初中历史复习提纲(5篇)

初中历史复习提纲(5篇)学校历史复习提纲(5篇)学校历史复习提纲范文第1篇一、统筹支配合理利用时间，制定好复习方案初三下学期我们历史科的教学任务重，复习要涉及初一至初三六册的教材，复习范围广、内容多，如不能有效地支配好、利用好时间必将影响整个教学进度、教学效果，要取得较好成果一个良好的复习方案极为关键。

因此我校在每学期期初，我们初三历史备课组成员都会依据学校的周课时数和校历表制定好一份教学方案，统筹支配好复习进度。

本学期期初至市质检考试前完成第一轮总复习，以《考试说明》为纲，以课本为本，以《复习指南》为指南。

从5月下旬开头进行其次轮复习，主要以《学校历史学习报》中考版为主进行一些综合训练强化同学解题技巧。

二、立足《考试说明》和《复习指南》，以《考试说明》为纲回归课本1、学习考纲、指南新精神中考历史学科要复习的学问点既多且杂考查的角度又新，但“万变不离其宗”不管如何设题最终还得回归课本回归考纲。

因此我们的复习策略是“以不变应万变”，“紧扣考纲、把握趋势、夯实基础、锤炼力量”。

每年市教科所的《考试说明》和《复习指南》出炉后，我们备课组成员都会一起学习领悟《考纲》和《复习指南》的新精神。

特殊留意比较当年《考纲》、《指南》和往年相互比较有啥新变化，变化点在哪，这些变化点就是我们当年须多关注须反复锤炼的重心。

2、复习立足考纲回归课本近几中考试卷80%为基础题，另20%稍难题和较难题也以基础学问和重点学问为支撑，基本史实的再现仍是考察的重点，这就意味着把握好基础学问是中考取得优异成果的根本保证。

因此，我校初三备课组的复习方针是紧扣《考试说明》，夯实基础，依据考试说明的学问要求对课本学问进行梳理、归纳与整合。

不求每一位同学能熟记全部的学问要点，但求同学对每一册，每一课内容的纲要特别熟识，只有这样在开卷考时，同学才能在最短的时间里快速找到所考查的学问点的位置，加快答题速度，提高答题质量。

“回归课本”，就是复习时我们以课本为准则，注意对课本学问的梳理、归纳与整合。

第一轮的复习时我们“紧扣教材”，引导同学全面、深化、细致地阅读教材，逐册、逐章、逐节地对《考试说明》要求的学问点进行全面复习，全方位对学问进行梳理，绝不遗漏任何一个学问点。

但是要留意的是复习不是上新课，不能照本宣科，要留意去粗取精，在整理出这节课的线索和主要内容理清史实和概念后对基础学问进行必要的分析和突破，使同学能够扎实地把握所学学问。

只有让同学对基础学问了然于胸，在考场上才能大大削减翻书的时间，提高做题速度，才能节约出更多时间用来思索难度较大的题目。

3、依据《考试说明》构建学问网络与力量培育初三年的同学学习时间紧学习任务重，再加上初一二年的基础学问比较薄弱，又要求在一学期里熟知三年的学问要点，理清学问结构，这就有些强其所难。

因此需要老师依据考试说明细心编撰复习提纲，在提纲中根据章节挨次整理出各个章节的学问结构。

一份好的复习提纲能让同学对学问结构一目了然，能抓住每一个学习主题的框架，熟识提纲和课本名目。

一份完整、具体的复习提纲，对同学来说是考场上必不行少的一件利器。

复习要注意基础学问但不能忽视力量培育。

在复习中要留意基础与力量并重，由于没有基础学问，力量的考查和培育就成了无源之水，无本之木。

三、复习要点线结合，留意要点化、线索化历史学问是一个整体，假如只把握零碎的学问，孤立地记忆几个分散的学问点，不行能把历史学好，抓住了基础学问这个“点”还要留意将零散的学问点串成线，这样就可以清楚地把握历史的进展脉络，从而达到纲举目张的效果。

点线结合应贯穿于复习的全过程，复习完一个主题的内容可串线，复习完一本书后也可适当地串线，尤其是同一主题的内容更应当留意联系，由于历史总复习的时间很紧急不行能再有更多时间去组织专题复习，因此只能留意在平常复习时将之融入。

实践证明，抓点线结合，便于将历史学问要点化、线索化、条理化。

抓住了点，复习便有了针对性；抓住了线，就可以以线相串，串住一些学问点，就可以“顺藤摸瓜”，记住各个部分的历史内容。

四、适度关注时政热点，解决现实问题，学以致用学校历史复习提纲范文第2篇[一、考纲之“变”]每年高三文科师生关注考纲最多的莫过于其“变化”，盼望能从其“变”中领悟出当年高考历史的命题趋势。

比较分析2021年考纲与2021年考纲，我们发觉其变化不大。

假如说有变化，主要表现在下列两个方面：1.考试内容方面的变化主要集中在选考内容。

变化之一是由2021年高考的“历史上的重大改革”、“中外历史人物评说”二选一，变成了“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战斗与和平”、“中外历史人物评说”四选一。

变化之二是删减了一些考点，又分为两种状况：一种是必修教材上已有的内容；还有一种是比较偏的、历史上相对不太重要的考点。

这样做的目的是为了减轻同学的备考负担。

变化之三是增加了“运动”。

但这一变化，对于今年高三文科同学而言，基本上没有什么意义。

由于，既然是选考内容，只要不选做这类试题就可以了。

当然，假如同学们觉得考纲补充这一考点，今年就很可能考这一历史学问，也不妨就英国运动的历史背景、进程、主要内容、作用和影响进行深化复习，且最好从网上搜寻有关“运动”的最新讨论成果，以增加应对这方面考查的力量。

不过，笔者认为考纲补充这一考点，并不在于考查这一历史学问本身，而是为了突出历史上的法制建设，引导我们重视思索与探究历史上的法制建设对人类社会进展的意义。

也就是说，考纲补充这一考点给我们的最大启示，就是要求我们关注关于法制史的复习，深刻熟悉法制建设与社会进展的关系，熟悉法制建设与民主建设的关系等。

总之，有关民主与法制建设的史实和熟悉，理应成为我们复习备考重点关注的问题之一。

2.考纲的“题型示例”变化很大。

其中，“理解试题供应的图文材料和考试要求”、“辨别历史事物和历史解释”、“理解历史史实，分析历史结论”、“使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点”四个层次的例题均被置换为2021年高考全国新课程试卷中的试题。

这些试题的置换，说明白2021年高考历史学科将连续秉承新课程改革的精神与理念，更加注意对史实的把握、对历史学科基本素养和力量的考查；同时也说明白2021年高考将会连续加强对历史观点评述的考查力度，试题的难度特殊是对学科力量考查的难度会有所加强。

特殊是非选择题的置换，更是示意了今年高考会就同一历史大事或历史话题做出不同评价，“古今贯穿”、“中外糅合”的基本格调将会连续保留，试题会将对主观题的革新、突出历史论证进行究竟。

这就为高三最终阶段的历史复习指明白方向。

[二、考纲之“不变”]当然，比较分析2021年高考与2021年高考的考纲，我们会发觉其更多体现的是“不变”。

如2021年考纲在考核目标与要求方面，依旧是“猎取与解读信息；调动和运用学问；描述和阐释事物；论证和探讨事物”四个方面的力量目标与要求。

在考试内容（只增加了“运动”）、考核目标、题型题量、试卷结构甚至是试题难度等方面没有什么大的变化，与2021年的考纲保持基本全都。

因此，“稳中求新”仍旧是考纲的基本特点与要求；实实在在提升“猎取与解读信息；调动和运用学问；描述和阐释事物；论证和探讨事物”的力量，仍是我们复习的主攻方向。

为此，笔者特结合往年高考的典型试题作一简析，盼望对提高同学们的相关力量有所裨益。

1.猎取和解读信息。

猎取和解读信息在力量方面的要求包括三个方面：第一，理解试题供应的图文材料和考试要求。

其次，理解材料，最大限度地猎取有效信息。

第三，对有效信息进行完整、精确、合理的解读。

例（2021年高考全国文综新课标卷第29题）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。

太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔庙“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。

太平天国运动由反孔到尊孔主要是由于（）A.拜上帝教不足以支撑其政权B.太平天国定都天京后战局消失逆转C.反孔受到传统士绅的抵制D.太平天国未能得到西方势力的支持第一，理解试题供应的图文材料和考试要求。

本题供应的材料是关于洪秀全和太平天国如何对待偶像崇拜及孔子学说的相关描述，要求同学对题干所供应的材料信息做出正确解读。

学校历史复习提纲范文第3篇一、编写学习提纲，提高同学阅读力量历史与社会学科隶属于文科类，阅读教科书同学能猎取历史学问，不仅是提高学科成果的重要途径，更是培育同学智力的重要前提。

因此，在教学之初，首先就应当教会同学阅读教材。

由于历史与社会学科内容具有肯定的过去性、综合性和史论性，同学在初次阅读的时候，难免会遇到一些困难和障碍，尤其是一些基础较差的同学，更是“丈二和尚――摸不着头脑”。

这就需要老师对于同学的阅读方法进行重点指导和训练。

我最常用的教学方法就是通过编写阅读提纲的方式，为同学导读，将其引导到阅读的正规上来。

长时间训练下来，不仅同学的阅读力量得到了显著的提升，而且同学还渐渐地学会了自己编写阅读提纲，自主学习力量得到了提高。

二、创设问题情景，培育同学思维力量由于传统熟悉的片面，导致多数同学都认为历史与社会学科的学习，只需要死记硬背，不需要思索和理解，其实不然，历史与社会学科对于培育同学的思维力量有着重要的作用。

因此，老师在教学中，应当针对教学内容，有目的、有方案、有针对性地创设问题情景，引导同学自主探究、分析和解决问题，从而激发他们的求知欲，进展他们的智力。

老师创设问题情景，应当留意三个方面：首先，问题的设置要符合同学的认知规律，由深到浅进行层次性的递进，实现同学由不会到会的转变；其次，问题要把握好难易，循序渐进，既不要太难，导致同学产生无助和自卑的心理，又不能太易，同学不动脑子就可以轻易解答，没有起到问题的实质性作用；最终，问题要能够激发同学的思维爱好，有效刺激同学的奇怪心。

学校历史复习提纲范文第4篇。