附表 全国高职高专院校图书馆评价指标体系(定稿)
“十四五”规划背景下的图书资源建设探究——以昆明幼儿师范高等专科学校为例
“十四五”规划背景下的图书资源建设探究———以昆明幼儿师范高等专科学校为例龚琳喻（昆明幼儿师范高等专科学校，云南昆明651700）2020年是“十三五”规划实施的收官之年，也是“十四五”发展规划的编制之年，是图书馆实现新跨越发展的战略机遇期。
在这承前启后的关键时间节点，图书馆作为学校文献信息中心，科学制定并实施好昆明幼儿师范高等专科学校2021-2025年图书资料建设“十四五”发展规划，对于提升我校教育教学和图书馆事业发展水平显得至关重要。
一、昆明幼儿师范高等专科学校的图书馆文献资源建设现状自2018年新建高校以来，图书资料工作经过两年多的建设已初见成效，目前图书馆文献资源建设基本情况如下。
（一）馆藏文献资源基本情况1.目前，图书馆馆藏文献总量为28.25万册（含电子图书），其中：纸质图书18.25万册，电子图书10万册，文献资源比例情况如表1所示。
表1图书馆文献资源分配比例情况文献资源类别文献资源总量（万册）占文献资源总量的比重（%）纸质图书18.2564.6电子图书1035.42.电子图书资源建设情况图书馆现有电子图书10万册。
主要为2014年购买的北京世纪超星电子图书。
曾试用的数据库：超星学习通、维普中文期刊数据、方正微信图书馆、中华数字书苑、知网CNKI 系列数据库。
（二）生均图书量基本情况截至2020年10月底学校在校生总人数为4208人。
扣除中专部和高中部人数，大专生（含五年制大专）总人数不到4000人，以下数据均按4000人计算，目前生均文献资源70册，生均纸质图书45册。
（三）流通及借阅情况图书馆实现了收藏、借阅、阅读、咨询和检索的五位一体的服务模式。
2021年新馆可提供阅览座位1200个，按目前4000人的在校生人数计算，阅览室座位与学生数之比达到1∶3。
书刊借阅、期刊阅览室服务时间和电子阅览室开放时间每周达到91小时，网上资源开放时间每周7×24小时全天候开放。
从2018年10月至现在两年时间图书馆接待读者8万余人次，借还图书5853册，借书种类2895种。
高职院校图书馆综合排行榜，谁家图书馆实力最强？
高职院校图书馆综合排行榜，谁家图书馆实力最强？今天，电子图书快速崛起、虚拟图书馆得到普及、读者需求充分个性化、文化诉求愈发多元，大学图书馆特别是高职院校图书馆的生存形态受到前所未有的挑战。
信息技术裹挟着更多碎片化的电子信息冲击着传统图书馆的固有地位，纸质图书在某些方面与95后、00后学生的阅读习惯已筑成鸿沟；随之而来的是高职院校在建设方面经费不足；设施陈旧、条件差；馆藏资源不足；借阅率低；文献资源建设滞后；缺乏长远的馆藏规划......诸多问题成了图书馆快速发展的桎梏。
尽管现实压力无处不在，但高职院校的图书馆仍在资源建设、数字化突破等诸多方面积极建设，力争构建起与时代更加合拍的规划体系，在图书馆的各衡量指标上都给予了充分重视。
近日，教育部高等学校图书情报指导委员会发布了“2017年中国高校图书馆发展报告”，对中国高校图书馆发展做了五大方面的细致分析，全面反映出本科院校、高职院校在图书馆建设各个侧面的发展现状：1文献资源购置费；2馆舍面积；3人力资源；4信息资源共享能力；52017 年高校图书馆的协同进步与资源共享。
今天，聚焦职教（ID：zjteachers）小编将从这五个大项六个小项中做出高职院校图书馆的数据统计，经过统计分析，得到以下数据，下面跟着小编一起来看看谁家的图书馆实力最强！深圳信息职业技术学院图书馆1303.56万元位列第一；成都艺术职业学院图书馆974.20万元位列第二；吉安职业技术学院图书馆803.27万元位列第三。
在此项统计中，位列最后的院校支出仅为1.22万元。
可见，高职院校的文献资源购置费存在着很大差距。
图书馆文献信息资源购置费分配一般会综合考虑学校专业设置、一流学科建设、新增专业、读者阅读习惯的改变等实际情况，排名中的差距与各院校的年度财政收入有关，也与院校对图书馆的重视程度密切相关。
深圳信息职业技术学院图书馆 1053.56万元位列第一；成都艺术职业学院图书馆974.20万元位列第二；吉安职业技术学院图书馆760.47万元位列第三。
评估指标体系及内涵说明高职高专评估指标分点诠释表111
关键信息
高职高专评估指标分点诠释表2—2—2 高职高专评估指标分点诠释表
2．师资队伍建设 一级指标 2．2质量与建设 二级指标 主要观察点 建设与发展 参考权重 0.5 C 建立了提高教师质量的机制与政策，制订了适应学校发展的教师队伍建设规划及 （合 相关政策，并采取了相应的措施。 格） 等 级 标 A 有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学 准 （优 与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍 秀） 建设规划行之有效，措施得力。 1、学校认真制定师资队伍建设规划，并列入学校年度（学年度）工作计划实施。 2、学校有明确的教学工作规范和教学岗位职责。推行聘任制和教学岗位责任制，实行目标管 理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核，一般每年度（学年）考核一次， 考核情况载入教师业务档案。 3、学校大力提高教师队伍的整体素质，特别重视加强师德建设。对新教师进行岗位前培训和 在职教学能力培养。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践，鼓励教师取得相应的职业证 书或技术等级证书，培养具有“双师素质”的新型教师。重视实验技术人员和实习指导人员的 选配和培训。 4、学校重视教师的教育科研和专业带头人培养，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定 影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。 1、师资队伍建设五年规划及年度实施计划 2、分专业的专业带头人、教学与科研骨干教师名单 3、教师管理制度 4、教师科研（含教学研究）立项及获奖情况 5、教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况
评估指标体系及内涵说明
高职高专评估指标分点诠释表1—1—1 高职高专评估指标分点诠释表
一级指标 二级指标 主要观察点 1、办学指导思想 1．1学校定位与办学思路
教育部《普通高等学校图书馆规程》评价指标(高职高专)定稿会议在浙江建设职业技术学院召开
教育部《普通高等学校图书馆规程》评价指标(高职高专)定稿会议在浙江建设职业技术学院召开
本刊通讯员
【期刊名称】《浙江高校图书情报工作》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】<正>2016年11月29日,教育部《普通高等学校图书馆规程》评价指标(高职高专)定稿会议在浙江建设职业技术学院图书馆顺利召开。
教育部高校图工委高职分会主任、天津医学高等专科学校杨文秀书记,教育部高校图工委高职分会秘书长、天津医学高等专科学校赵蕴珍副校长,教育部图工委高职分会副主任、南京工业职业技术学院卢兵副院长、
【总页数】1页(P50-50)
【作者】本刊通讯员
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G258.6
【相关文献】
1.论高职高专图书馆文献资源建设与读者服务--从《普通高等学校图书馆规程》(修订)谈起 [J], 李健
2.浙江省高职高专院校图书馆业务骨干培训会议在杭州万向职业技术学院举行 [J],
3.《普通高等学校图书馆规程》第三次修订会议在四川大学召开 [J], 王波
4.教育部思政司《高职院校学生教育和管理工作特点规律研究》课题组第一次会议在浙江机电职业技术学院召开 [J],
5.《普通高等学校图书馆规程》修订会议召开 [J], 刘雅琼
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图书馆评估标准
附件一省级图书馆评估标准本标准分七大部分，共1000分，其中：一、办馆条件 180分二、基础业务建设 250分三、读者服务工作 270分四、业务研究、辅导、协作协调 120分五、文化共享工程建设 80分六、管理 80分七、表彰、奖励 20分附件二地市级图书馆评估标准本标准分七大部分，共1000分，其中：一、办馆条件 180分二、基础业务建设 220分三、读者服务工作 310分四、业务研究、辅导、协作协调 120分五、文化共享工程建设 50分六、管理 100分七、表彰、奖励 20分附件三县市级图书馆评估标准本标准分七大部分，共1000分，其中：一、办馆条件 240分二、基础业务建设 255分三、读者服务工作 260分四、业务研究、辅导、协作协调 90分五、文化共享工程建设 50分六、管理 85分七、表彰、奖励 20分附件四省级少年儿童图书馆评估标准本标准分六大部分，共1000分，其中：一、办馆条件215分二、基础业务建设235分三、读者服务工作290分四、业务研究、辅导、协作协调110分五、文化共享工程建设50分六、管理80分七、表彰、奖励20分附件五地市级少年儿童图书馆评估标准本标准分六大部分，共1000分，其中：一、办馆条件 240分二、基础业务建设 230分三、读者服务工作 280分四、业务研究、辅导、协作协调 110分五、文化共享工程建设 20分六、管理 100分七、表彰、奖励 20分附件六县市级少年儿童图书馆评估标准本标准分六大部分，共1000分，其中：一、办馆条件 240分二、基础业务建设 240分三、读者服务工作 290分四、业务研究、辅导、协作协调 90分五、文化共享工程建设 20分六、管理 100分七、表彰、奖励 20分附件七省、地市、县市级图书馆定级必备条件一级图书馆省级1．馆舍建筑面积不低于25000平方米；计划单列市、副省级城市图书馆不低于15000平方米；2．财政拨款不低于1200万元；计划单列市、副省级城市图书馆不低于900万元；3．大学本科以上学历人员数占职工人员总数之比不低于25%；计划单列市、副省级城市图书馆不低于20%；4．图书年入藏数量不低于20000种；计划单列市、副省级城市图书馆不低于15000种；5．年外借册次（以计算机统计为准）不低于50万册次；计划单列市、副省级城市图书馆不低于40万册；6．现代化技术装备、自动化网络化建设、数字资源服务三项得分不低于100分；计划单列市、副省级城市图书馆不低于90分；7．文化共享工程建设得分不低于60分；8．古籍保护得分不低于30分。
图书馆人力资源观察指标体系评价标准
目标层准则层指标层评价标准人力资源管观察指数总体印象员工整体印象服务态度是否按时上下班是否做到了微笑服务，耐心，热情等工作效率能否为客户及时提供服务和解决问题精神面貌精神是否饱满着装是否合适整体布局印象周边环境是否适宜（安静、视野状况）设施配置设施（消防栓、垃圾桶）是否摆放合理外观印象外观感觉是否舒适功能区分布阅览室与自习室等分布是否合理，完善卫生间分布是否合理休息区的分布是否合理管理文化文化建设服务理念是否符合校园文化文化活动讲座、图书漂流等活动形式的丰富度宣传网站内容的丰富度大众的认可度管理制度规章制度规范合理科学程度借还书制度制度是否考虑周全信息发布开放时间及新书更新信息的通知是否及时工作人员的调控员工的分工是否明确资源的配置藏书藏书量是否丰富藏书更新是否及时电子资源的配置电脑、电视的配置是否合理开放度和资源使用正常工作日的开放时间是否合理假期的开放度是否合理设备完善制度图书保存设备（湿度调控器）是否完善安全设施（消防栓）是否完善员工的福利和薪酬工作时间正常上班工作时间安排是否合理科学。
上班方式方便程度(是否班车接送,公交站点等)。
工作环境温度,湿度,气味,噪声的综合适宜度。
工资待遇工资的满意度奖金、津贴是否合理；员工是否满意保险保险制度是否完善假期安排假期的工资待遇是否满意假期工作时间是否合理；考核制度工作考核方式是否合理、有效一、总体印象1.服务态度：●级别一（1分）：不能按时上下班，态度生硬，对同学爱理不理，语句不善；●级别二（2分）：基本按时上下班，遇同学催促、发牢骚、询问问题较多时，流露厌烦、冷淡、愤怒或僵硬的表情；●级别三（3分）：基本按时上下班，能满足同学较多的问题询问，服务态度基本让同学满意；●级别四（4分）：能按时上下班，微笑、起身服务，耐心为同学回答问题，基本满足同学的要求；●级别五（5分）：能按时上下班，微笑、起身服务，对同学热情有耐心，使用普通话和敬语，在从同学的角度着想。
职业学院图书馆考核标准
职业学院图书馆考核标准一、考核主要内容：1、履行岗位职责情况2、学院交办的任务完成情况3、图书馆交办的任务完成情况4、发生工作事故及违犯劳动纪律情况二、考核周期分为月、学期、年度考核三种，以月考核为基础，考核小组每月初对上月工作情况做初考核，学期、年度考核以月考核为基础在每学期、年末完成。
三、考核档次考核档次按学院文件规定分：月考核有合格、基本合格、不合格三种。
学期、年度考核为优秀、称职、不称职三种。
四、考核内容1、通用考核部分(1)劳动纪律：上下班情况迟到早退及中间溜号记录；上下班时间按学院要求为准；对外开放部门按开放时间要求不超过5分钟为准；迟到累计三次或早退、中间溜号一次该项考核定为不合格；抽查或读者投诉不按时开放一次该项为不合格；由各室主任负责考核。
要求有每日记载，不得弄虚作假。
(2)劳动态度能接受或主动接受并按时保质完成交办的其它工作，服从指挥，调配。
工作不推诿，不拖期。
由室主任考核。
凡有不接受任务、不服从指挥一次的为月考核为不合格。
(3)服务态度及质量服务态度良好、语言文明，工作中不争吵。
工作质量高、无安全及质量事故。
凡有争吵现象者，不论原因一律评为该项考核不合格，有读者投诉态度恶劣一次及以上者，经查实该项考核不合格。
发生质量事故视事故及责任承担情况考核；读者投诉意见由室主任或办公室负责接受、处理、考核。
(4)开展活动学院、馆内或工会开展活动(游玩除外)参加或承担情况。
由分工会确定考核标准及考核。
(5)安全工作按学院要求，各责任人作好本责任范围内的安全工作。
凡发生安全事故,视事故及责任，当月考核不合格。
2、履行职责考核按个人岗位职责要求考核，以定量加定性考核结合的方法。
由室主任、系统管理员考核。
3、考核小组人员考核考核小组人员的通用考核部分与其它人员相同，履行职责部分由馆长及考核小组考核。
4、特殊考核(1)有创新的、技术性强的、开拓性的技术或管理性工作任务完成情况。
(2)工作量大、难度大的临时性、突击性、份外的非常规性工作。
职业院校图书馆数字资源综合服务能力评价
职业院校图书馆数字资源综合服务能力评价职业院校图书馆在数字化时代发挥着越来越重要的作用，作为学校教学科研和学生学习生活的重要场所，图书馆数字资源的综合服务能力成为图书馆评价的重要指标之一。
本文将从数字资源建设、服务体系、服务效果等方面对职业院校图书馆数字资源综合服务能力进行评价。
一、数字资源建设数字资源建设是图书馆提供数字综合服务的基础。
职业院校图书馆应充分挖掘校内外数字资源，建设自有的数字资源库，建立与学科专业相关的数字资源数据库和电子图书馆，为师生提供方便快捷的检索和获取渠道。
图书馆应积极引进新的数字资源，为学校教学科研提供支持。
评价图书馆数字资源建设的综合服务能力，可以从数字资源的数量、质量、多样性以及与学校课程实际需求的匹配性等方面进行评估。
数字资源的更新率、覆盖范围、专业性等指标。
数字资源的建设对图书馆的综合服务能力产生重要影响，仅有优质的数字资源库，才能为师生提供更好的学术资源支持，提升图书馆的服务水平。
二、服务体系三、服务效果服务效果是图书馆数字综合服务的直接反映。
职业院校图书馆应关注数字资源服务的使用情况，通过数据分析和用户调研，了解师生对数字资源服务的需求和满意度，及时调整服务策略，提高服务效果。
图书馆还需要定期开展数字资源服务的评估和监测工作，通过比较数据，发现服务中存在的问题和不足，及时改进和提升服务质量。
评价图书馆服务效果的综合服务能力，可以从师生满意度、资源使用率、服务效果改进率等方面进行评估。
数字资源的利用率、服务效果改进的时间和幅度等指标。
服务效果的优劣直接关系到师生的学习和研究体验，影响图书馆的综合服务能力。
职业院校图书馆数字资源综合服务能力评价，需要从数字资源建设、服务体系和服务效果等方面进行综合考量，不断完善数字资源建设、服务体系和服务效果，提高图书馆的综合服务能力。
希望职业院校图书馆能够不断提升数字资源的品质和服务水平，为师生提供更好的数字综合服务。
试谈提高图书馆的软实力——高职院校人才培养工作水平评估内涵式发展解读
2012年3月内蒙古科技与经济March 2012 第6期总第256期Inner Mongolia Science T echnology &Economy No .6Total No .256试谈提高图书馆的软实力X——高职院校人才培养工作水平评估内涵式发展解读李继存,徐艳,田崇振(河北工程技术高等专科学校图书馆,河北沧州 061001) 摘 要:从图书馆服务创新能力、馆员可持续发展能力、信息开发能力、科技科研能力4个方面论述了高职院校图书馆软实力的提高,使图书馆发展符合高职院校人才培养工作评估新方案的精神要求,融入学校内涵式发展的模式,增强图书馆功能的辐射力。
关键词:高职院校;图书馆;软实力;新方案;内涵式发展 中图分类号:G 258.6 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)06—0129—021 评估内容2009年～2013年,教育部以《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高〔2008〕5号)(以下简称“新方案”)为指导,启动了新一轮高职院校人才培养工作评估。
新一轮评估以引导学校抓改革创新、抓内涵建设、培育核心竞争力为主要目的。
新方案一级指标设置7个主要评估指标,二级指标设置22个关键评估要素,图书馆也作为影响人才培养质量的关键要素包含其中,见表1。
表1 高等职业院校人才培养工作评估指标体系(部分)主要评估指标关键评估要素说明重点考察内容采集平台相应编号3.课程建设教学资料教辅资料充足,手段先进。
馆藏图书资料 3.2 从表1中看,在高等职业院校人才培养工作评估指标体系中,图书馆的评估是在第3个主要评估指标“课程建设”里的“教学资料”这个关键评估要素中。
要求是:教辅资料充足,手段先进。
新方案中,《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》是个亮点,状态数据采集以学年为统计时段,每学年按要求上报教育部一次,被称为是静态和动态的数据采集。
在采集平台中,关于图书馆的数据采集见表2。
提高高职院校图书馆读者服务水平的探讨——基于《浙江省高职高专院校图书馆建设指标体系》
图书馆网上访问时间基本 能保证每周达 到 ２ ４ ×７ 小时 ， 但是网页的更新较慢， 网站设置较简 单、 单一 ； 由于经费原 因， 较少高职院校 图书馆 能做到校外 Ｉ 正常访问。 Ｐ
２ １ ２ 文献传 递服 务 ．．
１ ３ 信息素质教育 ．
信息素质教育 占二级指标的权重为 ０ １ ， ．５ 折合总分 ４ 分 。分别包 括人馆教育 （８ 、 ５ １ 分） 专题教育（３５ ）信息素养教育（３ ５ 。 １． 分 、 １． 分）
信息服务 占二级指标 的权重为 ０ ２ ， ． ５折合
３ ０
科 技 文 献 信 息分 。分别包 括服务手段 （２ ５ 、 ５ ２． 分） 文
的缘故 ， 图书馆较少在国庆节 、 劳动节等节假 日
继 续开放 ， 几乎 没有 开放 到晚 上十点半 之后 的。
大， 直接涉及到图书馆服务质量和水平 的要素 在评价体系中给予了较大倾斜 。
子资源点击率 的统计 ； 揭示报道要求定期对新 书、 数据库等多种文献信息进行报道 ； 刊、 要求 图书馆 能面向社会、 团体、 社区等开展服务； 要 求开放 图书馆的馆藏 、 参与馆际互借。
１ ２ 信息服务 ．
括课堂教学 ， 还重视在网络上发布人馆教育、 各 类专题教育及文检课的教学课件 。
由于高职院校学生学术素养较低 ， 学术文献需 求较少 ， 文献传递 的服务对象基本为教师。
２ １３ 入 馆教 育及 文检课 教 学 ．．
近年来 ， 随着 网络 的普及 和 电子 出版 物 的
１ ４ 校园文化建设与学生参与服务 ．
到 明显 改 善 ， 由于 图书 馆 开展 的工 作 和 服务 还
标的分值可 以看出， 读者服务成为衡量高职院 校图书馆最重要的指标 。其中读者服务又包括 二级 指标 的五 个方 面 。
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1 附件三 附表《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》(试行) 全国高职高专院校图书馆评价指标体系编制说明 《全国高职高专院校图书馆评价指标体系》（简称评价指标）在“《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南”文件编制的基础上，重点在体制与机构、工作人员、经费、馆舍、设备、文献信息资源建设、服务、管理、学术成果与交流等方面制定了评价指标和量化设计，并根据图书馆的现实工作和发展趋势，在评价内容上进行了适当拓展，以更好地指导全国高职高专院校图书馆的发展与建设。 本评价指标将为全国高职高专院校图书馆的评价工作提供指导性意见和参考依据，各省、市、自治区可根据实际情况对评价指标相关的数值做适当调整，以适应“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的需求。 全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表，如表1所示。 表1 全国高职高专院校图书馆评价指标体系总表 （试行） 分类 评价项目 指标分值 评价得分小计 说明 A 体制与机构 70 根据总得分统计确定评价等级：
1、900≤优秀≤1000 2、800≤良好＜900 3、700≤一般＜800 4、600≤合格＜700
B 工作人员 100 C 经费、馆舍、设备 175 D 文献信息资源建设 195 E 服务 270 F 管理 115 G 学术成果与交流 65 H 特色与创新 10 合计 1000 评价结果： 2
全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行），如表2所示。 2 全国高职高专院校图书馆评价指标体系（试行） 一级指标 分值 二级指标 分值 三级指标 分值 评分标准 依据实施指南 得分
A 体制与机构
70分 A1 体制 46分 A11 管理体制 20分 实行院（校）长领导下的馆长负责制（6分），由主管院（校）长直接领导（4分）； 图书馆馆长为学校教学指导委员会委员（2分）； 学术委员会委员或其他校级学术性机构成员（2分）； 馆长参与学校发展规划制定（3分）； 听取馆长涉及学校信息化建设等方面工作的意见和建议（3分） 第2.1条 第2.2条 A12 组织机构 18分 图书馆为学校二级建制单位（6分）； 根据业务发展需求，设立图书馆内部机构与岗位，业务功能部门反映教育和信息服务职能（2分）; 设立基本业务功能部门2个以上（4分），缺一个部门扣2分； 每增加一个功能部门（如参考咨询、技术部等）（2分），加分不超过6分 第2.3条 A13 图书馆分 馆制 8分 根据服务教学、科研、社区与企业的需要，建立总馆与院系、社区与企业二级分馆的组织架构（3分）； 采用文献信息资源统一管理模式，实现文献信息资源共享（3分）； 二级分馆接受总馆的业务指导与协调（2分） 第2.4条
A2 机构 24分
A21 图书馆工作委员会机构 17分 图书馆工作委员会由主管图书馆的院（校）长担任主任委员（4分）； 图书馆馆长担任副主任委员（3分）； 工作委员会委员由相关职能部门负责人（1分）、系（院）主管教学或科研的系（院）负责人（1分）、专业带头人（1分）、教师（1分）、学生（1分）代表组成； 工作委员会办公室设在图书馆（3分）； 有图书馆工作委员会章程（2分）
第2.5条
A22 图书馆工作委员会任务 7分 图书馆工作委员会每年至少召开1次会议（4分）； 听取图书馆馆长年度工作汇报，包括师生读者意见和要求、图书馆发展中存在的问题和解决方案等（3分） 3
B 工作人员
100分
B1 馆长条件 22分
B11岗位设置 8分 设立馆长岗位（5分）； 根据学校规模、系（院）或校园分布情况，配备副馆长或馆长助理（3分） 第3.2条
B12 馆长素质 与职责 14分 馆长是专业技术岗位，并具有高级专业技术职务（4分），应保持适当的稳定性（3分）； 业务副馆长具有相应的高级专业技术职务，或中级专业技术职务和硕士以上学位（3分）； 图书馆馆长主持全馆工作，组织制订发展规划和实施，包括制度制定、队伍建设和经费使用管理等（2分）； 副馆长协助馆长负责或分管相应工作（2分）
B2 队伍建设 78分
B21 队伍建设 与落实 10分 有图书馆工作人员队伍建设规划（3分）； 实行聘任制或公开招聘（2分）； 有图书馆人员参与图书馆的人才引进专家小组（3分）； 有在职培训和进修计划（2分） 第3.3条 第3.4条 B22 人员数量 和年龄结构 10分 工作人员数量按在校生人数3000人以上和没有分馆的按不低于3‰配备，或在校生人数少于3000人的按不少于8人定编（7分）；
年龄结构合理（3分）
B23 人员素质 26分 工作人员有本科以上学历者达到60%（6分）； 硕士研究生以上人员占30%以上（4分）； 工作人员具有高等教育专科及以上层次学历占100%（4分）； 专业馆员数量不低于工作人员总数的50%（3分）； 高级专业技术职务不低于30%（5分），中级专业技术职务不低于70%（4分），不满足的酌情扣分
第3.3条 第3.5条
B24专业人员 配置 12分 图书情报专业人员数量达到工作人员数的20% (5分); 计算机专业或信息技术专业人员占工作人员总数20%(3分); 与本校主体专业有关的专业人员及其他专业人员占工作人员总数60%(4分); 第3.4条 B25 馆员培训 9分 馆员培训纳入学校人才培养计划（3分）； 专业馆员不少于72学时/年/人，辅助馆员不少于10学时/年/人，参加培训且达标人数的比例大于80%（6分），达不到以上要求的，按比例酌情扣分 第3.7条 B26 人员考核 7分 有工作人员专业技术职务和岗位聘任制的考核办法（3分）； 定期对工作人员进行考核（2分），考核结果作为续聘依据（2分） 第3.8条 4
B27 特种岗位 4分 制定图书馆特种岗位管理制度（2分）； 落实相应的劳动保护待遇（2分） 第3.9条
C 经费 馆舍 设备 175分
C1 经费 44分 C11 校拨经费 情况 26分 图书馆经费占学校教育事业经费的比例达到教育部基本办学条件中的有关规定（15分），未达到的酌情扣分； 文献信息资源购置费、运行费和专项建设经费等列入学校年度预算（8分）； 根据发展需要逐年增加经费投入（3分） 第4.1条 第4.4条 C12 其它经费 4分 争取社会捐助或等额实物捐赠等其它经费来源，近5年内累计金额达5万元以上（4分），达不到的酌情扣分 第4.2条
C13 经费使用 情况 14分 图书馆经费按学校预算落实和执行（6分）； 经费使用符合学校相关规定和审计要求（5分）； 有年终决算和经费使用分析报告（3分） 第4.3条
C2 馆舍 40分
C21 独立馆舍 12分 有独立馆舍（12分），达不到要求按比例酌情扣分 第4.5条 C22 阅览座位 10分 阅览座位与学生数之比达到1：8（10分），达到1:9（7分），达到1:10（4分），不足1:10（1分） 第4.7条
C23 基本设施 与环境 14分 有防寒（1分）、防暑（1分）、防潮（1分）、防灾（1分）、防火（1分）、防盗（1分）等安全设施； 阅览室照度符合图书馆建筑照明标准的相关规定（3分）； 图书馆阅读环境舒适、优美（3分）； 馆舍周边绿化覆盖、环境优雅（2分）
第4.6条
C24 人文环境 建设 4分 注重人文环境建设，人文氛围浓厚，并体现办馆特色（4分），达不到要求按比例酌情扣分 第4.8条
C3 设备 45分 C31 网络设施 18分 网络综合布线系统包括计算机网络、安保监控、楼宇自动控制、消防与广播系统等遵循有关标准规范（5分）； 局域网采用主干为千兆，图书馆建有二级网络系统（3分），桌面终端为10/100Mbps或以上（2分）； 网络管理与技术安全可靠，具有良好的兼容性和扩展性（2分）； 有满足需求的UPS不间断电源（2分）； 为读者提供无线网络环境（3分）； 提供相应的电源插座（1分）
第4.9条 5
C32 服务器 9分 配备专用服务器，包括图书馆自动化集成管理系统服务器、应用服务器、网站服务器和数据库服务器等（4分）； 图书馆重要应用系统服务器有相应的备份措施，以保证数据安全恢复（2分）； 有独立或与学校共用的标准化机房，所有服务器自行管理（2分）； 服务器技术先进、性能优良、安全可靠和兼容性好（1分） 第4.10条 C33 存储 6分 存储设备能满足信息资源存储需求（6分），不满足的酌情扣分 C34 软件 12分 有图书馆自动化集成管理系统（4分）； 有正版操作系统，包括UNIX或WINDOWS或LINUX（2分）； 有ORACLE或SYBASE或SQL SERVER等正版大型数据库管理系统（2分）； 有业务需要的各类应用系统软件（2分）； 有用户一站式认证系统和资源统一管理系统（2分）
C4 技术保障 46分
C41 网站建设 与维护 15分 有独立的图书馆网站（5分）； 网站主页栏目设置合理，逻辑结构清晰、响应速度快（2分）； 网站内容全面反映图书馆馆藏资源和各项服务工作（2分）； 网上资源7×24小时在线服务（4分）； 有专人维护（1分）； 数字资源提供校外访问（1分）
第4.10条
C42 资源数字化与资源整合 11分 注重图书馆特色资源与学校科研成果资源的数字化处理和数据备份（3分）； 建设1个特色资源数据库或机构知识库(2分)，累加超过4个按8分计算 第4.11条 C43设备设施 管理与维护 16分 学习空间、数字资源查询及阅览室等计算机台数占总阅览座位数5%以上（8分），不足的酌情扣分； 计算机提供馆藏书目、数字文献、视音频资源等查询和提供INTERNET浏览服务(2分)； 计算机提供光驱设备及USB端口使用服务（1分）； 提供新媒体资源浏览与阅读服务（2分）； 提供图书自助借还服务（1分）、自助打印复印服务（1分）、自助扫描服务（1分） 第4.9条
C44 新技术应用 4分 跟踪最新技术发展，制定应用计划（2分）； 开展新技术应用的实践与探索，如移动图书馆、互联网+图书馆、云计算和大数据等新技术应用（2分） 第4.12条