。
2. 学生反馈：学生对百分数的实际应用表现出浓厚的兴趣，但在分数、小数与百分数之间的转换上还存在一些困难。
六年级上册数学教案-第四单元《百分数的认识》北师大版
六年级上册数学教案-第四单元《百分数的认识》北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 使学生能够正确地读写百分数，并能够将百分数与分数、小数进行转换。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在生活中的应用，增强学生的应用意识。
2. 通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 培养学生的创新意识，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。
教学内容1. 百分数的概念：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的读写：了解百分数的读写方法，例如“50%”读作“百分之五十”。
3. 百分数与分数、小数的转换：掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
4. 百分数的应用：能够运用百分数解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 百分数的概念。
2. 百分数与分数、小数的转换。
3. 百分数的应用。
教学难点1. 百分数与分数、小数的转换。
2. 百分数的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解百分数的概念、读写方法、与分数、小数的转换方法。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用百分数解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：- 百分数的概念- 百分数的读写- 百分数与分数、小数的转换- 百分数的应用作业设计1. 基础题：完成练习册的相关题目。
六年级数学上册《百分数的认识》教学设计北师大版
六年级数学上册《百分数的认识》教学设计北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计北师大版【教学内容】北师大版六年级数学上册第39——40页《百分数的认识》【教学目标】1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系,并适时渗透思想教育。
【教学重点】理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
【教学难点】理解百分数的意义，百分数与分数的联系和区别。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境提出问题初次探究1.创设情境激发兴趣产生共鸣喜欢踢足球或看足球吗？（播放足球比赛录像片断）2.提出问题引发思考初次探究刚才比赛中我们中国队的一名队员罚球球进了，你看到了吗？高兴吗？是啊，真是太高兴了，不光你们高兴，全国人民都高兴。
今天，我正好有一个关于罚球的问题想请大家帮忙（投影表格）罚球总数进球数7号2210号1813号43是这样的，某校足球队，在一次十分重要争夺冠军的比赛中，获得了一个非常宝贵的罚点球的机会，计划从这三位罚点球成绩较好的队员中挑选一人去罚这个点球。
如果你就是主教练的话，你认为让谁去最好呢？为什么？罚中次数多，他罚球的质量就一定是最高的吗?如果学生说出应知道罚球总数，就出示下表。
罚球总数进球数7号252210号201813号5043现在有了罚球总数，你认为让谁去最好呢？能一下子看出吗？怎么办？动手算算？各小组代表汇报交流。
（学生口述，教师板书过程。
）现在你能一下子看出吗？这些分数各表示什么？它们都表示一个数是另一个数的百分之几，像这样的数我们可以把它写成另外一种形式，学生尝试写。
你知道它叫什么名字吗？这就是我们今天要学习的百分数。
（板书课题）二、自主学习合作交流再次探究1.自主学习合作研究探究新知看罚点球的问题，我们用上百分数就可以解决了。
那关于百分数，你想知道什么，你想知道百分数的哪些知识？请同学们打开课本，自学39页，看你能获得百分数的哪些知识，不明白的可以小组讨论解决。
北师大版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计
北师大版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计教学目标：1、知识技能目标：通过本课研究，让学生理解百分数的意义，正确读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等研究方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中研究，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。
难点：理解百分数与分数的联系与区别。
教学过程：一、引入教师提问：“我们以前学过整数、分数和小数，谁能举个例子？”学生举例说明。
二、创设情景，生成问题出示情境图教师提出问题：“今天的课堂需要大家帮一帮我们的老朋友笑笑。
她们学校要举行篮球争霸赛，有三位同学想参加，我们需要帮她选出他们班的投篮高手，大家愿意吗？”三、探索交流，解决问题1、初始信息，形成认知矛盾教师呈现篮球争霸赛，笑笑班三位同学投篮情况统计表格，让学生观察并回答问题：“如果你是评委你能选出进球最多的同学吗？”学生回答：“妙想进球最多。
”教师再呈现投篮总次数统计，让学生回答：“如果你是小评委，会选哪位队员参加比赛呢？”学生的答案不一，教师引导学生小组内交流，然后汇报，写成分数形式。
教师引导学生说出“通分”并计算。
学生理解了90/100、80/100、84/100，并呈现为90%、80%、84%。
2、初步感知，研究百分数的读、写。
教师让学生读出90%的正确读法：“百分之九十”，并讲解百分数的读法：“先读百分号再读数”。
教师让学生写出90%的正确写法：“90%”，并讲解百分数的写法：“先写数再写百分号”。
3、理解百分数的意义教师让学生说出老师搜集的百分数的意义，并板书：“表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。
”教师明确百分数又叫百分比、百分率。
六年级上册数学教案-4.1百分数的认识 ｜北师大版
六年级上册数学教案－4.1百分数的认识 | 北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 培养学生能够正确地读写百分数，并将其转换为小数和分数。
3. 使学生能够解决实际问题中涉及到的百分数计算。
过程与方法1. 通过实例引入百分数的概念，让学生在实践中感受百分数的作用。
2. 通过小组讨论和合作学习，让学生掌握百分数的转换和应用方法。
3. 通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的热情。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生团队协作的能力。
3. 培养学生积极思考、勇于探索的精神。
教学内容1. 百分数的定义：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的读写方法：百分数的读法是“百分之几”，写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数、小数和分数之间的转换：将百分数转换为小数，去掉百分号，并将小数点向左移动两位；将百分数转换为分数，分母为100。
4. 百分数的应用：解决实际问题中涉及到的百分数计算。
教学重点与难点教学重点1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数、小数和分数之间的转换。
3. 百分数的应用。
教学难点1. 百分数、小数和分数之间的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过实例引入百分数的概念，让学生在实践中感受百分数的作用。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、读写方法、转换方法及应用。
3. 实践操作：让学生进行百分数的读写、转换和应用练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结百分数的读写、转换和应用方法。
5. 课堂小结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：百分数的定义、读写方法、转换方法及应用。