人教版高中政治必修一4.2我国的基本经济制度(小组合作探究、思维导图)(共25张PPT)
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第五课 我国基本制度第1课时 基本经济制度
5．某国有企业转为股份公司，该企业技术员张某购买了内部职工股，年终按股分 红获得3000元，他还将自己发明的专利技术投入该公司入股，年终又获32000元；张 某的年工资收入22000元，岗位津贴800元，奖金14000元；此外他每年要缴纳个人所 得税共5000元。张某的年终所得中属于按劳分配收入和按生产要素分配收入的分别是 (B)
请分别概括上述数据蕴含的信息，并加以解读。 (1)①数据一蕴含的信息：我国国有经济改革不断取得新成效，国有经济实力不断增 强；公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基 础；国有经济是我国国民经济的主导力量。②解读：我国毫不动摇巩固和发展公有制 经济。(2)①数据二蕴含的信息：改革开放以来，特别是近年来，我国非公有制经济发 展迅速；我国非公有制经济包括个体经济、私营经济等；非公有制经济是社会主义市 场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。②解读：我国毫不动摇鼓 励、支持、引导非公有制经济发展。
①中国航天工业、红星村办的饲料加工厂属于公有制经济。其中“中国航天工业” 属于国有经济，“红星村办的饲料加工厂”属于集体经济；②张大爷自己开的小卖部 及小明爸爸投资创办的服装厂分别属于非公有制经济中的个体经济和私营经济；③意 义：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力 的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
A．王女士将钱存在银行里，每年获得固定的利息 B．赵先生投资购买股票，通过买入卖出发家致富 C．李先生在国有企业上班，每月获得固定的工资 D．张女士通过外借高利贷的形式，获得了高利息
2024年高中政治部编版必修二教案模板
2024年高中政治部编版必修二教案模板【教学目标】1.让学生理解我国的基本经济制度、分配制度及其优势。
2.培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析我国现实经济问题的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
【教学重点】1.我国基本经济制度和分配制度的内容及优势。
2.社会主义市场经济体制的特点和作用。
3.全面深化改革的意义和举措。
【教学难点】1.让学生理解社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的区别。
2.培养学生运用政治经济学原理分析现实经济问题的能力。
【教学过程】一、导入新课1.引导学生回顾上一节课的内容，巩固知识点。
2.通过提问方式引导学生思考：我国的基本经济制度是什么？为什么我国要坚持这一制度？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国基本经济制度和分配制度的内容。
2.学生分组讨论：我国基本经济制度和分配制度的优势。
三、课堂讲解1.教师讲解我国基本经济制度和分配制度的内容及其优势。
2.教师通过案例分析，让学生理解社会主义市场经济体制的特点和作用。
3.教师讲解全面深化改革的意义和举措。
四、课堂讨论1.让学生结合教材内容，讨论我国基本经济制度和分配制度对经济发展的影响。
2.学生分组讨论：如何全面深化改革，推动我国经济发展？五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和感悟。
六、课后作业1.学生绘制我国基本经济制度和分配制度的思维导图。
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：我国的基本经济制度是什么？为什么我国要坚持这一制度？让学生思考并回答。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国基本经济制度和分配制度的内容。
学生分组讨论：我国基本经济制度和分配制度的优势。
3.课堂讲解：（1）讲解我国基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（2）讲解我国分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
（3）讲解社会主义市场经济体制的特点和作用。
（4）讲解全面深化改革的意义和举措。
高中政治必修4精品课件：11.1社会发展的规律
不断调整完善生育政策，可以有效应对和积极缓解人口结 构性矛盾的长期影响，保持合理的劳动力数量和结构，为转 变经济发展方式、培育经济持续健康发展新优势，准备更为 有利的人口条件。
[问题探究] 结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析我 国人口政策的演变历程。 提示：(1)社会存在决定社会意识。随着我国经济社会发展状 况的不断变化，人口政策也要做相应调整。 (2)社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。随着 经济社会发展和改革开放的不断深入，原来的人口政策已不 适应当前社会的发展，不断调整完善生育政策，对于缓解人 口结构性矛盾、推动经济持续健康发展会起到积极的促进作 用。
产力的发展，阻碍社会前进。
小图示：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系图示 如下：
(3)经济基础和上层建筑的相互作用及其_矛__盾__运__动__，体现了两 者之间的内在的、本质的、必然的联系，这就是上层建筑一 定要适合经济基础状况的规律。
小提示：不能说当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进 生产力的发展。判断上层建筑是否促进生产力的发展，关键 是看上层建筑为先进的经济基础服务，还是为落后的经济基 础服务。
点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
二、社会基本矛盾运动 1.物质生活资料生产方式
(1)地位：_生__产__活__动__是人类社会存在和发展的基础。 (2)作用：_生__产__方__式__决定着社会的性质和面貌，生产方式的变 革决定着社会形态的更替。
2.生产关系一定要适合生产力状况的规律 (1)生产力的状况_决__定__生产关系的性质，生产力的变化、发展， 迟早会引起生产关系的变革。 (2)生产关系对生产力具有__反__作__用__。当生产关系适合生产力 发展状况时，它对生产力的发展起__推__动__作用；当生产关系 不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起__阻__碍__作用。 (3)生产力和生产关系的相互作用及其_矛__盾__运__动___，表明了生 产力和生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是
【开学第一课】高中秋季开学指南之爱上政治课 高二政治上学期开学第一课课件(共30张PPT+3视频)
总结一下吧！
内容差异 方法要求
读 背
1、阅读能力是最基础的关键能力
2、写出听课要注意的问题，留下预习的“痕迹”
3、边读边思考，在读书情的感过程中要善于发现和提出问题
1、懂得在上课过程中发现重点 2、理解和学习老师分析问题过程和思路
能力
听
1、背不是万能的，但不背却是万万不能的 2、切勿死记硬背，理解性记忆及时复习
高二学习将是 巨大挑战
第二部分
奋斗高二好正当
封面图文信息：
2019年一带一路高峰论坛造型（和平鸽、地球仪倡 导世界和平迈向更美好未来）中欧班列（合作发展互 利共赢）海上丝绸之路远洋货轮（互联互通海上联通、 海陆共赢）地球仪（国家、国家组织、国际关系）
本册书线索： 1、国际社会的行为主体（主权国家和国 际组织） 2、国际形势（政治多极化、经济全球化） 国际视野看待政治和经济
活的 面向未来
灵魂
哲学
哲学概论 辩证唯物主义
历史唯物主义
第三部分
出彩青春必有我
领悟从此刻开始……
核心 词
核心 词
核心 词
核心 词
规划 + 方法 + 心理 + 励志
规划篇
"人能走多远，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双 手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为 了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人 生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生"。
【人生规划】
人生规划 人生目标 实现途径
想不想去北大未名湖畔散步？
基础性 综合性 应用性 创新性
人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新思维导图+知识点+热点
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路1.中华民族矢志不渝的奋斗目标强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
2.中国共产党领导中国人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃(1)站起来:中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命,建立中华人民共和国,中华民族终于站起来了。
(2)富起来:中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命,确立社会主义基本制度,推进社会主义建设,为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
(3)强起来:中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命,迎来了中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
4.十一届三中全会开启改革开放的历史征程(1)开启:1978年,党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。
(2)推广:从农村到城市,从试点到推广,从经济体制改革到全面深化改革。
(3)成效:中国人民坚持聚精会神搞建设,坚持改革开放不动摇,推动中国发生了翻天覆地的变化。
5.我国经济体制改革的成效(1)我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
(2)我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制,发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展。
6.改革开放的作用①坚持改革开放是我国的强国之路。
②只有改革开放,才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。
③改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
④改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
⑤尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
⑥改革开放取得了辉煌成就,书写了国家和民族发展的壮丽史诗。
7.中国腾飞的表现(1)找到一条使国家强盛、人民富裕的正确道路——中国特色社会主义道路。
(2)创造了人类发展史上的伟大奇迹中国已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国,科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展,综合国力显著提高。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿高一政治必修二《经济与社会》说课稿
1.通过丰富案例、问题导向等方式，引导学生情况，及时调整教学策略；
3.灵活调整教学进度，确保重点知识点的讲解和巩固。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业完成情况；
2.课堂问答、讨论等环节学生的表现；
3.难以将所学知识与实际经济现象联系起来，分析问题时缺乏深度和广度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入典型案例，让学生了解公有制经济和非公有制经济在实际生活中的表现，提高他们的学习兴趣；
2.设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作交流中深入探讨我国基本经济制度的确立过程及意义，激发他们的思考；
1.案例教学法：通过引入生动的实际案例，让学生在具体情境中理解和掌握抽象的理论知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.问题导向教学法：以问题为线索，引导学生进行探究式学习，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论公有制经济和非公有制经济在实际生活中的具体表现，分析其优缺点；
2.角色扮演：组织学生模拟政府部门、企业等不同角色，讨论如何推动公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
3.案例分析：提供几个实际案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了我国社会主义初级阶段的基本概念、基本经济制度等内容，具备了一定的前置知识。但在学习过程中，可能存在以下障碍：
中国特色社会主义的创立发展和完善教学设计高中政治统编版必修一中国特色社会主义
（2）作用：从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义。科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题。实现了马克思主义中国化新的飞跃。（第二次飞跃）
（根本保障）
包括：根本政治制度、基本政治制度、中国特色法律体系、基本经济制度
是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。
从改革开放之初，我们党就坚持独立自主地走自己的路，在实践基础上不断深化对建设中国特色社会主义的认识，持续不懈地推进中国特色社会主义事业向纵深发展。中国特色社会主义作为改革开放以来党的全部理论和实践的主题，集中体现在中国特色社会主义道路、理论、制度和文化之中。
2.中国特色社会主义在实践中的创立，发展和完善。坚持中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，中国特色社会主义文化。
【难点】
如何理解中国特色社会主义理论各阶段成果的关系。改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因
六、教学方法
议题式教学为主，启发与讲授相结合，引领学生围绕议题，通过逻辑推理、比较分析、辩论论证等活动，自主构建知识，生成结论，实现教材知识原理的转化和内化。
八、教学板书
九、教学反思
坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来我们党全部理论和实践的鲜明主题，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。党的十八大以来，我们党的全部理论和实践探索都是围绕这个主题来展开、深化和拓展的。我们要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，保持政治定力，始终坚持和发展中国特色社会主义。
七、教学过程
教学环节
教学内容
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案-【新教材】高中政治统编版(2019)必修二
第一课我国的生产资料所有制第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教案【教学目标】1.知识目标：知道我国的基本经济制度的内容及其地位；知道公有制经济的地位及表现;掌握坚持公有制经济主体地位的原因；掌握国有经济及国有企业的地位；2.能力目标：熟悉多种所有制经济共同发展的原因。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生提高全面分析问题和透过问题看本质的能力【教学重点与难点】1.教学重点：公有制经济的地位及表现；公有制经济主体地位的原因；国有经济及国有企业的地位2.教学难点：公有制经济的地位及表现；【教学方法】讲授法、探究合作法【课堂设计】一、导入带领学生一起来回顾八年级道德与法治所学的基础知识，我国的基本经济制度是什么？是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
我们的必修二这册书重点学习我国的经济与社会生活。
通过回顾旧知，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课（一）物质资料生产、生产资料所有制结合课本P2探究与分享思考小华在一天的学习和生活中享受了哪些产品和服务？这些产品和服务分别由哪些所有制经济的劳动者生产和提供的？学生：能够根据图片内容，描述小华在一天的学习和生活中享受的产品和服务，但对于第二个问题中的“所有制经济”不能很好理解。
师总结：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。
物质资料生产离不开人的劳动和生产资料，劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉，生产资料是创造物质财富和价值的条件。
带领学生复习生产关系的组成部分，它包括生产资料归谁所有、产品如何分配、人与人之间的关系，其中生产资料归谁所有就是我们常说的生产资料所有制。
在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务，这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的，劳动者从事生产，提供服务都是在基本经济制度下进行的，基本经济制度看似离我们很远，实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就，都离不开它，那么，我国的基本经济制度是什么呢，如何坚持和完善这一基本经济制度呢，让我们带着好奇心去探索这些问题。
【人教版】八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度
基本政治制度教材分析本框内容是对第二框内容的承接,在学生学习了我国的根本政治制度之后,进一步帮助学生了解,我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外,还有政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。
学情分析学生通过前面的学习,了解了我国的基本经济制度和根本政治制度,但对于我国的基本政治制度知之甚少,对其内容、优越性、作用,更是知识匮乏。
本节课着重于基础知识的掌握,帮助学生认知这些基本政治制度,增强对共产党的热爱之情,从而引领学生以实际行动拥护中国共产党的领导,感受我国基本政治制度的优越性,热爱我国的政治制度。
教学分析教学目标知识体系目标:知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度;了解基本政治制度的具体内容。
素质能力目标:通过学习了解基本政治制度的运行情况,真正理解基本政治制度的重要意义。
知道这些政治制度确保一切权力属于人民。
价值取向目标:拥护中国共产党的领导,自觉提升热爱多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。
课时安排1课时。
教学方法启发法、问题探究法、讲授法。
一、导入新课教师多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》。
教师提出问题:为什么没有共产党就没有新中国?二、讲授新课(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度1.坚持中国共产党领导的原因自读课本P68,思考解决以下问题:中国共产党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标分别是什么?学生自读课本,回答问题。
PPT展示并要求学生当堂识记:中国共产党的性质:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。
中国共产党的根本宗旨:全心全意为人民服务。
中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
2.中国共产党的地位和作用阅读课本“阅读感悟”,说一说材料告诉我们什么道理。
学生自读后讨论,得出认知后参与全班交流反馈,初识党的地位和作用:中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就,是中国共产党领导中国各族人民,战胜许多艰难险阻而取得的。
1.2坚持两个毫不动摇优秀教学案例高一政治优秀教学案例(统编版必修2)
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我给出了几个讨论题目，如“我国为什么要坚持两个毫不动摇？”“公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中分别扮演什么角色？”等。学生分组进行讨论，分享自己的观点和心得。
5.反思与评价：采用多种方式进行反思与评价，包括课堂提问、学生互评、教师点评等，帮助学生巩固知识，提高自我认知和自我提升能力。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，培养他们的爱国主义情感、社会责任感、集体主义精神和社会主义核心价值观。
这些亮点体现了本节课的人性化教学理念，注重培养学生的实践能力、团队合作精神、批判性思维能力等，以达到全面提高学生素质的教育目标。同时，本节课的教学策略和教学内容紧密结合，符合教学实际，具有较高的实用性和参考价值。
同时，我还要求学生在作业中对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，明确下一步的学习目标。通过作业小结，学生能够更好地巩固所学知识，提高自己的学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示我国现实经济生活中的现象，如国有企业改革、民营企业崛起等，引导学生关注我国基本经济制度，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。
首先，我鼓励学生在课前进行自主学习，通过查阅资料、观看视频等方式，了解我国基本经济制度的相关知识。这样一来，学生在课堂上能够更加主动地参与讨论，提高课堂效果。
其次，我在课堂上组织学生进行小组合作交流，让他们就某一问题展开讨论，分享自己的观点和心得。这样既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的交流表达能力。
例如，我可以通过提出一些实际问题，如“我国为什么要坚持两个毫不动摇？”“公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中分别扮演什么角色？”等，激发学生的思考。通过解决问题，学生能够更好地理解教材内容，提高他们的分析问题和解决问题的能力。