背影第一课时教案

《背影》第一课时教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能

1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。

2、品味朴实的饱含感情的语言。

（二）过程与方法

1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。

2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感、态度与价值观

领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

【教学重点】

品味朴实的饱含感情的语言。

【教学难点】

体会文中蕴含的父子深情。

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入：父亲给我们的印象是严肃，所以我们都喜欢母亲，其实，父亲给我们的爱是无声的、是厚重的、更是伟大的，下面，请大家欣赏歌曲刘和刚的《父亲》。歌曲欣赏完了，我们带着对父亲崇敬的感情走进著名散文家朱自清的《背影》。

二、走近作者。

三、出示学习目标。

四、新授

（一）自主学习、完成下面的任务

1.自读课文，扫清字词障碍。

2.本文写的主要事件是什么？

（二）检查自学情况

1、读准下列词语。

交卸（xiè）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）

差使（chāi）迂腐（yū）琐屑(xiè) 栅栏（zhà）

颓唐（tuí）晶莹（yíng）

2、须掌握的多音字（略）

3、须掌握的词语。

狼藉：乱七八糟的样子

簌簌：纷纷落下的样子。

变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。

勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。

踌躇：犹豫。

迂：言行守旧，不合时宜

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

4.本文写的主要事件是什么？

两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。

（3）小组合作探究

1.本文以什么为线索？背影

2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？

祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。

3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？

因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。

4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

（惦记背影）

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影）

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影）

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

（再现背影）

（4）学生展示成果

（5）当堂检测

3.仿照第一节诗的形式在横线上填上合适的诗句

⏹感谢

⏹让我怎么感谢你让我怎么感谢你

⏹当我走向你的时候当我走向你的时候

⏹我原想收获一缕春风我原想_ _ __ _ _

⏹你却给了我整个春天_ _ _ _ _ __ _ _

⏹让我怎么感谢你

⏹当我走向你的时候

⏹我原想_ _ __ _ _

⏹_ _ _ _ _ __ _ _

（6）情感迁移感受深情

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。

（7）课堂小结

（8）作业

（9）欣赏歌曲阎维文的《父亲》