研究生管理模式创新探索

研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，对培养高层次的科研和教学人才有着

重要的意义。而研究生管理模式则是保障研究生教育有效进行的重要保障。近年来，随着

社会和科技的发展，研究生教育管理面临新的挑战和机遇，因此有必要对研究生管理模式

进行创新探索，以适应时代的发展需求，提高研究生教育的质量和效益。

一、研究生管理模式的现状

研究生管理模式的现状主要表现在以下几个方面：

1. 传统模式的固化

传统的研究生管理模式主要是按照学校规章制度和传统教学模式进行的，学生的学习

和生活都受到了固化的管理方式的限制，教学内容和教学方法相对滞后，无法满足研究生

的个性化需求和多元化发展。

2. 管理方式的单一

在研究生管理中，管理方式往往以“硬管理”为主，过分强调规章制度的条文，而忽

视了理念引领和服务保障，缺乏有效的激励机制和人性化管理，导致学生的积极性和主动

性不足，教学效果不佳。

3. 教学和科研的割裂

在传统的研究生管理模式中，教学和科研往往是割裂的，学生在专业学习和科研实践

中缺乏深度的结合，导致研究生的实际动手能力和科研创新能力不足。

传统的研究生管理模式在固化、单一和割裂等方面存在不少问题和不足，需要进行改

革和创新。

针对传统模式存在的问题和不足，研究生管理模式的创新主要应围绕以下几个方向展开：

1. 推进个性化管理

个性化管理强调针对每一位研究生的特点和需求，制定个性化的学习计划和生活服务，激发学生的积极性和主动性，使每位研究生都能够得到最大程度的发展和实现。

2. 强化教学和科研一体化

教学和科研一体化是指将研究生的教学学习和科研实践有机地结合起来，通过实践锻

炼和科研创新来推动学生的学术成长和创新能力，强化专业教育的针对性和实践性。

3. 推行多元化管理

多元化管理是指在管理体制和方法上进行创新和拓展，不再以规章制度为唯一准绳，

而是加强人性化关怀和服务保障，建立多元化的激励机制和管理模式，激发研究生的学习

和创新活力。

4. 强调导师制度的重要性

导师制度是研究生教育的核心，导师不仅是学术导师，更是学生的人生导师和情感支

持者，应该加强对导师制度的重视和培训，提升导师的专业水平和人文素养，促进导师与

学生之间的良性互动和关系。

通过以上创新方向的探讨，可以看出研究生管理模式的创新应该是多维度的，既要注

重学生的个性化发展，又要加强教学和科研的深度融合，而且要牵头引进多元化的管理方式，重视导师制度的重要性。

为了有效推进研究生管理模式的创新，我们可以从以下几个方面进行实践探索：

个性化管理方式需要学校和学院建立完善的学生档案系统，记录学生的学习成绩和表现，以及个人特点和兴趣爱好等信息，为每位研究生制定个性化的学习计划和生活服务，

提供有针对性的帮助和指导。

通过以上实践探索可以看出，研究生管理模式的创新需要全校师生的共同努力和探索，不仅需要学校进行管理体制和方法上的创新，同时也需要学生和导师共同发力，积极投身

到创新实践中去，才能取得良好的效果。

四、结语

研究生管理模式的创新探索是一个复杂而长期的过程，需要全校师生的共同关注和努力。我们应该认真总结各地研究生管理模式改革的经验和成果，不断探索和创新，积极推

动管理模式的创新，为研究生教育的健康发展提供坚实的基础和保障。希望通过不断探索

和实践，可以建立起更加科学、合理和有效的研究生管理模式，为我国高等教育事业的发

展做出更大的贡献。

研究生教育管理模式探索与研究

研究生教育管理模式探索与研究【摘要】随着我国综合国力的不断提升，国家教育事业的蓬勃发展，我国研究生招生规模的不断扩大，研究生的教育管理难度逐渐加大，面临着前所未有的挑战。研究生教育管理的工作环境，工作内容以及工作任务随着时代的发展而变化，目前我国研究生教育管理主要面临导师的培养与合格跟不上研究生扩招的速度，没有完善的研究生教育管理体制以及学校研究生管理人员不足等等问题。本文针对当前我国研究生教育管理的现状，以及研究生所具有的特点，对研究生教育管理模式进行深入分析，提出研究生教育管理新方法，推进研究生教育管理新模式的构建，促进我国研究生教育管理的发展。【关键词】研究生；教育管理；探索与研究一、加强研究生思想政治教育的必要性近年来，随着我国改革开放的深入，人们的物质生活水平与精神文明建设都有了显著的提高，在此过程中，其他各个国家的价值观与文化也在潜移默化的影响着我国人民的思想价值观[1]。现阶段我国大部分研究生都是通过本科生直接考入和学校保送的，所处年龄正是其思想价值观念与世界观定格的关键时期，由于研究生所接受教育程度较高，眼界较为开阔，具有思维灵活、对陌生事物充满好奇以及新事物接受能力强等特点。在当前快速发展的社会形势下，研究生的思想价值观与世界观在形成的过程中，容易受其他国家价值观与文化的冲击，从而造成研究生思想价值观念与世界观的错误。所以对研究生思想政治教育工作是研究生教育管理工作的重要组成部分，加强对研究生思想政治教育是十分有必要的。二、研究生所具备的特点研究生与本科生相比，生活阅历相对丰富，思想观念较为成熟，能够独立自主的安排自己的学习与生活。同时，研究生在经过本科阶段的学习后，人生目标与生活态度较为明确，所以应针对研究生所具有的特點对其进行思想政治教育和管理。（一）研究生的学习特点经过本科四年的学习与生活，研究生对所学专业的知识体系已经熟练掌握，并且大部分研究生对于专业知识具有较强的科研精神，但是由于研究生扩招导致研究生人数较多，增加了研究生导师指导学生的数量，导致导师对于研究生的指导力度大大降低，另一方面，研究生的学习时间与学习方法方面自主程度较高，所以容易产生松懈的心理[2]。最后，由于研究生需要达到考核指标，所以将大部分注意力集中于科研学术方面，忽视了对个人素质的提高。（二）研究生的生活特点进入更高层次学习的研究生，大多数处于25到30岁这一年龄阶段，与本科生有所不同，处于研究生阶段的学生不再希望依靠父母与家庭，渴望通过自己的努力获得经济独立。

研究生管理模式创新探索

研究生管理模式创新探索随着社会的发展和人才竞争的加剧，研究生教育已成为国家重点发展的领域。在研究生教育中，研究生管理更是研究生教育的重要组成部分。研究生管理是大学中不可缺少的一个重要环节，它是指对研究生学籍管理、学习、科研、实习、就业等方面进行全面、系统的管理。但是传统的研究生管理模式存在着许多问题，如学生的个性化需求得不到满足、管理效率低下等。因此，为了适应时代发展的要求，必须对传统的研究生管理模式进行改变和创新，提高研究生管理的效率和质量。下面就对研究生管理模式创新进行探讨。一、加强研究生个性化管理每位研究生都具有不同的个性、兴趣爱好和特点，因此在管理研究生时，必须按照研究生的个性化需求进行管理。针对研究生个性化管理问题，可以采取以下措施： 1. 制定多元化的管理措施针对不同的研究生，学校可以制定不同的管理措施，例如企业家班、领导班、学术班等。根据不同研究生的需求和特点，设置不同的课程、实践环节和选修课程，让管理更具针对性，提高管理效果。 2. 建立良好的关系对于每一位研究生都应建立良好的关系，如辅导员、导师、实习企业导师等，建立定期交流的机制，了解学生的问题和需求，及时采取措施解决问题。 3. 尊重学生发展在研究生管理中，要尊重学生发展，让学生能够自由的选择自己的方向、研究课题等。同时，学校可以建立起专门的科研平台，优先为学生提供研究课题、项目等的资助。二、精细化的管理制度建立精细化的管理制度，我们可以从以下几个方面来思考。 1. 课程建设要建立科学合理的课程设置和课程管理体系，备课教师要对课程进行不断更新和改进，使课程与时俱进。同时，要建立完善的评价制度，对课程的质量进行评估，对课程管理进行监管。 2. 评估机制

研究生管理模式创新探索

研究生管理模式创新探索随着研究生培养规模的不断扩大和研究领域的不断拓展，研究生管理模式的创新和改革已经成为当前研究生教育工作的重要任务。本文探讨了当前研究生管理模式的问题及其解决之道。一、现有问题（一）传统的研究生管理模式已经滞后传统的研究生管理模式主要采用了“集中指导、强化管理、统一安排”的方式，让学生在独立完成研究工作的同时，即将学习和科研完全分离开来，同时还对研究生的宿舍、食品等方面进行了统一管理。然而，在现实中，这种模式已经无法满足研究生的需要，也无法满足学校和社会的要求。因为，随着研究生培养规模的不断扩大和研究领域的不断拓展，学生在研究实践方面的需求也越来越多样化，而传统的管理模式并不能满足这些变化。（二）学生在实践中缺乏针对性的指导在传统的管理模式下，学生在研究实践中通常很难得到教师的个性化指导，因为教师通常忙于研究和科研工作，无法在学生的科研过程中对其逐一指导。这对于不同兴趣和研究方向的学生来说，难免会出现针对性不强、效率不高的情况。（三）研究生专业能力培养不充分在当前的培养模式下，学生在研究生阶段往往缺乏系统的专业能力培养，缺少实践能力的培养，这将为其在日后的研究和工作中造成很大的障碍。二、解决方案（一）多样化的学习手段当前学生的学习方式和生活方式已经发生了很大的变化，因此，新的管理模式需要从多种角度出发，考虑到对学生的多样化需求，提供多样化的学习手段。例如，提供在线学习平台，适应学生多样化学习的方式，提供更加灵活的时间和空间，让学生在自己的科研和生活中获得更多的自由和空间。当前研究生教育模式需要更加针对性的导师指导，为学生提供个性化的指导和支持。导师需要了解学生的研究方向、兴趣爱好以及未来发展的方向，以此来指导学生的研究工作，从而使学生能够更加专业化地提升研究水平。（三）提高学生的实践能力

研究生管理模式创新探索

研究生管理模式创新探索研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，对培养高层次的科研和教学人才有着重要的意义。而研究生管理模式则是保障研究生教育有效进行的重要保障。近年来，随着社会和科技的发展，研究生教育管理面临新的挑战和机遇，因此有必要对研究生管理模式进行创新探索，以适应时代的发展需求，提高研究生教育的质量和效益。一、研究生管理模式的现状研究生管理模式的现状主要表现在以下几个方面： 1. 传统模式的固化传统的研究生管理模式主要是按照学校规章制度和传统教学模式进行的，学生的学习和生活都受到了固化的管理方式的限制，教学内容和教学方法相对滞后，无法满足研究生的个性化需求和多元化发展。 2. 管理方式的单一在研究生管理中，管理方式往往以“硬管理”为主，过分强调规章制度的条文，而忽视了理念引领和服务保障，缺乏有效的激励机制和人性化管理，导致学生的积极性和主动性不足，教学效果不佳。 3. 教学和科研的割裂在传统的研究生管理模式中，教学和科研往往是割裂的，学生在专业学习和科研实践中缺乏深度的结合，导致研究生的实际动手能力和科研创新能力不足。传统的研究生管理模式在固化、单一和割裂等方面存在不少问题和不足，需要进行改革和创新。针对传统模式存在的问题和不足，研究生管理模式的创新主要应围绕以下几个方向展开： 1. 推进个性化管理个性化管理强调针对每一位研究生的特点和需求，制定个性化的学习计划和生活服务，激发学生的积极性和主动性，使每位研究生都能够得到最大程度的发展和实现。 2. 强化教学和科研一体化教学和科研一体化是指将研究生的教学学习和科研实践有机地结合起来，通过实践锻炼和科研创新来推动学生的学术成长和创新能力，强化专业教育的针对性和实践性。

研究生教育的教育管理与服务创新

研究生教育的教育管理与服务创新随着社会的不断进步与发展，研究生教育作为高等教育的重要组成部分，在推动知识创新、科学研究和社会发展方面发挥着重要的作用。而教育管理与服务的创新对于提高研究生的学习品质、拓展学术视野，为学生的未来发展奠定良好基础不可或缺。本文将就研究生教育的教育管理与服务创新进行探讨与分析。一、教育管理的创新 1. 学科建设与学院管理研究生教育中的学科建设和学院管理起着关键的作用。学科建设的创新需要紧密结合国家和地方的需求，加强学科间的交叉融合，提高科研能力和学术声誉。同时，学院管理也应注重与社会的对接与合作，积极构建与企业和科研机构的合作平台，为研究生提供更多的学术资源和实践机会。 2. 师资队伍建设优秀的师资队伍是高质量研究生教育的保障。教师队伍的创新可以通过引进海外人才、激励优秀教师继续深造、加强师资培训等方式来实现。同时，教师之间的交流与合作也是重要的一环，学校可以鼓励教师参加国际学术会议，促进学术合作与共享。 3. 研究生培养机制

研究生培养机制的创新是提高研究生教育质量的关键。传统的研究生培养模式注重学术研究，但缺少对综合能力的培养。因此，学校应该注重培养学生的基础知识和技能，开设与学科相关的实践课程和实习机会，提升学生的综合素质与能力。二、教育服务的创新 1. 综合服务体系的建设建立完善的综合服务体系对于提高研究生的学习和生活品质至关重要。学校可以在校园内设立研究生托管中心，提供学习辅导、心理咨询和就业指导等服务。此外，学校还可以开办研究生社团组织，让研究生参与到更多的社会活动中，培养综合素质和团队合作能力。 2. 创新就业服务模式研究生教育的目标之一是为学生的职业发展提供支持。学校可以加强与企业和行业的合作，深入了解用人单位的需求，针对性地开设相关课程和实习项目。同时，学校还可以提供创业培训和创业支持，引导研究生积极参与创新创业，促进就业服务的创新和升级。 3. 加强学生交流与合作学术交流与合作是研究生培养过程中不可或缺的一部分。学校可以组织国际研讨会、学术讲座等活动，为研究生提供更多的学术交流机会。同时，学校还可以开设研究生合作项目，鼓励研究生之间的合作与探讨，促进学术创新与交流。

高校研究生培养模式创新

高校研究生培养模式创新随着科技的进步和社会的发展，高校研究生培养模式也需要与时俱进，寻求创新。本文将探讨高校研究生培养模式的创新方向，并分析其意义和可行性。一、多元化课程设置传统的研究生课程设置主要偏向于学科细分，将学生们置于狭隘的学科领域，导致了知识的局限性。为了培养更具综合能力的研究生，高校应该在课程设置上追求多元化。例如，可以设置跨学科的课程，让研究生接触其他领域的知识，从而拓宽视野、增强综合素质。二、导师制度的改革在传统的研究生培养模式中，导师的角色主要是传授知识和指导学术研究。然而，这种模式在培养学生创新意识和实践能力方面存在局限。为了改革这个问题，高校可以引入导师团队制度，由多位导师组成一个团队，每位导师负责不同的方面，以丰富学生的培养经验。此外，导师团队应该注重培养学生的创新思维和实践能力，帮助学生在科研、项目等方面有更多的实践机会。三、产业界与高校的深度合作传统的研究生培养模式主要侧重学术研究，忽视了产业界的需求。为了适应社会和经济的快速变化，高校应该与产业界进行深度合作，将实际问题引入到研究生培养中。例如，可以与企业合作开展项目研究，让学生在实际情境中应对问题，培养解决问题的能力。

四、跨国交流与合作国际化办学已成为高校发展的趋势，培养具有国际视野的研究生也成为高校的任务之一。为了实现这个目标，高校可以积极开展跨国交流与合作。例如，可以与海外知名大学签订合作协议，推动学生与国外高校的交流，让他们接触不同的学术文化和思维方式，提高学生的国际竞争力。五、多元化评价体系传统的研究生评价体系主要以学术成果为导向，忽视了学生的综合能力和潜力。为了更准确地评价研究生的能力，高校应该建立多元化的评价体系。除了学术成果，还可以考虑学生的创新能力、领导潜质、团队合作等方面，为研究生提供更全面的发展机会。六、提供全方位支持服务高校应该为研究生提供全方位的支持服务，促进他们全面发展。这包括生活服务、心理辅导、创业支持等。通过建立健全的支持体系，可以有效提高研究生的学习和生活质量，激发他们的学术潜力和创新能力。综上所述，高校研究生培养模式的创新是与时俱进的需要。通过多元化课程设置、导师制度的改革、产业界与高校的深度合作、跨国交流与合作、多元化评价体系以及提供全方位支持服务等方面的创新，可以更好地培养出具有综合能力和创新意识的研究生，为社会发展做出更大的贡献。

研究生人才培养模式的创新与改革

研究生人才培养模式的创新与改革研究生人才培养是高等教育中的一大重要领域，如何创新和改革人才培养模式，是当前研究生教育亟待解决的问题。本文将从三个方面探讨研究生人才培养模式的创新与改革：拓展教育资源、强化研究生导师队伍建设以及提高研究生实践能力。一、拓展教育资源研究生人才培养过程中，拓展教育资源非常重要。与此对应的，高校应该不断地拓展教育资源，多样化的教育资源会给研究生带来多样化的学习方式和途径，比如线上课程、研讨会、学术论坛等，有效帮助研究生提升学习效率和知识水平。而在拓展教育资源的同时，高校还应该建立健全的课程设置，避免研究生课程重复、内容简单等问题。与此同时，大量的学术期刊杂志和图书也应该争取纳入更多的研究生阅读范畴，为研究生提供资讯服务，丰富研究生学术知识技能，促进研究生在他们所研究的领域内成为专家。二、强化研究生导师队伍建设导师队伍建设是研究生人才培养中不可或缺的一个环节。导师的指导能力和支持能力是影响研究生学习和发展的关键因素。因此，高校应该加强对导师的管理和考核，引进适合担任研究生导师的优秀人才，鼓励导师与研究生之间的密切互动，提高研究生课程顾问和继续教育方案的质量。此外，导师应该重视研究生的指导问题，帮助研究生解决遇到的困难和问题，提高研究生的协作能力和团队合作精神。三、提高研究生实践能力研究生培养的目的是为人才的发掘和创新搭建一个平台，具有实践能力是培养过程中非常重要的一个环节。高校应该加大对研究生实践能力的培训和教育，让研究生在实践中学习，强化独立思考能力。同时，高校还应该积极推进研究与产业融

合，并且向研究生提供实证研究机会，让研究生在实践中提高环境适应性、抗压能力等综合应用能力。作为一个学术社区，高校应该不断推广创新和改革，为研究生人才的培养实现精英化创造条件。本文探讨了三个方面的问题，拓展教育资源，强化研究生导师队伍建设以及提高研究生实践能力。只有更好地探索和实践新的人才培养模式，才可以提升研究生的综合素质，进一步促进我国产业升级和文化进步。

研究生教育校院二级管理的实施与模式创新

研究生教育校院二级管理的实施与模式创新近年来,我国研究生教育发展规模不断扩大，给学校研究生教育管理带来了新的课题。如何更好地适应规模发展，保证研究生教育质量,已成为研究生管理部门面临的一项紧迫任务。改革研究生教育管理模式，逐渐转变自身职能,适当下放管理权限，实施研究生校院二级管理,越来越得到各高校的重视。一、实施研究生校院二级管理的现实背景 1.保证和提高研究生培养质量的需要近年来，我国研究生教育事业发展迅速。一方面，招生规模不断扩大，年招生人数已经从1978年恢复研究生教育时的1万人增加到2004年的33万人，在校研究生数由1980年的2万人增加到2004年的70多万人，2005年全国在校研究生人数已达到1〇〇万人;有的学校或院系在校研究生与在校本科生的人数已经出现“倒挂”的现象。另一方面，培养类别趋于多样化，除统一招生的全日制研究生外，高校还存在非全日制的专业学位研究生、异地联合培养研究生、研究生课程进修班等。另外硕士研究生的学制要求也不统一，有的2.5年，有的2年，有的3年，甚至学校内部不同的学科学制也不完全相同。随着我国研究生教育的不断发展和管理体制改革的不断深化，高等学校也在不断推进内部各项管理体制的改革，对如何在规模扩张的条件下保证研究生尤其是博士研究生的培养质量，各高校都陆续出台了积极的应对措施。从学校层面看，不断改善办学条件，提升师资力量，招收优秀生源等;从研究生层面看，陆续实施博士生资格考试制度、预答辩制度、论文双盲评审制度、论文质量抽查评估制度等。工作量的成倍增加，给学校研究生教育职能部门(研究生院、部、处)的管理带来一定的难度。

2.发展和深化高校学科建设的需要学科建设是髙等教育特别是研究生教育发展的基础，也是高等学校办学实力和办学水平的重要标志。学科建设和研究生教育存在着互为需要、相互促进的辩证关系，学科建设在一定程度上决定了研究生教育发展的层次、结构和水平。研究生规模的迅速发展，促使学校进一步重视学科体系的规划与建设。由于学科之间的相互依存和相互促进，多种学科之间相互交叉、渗透、融合、创新，一批新兴学科、交叉学科、边缘学科的相继出现。学科数量与学位授权点数量仅仅依靠校级研究生管理职能部门来集中管理，已经不利于学科建设的规范、健康、可持续发展。 3加强和改进研究生德育的需要德育是研究生培养中至关重要的一环。近年来，伴随着高校研究生数量的不断增加，各高校研究生生源的多样化、人学动机的复杂化比较突出，在当今人才竞争日趋激烈、专业研究日益艰深、学习与生活中所面临的诸种关系又比过去复杂得多的情况下，研究生所承受的压力也越来越大，而现有的德育又缺乏科学性、权威性的考核指标，造成研究生在诚实守信、团结协作、心理健康以及思想素养、人文精神、学术道德等诸方面的表现不尽人意。所以学校在尊重学术自由、鼓励开拓创新的同时，应积极探索加强研究生德育工作的有效途径，尽快构建校院二级研究生德育工作体系，精心规划，分级管理，切实提高研究生的科学素质、学术道德和人文素养，营造良好的育人氛围，为学校的改革发展和学科建设提供精神动力、思想保证和智力支持。二、实施研究生校院二级管理的支撑条件 1.构建功能完善的研究生教育教学信息服务平台研究生教育教学信息服务平台是实施研究生校院二级管理的先决条件。当代信息科学与技术特别是信息网络化的快速发展，已经在现代高校教育教学领域产生深

高校研究生培养模式创新

高校研究生培养模式创新随着社会的快速发展和进步，高校研究生教育在培养优秀人才方面扮演着至关重要的角色。然而，在传统的研究生培养模式下，存在一些不足之处。为了适应时代的需求和挑战，高校需要创新研究生培养模式，提供更有效的培养方案，以培养更多具有创新精神和实践能力的高水平人才。本文将探讨高校研究生培养模式创新的必要性，并提出几个创新的建议。一、必要性高校研究生培养模式创新的必要性体现在以下几个方面。首先，传统的研究生培养模式往往过于注重学术研究，忽视了实践能力的培养。随着社会需求的变化和发展，研究生需要具备更多的实践能力，能够应对复杂的工作环境和问题。其次，与传统的研究生培养模式相比，现代社会对研究生的要求更高。传统的研究生培养模式注重学术理论研究，而现代社会需要更注重学生的实际能力、创新精神和综合素质的培养。最后，高校在培养研究生的过程中，需要更多地关注学生的个性化需求和发展倾向。传统的研究生培养模式缺乏个性化的培养计划，容易导致学生发展方向的偏差。二、创新建议

为了实现高校研究生培养模式的创新，我们可以从以下几个方面着手。首先，高校可以在研究生培养过程中加强实践环节。通过提供实习、项目研究等实践机会，培养学生的实践能力。这样可以帮助学生更好地理解理论知识，并能够灵活运用到实际工作中去。其次，高校可以引入与产业界合作的机制。通过与企业、研究机构等合作，提供更多的实际项目和实践机会，使学生能够更好地了解行业趋势和发展需求，增强实践操作能力和市场竞争力。此外，高校可以在研究生培养中注重培养学生的综合素质。除了学术能力的培养外，还应注重学生的创新思维、团队合作和沟通能力的培养。这些综合素质在现代社会中往往起着更为重要的作用。最后，高校应该更加关注研究生的个性化需求和兴趣发展。通过制定个性化培养计划，帮助学生更好地发掘自身的潜能和发展方向，同时鼓励创新思维和实践能力的培养。三、结语高校研究生培养模式的创新对于培养适应社会需求的高水平人才具有重要意义。创新的培养模式应注重实践能力的培养、与产业界合作、综合素质的培养以及个性化需求和兴趣发展的关注。通过这些创新，高校可以更好地培养出具有创新精神和实践能力的高水平研究生，为社会发展做出更大的贡献。高校研究生培养模式创新迫在眉睫，我们期待着未来的发展和突破。

研究生创新能力培养模式的探索与实践

研究生创新能力培养模式的探索与实践研究生作为高等教育的重要组成部分，承担着培养高水平、高素质、高层次人才的重要使命。而研究生所学专业和领域，更是呈现出日趋复杂、广泛和深层次的发展趋势。因此，为了更好地培养创新型人才，需要探索和实践研究生创新能力培养模式，并加以完善。一、探索创新型研究生培养模式 1. 建立一套完整的教学体系研究生教学应建立一套完整的教育体系，包括实践性、创新性和研究性的课程设施。同时，学校应该加强研究生导师制度，确保研究生的学术成长和能力培养。在这一基础上，还应该加强学术研究，鼓励创新型研究，发挥研究生的学术潜力，鼓励积极探索和创新研究领域。 2. 实现以研究生为主体的教学方式研究生教学应体现以研究生为主体的教学方式，促使研究生更好地掌握所学的知识和技能，同时也可以培养出优秀的科研创新和实践能力。这样，学生的创新意识和能力就可以得到更好的强化和锤炼。 3. 建立可持续的研究生培养机制一所好的研究生培养机制需要长期投入和维护，在独立化和可持续性方面仍面临巨大挑战。因此，只有在制度化和持续性上进一步发展，并逐步完善研究生培养模式，才能够实现创新型研究生人才的培养目标。二、实践创新型研究生培养模式 1. 竞赛培训模式

竞赛培训模式是一种非常有效的创新型研究生培养模式。其通过学生与同行竞争和合作的形式，鼓励创新和探索，培养学生的创新技能。此外，学校还可以针对不同领域制定不同类型的竞赛，以满足学生的不同需求。 2. 实验学习模式实验学习模式是一种非常适合研究生培养的模式。通过实验学习，在学生开展创新研究和实验过程中，能够深入了解相关领域的知识和技能并不断让学生发现事物之间相互作用的关系。这样，在实践中学生更容易掌握知识和技能，培养一流的创新思维和实践能力。 3. 校企合作模式校企合作是一种非常有效且最具有成功性的培养模式。由于现在社会变化越来越促进了企业的动态发展，这对于创新型研究生培养模式起到了重要作用。因此，高校需要积极与企业合作，为学生提供更多的实践和创新研究机会让学生迅速融入到企业发展中去。总之，创新型研究生培养模式的探索和实践，是高等教育发展中迫切需要解决的问题。当前，高校需要积极适应现代社会和企业发展的需求，加强创新性研究和实践能力的培养，借以为社会提供优秀人才。随着社会发展的日趋复杂，研究生教育也将会越来越发挥更重要的作用。

高校研究生党员教育管理培养模式创新研究

高校研究生党员教育管理培养模式创新研究摘要：高校研究生在年龄、社会阅历、科研学习等方面均不同于本科生，高校对研究生党员的教育组织存在一定难度。电子党务通过建立党员信息数据库、创建网上党支部、心理健康咨询以及结合大学生就业信息网建设等方式整合党建信息资源，构建了高校研究生党员教育网络管理培养的新模式，对高校进一步加强和改进研究生思想政治教育工作具有一定指导意义。关键词：电子党务；研究生党员；创新一、党务管理工作信息化与研究生党员管理教育 1.党务管理信息化。“党务管理工作信息化”即“电子党务”，是科学党建的主要途径，是推进国家政治文明建设的基石，是党员教育管理培养的新模式。关于电子党务的定义，学术界还没有达成共识，目前有如下一些对电子党务内涵的界定。所谓电子党务就是“党的建设顺应知识化、信息化、网络化的时代潮流，充分运用现代通信和信息技术，利用信息平台和网络等手段，有效整合党的建设信息资源，从而增强党的建设的效率性、参与性、民主性的一种新型党建模式”；是“党的各级组织，运用现代化手段，为党务工作的各个层面提供信息技术支持、推进办公自动化、流程信息化、管理网络化，为党员党组织提高高效服务”；是“党在新时期顺应知识化、信息化、网络化的时代潮流，有效运用现代信息技术，整合信息资源，从而增强党的领导和党的建设的效率性、参与性、民主性，提高党的领导水平、执政水平，增强党的执政能力，巩固党的执政地位的一种重要手段”。 2.研究生党员管理教育工作的特点。高校研究生来源广泛，年龄不均，社会阅历深浅不一，科研、生活不统一的特点给研究生党员管理教育工作带来了严峻的挑战。 (1)认识多元化，思想上难以统一，群体意识薄弱。笔者对广西区高校研究生党员整体进行调查发现：党员比例占到研究生总数的70％，这远远高于党员在人民群众中的比例。研究生相对于本科生而言，人生观、价值观以及相应思想认知水平已经成型，人生阅历较为丰富，主体意识强。部分党员由于自我意识过强，加之西方个人主义思潮的涌入使其对于某些社会现状的把握存在极端偏执，致使研究生党员文化知识水平高，但思想意识薄弱。 (2)入党前后表现差距大，难以发挥先锋模范作用。“入党前拼命干，入党后松一半”，这种现象在目前的研究生党员中普遍存在。部分党员在入党后表现平平，班级许多事宜都是“事不关己，高高挂起”；部分党员的“三观”甚至存在着部分或严重错误偏差，人党初期的理想信念动摇，群众服务意识淡薄，利己主义滋生，更加难以发挥党员应有的先锋模范作用。 (3)学习工作分散化，教育组织难度加大。研究生在完成一年左右的课程学

山东大学校长展涛：开放环境下的研究生培养模式创新

山东大学校长展涛开放环境下的研究生培养模式创新研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径，是高水平大学参与科技创新的宝贵资源。尽管我们为提高研究生教育质量作了许多努力，但不可否认，研究生教育仍是我国高等教育质量体系中相对薄弱的部分，我国大学人才培养方面的种种局限与问题，在研究生教育中表现得更为突出。作为一名研究型大学的校长，要深刻认识到目前我国研究生教育所面临的紧迫形势，从创新研究生培养理念、加强研究生培养模式的改革着手，提高研究生培养质量，努力为创新型国家建设培养更多、更优秀的拔尖创新性人才。一、打破封闭：创新培养模式提高培养质量空间大相对于本科学生的培养，我对研究生教育思考得比较少一些。原因是，我过去认为研究生培养不像本科生那样复杂，只要抓住导师和科研条件这两个核心环节就可以了。按照这样的推论，我们只要重视整体学者队伍水平的提高，再加上学科建设对科研的重点投入，研究生培养质量的提高是自然的结论。这样两个环节固然是研究生培养之关键，但是，影响研究生培养质量的因素还很多很复杂。特别是随着研究生规模的扩大，“个性化培养”与“规模化招生”之间的矛盾日渐凸显。应对“规模化”所带来的挑战，需要我们在管理环节上的“规范管理”，而规范管理又必须适应研究生“个性化培养”和“个性化成长”的需要。因此，在课程设置，中期筛选，学位论文评审，学位授予等诸多

方面，都给我们提出了新的要求和挑战。山东大学在这些方面的制度建设正在探索形成一个较为完整的体系。相对于本科生培养，我们对研究生培养的质量和水平似乎缺少信心。这一点从我们的培养目标中可以看出。对本科生，我们把“致力于培养中国最优秀的本科生”作为学校的长远目标与战略选择。而对于研究生，“最优秀”从整体上讲似乎离我们比较远，尽管我们有十几名博士获得了“全国百篇优秀博士论文”奖励。如果把自己放在国际视野下，按照“具有国际竞争力”这样的标准要求，那差距就更加明显。这其中的主要原因是导师队伍的整体水平的差距。我总以为，导师队伍的整体水平决定着研究生培养的整体质量，在整体科研实力实现明显提升之前，研究生的培养质量难以有质的飞跃。如果再认真分析一下上面的观点，就会发现，这样的逻辑推断是在传统的培养模式下建立的，这种观点的形成是基于一种封闭的思维模式。其实，研究生培养模式的个性化特征为培养模式的创新带来巨大的空间和灵活度。如果在“开放的视野下”，在“开放的环境中”审视我国的研究生培养模式，就会发现，我们可以非常容易地突破现在的局限，突破依赖一个导师、一个专业、一所大学的资源来培养研究生的局限。我们可以比较容易地调动整个学校的资源，利用社会的和国内外大学的丰富资源，使我们的研究生受益。如果能够做到这一点，就能够在现有的条件下，使研究生的培养质量获得质的飞跃，同时使导师队伍的整体水平获得明显提升。也就是说，创新研究生培养模式，我们可以大有作为。二、实行双导师培养：创新研究生培养模式的实践探索所谓“双导师培养”，就是每位研究生有两位指导教师。其中一位导师就是传统意义上的导师，而另一位则是合作导师。经过多年实践，山东大学已探索出多种形式的双导师培养模式，合作导师可以是本校的学者，可以是国内其他大学的学者，可以是企业或者政府机构的专家，也可以是海外大学的学者。

浅谈高等院校研究生学术管理的创新

浅谈高等院校研究生学术管理的创新随着时代的发展和社会的进步，高等教育在我国的发展上一直发挥着重要的作用。在高等院校中，研究生学术管理是其培养高水平研究人才的重要环节，对于提高学术水平和培养创新人才具有重要作用。然而，传统的研究生学术管理模式在面对新的需求时亟待创新。本文将从学术导师制度、课程培养体系、科研环境和学术交流平台四个方面，。首先，学术导师制度作为研究生学术管理中的关键环节，需要创新。传统模式下，学术导师主要负责研究生的课程指导和科研指导，缺乏对学生的全方位指导和关心。应该在学术导师制度中增加导师的角色担当，要求导师关注学生的日常生活和心理状态，积极与学生进行交流并提供必要的帮助。同时，学校应当建立一个积极的引进和选拔优秀导师的机制，为学生提供更好的学术引导。其次，研究生课程培养体系也需要创新。传统课程培养模式强调的是研究生的专业知识和技能培养，而忽视了研究生的学术素质和批判性思维的培养。因此，高等院校应当引入综合素质教育的理念，加强研究生的学术道德、学术规范和创新思维的培养。培养研究生的综合能力，对于他们未来的职业发展和学术研究具有积极的影响。此外，科研环境也是研究生学术管理创新的重要方面。传统的科研环境往往过于以导师为中心，导致研究生缺乏独立思考和探索的机会。因此，高等院校应当建立一个开放包容、鼓励创新的科研环境，为研究生提供充分的科研资源和平台。还可以通过参与科研项目、学术交流等方式，让研究生在科研中

充分发挥自己的才能和创造力，提高他们的研究能力和科研水平。最后，学术交流平台也是研究生学术管理创新的重要一环。传统的学术交流方式多以学术会议、学术期刊为主，形式单一、机会有限。高等院校应当创新学术交流平台，通过建立学术论坛、学术团队、学术互动平台等渠道，鼓励研究生积极参与学术交流，并提供更多的交流机会和资源。这样的创新将有助于研究生培养广泛的视野和开拓创新的思维方式，促进他们学术水平的提高。综上所述，高等院校研究生学术管理的创新不仅仅是对传统模式的改进，更是追求研究生培养质量和创新能力的提高。学校应当充分认识到研究生学术管理创新的重要性，将其作为发展高等教育的重要方向。只有不断推进学术管理的创新，才能培养出更多具有创新精神和高水平研究能力的研究生，为国家和社会的发展做出积极贡献。综上所述，高等院校研究生学术管理的创新对于提高研究生培养质量和创新能力具有重要意义。通过改善导师制度、建立开放包容的科研环境以及创新学术交流平台，可以提供更多独立思考和探索的机会，为研究生提供丰富的科研资源和交流机会。这样的创新有助于培养具有创新精神和高水平研究能力的研究生，为国家和社会的发展做出积极贡献。因此，高等院校应当充分认识到研究生学术管理创新的重要性，并将其作为发展高等教育的重要方向。

研究生创新能力培养模式与实践探索

研究生创新能力培养模式与实践探索引言研究生创新能力培养一直以来都备受高校和社会各界的关注。随着社会发展的需要和国家科技创新战略的提出，研究生创新能力培养势在必行。然而，在现实中，我们发现现有的培养模式还有欠缺和不足之处，需要进一步探索和改进。本文将就研究生创新能力培养模式进行深入研究和实践探索。培养模式一：导师制度优化 H1 导师制度的问题导师制度在研究生培养中扮演着重要的角色，但目前仍存在一些问题。首先，有些导师忙于自己的科研项目，对研究生关心不够，导致研究生缺乏指导和帮助。其次，一些导师过于严厉，对研究生进行严格的约束和限制，导致研究生缺乏创新和探索的空间。 H2 导师制度优化的建议为了优化导师制度，我们可以采取一些措施。首先，高校可以建立导师评估和奖励机制，对导师的指导和关心程度进行评估，并给予奖励和表扬。其次，导师应该具有良好的沟通和协作能力，能够与研究生进行良好的互动和交流。另外，导师应该给予研究生充分的自由度，鼓励他们进行创新和探索，而不是过度限制他们。

培养模式二：创新实践平台建设 H1 实践平台的作用创新实践平台是培养研究生创新能力的关键环节。通过实践，研究生可以接触到真实的问题和挑战，培养解决问题的能力和创新的思维方式。 H2 实践平台建设的措施为了建设有效的实践平台，高校可以采取一些措施。首先，高校可以与企业和科研机构合作，搭建产学研一体化的实践平台，让研究生能够参与真实的科研项目和产业项目。其次，高校可以开设创新实践课程，让研究生通过实践课程来培养实际操作和创新的能力。另外，高校还可以鼓励研究生参加创新竞赛和创业实践，提供相应的支持和资源。培养模式三：开展团队合作和交流 H1 团队合作的重要性在现实工作中，团队合作是必不可少的。研究生时期培养团队合作能力，对于未来的职业发展有着重要的意义。 H2 团队合作和交流的具体方式为了培养研究生的团队合作和交流能力，高校可以采取一些具体的方式。首先，高校可以组织学术研讨会和学术交流活动，让研究生有机会与其他同行进行交流和合作。其次，高校可以组织团队项目，让研究生在团队中进行合作和协作。

管理类博士研究生培养模式创新研究

管理类博士研究生培养模式创新研究随着我国经济的飞速发展，管理类人才的需求越来越大，尤其是高层次、复合型的管理人才。而博士研究生是高层次管理人才的重要来源。因此，如何培养一批具有国际视野、创新精神和实践能力的管理类博士研究生，成为当前管理教育界亟待解决的问题。当前，我国管理类博士研究生培养面临着一系列挑战。一方面，博士研究生培养时间较长，学习过程中需要解决复杂的学术问题和实际管理问题，在学习的过程中劳动强度大、压力较大；另一方面，市场经济体制下企业对人才培养的期望不断提高，对创新精神、实践能力等硬性要求越来越高。因此，必须在博士研究生培养中创新，建立与时俱进的培养模式，以适应社会发展的要求。下面，我将针对当前管理类博士研究生培养的一些问题，提出一些创新性的建议。一、跨学科、综合性培养管理类博士研究生培养应该强调跨学科、综合性培养。如今，全球化和信息化的发展愈加明显，各种学科与领域之间的融合日益加强。因此，培养管理类博士研究生需要强调跨学科、综合性学习与研究。跨学科学习可以使博士研究生获得更为广阔的视野和更全面的知识；同时，综合性学习也可以使博士研究生更好地应对实际问题，并合理运用各种理论知识解决现实问题。二、实践与理论相结合管理类博士研究生培养应该强调实践与理论相结合。博士研究生的实践能力不仅要求具备解决实际问题的能力，也要求具备将理论和实践进行有效结合的能力。在理论学习的同时，还要开展实践教学，并且要让博士研究生紧密地结合自己所研究的课题进行实践操作。与此同时，管理类博士研究生也应该根据实际情况推进理论研究，将理论研究的成果与实践有机结合，并且促进理论研究的实用性，使博士研究生的实践能力得到进一步提升。三、优秀导师的重要性管理类博士研究生培养应该更加注重导师团队的建设。导师团队是博士研究生培养过程中至关重要的环节之一。导师团队的素质和学术水平直接关系到博士研究生的学习和研究成果。因此，管理类博士研究生培养应该加强对导师团队的管理与评价，建立导师教学奖励机制，加强导师的学术交流和学术研究。四、国际化视野管理类博士研究生应该拥有国际化视野。如今，世界经济日益紧密地联系在一起，在全球化的背景下，能够拥有国际化视野的管理人才将更具有竞争力。因此，博士研究生培

地方院校三级研究生管理模式探索

地方院校三级研究生管理模式探索摘要：研究生教育是建立在本科教育基础上的高层次专业教育，致力于培养高素质创新型人才，研究生教育同时也承担了国家社会发展培养高层次人才的重任。目前，我国研究生教育正从单一培养模式逐步转为多元培养模式，教育质量将得到优化提升。本文就针对地方院校的三级研究生管理模式进行深入研究，以期提升研究生整体培养质量，为社会输送更高质量、高素质、高层次的创新型人才。关键词：地方院校；三级研究生管理模式；探索研究生是高层次创新型人才，是推动综合国力发展的重要力量。所以，国家对研究生培养质量非常重视。对于地方院校的研究生管理而言，应针对实际情况优化教育管理体系，切实落实立德树人和全面育人的目标。在研究生教育管理中应紧抓教学培养质量，拓宽知识学习深度，注重科研领域的发展。同时，在结合地方院校的实际条件，加强师资力量、硬件设施和管理体系的优化，打造管理体系、导师和研究生三级管理模式，精准强化研究生教学管理工作效率，不断优化人才培养体系。一、相关概念我国高校可划分为部委所属高校和地方所属高校。地方高校是指各省市依靠地方财政供养且由地方行政部门经济支撑的普通高校。研究生又分为硕士研究生和博士研究生，本文主要针对地方高校的硕士研究生的教育管理进行相关研究。地方高校对研究生的教育管理可划分为学院、学科和系三级管理。本文主要针对学科管理中管理人员、导师和研究生本身的三级管理模式进行研究。地方高校根据自身发展特点实现了内部的研究生管理模式，主要涉及高校在研究生教育管理机构设置、领导隶属关系、管理职责和管理制度等方面内容。二、研究生的基本特点以及研究生管理的基本要求

研究生创新能力培养模式探索与实践

研究生创新能力培养模式探索与实践引言创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而研究生是科学研究和技术创新的主要力量。为了培养研究生的创新能力，各高校和研究机构积极探索创新型人才培养模式。本文将探讨研究生创新能力培养模式的实践与具体方法。1. 研究生创新能力培养的重要性作为高等教育阶段的核心任务之一，培养学生的创新能力对于国家和社会发展至关重要。研究生作为未来科技及产业发展的中坚力量，其创新能力直接影响着国家科技竞争力的提升。 2. 现有研究生创新能力培养模式分析 2.1 学术导师指导模式学术导师在研究生期间起着至关重要的作用。他们通过指导学术研究和提供专业知识、丰富经验的支持来培养研究生的创新能力。这种模式在传统研究生教育中非常常见。 2.2 多学科交叉融合模式多学科交叉融合模式通过打通不同学科之间的壁垒，鼓励研究生在学术研究中跨越学科界限，形成综合性的创新思维方式。这种模式能够培养出具有广泛视野和跨学科背景的创新型人才。

2.3 实践与项目导向模式实践与项目导向模式注重将理论知识应用到实际问题解决中，并提供实际项目机会给予学生锻炼和挑战。通过参与实际项目，研究生可以培养解决问题的能力、团队协作精神和创新思维。 3. 研究生创新能力培养模式的关键要素 3.1 导师队伍建设高水平、有丰富经验的导师队伍是有效培养研究生创新能力的基础。必须加强对导师进行选聘、培训和评价，提高导师的指导水平和创新能力。 3.2 跨学科交叉融合课程设置建设跨学科交叉融合课程，为研究生提供多种知识和技能的学习机会，扩宽他们的视野和思维方式。 3.3 实践与项目实施重视实践与项目的开展，并与企业、科研机构等合作，为研究生提供实际问题解决的机会。同时加强对实践环节的指导和管理，确保研究生从中获取有效成果。 4. 研究生创新能力培养模式案例分析介绍一些国内外高校在创新能力培养方面取得良好成效的案例，并探讨其成功经验和可借鉴之处。

研究生培养模式的改革与创新

研究生培养模式的改革与创新研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，为培养具备高级科研和创新能力的人才起到关键作用。然而，随着社会的快速发展与变化，传统的研究生培养模式逐渐暴露出一些问题和不足之处。因此，我们需要对研究生培养模式进行改革与创新，以适应时代的需求和社会的发展。本文将探讨研究生培养模式的改革与创新方向及其意义。一、专业学术能力培养研究生培养的首要任务是培养学生的专业学术能力。传统的培养模式注重理论知识的灌输，往往忽略了学生的实践能力和创新思维。因此，改革与创新的方向之一是注重培养学生的实践操作能力和科研创新能力。可以通过开展科研课程、实践实习项目以及导师制度的优化来实现这一目标。此外，研究生还可以参与学术交流会议、学术论文发表等活动，提升自己的学术研究能力。二、跨学科交叉培养知识的边界越来越模糊，跨学科研究成为了时代的趋势。因此，研究生培养模式需要改革与创新，加强跨学科交叉培养。可以通过开设跨学科课程、合作导师制度以及交叉学科研究项目等方式来推动跨学科交叉培养。这样的改革有助于培养具备综合能力和跨学科创新能力的研究生，从而能够更好地适应社会的发展和需求。三、国际化人才培养

随着全球化的深入发展，国际视野和国际竞争能力成为研究生必备的素质之一。因此，研究生培养模式需要在国际化方面进行改革与创新。可以通过开展国际合作项目、开设双语课程、推动研究生出国交流等方式来提升研究生的国际视野和国际竞争力。此外，培养学生的跨文化交流能力和国际合作精神也是研究生教育改革的重要方向。四、创新的评价体系传统的研究生培养模式过于注重学术成果的数量和学位论文的产出，而忽略了研究生的创新能力和综合素质的培养。因此，改革与创新的方向之一是建立创新的评价体系。可以引入多元化评价指标，包括学术成果、科研创新、实践能力、学术影响力等方面的评价，从而更全面、客观地评价研究生的能力和素质。总之，研究生培养模式的改革与创新是适应时代需求和推动高等教育发展的必然选择。通过注重专业学术能力培养、跨学科交叉培养、国际化人才培养以及创新的评价体系建立，可以培养出更具科研创新能力和综合素质的研究生，为社会的发展和进步做出积极贡献。因此，我们应该积极推动研究生培养模式的改革与创新，不断提升研究生培养质量和水平。

大学研究生管理存在的问题及管理模式探索教程文件

大学研究生管理存在的问题及管理模式探索摘要：随着我国高等教育的不断发展，目前的研究生人数已经达到了一个非常大的数目。但是随着人数的增多，许多管理问题也日益凸显了出来，这些问题每时每刻都在考验着一线的教育工作者，为管理工作带来了全新的挑战。所以各个高校要从自身出发，对传统的管理方法进行改革。本文将针对研究生日常管理中存在的问题进行分析和探究。关键词：研究生管理;问题;管理模式我国自改革开放以来，对人才的需求量不断增加。在此形势下，我国积极地进行了招生改革，扩大了各个高校的招生数量，这些政策使得高校中的研究生数量不断增加。而在高校中，对研究生的日常管理责任都落在了学院方面，使学院对学生的管理难度加大，与此同时，许多原来没有发现的管理问题也都逐渐暴露出来。如何解决管理中存在的问题以及如何促进研究生综合素质的发展成为摆在高等教育面前的一道难题。一、高校研究生管理中存在的问题 1.研究生学习生活单一

研究生作为国家的人才和社会中的高素质群体，肩负的担子是非常重的。因此，研究生的日常生活也都被繁忙的设计和学习任务所占据。但是现阶段的研究生年龄普遍偏小，心理还是不成熟。而学院方面更加注重研究生科研能力的发展，忽视了业余文化生活，这导致研究生的学习生活单一，身体素质和心理素质得不到有效锻炼。而这些素质正好也是将来工作当中所必需的，所以学院方面还是需要加强研究生集体活动的组织，为研究生提供一个丰富的学习和生活环境。 2.研究生导师对学生思想道德教育不够在日常的教学活动当中，教师的任务就是教书育人。但是研究生规模的不断扩大使得学校师资力量严重短缺。现阶段的研究生导师往往忙于项目研究、教学和行政管理工作，很难对自己所带的每个研究生进行指导。同时，导师又过于注重学术方面的指导，忽略了对学生日常思想动态的掌握。 3.研究生就业形势严峻，缺乏有效的就业指导随着高等教育人才扩招的不断深入，研究生的数量已经达到了一个非常可观的情况。而在校学习期间，由于学院方面太过于重视学术能力的培养，忽视了对研究生就业心理的引导，使得大多数研究生都停留在十分落后的就业观念当中。在面临就业的时候，他们