人教版七年级语文下册：第7课《最后一课》同步练习(含答案)
第7课《最后一课》 1．都德是 著名小说家，该文以 为背景。（2分） 2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分） 哽咽（ ） 惩罚（ ） 祈dǎo（ ） chà异（ ） 3．给下列多音字注音并组词：（3分） 强：（ ） （ ） （ ） 称：（ ） （ ） （ ） 差：（ ） （ ） （ ） 4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）
5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分） 6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）
7．下列说法正确的一项是（ ）（2分） Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。 Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。 Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。 Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。 8．指出下列各句的描写方法和作用。（3分） ⑪画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。 ⑫天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑬有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分） ⑪（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
⑫最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是 。（2分） ⑪对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。 ⑫对失掉祖国语言的悲愤。 ⑬对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。 ⑭对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。 ⑮对祖国语言的赞美。 ⑯对学生专心学习文字的沉思。 ⑰对亡国的悲痛。 ⑱对法兰西语言必然永久存在的信念。 （一） 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑪他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说⑫“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 11、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。（2分） 12、⑪处的破折号表示 ，⑫处的标点符号为 。（2分） 13、文中的“钟声”意味着什么？（2分） 14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）
15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）
16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。（2分） 17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2分）
18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。（2分） 19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。（2分） 20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）
21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ）（2分） Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。 Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 22．所选的这一部分是故事情节的 部分。（2分） （二）最后一课 一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。 哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。” 一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。 几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。 23、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分） 24、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分） 意思： 成语： 25、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“ ”、“ ”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（3分）
29、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分）
30、在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？（2分） （三） 乐山大佛 ①在四川乐山的三江合口处，坐着一尊受香火的清廉大佛。 ②他叫弥勒，弥勒佛。但不是那位袒露大肚皮的弥勒佛，那位成天笑眯眯的“老好人”——“大肚能容天下难容之事，慈颜常笑世上可笑之事”的弥勒佛。 ③他是一位严肃的沉思者，面色温和，神情严肃。他不是什么都笑——世上并没有那么多可笑的事，也不是什么都容——天下一切丑恶都容。 ④他的严肃的思考，首先来自缔造他的海空和尚。一千一百多年前，凌云寺和尚 海空为了减缓三江合口后的凶猛水势，避免沉舟淹死众生，倡导在峭崖临江边造就一座佛。他光头顶烈日，下雪披袈裟，四处化缘，钱化得不少了，但当地官吏要冻结：“如果你真心造佛，就把眼珠挖出来见我。” ⑤大佛兴建了，海空的眼珠也没有了。海空的眼珠是为建大佛而失去的。世上除了生命，还有比眼珠更珍贵的东西吗？ ⑥由于意识到自己的职责，因此，乐山乐水佛不乐。他坚守岗位，从不擅离职守，从不懈怠松驰，从不向惊涛恶浪屈服。他成了实现海空和尚遗愿，拯救三江芸芸众生的中流砥柱。 ⑦他常常想起塑造他的工匠们。是的，他是伟大的：头与山齐，脚踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛还高18米，可称世界第一伟佛了。如果不是设计、雕塑他的工匠们经过九十年的千刀万凿，他仍然是半片石头山，普普通通通到处可见谁也不会瞄一眼的石头山。为了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌进的江心，付出了生命！他是真正的人民之子。 ⑧他永远不忘这最根本的一点，因此他从不居功，从不索取，从不接受人民的香火和祭祀。在这里，看不到一柱香火，一支红烛，一从跪拜，看到的只是他伟岸的身躯，两袖清风，一尘不染。为了根绝香火，他一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤：立脚点在临江的悬崖上，没有地方让人设立祭祀他的殿堂，周围全是香火插不进的岩体，连他的脚趾甲也是向下倾斜的，人站上去就会跌倒，所以连下跪朝拜也没有地方。 ⑨人们只能簇拥在轮渡上才能看到他那顶天立地的尊容并默默遥致祈祷。 ⑩有人感叹，有人惊奇，有人礼赞：“呀，连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他——世界第一大佛，连一柱香火也没有。 31．第④自然段画横线的句子意思比较复杂，如只保留其中最主要的意思，其文字应是 。（2分） 32．第⑧自然段中的“这最根本的一点”指的是 。（2分） 33．第⑥自然段中的三个“从不„„”主要是从履行工作职责的角度赞扬乐山大佛的，而第⑧自然段的三个“从不„„”则是从 的角度来歌颂乐山大佛的。（1分） 34．第⑧段是的“釜底抽薪”一词的本意是抽掉锅底下燃烧的柴，该词在文中的意思是 ；“土壤”一词在文中指的是 。（2分） 35．下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A．乐山大佛之所以不同于“笑弥勒”，是因为他是一个身负重任的思考者。 B．为了修建大佛，海空和尚和几代的工们付出了辛勤的劳动和极其沉重的代价。 C．人们感叹的是大佛的奇特的身世，惊奇的是大佛的治水能力，礼赞的是大佛的崇高品格。 D．乐山大佛之所以受到人们的礼赞和敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。 36．这篇文章表现主题的手法是 （托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆）。（2分） 37．本文向我们叙述了乐山大佛的建造经过、作用及其独特之处。请根据以下这些已知的信息简要回答：（4分） ①从修建大佛的艰辛和建成的不易，我们联想到了什么？
②大佛为了根绝香火，“一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤”。他的这一举动，给我们什么启示？
38、片断写作练习：（20分）韩麦尔先生离去的第二天，学校里来了一位德语老师，窗外是持枪荷弹的普鲁士人，你坐在了的课堂上，请写一段心理活动表达出你当时的心理。
精选2019-2020年人教版语文七年级下册第二单元7 最后一课课后练习十四
精选2019-2020年人教版语文七年级下册第二单元7 最后一课课后练习十四第1题【单选题】读课文《最后一课》，下列说法有误的一项是( )。
A、《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B、《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C、《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D、《最后一课》运用了景物描写表现主题。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是( )A、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
B、刘禹锡字梦得，唐代著名文学家，他创作的作品有《秋词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《陋室铭》等。
C、《骆驼祥子》是人民艺术家老舍先生的代表作。
它为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。
D、《变色龙》《窗》《最后一课》《威尼斯商人》的作者分别是俄国的契诃夫、美国的泰格特、法国的都德和英国的莎士比亚。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列说法有错误的一项是( )A、《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B、《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C、《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D、《最后一课》运用了景物描写表现主题。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出划线字注音不正确的一项( )A、嫣红（yān）惩罚（chéng）哽住（gěng）领结（jié）B、紫藤（téng）祈祷（qǐ）膝头（qī）赚钱（qiàn）C、字帖（tiè）诧异（chà）机械（xiè）蹊跷（qī qiāo）D、殷切（yīn）枣核（hé）懊悔（ào）核潜艇（qián）【答案】：【解析】：第5题【单选题】句中划加线词使用不恰当的一项是( )A、本文详写和略写巧妙搭配，使得文章浓淡相宜，错落有致。
人教版新版七年级下册语文6《最后一课》语段练习及答案
6 《最后一课》语段练习（一）阅读《最后一课》选段，完成10—11题*(共6分)忽然教堂的钟声敲了12下*祈祷的钟声也响了*窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大* “我的朋友们啊，”他说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了*他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧*”10、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”*如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的? (3分)【答】11、文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!”这两个人字*请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用*(3分)他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙*【答】8．下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色*这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析*(3分)①韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大*②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子*（《一面》）10.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，这是哪一句话？（1分）答：___________________________11. “我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（1分）答：___________________________12．选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来*（2分）__________________________________________________________________________ _____13．小弗郎士在倾听“最后一课”后会和他的老师说什么呢？你在得知《始终眷恋着祖国》一课作者钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?（3分）_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____（二）阅读《最后一课》选文，完成10一13题*语法课完了，我们又上习字课*那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”*这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬*个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响*有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字*屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……忽然教堂的钟敲了12下*祈祷的钟声也响了*窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大*"我的朋友们啊,"他说,"我——我——"但是他哽住了,他说不下去了*他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:"法兰西万岁!"然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:"散学了,—你们走吧."10．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句的弦外之音是什么？(2分)____________________________________11．“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？ (2分) ________________________________12．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ (2分)_______________________________________17．请理解“钟声”、“号声”的意思，以及在句中的作用*(3分)__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___18．与“他说，‘我——我——’”句中的破折号作用相同的是( )(2分)A．“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来*”B．“‘顺——山——倒一’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声*”C．“我在珠海的公司干得挺顺心*老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗?”D．“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰*”（四）阅读《最后一课》，回答13—16题*接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了*他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙*说到这里，他就翻开书讲语法*真奇怪，今天听讲，我全都懂*他讲的似乎挺容易，挺容易*我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过*这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去*语法课完了，我们又上习字课*那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”*这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬*个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响*有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字*屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”13．“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬*”为什么“我”会有这样的联想?(1分)__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___14．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”此句的言外之意是什么呢?(2分) /小弗朗士这样想的本意是什么？/这句的弦外之音是什么？表明他的思想感情发生了怎样的变化？（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___15．画曲线句写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的安静，这样写有什么作用?下面写法与之相同的又是哪一项?(3分)A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃*不知什么时候又睡着了*B．当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水*C．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色*就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!答：( ) 作用：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 16．结合下列材料，谈谈你对画线句内容的理解*(2分)田珏《台湾史纲要》：日本“在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语*甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”*__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___17．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”*陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国充满着渴望*听完这最后一课，把你想要对韩麦尔先生说的话，写在下面横线上*(2分)__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___（五）阅读《最后一课》中的几段文字，完成13～14题*接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了*他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙*说到这里，他就翻开书讲语法*真奇怪，今天听讲，我全都懂*他讲的似乎挺容易，挺容易*我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过*这可怜的人．．．．好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去*语法课完了，我们又上习字课*那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”*这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬*个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响*有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字*屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”13．第一段中，小弗朗士为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”？之前，韩麦尔先生也说小弗朗士是个“可怜的人”，为什么？（4分）【答】____________________________________________________________________14．韩麦尔先生精心设计了新的字帖，你能理解其良苦用心吗？请说说你的看法*（2分）【答】____________________________________________________________________ 12．《最后一课》中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!”这两个大字*请结合选文中划线的句子，说说这一细节的表达作用*（2分）[答]__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________14．下列诗句中，与文段蕴含的思想感情不相同．．．的是哪一项?（2分）A．国破山河在，城春草木深* B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台* C．愿为市鞍马，从此替爷征* D．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝*[答]_______（六）阅读《最后一课》选段，完成后面题目（7分）天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练*这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去*……我一纵身跨过板凳就坐下*我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽*这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴*而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛*最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静*其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人*个个看来都很忧愁*郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜*我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和．．地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了*柏林已经来．．又严肃了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了*新老师明天就到*今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习*”我听了这几句话，心里万分难过*啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！10、环境描写在小说里往往起着不可忽视的作用，请结合上文具体语句说说环境描写的作用*（3分）11、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（2分）12、比较下面两句话的表达效果，说说哪个更好，并说明理由*（2分）A我的最后一堂法语课！B这是最后一堂法语课*（八）（九）阅读《最后一课》中的几段文字，完成11—13题*我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字*轮到我背书了*天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的*可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来*我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了*这就是了*大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟*’现在看看我们的结果吧*唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸*现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢*“你们的爹妈对你们的学习不够关心*他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿*我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?……”11、文中划线的句子体现了小弗郎士当时怎样的心理？（2分）12、“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸*”韩麦尔先生的这句话该如何理解？（2分）13、第3段中韩麦尔进行了自责，下面理解正确的一项是（）（2分）A、从韩麦尔先生的自责中可以看出他平时是一个很不负责的老师*B、韩麦尔检讨了自己以往教学中的过错，表现了他高度的责任感和深厚的爱国热情*C、韩麦尔在自我批评时运用了设问句，加强了自责语气*D、韩麦尔觉得学生没有学好法语很多人都有责任，而家长的责任比自己更大*（十）阅读《最后一课》，完成8-12题（10分）语法课上完了，我们又上习字课*那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”*这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬*个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响*有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心地画“杠子”好像那也算是法国字*屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……忽然教堂的钟声敲了十二下*祈祷的钟声也响了*窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了*韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大* “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了*他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧*”8、习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？（2分）9、“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？（2分）10、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？（2分）11、文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？（2分）12、“最后一课”结束，请再续写一段，写“我”是怎样离开教室的*（以100字左右为宜）（2分）参考答案（一）8略10. 窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*11.主要是因为“我”被韩麦尔先生的爱国主义精神所感染*12．扣住当时韩麦尔先生恨敌人、爱祖国的感情，言之成理即可*13．敬爱的老师，我一定会牢记我们的语言，将来用它“打开监狱的大门”*我要争取学有所成，向钱学森学习，报效我们伟大的祖国*（二）10．嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢*11．号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语*12．韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象高大*13．韩麦尔先生的举止和表情一方面表现了他为祖国被占领的残酷现实感到极大的痛苦，另一方面表达了对祖国的热爱之情*（四）14题4分的答案：（五）12．语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，以求得民族的解放*韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情，表现了强烈的爱国心及对祖国必胜的信念*（2分）14．D（2分）（六）10、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；”是自然环境描写，反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，（1分）与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差（1分）；“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环境，交代故事发生的时代背景*（1分）没有结合语句扣1分*11、“柔和”是出于对学生的深情，对同胞、对祖国的热爱*“严肃”出于对亡国的深切悲痛*12、A句表达效果好，“我的”表达对祖国语言的热爱，感叹号语气强烈，更能表达小弗朗士内心的强烈感情，既有对敌人的恨，又有对失去学习祖国语言机会的痛苦，也包含对过去没有好好学习的痛苦*B句“这是”和句号，表达的感情不如A句充分*（意对即可）（九）11、惭愧、悔恨心理；（1分）想要补救的心理*（1分）12、韩麦尔沉痛地总结了以往的教训，把学习、教育与国家的兴亡、民族的命运联系在一起，表现了先生对教育作用的高度认识，表现了他强烈的民族责任感和爱国热情* 13、B（十）8、先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占9、号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语*10、用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情*11、一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果*12 略忽然教堂的钟敲了十二下*祈祷的钟声也响了*窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大*“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了*他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧*”1给“祈祷”注音___________并概括先段内容*（韩麦尔宣布了后一课的结束*）2“忽然”能否删去？为什么？（不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去*响起的钟声出乎大家的意外*）3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语，孩子们也将不再能学法语）*4下列句中破折号的作用各是什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*”中（解释说明）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（声音的延续）“散学了，——你们走吧*”（递进）5 “我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大* 6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？学生们和后面听课的镇上的人*包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱*7 “我的朋友们，我——我——”（补充韩麦尔先生未说出的话）8 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感*9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志*10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？神态、动作描写*不好*用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵*这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋*此时无场胜有声，令人回味无穷*11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔*（100字左右）忽然教堂的钟敲了十二下*祈祷的钟声也响了*窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大*“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了*他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧*”1给“祈祷”注音___________并概括先段内容*（韩麦尔宣布了后一课的结束*）2“忽然”能否删去？为什么？（不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去*响起的钟声出乎大家的意外*）3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语，孩子们也将不再能学法语）*4下列句中破折号的作用各是什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了*”中（解释说明）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（声音的延续）“散学了，——你们走吧*”（递进）5 “我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大* 6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？学生们和后面听课的镇上的人*包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱*7 “我的朋友们，我——我——”（补充韩麦尔先生未说出的话）8 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感*9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志*10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？神态、动作描写*不好*用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵*这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋*此时无场胜有声，令人回味无穷*11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔*（100字左右）最后一课·自学评估达标训练1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的*2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙*小说的主人公是________*3．根据拼音写汉字xié________持 hǎo________叟 chà________异qí________祷 gěng________咽ào________悔4．解释加粗的字①喧闹________ ②诧异________③思量________ ④宛转________5．指出下列句子所用的修辞手法①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练*（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬*（）③他讲的似乎挺容易，挺容易*（）6．分析句意填空“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱*能力提高阅读语段，完成练习*忽然教堂的钟敲了十二下*祈祷的钟声也响了*窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了*［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过*“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了*他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧*”（1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________*（2）文中①②两处破折号的作用分别是（）。
最后一课PPT课件及作业课件(七下语文版第7课)
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小说的三要素
• 人物：主要人物和线索人物
(文章是通过语言、外貌、动作、神态、心理等描 写来塑造人物形象的)
• 1. 2. 3. 4. 属心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒； 对不能再学习法语的痛苦； 对过去逃学的懊悔； 对老师和课本的依恋。
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这一段大量使用惊叹号， 这些惊叹号可以换成句号 吗？为什么？
• 不能。因为这些惊叹号表示小弗朗 士对祖国语言的深厚感情，换成句 号表达不出这种感情。
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时代背景
• 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战 争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨 斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁 士政府占领后，为了让当地人民永远忘 记祖国，自己好永远统治这个地方，下 了一道命令：让两个州的学生只准教德 语，不准再教法语。《最后一课》就反 映这一事件。
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读一读，写一写
最 后 一 课
都 德
作者 都 德
法国作家
都德（1840~1897），法 国小说家。 1868 年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏 林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和 精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的 杰作。他是一位多产作家，一生写有12部 长篇小说，4部短篇小说集。
七年级语文下册 第6课《最后一课》同步练习 新人教版
6．．．．．最后一课练一练．．．1．．给加粗字注音。
．．．．．．．．郝叟．．（．）．．．（．）．哽．（．）．祈祷诧．异（．．．．）．．．）．惩罚．．（．）．踱．来踱去（2．．选词填空。
．．．．．．（．1．）“想起这些，我多么．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……”（．2．）个个都那么．．．．．．．．（安静、肃静、寂静）！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（留心、细心、专心），教室里那么．．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．________（．3．）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________（庄．．．．．．．．．．．．．．严、严肃、肃穆）的气氛。
（．4．）韩麦尔先生见了我，很．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要．．．．．．．．．．．________上课，不等你了。
”．．．．．．．．．（．5．）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（忠诚、忠心、忠实）的服务，来表示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________对就要失去的国土的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．（谢意、敬意、敬爱）。
（．6．）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子．．．．．．．．．．．．（装进、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________塞进、挤进）我们的脑子里去。
．．．．．．．．．．．．．．3．．学一学，用一用。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（），教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习
人教部编版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习试题人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习一、积累与运用1. 给下列加点字注音。
哽（____）赚（____）踱（______）捂（______）惩罚（____）祈祷（____）诧异（__）宛转（_____）2. 回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
（1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦（2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
3. 在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（_____）（2）画眉在树林边婉转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（____）4. 阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
（1）我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
①描写的对象是_________；②运用的描写方法是______________（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是_________；②运用的描写方法是__________5. 选择正确的词语填空。
（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
A．吵闹 B．寂静 C．喧闹（2）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_________。
A．安静 B．寂静 C．肃静（3）韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。
”A．温和 B．柔和 C．温柔6. 填空题（1）《最后一课》的作者是_______，________国作家。
（2）《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
（3）《最后一课》一文的线索是_______，描写的两个主要人物是______和_________。
人教版七年级语文下册6《最后一课》练习题3
七年级语文(上)《最后一课》测试题一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内１、踱来踱去ＡｄùＢｄｕó（）２、惩罚ＡｃｈéｎɡＢｃｈěｎɡ（）３、挟着ＡｘｉéＢｊｉā（）４、字帖ＡｔｉēＢｔｉè（）５、祈祷ＡｑíＢｑǐ（）６、强迫ＡｑｉáｎɡＢｑｉǎｎɡ（）７、郝叟ＡｈǎｏＢｈè（）二、选择恰当的词语，填在横线上１、喧哗喧闹吵闹平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。
２、观察检查视察这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。
３、严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。
４、惊奇惊异诧异我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子……５、后悔懊悔懊恼这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。
６、责备责怪谴责“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？”７、肃静安安静静安静平静静悄悄可是那一天，一切偏_________的。
个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
他们跟我们一样___________。
我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。
我的心稍微_______________了一点儿。
三、分析下列句中破折号的用法１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
答：___________________________________________。
２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。
”答：___________________________________________。
３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
答：___________________________________________。
七年级语文下册 第7课《最后一课》
韩麦尔先生
K12配套课件
小弗郎士
17
分析人物
你对文中哪个主要人物 印象最深，为什么？ （请结合文中语句回答）
K12配套课件
18
人物描 写方法:
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
K12配套课件
19
圈划出第一部分中描写小弗郎士的
有关语句，并思考这些语句能表现出小 弗郎士是个怎样的孩子？
强烈的自尊心
说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思 想性格的基点，也是他思想转变的条件。
K12配套课件
21
作者主要运用什么方法描写小 弗郎士?你能从文中找出来吗?
心理描写
K12配套课件
22
啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨
我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念
我多么懊悔！ 正在觉醒
可怜的人！
zhòu
qídǎo
xuān
sù
ào
yàoshi
hǎo sǒu
K12配套课件
7
这篇三千多字的小说主要讲述的是 一件什么事？
• 《最后一课》描写普法战争后被割让给普 鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国 语言告别的最后一堂法语课，通过一个童 稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动 的描写，生动地表现了法国人民遭受异国 统治的悲愤和对自己祖国的热爱。
15
小结：对课堂气氛的描写
极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉
的先生正温和地等着他来上课，穿着
“督学来校视察”或“发奖的日子”
才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是
课堂里还坐着许多本村的人。用对比手
法，烘托出“最后一课”严肃、庄严、
悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
【最新】人教版七年级语文下册第7课《最后一课》课件(共41张PPT)
第 二 课 时
学习目标
1、分析小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征。 2、分析文中环境描写的作用。探究文章的主旨。 3、学习法国人民强烈的爱国主义精神，培养对祖 国母语的热爱之情。
分析人物形象
自主学习一（20分钟）
1、通读课文，想一想，小弗郎士上课前后心 情、态度有什么变化？什么原因使他发生了 这么大的变化？
达标检测
要求：
1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、2分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不 能解决，报告老师。
达标检测参考答案
1、C 2、(1)A (2)C (3)A 3、都德 法国 短篇小说 普法战争 爱国 小弗郎士和韩麦尔先生 小弗郎士在最后一课中的所见、所闻、所感
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
七年级语文(下) 第二单元 第7课 最后一课
爱国是一个伟大的主题，爱国不一定 做轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱 大地、江河、语言、文化、民俗、风情、 同胞等等这些与我们息息相关的事物。一 样的爱国感情，不一样的表达方式，但其 富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心 弦……
①慢步行走。（ ） ②声音阻塞。（ ） ③惊奇。（ ） ④（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（ ） ⑤做错事或说错话，心里自恨不该这样。（ ） ⑥信仰宗教的人向神默告愿望的一种仪式。（ ）
①慢步行走。（ 踱 ） ②声音阻塞。（ 哽 ） ③惊奇。 （ 诧异 ） ④（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（ 婉转 ） ⑤做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 （ 懊悔 ） ⑥信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 （ 祈祷 ）
作者简介
都德(1840—1897)，19世纪法 国著名的现实主义小说家。他的 短篇小说有不少是以普法战争为 题材的，具体生动地描写了法国 普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴 责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退 ，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》 就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
人教版初中语文七年级下册第二单元第七课《最后一课》
（三）合作探究，活动展示
活动一：整体把握内容 1.给课文划分段落，完成下表 部分自然段大意。（见学案） 答案： 第二部分(13～31段)，承上一部分爸爸嘱托我不要迟到，
忆起六年前的一个下雨天爸爸逼“我”上学的往事，表 现了深沉的父爱。 第三部分(32～34段)，听到钟声响了，忆起爸爸的病， 又忆起他爱花养花的情形。 第四部分(35～53段)，叙述毕业典礼上的情景，忆起爸 爸要“我”到银行汇款的闯练经过。 第五部分(54～68段)，写毕业典礼后，“我”急忙赶回 家，听到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起来。 2.前（1～31）；中（32～53）；后（54～68）。
的真正含义。 。
重点 1．能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中
蕴含的真情。
2．体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长 的真正含义。
难点 品味语言,体验父爱，感悟成长。
（二）检查预习
1.下列各句出自课文，请给加粗字注音：
⑴爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸 子( )倒转来拿。
拓展练习
１．发挥想象，仿写句子： 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇； 少年是________________________； 青年是________________________； 中年是________________________； 老年是________________________。 2．要求学生完成课后“研讨与练习”。
人民教育出版社七年级语文下册第一单元第二课 《爸爸的花儿落了》
平邑县兴蒙校 王文甲
第一课时：
（一）导入新课，认定目标
1.积累课文中出现的生字新词，能准确归 纳课文内容。
2.整体把握课文内容，了解插叙的运用， 体会作者情感，根据全文内容理解课文标 题的双关义。