《战后资本主义世界经济体系的形成》教案最全版
《战后资本主义世界经济体系的形成》教案江阴二中杨晓峰一、本单元、本课内容1、课程标准当今世界经济的全球化趋势（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
（2）以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
（3）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
（4）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2、09高考考纲第二次世界大战后世界经济的全球化趋势(1)资本主义世界经济体系的形成布雷顿森林体系；《关税与贸易总协定》。
(2)世界经济区域集团化的发展趋势欧洲联盟；北美自由贸易区；亚太经济合作组织。
(3)世界贸易组织和中国的加入世界贸易组织(WTO)的由来和发展、世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；中国加入世界贸易组织。
(4)经济全球化的发展趋势与问题经济全球化的发展趋势、经济全球化进程中的问题。
3、教学要求建议（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。
（2）以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
（3）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
（4）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
二、1、本单元总体分析本单元的核心思想是关于第二次世界大战后至今世界经济的发展趋势。
世界经济是指世界各国、各地区在相互联系（商品流通、劳务交换、资金流动等）的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。
世界经济是人类社会发展到一定阶段的产物，第二次世界大战后，世界经济进入了一个新的发展时期。
世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。
而世界经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。
我们在编写时，力求通过经济发展变化的具体表现来叙述世界经济的发展趋势。
2、本课总体分析本课教材主要从两个方面向学生介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。
一方面，美国通过“布雷顿森林体系”掌握了国际金融控制权。
另一方面，又通过《关税与贸易总协定》形成了美国为中心的国际贸易体系。
建议教师在教学时，适当补充一些史实（主要是二战后美国、西欧经济发展的数据），引导学生能够通过历史史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点，并通过资本主义经济发展不平衡的规律，了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导。
本课是人教版高中实验教科书《历史》必修Ⅱ第八单元《当今世界经济的全球化趋势》中的第一课。
最后一单的元内容具有有强烈的时代特色和现实意义，是全书内容的总结与升华展望。
本单元阐述了世界经济的全球化发展趋势，全球化这一历史现象，其核心之一便是制度、规则的全球化，而这正是本课内容的着力点。
作为本单元第一课，教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何中逐步建立起来的。
二战后，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱是：国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》，这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。
其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后一个以美元为中心的世界货币体系——“布雷顿森林体系”。
这既是对本书前面第6单元第3课《战后资本主义的新变化》内容的呼应与深化，又启领本单元第2、3课即《世界经济的区域集团化》和《世界经济的全球化趋势》内容，因此《战后资本主义世界经济体系的形成》上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势。
3、教法分析本课教材主要介绍了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的建立，内容相对较少。
教学方式可以采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，学生能自己解决的问题，教师不能越俎代庖。
同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。
主要采用1．串连讲授法；2．问题教学法；3．合作学习教学法三、知识框架和基本线索四、核心知识点及重难点分析1、核心知识点：①再认再现的主要史实有：《布雷顿森林协定》的签署世界银行、国际货币基金组织的成立、《关税与贸易总协定》的签订②理解布雷顿森林体系的建立，一方面加强了美国对世界金融的支配，另一方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。
③理解关贸总协定、国际货币基金组织和世界银行构成了战后世界贸易、货币和金融的三大支柱，它标志着战后世界经济已经朝着制度化、体系化方向发展。
④通过引导学生对二战后主要资本主义国家经济实力对比的变化及美国为中心的资本主义世界经济体系的形成的深入分析，使学生认识到国家的经济实力决定其外交活动；并提高学生比较、概括历史问题的能力。
2、重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）难点：关税与贸易总协定的作用；战后资本主义世界经济体系的形成。
3、重点、难点解析美国通过《布雷顿森林协定》确立了美元的霸权地位,建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。
布雷顿森林体系是战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展以及世界经济的区域集团化与全球化逐渐形成的基石。
美国积极推动国际贸易的自由化,签署"关税及贸易总协定",形成了以美国为中心的国际贸易体系。
这两个问题具有相当的难度，学生必须掌握相关史实，依据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，既史论结合，论从史出。
五、历史规律、阶段特征等为了建立以美国为主导的资本主义世界经济体系，除了建立“布雷顿森林体系”外，美国还致力于建立国际贸易组织。
世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为战后支撑世界经贸关系的三大支柱，在此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。
尽管美国拥有特殊地位，但三大支柱的出现顺应了经济全球化的历史趋势，反映了第二次世界大战后世界经济朝着体系化和制度化的方向发展。
战后资本主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但在客观上，这个体系的建立也为资本主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境。
六、上课方略详讲：国际货币基金组织和世界银行的建立、作用。
布雷顿森林体系的评价、关贸总协定的建立七、上课的具体实施部分（1）导入新课多媒体播放新闻剪辑：新闻一：2006年2月，中国外汇储备达到8536亿美元，超过日本成为全球外汇储备第一大国。
时隔8个月，2006年10月，中国外汇储备一举跨过万亿美元大关。
新闻二：花旗银行预测外汇储备增长仍将持续，今年年底达到10500亿美元，2007年增长至13500亿美元，2008年将高达15000亿美元。
新闻三：在改革开放伊始，中国外汇储备仅有1.67亿美元。
作为一国财富实力的体现，当时的中国迫切希望通过经济上的对外开放来积累外汇。
在以出口创汇为极大荣耀的时代，鼓励出口和鼓励吸引外资一度成为妇孺皆知的政策。
后来，随着改革开放的不断推进，中国经济在持续增长的背景下，贸易额大幅增长，外汇储备迅猛增加。
如今，突破1万亿美元的外汇储备也许在当时看来是那么不可企及，但现在已赫然存在。
新闻四：有经济学家估算，目前中国外汇储备中有约70％是美元资产，包括高流动性的美国国债，收益较高的住房抵押贷款担保证券和公司债券等（2006年8月份中国持有3，390亿美元的美国国债）。
20％为欧元资产，另外10％为包括日圆和韩圜在内的其它货币资产。
思考：1.我过通过什么方式积累数额巨大的外汇储备?2.我国外汇储备中一什么资产为主?然后在课堂上展示美元并提问:为什么美元曾经被称为美金？通过多媒体即实物资料，以直观生动的影像创建本课学习的历史情景和现实生活中经济现象，唤起学生饱满的学习热情。
（２）进入合作学习一、布雷顿森林体系的建立1．布雷顿森林体系建立的背景：多媒体展示材料:主要资本主义国家工业生产在资本主义世界中所占比重（%）学生结合材料和“历史纵横”，思考二战后主要资本主义国家实力发生什么变化?反映了什么历史现象?以历史的辩证的观点洞悉资本主义经济发展不平衡规律的作用。
为什么要设立新的国际经济组织？纵横向联系史实得出共识：①协调世界经济②稳定经济秩序③防止战争的悲剧重演2．布雷顿森林体系建立的过程：分析美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划“各有什么企图？最终是联合国国际货币金融会议通过了哪个计划？这标志着什么？学生看书后回答、讨论。
分小组讨论“怀特计划与凯恩斯计划”，阅读教材P155[历史纵横]和P157 2.阅读与思考，分析美国“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”各有什么企图？美国：主张筹措50亿美圆基金各国以黄金、货币认缴，根据分额决定投票权。
英国：发行共用货币，没有以认缴货币来决定投票权。
在二战后，美国为何能战胜英国，建立起以美元为中心的世界货币体系？运用对比的方法探究经济基础决定上层建筑原理。
3．布雷顿森林体系的运行学生看书归纳出美国为首的战后资本主义国家通过什么方式来保证布雷顿森林体系的运行。
国际货币基金组织的建立和世界银行的成立4．作用：“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响？展示材料：美国财政部长福勒得意地宣称，“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。
”这句话的含义是什么？美元的霸权地位是如何取得的？纵横向联系史实得出积极作用:稳定秩序和恢复经济；消极作用:美圆中心、美国霸权过渡：布雷顿森林体系确立了世界金融和货币的新秩序，然而人类社会的经济活动还有一项重要内容就是国际间的贸易，贸易领域的混乱也是二战期间及战后面临的重要问题。
那么，美国等西方国家是如何来协调贸易政策的呢？二、资本主义世界经济体系的形成播放：2001年12月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景，龙永图、石广生感叹：“为了这一天，黑发人谈成白发人”。
引出问题：世贸组织的前身是什么？何时成立？其宗旨是什么？关贸总协定是一个什么性质的组织？当年中国为什么要力争复关？探究：关贸总协定的作用关贸总协定的作用，是本课的难点。
精心设计层层递进的一系列问题，师生共同探讨：《关税与贸易总协定》是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？结合《学思之窗》讨论：你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？迁移与拓展：在三足鼎立局面和一超多强世界格局下，美国力图主导、控制世界经济体系的表现延伸一、美国发动伊拉克战争背后的经济根源延伸二、美国在世贸组织中所处的重要地位及对世贸组织的影响由学生畅所欲言，教师点评。
《战后资本主义世界经济体系形成》教学案例
《战后资本主义世界经济体系的形成》教学案例【设计思路分析】本课是第八单元的起始课,应注意单元知识的整合,本课侧重于讲述二战之后的资本主义的世界经济体系。
本课设计试图以材料的呈现整合教材,结合当今政治经济的趋势,学生自主活动,探究美国在战后初期是如何凭借其经济实力和政治强权主导世界经济体系的形成,从而确立其经济霸主地位的。
学生学会从历史的角度看待不同经济现象的产生、发展及其作用,形成正确的国际关系意识和洞察力。
【教学过程】导入:出示美国与苏联国旗,师:战后世界呈现那两大经济体系?生:以美国为首的资本主义世界经济体系和以苏联为首的社会主义经济体系。
简洁直观的让学生进入本课学习《战后资本主义世界经济体系的形成》案例一:一、布雷顿森林会议背景:展示1941年美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”,师:美国和英国都想建立以自己为主导的世界经济体系,到底鹿死谁手呢?设置问题情境,学生阅读以下材料,思考讨论,得出结论。
材料一:展示英国伦敦圣保罗大教堂在二战中被炸毁的图片,配以文字说明(二战中,英国有1/4的财富毁于战火之中,战争期间出口贸易减少近70%。
法国1944年,工业生产总指数只相当于1938年得40%。
德国1946年工业产量为1937年的34%。
材料二:结合书中【历史纵横】,强调美国已跃升为资本主义世界的头号强国。
材料三:在布雷顿森林体系以前的20多年中,国际货币体系分裂成几个相互竞争的货币集团,各国货币争相贬值,动荡不定,国际贸易呈现出一种无政府状态。
20世纪30年代世纪经济危机和第二次世界大战之后,美国登上了资本主义世界盟主地位,美元的国际地位因其国际黄金储备的巨大实力而空前巩固,这就使建立一个以美元为支柱的有利于美国对外经济扩张的国际货币体系成为可能。
教师:从以上三则材料中,二战之后的英国和美国,用时下流行的pk说法,你认为谁占得上风?教师引导学生去阅读材料,找出其中的关键词,培养其分析史料,运用史料解决问题的能力。
高一历史必修2_《战后资本主义世界经济体系的形成》优教导学案
《战后资本主义世界经济体系的形成》优教导学案主干梳理知识点一：布雷顿森林会议（1）二战后，以英镑为中心的资本主义世界货币体系已经难以维系。
（2）经济实力空前膨胀，企图建立以自己为主导的资本主义世界货币体系。
（3）防止战争悲剧重演，规划战后世界经济秩序的需要。
（4）1944年美、英、中等44个国家举行了联合国国际货币金融会议，通过了《布雷顿森林协定》。
知识点二：世界货币体系的建立（1）国际货币基金组织：稳定国际汇率，消除外汇管制；在货币问题上促进国际合作，提供短期贷款。
（2）国际复兴开发银行（即世界银行）：初期致力于战后的经济复兴，后来转向全球性的发展援助，为成员国提供长期款和技术援助。
特征：以美元贷为中心的世界货币体系建立起来，美元与直接挂钩，其他国家货币与美元挂钩。
影响：（1）对世界：有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
（2）对美国：加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉。
易错提醒布雷顿森林体系与两大机构的不同布雷顿森林体系是阶段性的国际货币体系，而世界银行和国际货币基金组织则是永久性的国际金融机构。
因此，布雷顿森林体系虽然崩溃了，但世界银行和国际货币基金组织仍然存在，并且世界银行的宗旨已经转向全球性的发展援助。
知识点三：战后资本主义世界经济体系的形成《关税与贸易总协定》（1）必要性：政策造成国际贸易进一步萎缩，使各国开始认识到国际贸易协调与合作的必要性。
（2）时间、地点：1947年10月底在日内瓦签字。
（3）宗旨：降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现。
（4）影响：客观上创造了一个自由贸易的环境，推动了战后世界经济的发展。
资本主义世界经济体系（1）三大支柱：国际货币基金组织、国际复兴开发银行和“关贸总协定”。
（2）影响：世界经济朝着体系化和方向发展。
轻巧识记二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系深化探究主题一：布雷顿森林体系与关贸总协定的比较？讲史料史料一从二战结束到（20世纪）70年代初的30多年中，这个世界一直是事实上的美元本位制。
[教案]第22课 战后资本主义世界经济体系的形成
![[教案]第22课 战后资本主义世界经济体系的形成](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/4bf3590b0740be1e650e9afe.webp)
第22课战后资本主义世界经济体系的形成★教学目标：1、知识与能力：（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的；（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2、过程与方法：（1）感知→思考→主动参与合作学习。
（2）对比探究问题→迁移与拓展。
（3）通过讨论《关税与贸易总协定》的历史作用，培养学生分析材料的能力。
3、情感态度与价值观：（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。
（2）随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。
中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
（3）通过本节课的教学，使学生认识到国家的经济实力决定外交活动，从而加深对当前我国一心一意发展经济这一国策的理解，激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感。
★教学重点和难点：重点：布雷顿森林体系的建立；难点：关税与贸易总协定》的作用。
★教材分析：本节课主要从两个方面介绍了二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。
一方面，美国通过布雷顿森林体系掌握了国际金融控制权。
另一方面，美国又通过《关税与贸易总协定》形成了以美国为中心的国际贸易体系。
适当补充一些史实（主要是二战后美国、西欧经济发展的数据），引导学生通过史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点，并通过资本主义经济发展不平衡的规律，了解美国成为这一时期资本主义经济的主导的原因和过程。
★教学过程及要点：【导入新课】【方法一】复习提问法：复习提问：有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成教案、教案
第22课战后资本主义世界经济体系的形成教案设计一、教材分析本课教材主要用三个子目向学生介绍了战后资本主义世界经济体系的形成：布雷顿森林会议；世界货币体系的建立；战后资本主义世界经济体系的形成。
教材一方面系统介绍了战后资本主义世界经济体系的形成过程。
b5E2RGbCAP二、教案目标：1.知识与能力了解布雷顿森林体系建立的背景.过程.内容，理解其特征和影响；了解《关税和贸易总协定》签订的情况，理解其性质和作用；了解战后资本主义世界经济体系的构成，理解世界经济朝着体系化和制度化方向发展的趋势。
p1EanqFDPw2.过程与方法<1）通过政策对比了解战后美英对世界金融霸主地位的争夺；通过问题探究，理解“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
DXDiTa9E3d<2）通过归纳概括.分析比较.合作学习的方式，探究在世界经济发展中为什么会出现经济区域集团化的趋势和在此趋势下，各国应如何面对历史与现实，消除隔阂，加强合作。
RTCrpUDGiT <3）学会搜集身边的相关材料，发现问题，利用所学知识进行探究。
3.情感态度与价值观<1）认识国家的经济实力决定外交活动；以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
5PCzVD7HxA三、教案重点和难点：重点：“布雷顿森林体系”的建立难点：“布雷顿森林体系”的影响和《关税与贸易总协定》的作用四、学情分析对于本节课学生虽然有所了解，但是知识专业性很强，因此应该把降低知识的难度作为我们授课的重点。
五、教案方法通过大量的历史图片，运用历史材料引导学生归纳各项政策的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
jLBHrnAILg六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
高中历史教案- 战后资本主义世界经济体系的形成-全国一等奖
战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】（一）知识与技能：（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解建立“布雷顿森林体系”的目的；（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
（3）探究战后资本主义世界经济体系对世界的影响。
（二）过程与方法（1）感知→思考→主动参与学习。
（2）通过讨论战后资本主义世界经济体系的历史作用，提高学生分析材料的能力。
（三）情感态度价值观：（1）以美国为中心的资本主义世界经济体系是美国扩张政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，提高一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。
（2）认识国家的经济实力决定经济活动，从而加深对当前我国当前经济发展战略的理解，激发学生自强不息、报效祖国的历史责任感。
【重点、难点】重点：战后资本主义世界经济体系的建立过程、主要支柱及其对战后世界经济发展的影响。
难点：在战后资本主义世界经济体系中美国的主导地位。
【教学过程】课前预习：（1）复习第二、三单元相关内容，思考：二战后资本主义经济发生了哪些变化（2）小组合作利用图书馆、网络等收集：世界银行、国际货币基金组织、《关税与贸易总协定》的有关内容，以及它们在今天世界经济中所发挥的作用。
一、新课导入：师：（投影世界最值钱的货币有关图片）人类的经济画卷中，没有一个细节可以和货币脱离瓜葛，那么为什么这么多货币中只有美元被称为美金，这与哪些历史史实有关生：（略）师：本节课我们共同来学习战后资本主义世界经济体系的形成，解读课程标准及本节课学习目标。
二、教学过程先带领学生回顾二战前经济全球化的发展历程：让其明白新航路开辟启动了经济全球化的进程，工业革命产生的强大推动力使世界更加紧密的联系在一起，1929-1933年经济危机和第二次世界大战使得原有的经济体系受到重创，二战后应不应该建立新的体系由谁为主建立让生自由发表意见，引出体系建立的背景。
岳麓版高一历史必修2_《战后资本主义世界经济体系的形成》学习目标及重难点
《战后资本主义世界经济体系的形成》学习目标及重难点【学习目标】一、知识与能力目标布雷顿森林体系的建立；国际贸易体系的建立；以辩证唯物主义观点正确评价以美元为中心的布雷顿森林体系及国际货币基金组织的作用。
二、过程与方法目标梳理战后资本主义世界经济体系形成的内容，培养学生概括归纳历史线索的能力。
三、情感、态度与价值观目标一个国家的综合国力决定了它在国际政治经济舞台中的地位；以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
【重难点】重点：布雷顿森林体系的建立难点：《关税与贸易总协定》的作用战后资本主义世界经济体系一、布雷顿森林会议【知识·梳理】1．背景（1）二战的悲剧使人们开始认识到战前世界经济秩序的混乱，各国利己主义的政策是战争爆发的重要原因，于是有人主张建立有效的管理机制，以稳定世界经济。
（2）战后美国凭借强大的经济实力，企图确立世界经济霸权地位。
（3）二战后经济的恢复和发展，也迫切需要建立一个统一的货币汇率体系。
2．内容：1944年夏，美．英．中等44个战时盟国的代表，在美国的布雷顿森林召开联合国货币金融会议，会议按美国的方案通过了《联合国货币金融会议最后议定书》及附件。
决定成立两个国际组织，国际货币基金组织和国际复兴开发银行，总称布雷顿森林体系。
3．意义：布雷顿森林会议是在战后新的世界经济格局的基础上召开的，它勾画了战后资本主义世界经济体系的蓝图。
按照这个会议的精神，很快形成了布雷顿森林体系。
【深化·拓展】1．二战后资本主义各国经济实力对比发生了怎样的变化？[提示]二战后各国经济实力的对比发生了巨大的变化。
欧洲被普遍削弱，德．意．日经济濒于崩溃，英．法的经济实力也大大削弱，而美国的实力却大大膨胀，成为资本主义世界头号强国。
不但在工业生产领域占据压倒的优势，而且在国际货币和金融方面也确立了统治地位。
美国企图凭借自己的经济优势确立战后世界经济霸主乃至世界霸主的地位。
战后资本主义世界经济体系的形成教案
战后资本主义世界经济体系的形成教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成【课型】新授课【课时】1课时【使用日期】【学案序号】21【编写人】【审核人】【学科联系人签字】【课程标准】以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【重点难点】布雷顿森林体系国际货币金融体系国际贸易体系--关税贸易总协定及评价【旧知回顾】1、世界经济全球化发展历程：新航路开辟，使世界由彼此隔绝成为密切联系的整体，开始了经济全球化的进程；两次工业革命，加速了全球化的发展；进入20世纪，尤其是90年代以来，全球化速度大大加快。
（将在第26课学习）2、资本主义世界经济体系：是指资本主义国家主导的相互关联、相互依存、相互作用的经济制度的总和。
19世纪末20世纪初，通过国际贸易的发展、人口和资本的流通、以及武力威逼等方式，资本主义世界经济体系最终形成。
该体系在20世纪20、30年代遭受重创，以美国为主导的新的经济体系在二战后建立并发展。
【自主学习】一、战后新的资本主义世界经济体系形成的背景:1、吸取经济大危机及二战的教训（必要性）：随着二战胜利的临近，有识之士主张建立有效机制，防止战争悲剧重演，以稳定2、资本主义经济格局变化，亟待世界经济体系的重建（契机）：二战打破了旧有的以欧洲为中心的世界经济体系，冲击了的世界中心地位，使原有的发生深刻的变化。
如：德、意、日战败国经济百废待举；英法赢得战争，输尽财富，实力大为削弱，英国金融霸主地位丧失；国经济实力大大膨胀。
3、美国称霸世界的国家利益的要求（物质基础和动力）：美国经济实力膨胀，企图按照自己的意志规划战后的“”，确立在世界经济中的霸权地位。
二、战后世界经济体系的形成过程（一次会议、二个体系、三大支柱）：（一）、布雷顿森林体系（国际货币金融体系）的建立：1、建立及标志：年夏，美、英、中等个战时同盟国的代表在美国的新罕布什尔州召开联合国货币金融会议，简称“”。
高中历史人教版战后资本主义世界经济体系的形成教案
高中历史人教版战后资本主义世界经济体系的形成教案【导语】本教案旨在帮助高中历史教师设计一堂关于战后资本主义世界经济体系形成的课程。
通过本课，学生将了解战后全球经济格局的重构，并深入探讨资本主义世界经济体系的形成过程。
【教学目标】1.了解战后资本主义世界经济体系的形成背景和原因。
2.分析主要国际经济组织的功能和作用。
3.探讨战后全球经济格局的演变和影响。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.教师通过引入资本主义世界经济体系的概念，引起学生对主题的兴趣。
2.通过提问方式调查学生对战后全球经济格局的了解程度。
二、知识讲解（30分钟）1.教师讲解战后资本主义世界经济体系的形成背景和原因，包括战后重建需求、美国霸权地位的确立等。
2.教师介绍主要国际经济组织，如世界银行、国际货币基金组织等，并解释它们的功能和作用。
三、案例分析（30分钟）1.教师以经济发展较为突出的国家为案例，让学生通过分析这些国家在战后经济体系中的地位和作用来理解战后资本主义世界经济体系的形成过程。
2.学生小组讨论并汇报各国案例。
四、讨论与总结（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发表对战后全球经济格局变化的看法。
2.总结学生的意见，引导学生认识到战后资本主义世界经济体系的形成对全球经济发展和国际关系的影响。
五、拓展活动（15分钟）1.教师组织学生进行个人或小组作业，要求学生阅读相关文献或新闻报道，了解最新的国际经济合作形势。
2.要求学生预测未来国际经济合作的发展趋势，并准备在下节课上进行讨论。
【教学资源】1.教材：高中历史人教版教材2.多媒体设备【课堂评价】1.学生在小组讨论和案例分析环节的表现。
2.学生的个人或小组作业完成情况。
3.学生对课堂内容的理解情况。
【教后反思】通过本节课的教学，学生对战后资本主义世界经济体系的形成过程有了更深入的理解。
教师在课程设计中融入了案例分析和讨论环节，提升了学生的主动参与程度。
通过拓展活动，学生对国际经济形势有了更全面的了解，并培养了他们的创新思维能力。
高中历史_战后资本主义世界经济体系的形成教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：学生对于战后资本主义经济体系的建立是资本主义世界经济体系的重构容易出错，即容易忽略战前资本主义世界经济体系的建立与发展。
第23课战后资本主义世界经济体系的形成教学目标1．课标要求以布雷顿森林体系的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
2．三维目标教学重、难点重点:布雷顿森林体系的形成。
难点关贸总协定的作用。
评价战后资本主义世界经济体系。
教学设计导入设计导语导入：自15世纪新航路开辟后，经过欧洲早期殖民扩张和两次工业革命，到19世纪末20世纪初，以欧美工业国为主导的资本主义世界经济体系最终形成。
然而，1929年的世界经济危机各主要资本主义国家展开了倾销战，关税战使得国际关系恶化，也给了法西斯以可乘之机，第二次世界大战最终爆发，以欧洲为中心的经济体系遭受重创，欧洲衰落，美国崛起。
1944年，战争即将胜利，在美国的倡导下，各国派代表来到了布雷顿森林镇参加国际会议，恢复被战争破坏掉的经济秩序……讲授新课（微视频帮助创建背景）一、布雷顿森林会议创设情境一：出示各国代表团团长在布雷顿森林会议会址课堂活动：模拟布雷顿森林会议（细化情景再现，进行小组分别讨论）班级按照小组模拟布雷顿森林会议召开的场景按照国别分配身份，请学生按照自己不同国家的立场提出参加会议的要求，目的，以及主张。
（课前要求学生完成）课堂模拟会议之前各国代表对会议内容的憧憬。
学生以小组为单位展示！师：各位代表，你们代表着不同的国家，在这次会议上，你们会为自己的国家争取怎样的权利，同时为世界经济体系的建设提出哪些方案呢？英国：应该恢复世界贸易关系，稳定世界秩序，尽快帮助英国恢复生产……法国：尽快打败法西斯德国，恢复国家建设和生产中国：争取更多的国际援助，打败日本法西斯，同时防范共产党做好内战准备……美国：建立以美国为主导的经济秩序……创设情景二：会议开始再次出示二战后经济颓败的欧洲图片和繁荣的美国的图片出示文字材料：主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业生产中所占比重(%)教师暗示二战后世界经济格局发生变化预期效果：(1)英法等“赢得了战争，输尽了财富”，实力大大削弱。
《战后资本主义世界经济体系的形成》参考教案2
《战后资本主义世界经济体系的形成》参考教案一、教学目标1、基础知识：《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，《关税与贸易总协定》的签订。
2、能力培养：探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
3、思想教育：以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
二、教材分析与建议重点：布雷顿森林体系的建立难点：《关税与贸易总协定》的作用教材内容分析与建议本课教材主要从两个方面向学生介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。
一方面，美国通过“布雷顿森林体系”掌握了国际金融控制权。
另一方面，又通过《关税与贸易总协定》形成了美国为中心的国际贸易体系。
建议教师在教学时，适当补充一些史实（主要是二战后美国、西欧经济发展的数据），引导学生能够通过历史史实总结出二战后初期资本主义世界经济的特点，并通过资本主义经济发展不平衡的规律，了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导。
本课引言是由照片和文字两部分内容组成。
照片是1997年国际货币基金组织年会的情景，文字分两部分，一是介绍国际货币基金组织成立的过程，另一个是本课主要探究的问题和重要概念，主要目的是通过国际货币基金组织的成立从一个侧面反映出战后资本主义世界经济体系形成的情况，建议教师从国际货币基金组织的宗旨“促进国际货币合作，进一步扩大国际贸易的平衡发展”入手，引导学生进入本课学习。
第一“布雷顿森林体系的建立”，教材从背景、经过、主要规定及影响四个方面阐释了第二次世界大战后初期以美国为主导的“布雷顿森林体系”建立的必然性及对世界贸易的作用。
（1）背景（战后初期资本主义世界的经济状况）由于第二次世界大战的影响，主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏，实力大减，尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。