四年级语文试卷分析
四年级语文2017-2018学年上学期期中考试试卷分析
一、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学
生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，
关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综
合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的
能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，
从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。
二、成绩统计
最高分93分 最低分68分 平均分74.2
分
三、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握
得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收
效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子
都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本
达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展
的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课
外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应
用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思
维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出
自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。大多数学生
在看懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可
以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明
显提高。
（二）存在的问题。
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给
了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时
缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到
束手无策。
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已
注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，
没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中
要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅
读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、
习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解
还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培
养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、改进的措施。
不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富
的知识、能力储备。
1、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，
钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内
容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一
定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。
教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学
生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。
3、力求让知识“活”起来。
设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业
的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
4、提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导
学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学
生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这
样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再
上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容
的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师
本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不
断适应时代的要求才行。
四年级语文试卷分析
四年级第一学期语文期末试卷分析试卷体现了语文新课程新理念，基础知识着重考察了学生的识字认字能力，照样子写词语、日积月累、字词病句修辞的选择题，考察了学生的观察能力以及对字词的积累和运用。
此次试卷发生了比较大的改变，考试的时间增加到了90分钟，加上课内阅读总共出现了三个阅读题，这也体现出了对阅读的重视，阅读题重点考察学生的阅读能力和理解能力。
此次语文试卷总体难度适中。
读拼音写词语，学生答题时，不少学生把生字写错，这说明学生对生字掌握的还不够扎实。
出错多的原因一是拼音部分，不少孩子粗心大意，没有正确拼读。
另一个失分比较多的是按课文内容填空。
基础知识的选择题出错较多，第一题是选出没有错别字的一项，第二题为读音全部正确的，第三题是修辞，第四题是病句修改，学生单个的可能会找出错误，这样考一个细节不会就得不出正确答案。
这不仅考察学生的基础知识，也是考验学生的细心和专注力。
阅读题失分也较多，此次的阅读题有三个，第三篇的课文较长，大约有七八百字，光是读就要花费不少的功夫。
但是大部分题目并不是很难，需要孩子细细地去从文中提取答案。
还有一个题是给短文加一个题目，这就要求孩子对文章的中心有一个整体的把握和认识。
阅读题做的不好，也暴露出孩子平时的读书少，读整本书的经历少，理解能力和提炼内容的能力差。
接下来努力的方向。
要求孩子坚持练字，翻翻部分孩子的书卷，卷面、书写直接没法看；坚持让孩子多读书，只有海量的阅读才能支撑起孩子的阅读能力、理解能力和表达能力；多积累，要想把一碗水的试卷考出高分，要有一桶水甚至更多的水；适当提高做题的速度，平时上课时，注重多训练孩子默读的速度；争取下次考出个更好的成绩。
徐家庄中心学校朱涛。
小学四年级语文期末考试试卷分析三篇
四年级语⽂期末考试已经结束，教师们该写试卷分析了，⼀份完整的试卷分析报告应该由这样⼏个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。
整理了⼩学四年级语⽂期末考试试卷分析三篇，供⼤家参考。
⼩学四年级语⽂期末考试试卷分析⼀⼀、学⽣考试情况分析本次素质检测全乡四年级共有⼈参加考试，总分分，平均分分，及格率为 %，优秀率为 %。
四年级语⽂试卷，⽆论是学⽣，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，⼀切都更贴近学⽣的⽣活实际了。
⼆、试题结构特点试卷共分三⼤部分：基础知识阅读习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显⽰了以⼈为本，回归本⾊语⽂，绿⾊语⽂的特点。
以课本为载体，辐射相应的训练项⽬。
这份试卷命题坚持⼒求体现新课标精神，拓宽语⽂教学领域，打通课内外学习语⽂的渠道，检查学⽣掌握语⽂基础知识的能⼒及课内外阅读能⼒。
通过试卷我们不难看出：命题⼈员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，⽽应注重课外阅读的辅导，以提⾼学⽣的语⽂综合素养。
试卷⼒求通过⼀些开放性的试题，答案多元的试题，引导学⽣设计出⾃⼰理想的答案，培养学⽣创新能⼒。
试卷还⼒求体现⼈⽂性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能⼒（写字能⼒、阅读能⼒、写作能⼒和积累运⽤能⼒），重创新（运⽤所学知识创造性地解决问题）。
三、学⽣答题情况1、答卷情况通过学⽣答卷情况来看，学⽣掌握及运⽤知识的情况⼤致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第⼀、⼆、三题，学⽣的得分情况很好，基本上没有什么失分。
第五题学⽣基本上能区分题型要求，就能很好但做题。
第⼋题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学⽣平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这⽅⾯的练习。
灵活性较强的题，学⽣回答较差。
让学⽣给⽼师写⼀条名⼈名⾔，学⽣的答卷情况不是很理想，对于⼀些课外拓展的题⽬，学⽣⽆从下⼿，不知该如何来做题。
四年级语文家长试卷分析
四年级语文家长试卷分析通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况。
一、整体情况分析这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展现。
第二部分就是基础盘点。
第三部分，欢乐写作。
第四部分，高兴习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
二、试卷结构及特点第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的标音能力和字词的掌控运用情况，六题检测学生和古诗句的累积情况，七检测学生的对本册教材的掌控认知情况和课堂教学内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的.积累。
第四部分，高兴习作主要就是考查学生紧紧围绕中心写下具体内容。
三、存在的问题1、按建议填空题安打较多。
主要整体表现在累积太少、回忆起不牢固，加之写下错别字处罚。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空题，失效较多，一就是课文没有背下来，二就是写下错别字，这很不必须。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题就是内容写下不具体内容，篇幅较短。
主要是因为:1、学生语文基础知识不坚实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不注重累积迷人词句，不特别注意观测，习作建议不明晰，没有认真念题目的建议，作文无话可说，主要就是教师平时建议不严苛，指导不妥当。
，语言表达不准确，语句比较通顺，存有显著的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念扩散比较。
对教科版认知、钻研比较。
学生 四年级语文试卷分析报告范文
学生四年级语文试卷分析报告范文一、试卷整体表现分析1.1 试卷题型分布在本次四年级语文试卷中，包含了单选题、填空题、简答题等多种题型，覆盖了听力、阅读、写作等多个方面，充分考察了学生的语言综合运用能力。
1.2 题目难易度分析整体来看，试卷中的题目难度适中，大部分学生能够较为顺利地完成，但也存在一些稍微有挑战性的题目，考验了学生的综合能力。
二、具体题目分析2.1 单选题分析试卷中的单选题涉及了词语理解、语法运用等方面，题目设计灵活多样，考察了学生对语文知识的掌握程度。
2.2 阅读题分析阅读题部分分为课文阅读和篇章阅读，要求学生能够从文字中获取信息、抓住重点，整体难度适中。
2.3 写作题分析写作题部分主要考察了学生的语言表达能力和观点阐述能力，题目设置合理，激发了学生的创作潜力。
三、试卷答题情况统计3.1 难题分析试卷中存在部分难度较大的题目，学生普遍在这些题目上出现了得分较低的情况，需要进一步针对这些难点进行辅导和讲解。
3.2 优秀学生分析部分学生在试卷中表现出色，能够较好地把握题目要点，表达清晰、准确，需要及时肯定和鼓励这些学生，为他们提供更多的拓展学习机会。
四、改进建议4.1 针对难题的辅导针对试卷中存在的难题，可以设计针对性的辅导计划，通过例题讲解、重点训练等方式帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4.2 写作能力培养在语文学习中，写作能力的培养尤为重要，可以增加写作训练题目数量，引导学生多进行写作练习，提高他们的表达能力和思维深度。
五、总结通过对本次四年级语文试卷的分析，不仅可以了解学生的掌握程度和学习情况，也为今后的教学和学习提供了指导和借鉴。
希望学生们在接下来的学习中能够持续努力，取得更好的学业成绩。
人教版四年级下册语文期末试卷分析集合3篇
人教版四年级下册语文期末试卷分析集合3篇期末：小凌演唱的歌曲期末：何坦执导短片以下是为大家整理的人教版四班级下册语文期末试卷分析集合3篇,欢迎品鉴!第一篇: 人教版四班级下册语文期末试卷分析一、试题分析这次四班级的语文试题分四部分，第一部分：卷面书写，抄写诗句。
其次部分：积累运用。
第三部分：欢乐阅读。
第四部分：真情习作。
依据要求写作文。
命题的形式多样，并体现了新奇性和敏捷性。
能够照看大多数同学，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、课内阅读等。
二、卷面分析本班共有同学14人，男7人，女7人。
本学期期末考试，全班总分1063分，平均分81.77分，率46.16%，及格率100%，后20%平均分68.25分。
三、失分状况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严峻。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应当。
4、阅读题比较简单，虽然平常训练过，但同学答的仍旧比较差。
5、作文的主要问题是内容不明确，未能围绕所选的词语把事情写清晰。
其中扣5分以上的有5人。
四、存在的问题1、同学语文基础学问不扎实。
2、教学方法不够敏捷。
3、同学平常书写不过关，不重视积累美丽词句，不留意观看，习作要求不明确，没认真读题目的要求，作文无话可说，主要是老师平常要求不严格，指导不到位。
语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不仔细，盲目乱作不仔细的思索，阅读形式单一，只注意课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本班级段阅读的基本要求：5、老师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
五、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让同学把字写正确、工整和规范。
2、连续加强基础学问、基本技能训练，为了同学的今后进展，必需夯实基础。
四年级下册语文期末试卷分析及反思
四年级下册语文期末试卷分析及反思四年级下册语文期末试卷分析及反思本次考试主要从基础知识、阅读和作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，难度适中。
一、基本情况本次检测学生做题认真、细致，基本上反映出了四年级语文现阶段所学内容。
从检测成绩中反映出我班的语文知识水平。
我班学生51人，全部参加考试，绝大多数成绩在90分以上。
平均分97.97，及格率100%，优秀率94.17%。
二、试卷评价本次语文试卷满分为105分（包含5分的书写）。
学生对加分非常重视，所以本次试卷书写都相当认真，多数同学得到加分。
三、分析试卷本次期中考试的试题共有三大板块——基础知识、阅读和作文。
从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不扎实，不少学生丢分，作部分和阅读部分也有个别学生失分较多。
第一部分是基础知识1.给加点的字选择恰当的读音。
这些词语都见过，全班51人全部做对。
2.看拼音，写汉字。
这道题考的是基础知识，都是在词语盘点里听写过的词语，但有些学生自觉性不强，导致丢分较多。
拿满分的有29人，但也有学生将“震撼”写成“震憾”，“苍蝇”写成“苍鹰”等。
还有不少的字，多笔少划，令人生气。
3.把下列成语补充完整。
拿满分的有41人，个别同学“拳打脚踢”写成“拳打脚跺”，“坚忍不拔”的“拔”写错。
成语大都来源于本册课本，难度不是很大，极个别课本中没出现，但在日常生活中常见。
存在的问题是学生在平时掌握的不够牢固，复时间少。
4.诗词名言填空。
拿满分的同学很多，共有48人拿到满分。
5.解释诗句中加点字的意思，很多学生没做全对，全对的只有20人，因为平时复的遍数少。
第二部分是阅读阅读一直是个重点，也是个难点。
这次也不例外，学生丢分较多的是阅读部分，阅读又分课内阅读和课外阅读两大部分，总分为30分。
课内阅读选自《生命生命》选段，占分12分，主要考查学生的阅读课内文章的能力。
这一题有一个难点，作者连用三个感叹号，表达了怎样的感情？学生理解的不好，丢分多。
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施一、试卷整体情况分析四年级语文期末试卷是对学生语文学习成果的一次检验，试卷题型多样，内容涵盖课堂学习的各个方面，包括阅读理解、填空、作文等。
通过对试卷整体情况的分析，可以发现几个问题：•难度适中，题型较为多样：试卷整体难度适中，题目设计涵盖了语文学科的各个方面，考查了学生的阅读能力、写作能力等。
•存在部分冗余题目：部分试题内容相对冗余，考查的是学生的识记能力，缺乏启发性和拓展性，不能有效评估学生的综合语文能力。
二、试卷题型分析1. 阅读理解题阅读理解题是试卷中的主要题型之一，通过阅读文章，考察学生对文章内容的理解和归纳能力。
在四年级语文试卷中，阅读理解题通常分为课文阅读和篇章阅读两部分。
在阅读理解方面，需要关注以下几个问题： - 阅读文章难度适中：大部分阅读理解文章难度适中，但需要注意某些题目的问题偏难或偏简单。
2. 写作题写作题是检验学生语文表达能力的主要方式，四年级语文试卷中的写作题大多为记叙文或应用文。
写作题存在以下问题： - 写作题要求比较单一：写作题类型相对单一，缺乏对学生写作能力的多方位考查。
三、改进措施建议1. 优化题目设计•增加拓展性题目：在试卷中增加一些具有拓展性的题目，能够更好地检验学生的思维能力和综合运用语文知识的能力。
•减少冗余题目：精简试卷中一些冗余的题目，强化题目的质量和设计，突出考查学生的核心能力。
2. 多样化题型设置•增加写作题类型：在写作题中增加议论文、古诗词赏析等多样化题型，能够更好地检验学生的写作和表达能力。
•增加阅读理解题难度：增加阅读理解题中一些深度和启发性的题目，能够提高学生的阅读理解水平。
3. 定期评估和调整•定期评估试卷效果：定期评估试卷的设计和效果，根据学生实际情况不断调整试卷内容，确保试卷能够充分反映学生综合语文能力。
•听取学生反馈意见：定期听取学生对试卷的反馈意见，根据学生的建议和意见进行相应的改进，确保试卷设计更贴近学生学习需求。
语文试卷分析怎么写四年级范文学生
语文试卷分析怎么写 - 四年级范文学生引言在四年级，学生的语文水平逐渐提高，他们需要通过写作来表达自己的观点和理解。
语文试卷分析是一种重要的写作形式，可以帮助学生深入理解试卷内容，发现自己的不足，提升写作水平。
本文将介绍如何写一篇四年级学生的语文试卷分析范文。
试卷题目及要求首先，要分析的是一份四年级语文试卷，题目包括阅读理解、作文等内容。
学生需要根据试卷要求，理解文章内容，把握文章主旨，准确作答。
阅读理解部分分析在阅读理解部分，四年级学生通常需要阅读一篇短文或故事，然后回答相关问题。
对于这部分，学生首先要通读文章，理解文章主题，找出关键信息。
然后逐题解答，尽量用自己的话表达答案，确保语言通顺、表达准确。
作文部分分析作文部分是四年级语文试卷的重要组成部分，学生需要根据所给的题目展开想象，表达观点。
作文要求通常包括命题作文和自选作文两种形式。
在写作文时，学生要注意以下几点：•审题：仔细阅读作文题目，明确主题，确保作文内容围绕主题展开。
•构思：对于命题作文，可以在脑海中构思文章结构和要点；自选作文则需自己选择合适的主题。
•组织：合理组织文章结构，包括引出、展开、结尾等部分，让文章内容层次清晰。
•用语：选择恰当的词语表达观点，注意语言质朴、通顺，避免冗长和啰嗦。
总结通过对四年级学生语文试卷的分析，我们可以看到写作在语文学习中的重要性。
通过认真分析试卷，学生可以更加深入理解文章，提升自己的语文水平。
希望本文的范文可以帮助学生更好地写出优秀的语文试卷分析。
以上是一份Markdown格式的四年级学生语文试卷分析范文，希望对您有所帮助。
四年级语文质量分析
四年级语文质量分析四年级语文质量分析一、试题特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程，特别是研读题和积累运用题；渗透了学习方法，品德教育，良好习惯的培养；富有生活情趣，体现了语文学习“大”特点，引导学生“生活中学语文，语文中体验生活”；追求语文的内涵实质，试题材料选取符合学生阅读心理的材料，减少了对阅读的考查，使阅读题趋向趣味化，突出语文的实践性。
二、基本情况本次考试，参考人数45人，总分，平均分，及格人数43人，及格率96%，优秀人数35人，优秀率78%。
三、考试结果学生做题情况具体分析如下：积累运用：积累运用是语文学习中不可缺少的一个重要环节。
它不仅包含了对语文基础知识的掌握，更包含了学生阅读和运用语言的能力的考查。
在这部分试题中，失分较多的是写汉字和根据短文内容填空两道题。
写汉字主要表现在对形近字的区分，如“寇”与“冠”，学生多有混淆；“阈”字学生根本就不会写。
根据短文内容填空一题是课内阅读，学生失分主要是对句子理解不深不透，理解偏差。
阅读理解：阅读理解是中年级考查的重点，题量占整个试卷的30分，以总分值权衡阅读题的得分率是本套试卷中最低的。
从统计的情况看，短文二和短文三的得分率高于短文一，说明学生初步具备了阅读能力，但还很不扎实。
需要教师今后在平时的教学中加强对学生阅读能力的训练。
习作：此题是写一则“爱心故事”，有的学生只是一件一件地叙述事情的经过，不会把事情的经过一波三折地写具体、写详细；有的学生字迹潦草，难以辨认，个别学生没写完。
四、努力方向1、深化对四年级教材的理解，进一步落实“双基”。
理解和运用祖国的语言文字是语文学习的重点，也是难点。
在平时的教学中要进一步落实“双基”，理解文中的重点词句，培养学生阅读理解能力，指导学生学会从文中找相关信息并学会在文中找到这些信息。
在丰富的学习过程中，让学生逐步形成能力。
2、扩大学生的阅读量。
加强阅读训练，注意阅读方法、阅读技能的训练。
四年级下册语文期中考试质量分析
四年级下册语文期中考试质量分析四年级下册语文期中考试质量分析（通用13篇）期中考试已经结束，接下就是关于期中考试的试卷分析了。
下面店铺分享几篇四年级下册语文期中考试质量分析，欢迎大家参考!四年级下册语文期中考试质量分析篇1一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。