人教版(PEP)小学英语四年级下册Recycle2教案
1 Recycle 2 教学目标： 1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2、复习4－6单元Read and write 中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。 教学重难点：要让学生达到巩固复习所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能力。 教学时间： 共 4 课时 1、Read and act 1课时 2、Listen and write Animals on the bus 1课时 3、3、Let’s play Read and think 1课时 4、Let's play 1课时 2
Recycle 2 第一课时 教学内容：Read and act 教学目标: 1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2、培养学生想象、推理的能力。 教学重难点: 1、教学重点 Read and act中出现的新语言点。 2、教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。 教学过程： （一）Warm-up： Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 （二）Presentation： 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm 3
and sunny. Let’s have a party. Ok. 2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。 4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。 教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。 6．教师提问，学生回答。 7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。 8．启发学生给故事编个结尾。 9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。 10．教师让学生观看课件中的结尾部分。 11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。 4
12．学生分角色朗读故事。 （三）Practice： 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。 （四）Extension： 以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。 教学反思： 5
Recycle 2 第二课时 教学内容：Listen and write Animals on the bus 教学目标： 1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。 2、会唱歌曲 "Animals on the bus" 教学重难点： 1、教学重点 能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。 2、教学难点 学习歌曲 “Animals on the bus”。 教学过程： （一）Warm-up： 复习上节课所学故事。 （二）Presentation： 1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！ 2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。 3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。 4．让学生看歌词，学唱歌曲。 6
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。 6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。 7．让学生看图阅读Listen and write部分。 8．教师放录音，学生听。 9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。 10．教师和学生一起核对检查。 （三）Practice： 1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。 如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等 2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组 7
扣分最少优胜。 （四）Extension： 猜价格游戏：高了还是低了 教学反思： 8 Recycle 2
第三课时 教学内容：Let’s play Read and think 教学目标： 1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。 2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 教学重难点： 1、教学重点： 能读懂Read and think的短文并做出正确判断 2、教学难点： 用重点句型造句 教学过程： （一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。 2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。 （二） 呈现新课 （Presentation） 1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together. 2．让学生打开课本，阅读短文。 3．给学生时间完成判断练习。 9
4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。 5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。 6．让学生分小组用骰子做此游戏。 （三）趣味操练 （Practice） 1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。 教学反思：
人教PEP版英语四年级下册Recycle 2 第一课时教学教案
第一课时一、课时内容Read aloud Listen and tick二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第一课时。
围绕“野餐、购物”的话题展开，主要通过对话和听力复习4~6单元句型，引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是对4~6单元句子的归纳，重点是4~6单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read aloud和Listen and tick 两个板块。
Read aloud呈现的是Sarah 、张鹏和Amy一起去农场野餐的情景。
此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。
Listen and tick 板块呈现的是四组听力判断题，通过这个活动复习有关购物的语言。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
三、课时目标（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：—Are they/these/those…?—Yes, they are. No, they aren’t.—Whose is it?—It’s…’s.—Whose are these/those?—They’re…’s.（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
（4）能够听录音判断图片是否正确。
（5）引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够听录音判断图片是否正确。
（4）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
2.难点能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
五、教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带六、教学过程Step 1 Warm up1. 师生交流T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. A re you ready for English class?Ss: Yes. We are ready.2. Let’s chant.T: Ok. Boys and girls, do you like listening to music?Ss: Yes.T: Now let’s enjoy a song “Our School” together.（课件展示歌曲，教师与学生一起欣赏。
PEP小学英语四年级下册Recycle 2 教学设计
PEP小学英语四年级下册Recycle 2 教学设计PEP小学英语四年级下册 Recycle 2 教学设计一、教学目标：1. 掌握本单元生词和句型，学会用英语进行环保主题的交流和表述。
2. 培养学生的环保意识，加强学生的绿色意识，关注身边的环境，并学会对环境做出积极的保护。
3. 通过教学让学生了解各种资源的分类和回收方式，使学生掌握主要的回收方法，培养学生好的环保习惯。
二、教学重难点1. 重点词汇：recycle, glass, plastic, paper, bottle等2. 能够理解和使用句型：What can we recycle? We can recycle glass/plastic/paper/bottles.等3. 听力训练：能够听懂包括数字在内的简单指令。
三、教学准备1. 教材：PPE小学英语四年级下册教材Recycle 2单元。
2. 设备和道具：投影仪、PPT课件、电子白板、多媒体等。
3. 教学材料：带有生词图片的PPT，录音；单词卡片，回收箱等。
4. 学生设备: 学生教材，电子课件。
五、教学流程1. 创设情境a)通过课堂图片、视频、音频等方式，让学生进入到生活中，享受大自然的之美。
b)学生了解回收的概念，教师灌输学生环保的重要性及其优势，让学生从日常生活中理解环保的内涵。
2. 生词呈现a)介绍本单元的单词，如recycle, glass, plastic, paper, bottle等。
并在黑板上画出图形和单词，跟着存储箱的颜色匹配和种类.b)教师可以采取播放PPT图片，生动形象地表达生词概念，将单词与实物呈现在学生面前。
3. 句型打通在线上课程中，我们可以让学生学习如何用英语表述我们日常生活中的回收物品，问：What can we recycle? We can recycle glass/plastic/paper/bottles.4. 单词学习a)先读单词，了解什么叫glass/plastic/paper/bottle等。
小学的英语人教PEP四年级的下册Recycle+2+教案3
小学英语人教 PEP四年级下册Recycle 2 教课设计一、教课目标与要求1．能发挥想象给Read aloud 的故事加上结尾。
2．能表演故事。
3．能独立达成Listen and write 的任务并在小组里作简单报告。
4．会唱歌曲“ Animals on the Bus．”二、教课重、难点剖析本课时要点为故事表演，难点为给故事加结尾。
三、课前准备1．教师和学生准备食品卡片。
2．教师和学生准备表演故事所需的服饰、道具。
四、教课步骤与建议1．热身（ Warm-up ）教师先给学生作示范，给 Read and act 部分的故事加个结尾。
T: How do you think the story will end? I know ．而后教师饰演Miss White ，说： Oh, it's windy now ．Oh, no! It's rainy ． Let's run to the farmer's house ．接着教师饰演农民说：Hello! Welcome to my home ． Look! I have a big table for you ．教师饰演Miss White 说： Let's enjoy the food ．2．新课体现（Presentation）Read and act教师指导学生疏小组给故事编个结尾。
以下几个结尾供参照：（1）学生和老师仓促走开农场，把一些食品落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐；（2）农场上忽然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。
Listen and write（1）学生看图阅读 Listen and tick 部分。
（2）教师放录音，学生听。
（3）教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
（4）教师和学生一同查对检查。
录音原文以下：Zhang Peng: I'm going to buy a pair of sandals, a pair of shorts and a T-shirt. Chen Jie: I'm going to buy a sweater and a pair of jeans ．3．稳固和延长（Consolidation and extension）（1）学生选择做本单元的活着手册配套练习。
四年级下册英语教案Recycle 2 人教PEP
后
反
思
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.
教
学
过
程
第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“A MerryChristmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father\mother?
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答“A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“AChristmas tree.”后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”?学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”
四年级英语下册教案-Recycle 2-人教PEP版Recycle 2
PEP 4 Recycle 2 Lesson 1 Read and act一、教材分析Recycle 2第1课时，架构了“策划野餐”、“准备野餐”、“进行野餐”三个主情景，通过对话的形式，综合了4-6单元基于名词复数和所有格的核心句型和初阶语法，充分体现了“话题—功能—结构”的编写特色。
整个文本情节完整，语言形式丰富，图片真实且故事结局悬念丛生，具有启发性，激发学生的续编积极性。
通过教材解析，文本的育人功能也较显现，如鼓励学生自制野餐食物，携带环保袋，与动物和谐相处等，这些充满人情味儿的元素挖掘，让整个语篇价值提升，努力让英语教学走向英语教育。
三、教学目标1.语用目标：复习4-5单元以名词复数形式为核心的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句问的问答形式，以及whose引导的询问物主的句型，并在具体的情境中解决问题。
能够理解文本并续编故事。
2.思维目标：培养学生观察、归纳、创新、迁移等由低阶向高阶发展的思维能力。
3.人文目标：树立生态环保意识，引发自制野餐食品，劳动带来快乐的观念。
四、教学重难点1.重点：4-5单元重点词句的综合运用，并在情境中培养学生听说读看等语言能力，理解故事。
2.难点：学生能积极用英语解决问题，培养归纳、判断、创新、迁移等思维能力。
五、教具：白板、视频、学单等4.Are they happy now?What will they do next?5.This is the whole story. Do you like it? Will you protect the baby tomato? It’s spring now. Let’s plant some tomatoes! It’swill be fun!4.Yes. Watch the video about the growing oftomatoes.Mike: I will tomato jam.Sarah: I will the tomatoes.Amy: I will the tomatoes.5.Ss: Yes!番茄秧苗，把文本情境嫁接至真实课堂，让英语和生活直接关联。
四年级英语下册Recycle2教案人教PEP版
Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。
共三个课时。
第一课时包括Read aloud. 和Listen and tick.两个版块。
第二课时包括Read, write and say. 和Read, write and say.两个版块。
第三课时包括Read and number. 和 Read and tick or cross 两个版块。
第一课时Read aloud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4~6单元的核心句型。
Listen and tick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。
第二课时Read, write and say版块呈现了几组有规律的单词，用来复习or, arm er, -le的发音规则。
Read, write and say. 版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。
第三课时Read and number. 版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。
Read and tick or cross. 版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。
充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
最新人教版（PEP版）英语四年级下册Recycle2公开课教案4
最新人教版（PEP版）英语四年级下册Recycle2公开课教案4Recycle 2 教案一、教学目标1.知识与能力目标（1）句型：能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型。
能够在情景中运用句型Are these/they…? Yes, they are. No, they aren’t. What are these/those? They are…就蔬菜或动物的名称等展开问答。
能够在情景中运用句型Whose is it? Whose are these? It’s/ They are…’s. Is this yours? Are these yours?就某物的主人展开问答。
能够在情景中运用句型Can I help you? I’ll take… How much…? That’s expensive. They’re nice.模拟购物。
（2）词汇能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。
能在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。
（3）语音能够掌握4-6单元语音板块重点字母或字母组合的发音规则。
能够读出符合发音规则的单词；并根据读音拼写出符合发音规则的单词。
2.情感目标（1）养成勤俭节约的好习惯。
（2）进一步强化单词音—形—义之间的联系。
二、教学建议1整体呈现农场野餐的情景。
教学相关单词（1）教师呈现一张农场野餐的情境图，问：Where are the people? What are they doing?引导学生回答: They are at a farm.They are having a picnic.教师教学have a picnic.（2）教师问What should we do before a picnic?学生分小组讨论，引出Go shopping and listen to the weather report.（3）教师说:Let’s listen to a weather report.教师模仿天气预报播报员的语气，说:Tomorrow will be warm and rainy.教学Tomorrow will be…（4）教师问：Can you make a shopping list for a picnic? 然后板书 A Shopping List for a picnic。
人教(PEP)版四年级英语下册《Recycle 2》研讨课教案_10
Recycle 2 1．能完成各部分给出的任务。 2．在情景中复习巩固词汇和句型。 3．在完成学习任务的同时，学会对已学知识，进行归纳和总结。 4．尽可能多地运用英语，提高自己的口语和听力水平。
复习4～6单元词汇和句型。 对知识进行归纳和总结，并运用于日常口语中。 复习课 3课时 第1课时
1．能听说、说、认读have a picnic，tomorrow，total等单词或短语。 2．理解课文内容，能进行情景问答练习。
1．复习表示有关天气、果蔬、衣服和动物等词汇。 2．复习名词所有格。 3．复习重点句型。 (1)Tomorrow will be warm and sunny. (2)Can I help you? (3)Whose…？ (4)Are those cows?
1．that和those，it和they在口语中的准确运用。 2．认读词汇：tomorrow，will，in total，hungry，quick。
PPT和录音磁带。 一、热身及复习 师生针对天气和不同天气有不同衣服进行对话。 二、导入 点击课件图画一。 T：What's the weather like tomorrow? S：It's warm and sunny. T：It's good to have a picnic. 复习have a picnic，告诉学生Sarah and her friends打算明天去have a pinic. 三、新课呈现 1．谈论图画，四幅图画分别展示什么内容？请四位同学试读后回答。(可以用汉语概括) 2．播放录音，学生跟读一遍。 3．优生领读，老师注意观察学生朗读中的难点并及时纠正。 4．引导学生归纳复习有用的短语和句型。 5．解释学生不懂的知识点 tomorrow，will，in total，hungry，quick 6．基础好的同学表演对话。 7．在大屏幕上呈现配本课单词，带领学生再复习一遍。 四、趣味操练 1．词汇大归类 将本课单词全部呈现在大屏幕上，并且标明代号，给出weather，vegetables，clothes，animals四个单词，学生将单词放进它所属的类别后。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2教案
Recycle2教学内容Read aloud & Listen and tick & Read,write and say & Read and number & Read and tick or cross教学目标1.能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。
2.复习第4~6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。
3.能听懂Listen and tick并完成相应的练习,复习第4~6单元的知识。
4.能完成Read,write and say的练习,复习语音知识。
5.复习第4~6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情境中表达。
教学重难点1.教学重点:(1)Read aloud中出现的新语言点。
(2)第4~6单元的重点句型。
(3)能读懂Read and tick or cross的短文并作出正确判断。
2.教学难点:(1)第4~6单元的语音知识。
(2)运用单词灵活造句。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)歌曲热身。
(2)教师出示单词卡,复习第4~6单元所学单词。
2.呈现新课(Presentation)(1)教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话,学生观看课件,了解对话内容。
(2)教师再次播放课件,学生跟读对话内容。
(3)学生在小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。
(4)让学生表演对话,教师巡视指导。
(5)全班展示交流,教师小结评价。
3.Listenandtick(1)教师播放课件,学生自由完成该部分的内容。
(2)教师第二次播放课件,学生跟读,核对答案。
(3)全班交流核对,教师小结。
4.Read,writeandsay(1)教师用课件出示第4至6单元的语音知识,引导学生复习第4至6单元的语音知识。
(2)学生在书本上自由完成该部分内容。
(3)全班核对答案。
(4)教师用课件出示课本第68页Read,write and say部分的图片,学生观看,在小组内做问答的练习。