临床医学专业人才培养方案
临床医学专业人才培养方案前言湖北中医药高等专科学校临床医学专业始建于2002年3月，专业成立13年来，每年招生人数稳定增加，目前有在校学生2177人。
本专业人才培养围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，定位城乡基层[乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等]，注重理论实践一体，强化基本技能训练，突出基层岗位特长，重视职业素养培养”的现代高职教育理念，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（教发[2014]6号）等文件为指导，根据卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》中提出的“以提高基层医疗卫生人员的专业素质和技术水平为重点，建立一支适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生人才队伍”的目标，以城乡基层卫生服务体系的岗位需求为依据，以满足城乡基层医疗卫生单位的医疗水平发展为基本原则，以培养职业能力和职业素养为基本要求，以切实提高学生综合素质为基础，以课程改革为核心，以加强教师队伍建设及实训基地建设为提高人才培养质量的关键，以制度建设为保障，建立规范性与灵活性相统一的教学机制和理论教学与实践相融合的教学体系，进行基于城乡基层医疗卫生工作过程的专业核心课程改革，努力提高教育教学质量和人才培养工作水平，致力于为国家加强城乡基层三级卫生服务网络和城市社区卫生服务体系建设，培养具有良好职业道德，工作态度，行为规范及创新能力，能够在基层医疗卫生机构从事临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等方面工作的临床医学专科层次的技术技能人才。
一、专业基本信息（一）专业名称/专业代码临床医学专业/630101（二）教育类型及学历层次教育类型：普通高等教育学历层次：大专（三）招生对象及学制招生对象：高中毕业及同等学力者学制：标准学制三年，全日制（四）职业领域与岗位职业领域：城乡基层[乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等]医疗卫生服务就业范围：城乡基层[乡镇卫生院、城镇社区卫生服务站（中心）等]医疗卫生机构（单位）就业岗位：从事临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等六方面的相关工作职（执）业资格：依据《中华人民共和国执业医师法》，工作一年后有资格考取临床执业助理医师，在校期间可考取中级以上按摩师、公共营养师资格。
二、培养标准与要求（五）培养目标与人才规格1.培养目标本专业培养具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义，掌握临床医学基本知识和基本技能，具备融临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育为一体的基层卫生工作的能力，能够在基层医疗卫生机构[农村、城镇社区卫生服务站（中心）等]开展医疗卫生服务的技术技能型人才。
2.人才规格（1）知识➢掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学的基础知识；➢掌握一定的英语、计算机和法律基础知识；➢掌握临床医学专业的基础理论和基本知识；➢掌握城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病的诊断、治疗及预防知识；➢掌握基本的药理知识及临床合理用药原则；➢掌握改善疾患残障及康复的有关知识；➢掌握传染病发生、发展的基本规律及防治原则；➢掌握健康教育、疾病预防控制和筛查的原则。
（2）能力➢具备根据具体情况使用适宜药物，选择使用安全、经济、有效的临床（适宜）技术对城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病进行一般诊治的能力；➢具备对城乡基层重大传染病及时识别、早期处理的能力；➢具备对城乡基层常见急危重症进行初步处理、组织抢救能力及将超出诊治水平的患者及时转诊到上一级医疗卫生机构的能力；➢具备对常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力；➢具备开展妇幼保健、计划生育工作、实施健康教育及健康管理的能力；➢具备胜任城乡基层卫生宣教、健康指导、预防保健等工作的能力；➢具备对未来职业生涯做出规划，终身学习的能力；➢具备在城乡基层卫生服务领域独立利用图书资料及现代信息技术研究医学问题，获取新知识与相关信息，实现自我发展和继续提高的能力；➢具备用一门外语阅读医学文献的能力；➢具有处理好人际关系，与人和谐相处的能力；➢具有与患者、患者家属、同事及其他医疗卫生保健人员进行有效沟通的能力；➢具有组织协调及自我管理的能力。
（3）职业素养➢具备医务工作者基本的职业道德和良好的职业素质；➢具备较宽厚的文化修养和高尚的审美情趣；➢具有健全的人格、健康的体魄和良好的文明习惯；➢具有诚实守信的品质，踏实肯干、认真负责的工作作风，不过度医疗；➢富有爱心和同情心，能关心和救助老、弱、病、残及困难群体；➢乐业爱岗，热爱本职工作，具有艰苦奋斗、开拓进取的精神及遵纪守法、团队协作的意识；➢具有扎根城乡基层，有为城乡基层医疗卫生事业服务及促进城乡基层卫生事业发展的奋斗精神。
3.毕业资格与要求（1）学业要求：学生在规定年限内修完规定课程，总学时应达2905学时，经考试（核）成绩合格。
（2）一般证书要求：英语取得高等学校英语应用能力A级考试证书，计算机取得国家计算机一级考试证书，普通话水平二级乙等证书，中国红十字会初级急救员证书。
（3）职业资格要求：取得湖北省劳动和社会保障厅颁发的中级以上按摩师、公共营养师资格。
（六）课程体系与核心课程1.课程体系本专业在对国家城乡基层卫生相关政策、国内部分地区及江汉平原城乡基层卫生机构医生需求充分调研的基础上，与行业专家共同对毕业生未来职业岗位及岗位群主要工作任务所需职业能力进行分析，并将其转化为学习领域内容，构建符合人才培养需求、规范性与灵活性相统一的教学机制和理论与实践教学相融合的课程体系。
调研结果表明，临床医学专业毕业生未来就业的主要工作任务包括：临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育及健康教育等六方面的工作。
按照岗位工作任务，遵循学生的认知规律和可持续发展的要求，确定职业能力，并将其分解、归纳，转化为相应的学习领域，同时将知识内容重整序化，融入执业助理医师资格考试相关内容，进行课程优化。
通过优化课程结构，使学生掌握基础理论、基本知识、基本技能，构建具备处理城乡基层临床常见病、多发病的能力；及时诊断、早期处理重大传染病、危重急症的能力及对常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力。
胜任城乡基层计划生育技术指导工作、健康教育工作。
初步掌握预防控制城乡基层环境污染、农药中毒、人畜共患病及基层企业职业病的方法，培养融医疗、预防、保健、康复、卫生宣传教育和计划生育技术指导为一体，具有良好的职业道德和创业精神，能够全面胜任城乡基层卫生服务的技术技能型人才，见图1。
根据三年制临床医学专业毕业生未来的岗位工作过程，设置了职业基础主干课程和职业岗位核心课程。
其中职业基础主干课程有：正常人体结构1（人体解剖学）、正常人体机能（生理学）、生物化学、病原生物学与免疫学、异常人体结构与机能1、2（病理学含病生）、药理学；职业岗位核心能力课程有：临床诊断技能、常见内科疾病诊疗学（常见传染病诊疗学）、常见外科疾病诊疗学（常见皮肤性病诊疗学）、常见妇产科疾病诊疗学、常见儿科疾病诊疗学、急救实用技术、中医实用技术、预防医学。
图1 职业领域-工作岗位-工作任务-职业能力-学习领域推导示意图根据学生的学识基础及职业成长规律，遵循“知识、技能、职业素养并行”的原则，确定的教学目标，进行理论、实践、素质培养的系统化设计，形成有机衔接、相互支撑、完整统一的课程体系，见图2。
图2 临床医学专业课程体系图理论教学系统的设计思路：职业基础理论应用知识→职业综合素质知识→职业基本能力知识→职业能力知识→岗位特色知识，层层递进、逐步提高的原则，建立理论教学体系，见图3。
图3理论教学系统化设计思路图4 实践教学系统化设计思路实践教学系统的设计思路：遵循从职业基础实验技能（医学基础实验技能）训练→职业基本技能与职业技能（职业岗位技能）训练→教学见习→毕业实习逐步递进的原则，形成以“应用性和实践性为基本特点，以实验、实训、实习相结合，校内实训、校内外交替、校外实践相结合”的与理论教学相伴行的实践教学体系，见图4。
2.职业岗位核心课程描述（1）临床诊断技能建议学时：108学时课程简介：《临床诊断技能》是一门讲授病史采集、体格检查、辅助检查及临床诊断思维的课程，作为临床医学专业的核心课程对城乡基层一般常见病、多发病的诊治与转诊能力的培养起到支撑作用。
该课程不仅注重培养学生的基础理论、基本知识和基本技能，更重视培养学生的临床思维和能力，从而熟悉诊断疾病的基本过程，掌握常见疾病的诊断与鉴别诊断，具备独立接诊病人进行工作的能力，具有独立获取知识、并进行综合分析、判断的能力，具有贯穿于接诊过程中的人文关怀精神和优良的职业素质。
本课程开设在第三学期。
课程目标：临床医学专业培养目标是“从事城乡基层卫生工作的高素质技能型专门医学人才”。
其核心能力包括乡村医生、城镇社区医生的主要工作任务，即预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导。
《临床诊断技能》 是支撑这些核心能力的基础课程，也是临床医学专业的核心课程之一。
该课程以乡村医生、城镇社区医生岗位要求及执业助理医师资格考核标准确定知识目标、技能目标和素质目标，兼顾学生学习的认知规律和学生可持续发展能力，对《临床诊断技能》内容进行重新整合，并基于工作过程进行设计，采用理论实践一体的教学模式，实现“教学内容与城乡基层医疗工作任务相统一”的教学模式。
主要讲授内容：呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、神经系统疾病及其他常见疾病的诊断，具体内容包括：临床常见症状的病史采集、全身各系统的体格检查、实验室及辅助检查、临床诊断思维等。
教学地点：多媒体教室、实训室。
考核方式：阶段性考核与期末考核相结合。
（2）常见内科疾病诊疗学建议学时：126学时课程简介：《内科常见疾病诊疗学》作为临床医学专业的专业核心课程对城乡基层常见病、多发病、地方病的诊断、治疗和预防，以及常见神经疾病诊断与防治能力的培养起到支撑作用，培养学生具有良好的职业素质和创新精神，为今后全面开展城乡基层医疗卫生服务奠定良好基础。
本课程开设在第四学期。
课程目标：以“基于工作过程”的乡村医生、城镇社区医生岗位能力调研为基础，参照国家卫生部临床执业助理医师资格考试大纲对临床知识、技能和素质的要求，在荆州中心医院、学校附医院、荆州区人民医院及基层乡村医院行业专家的指导下，基于城乡基层医疗工作过程，结合临床执业助理医师资格考试大纲对教学内容进行重新选择、整合、序化。
新的课程内容是按人体系统进行编排，共形成10教学项目。
实行校院结合，任务驱动，学、做交替，能力递进的教学模式，实施以医院为基地的临床教学，在二级甲等医院进行专业课的学习，并与教学实习交替进行。
六年制(英语授课)临床医学专业人才培养方案
六年制（英语授课）临床医学专业人才培养方案一、培养目标培养热衷服务健康事业，具备良好职业素质，具有创新精神和临床实践能力，知华、友华的应用型临床医生。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质方面1．愿为卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2．关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自己的道德责任，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
3．具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
4．尊重患者的隐私和人格，尊重患者的个人信仰。
5．实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师帮助。
6．在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
7．具有科学态度、创新意识、分析批判精神以及集体主义精神。
8．了解卫生工作方针、政策和法规，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
9．具有崇高的敬业精神和优良的医德医风。
（二）知识与技能方面1．掌握基本汉语知识，汉语能力达到《国际汉语能标准》4级，了解中国概况。
2．掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
3．掌握系统的基础医学和临床医学知识；掌握一定的临床基本操作技能；基本的药理知识及临床合理用药原则；一定的预防医学知识；了解中国传统医学的基本特点和中医的辨证论治原则。
4．掌握各种常见病、多发病（包括精神疾病）的发病原因、影响因素、发病机理、临床表现、诊断及防治原则。
5．掌握全科医生基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则；掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。
6．掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。
7．掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律及常见传染病的防治原则。
8．具有全面系统正确地采集病史、进行体格及精神检查和规范书写病历的能力。
临床医学(七年制)专业本科培养方案
临床医学（七年制）专业本科培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，具备扎实基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，具有创新精神、国际视野和良好职业素质，具备临床实际工作能力和终身学习能力，健康个性和谐统一，能够在医疗卫生单位、教学科研机构胜任医疗、管理、疾病预防及医学科研等方面的工作，达到临床医学硕士专业学位水平的优秀医学毕业生。
二、培养要求通过临床医学七年的培养，使学生成为适合我国社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的，掌握现代医学理论知识和技能的，具有从事医学科学技术和科研工作能力的，达到硕士水平的高层次医学人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和技能：1、树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生；2、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；3、掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识；4、具有较强的临床分析和思维能力，能够掌握本学科（指二级学科，内科和外科分别不少于3个三级学科）领域内的常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培养试行办法》中规定的第一阶段培训合格的临床工作能力；5、掌握民族医学基本特点、全科医学、公共卫生与预防医学基本知识以及传染病的发生、发展与传播规律和防治原则；6、完成不少于两年半的临床实习，覆盖所有临床主干学科，并具有病史采集、体格检查、病历书写、各类常见病、多发病、急症的诊断、急救及处理能力；7、掌握医患沟通技巧，重视伦理道德，学会运用法律保护病人和自身的利益。
8、具备查阅专业文献的能力，能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩；9、掌握一门外国语，具有阅读本专业外文资料和终身学习的能力。
临床医学专业本科培养方案
临床医学专业本科培养方案目录一、培养目标和要求 (1)1. 培养目标 (2)2. 培养要求 (3)二、学制与学位授予 (4)三、课程体系设置 (5)1. 医学基础课程模块 (6)（1）生物学基础 (7)（2）化学基础与医学化学实验 (8)（3）物理学基础与医学物理应用 (9)（4）人体解剖学基础 (10)（5）生理学基础 (11)2. 医学专业课程模块 (12)（1）病理学基础 (13)（2）药理学基础与应用 (14)（3）临床医学概论与诊断技术 (15)一、培养目标和要求掌握基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的分析问题和解决问题的能力；熟悉国家卫生政策、法律法规以及医学伦理规范，具备良好的职业道德素养；具备一定的科学研究能力和创新意识，能在临床医学领域开展科学研究；具备较强的人际沟通能力和团队协作精神，能在医疗团队中发挥积极作用；具备较强的自我学习和自我发展能力，能适应医疗卫生事业发展的需要。
知识结构：学生应掌握基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的分析问题和解决问题的能力。
能力素质：学生应具备一定的科学研究能力和创新意识，能在临床医学领域开展科学研究；具备较强的人际沟通能力和团队协作精神，能在医疗团队中发挥积极作用；具备较强的实践操作能力，能在临床医疗实践中独立完成诊疗任务；具备较强的自我学习和自我发展能力，能适应医疗卫生事业发展的需要。
德育素质：学生应具备良好的职业道德素养，熟悉国家卫生政策、法律法规以及医学伦理规范。
1. 培养目标掌握临床医学基本理论、基本知识和基本技能，具备临床各科常见病、多发病的初步诊断和处理能力。
熟悉临床预防、康复和健康管理等方面的知识，具备预防疾病和保健意识。
具备良好的职业道德和伦理素养，关爱病人，具备高度的责任心和人文关怀精神。
具备临床科研的基本能力，包括临床思维、临床流行病学调查、医学文献查阅等能力。
具有较强的自主学习和终身学习能力，适应医学领域的不断发展和变化。
中西医临床医学专业人才培养方案专升本
中西医临床医学专业人才培养方案专升本一、引言随着现代社会的发展，人们对健康的需求越来越高，中医药学以其独特的理论体系和治疗效果，在全球范围内得到了广泛认可。
为了更好地适应社会需求，培养高素质的中西医结合临床医学专业人才，提高我国中医药事业的国际竞争力，本文从教育理念、课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面提出了一套完善的中西医临床医学专业人才培养方案。
二、教育理念1. 坚持中西医结合，培养具备全面素质的医学人才。
既要传承和弘扬中医药学，又要吸收和借鉴现代医学的先进成果，使学生在掌握中西医基本理论、基本技能的基础上，具备良好的创新能力和国际视野。
2. 强调实践教学，注重培养学生的临床思维能力和动手操作能力。
通过模拟临床环境，使学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。
3. 倡导人文关怀，培养具备良好医德医风和人际沟通能力的医学人才。
注重培养学生的社会责任感和职业道德，使其在未来的医疗工作中，能够关爱患者，尊重生命。
三、课程设置1. 中医基础课程：中医学基础、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等。
2. 西医基础课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等。
3. 中西医结合课程：中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇产科学、中西医结合儿科学等。
4. 实践教学环节：临床见习、实习、毕业论文等。
5. 选修课程：医学心理学、医学伦理学、医学统计学、医学英语、医学文献检索等。
四、实践教学1. 建立完善的临床技能培训中心，提供模拟临床环境的实训场所，使学生在实践中学习，提高临床操作能力。
2. 加强实习基地建设，与各级各类医院建立合作关系，为学生提供丰富的临床实践机会。
3. 开展临床技能竞赛，激发学生学习兴趣，提高临床思维能力和动手操作能力。
4. 邀请具有丰富临床经验的医生担任指导教师，对学生进行一对一的指导，提高临床教学质量。
临床人才培养方案
临床人才培养方案一、介绍1.1 任务背景随着医学科技的迅速发展和医疗需求的日益增长，对临床人才的需求也越来越大。
临床人才是指具备临床医学知识和技能的医务人员，他们在医疗机构中起着重要作用，为患者提供必要的治疗和护理。
1.2 任务目标本文的目标是探讨如何制定一套全面、科学、高效的临床人才培养方案，以满足当今社会对优秀临床人才的需求。
二、培养方案设计2.1 培养目标制定培养方案的首要任务是确定培养的目标。
临床人才培养的目标应包括以下几个方面： 1. 具备扎实的临床基础知识和技能； 2. 具备独立诊断和治疗各类常见病、多发病的能力； 3. 具备一定的医学研究能力，能够应用最新的科学研究成果指导临床实践； 4. 具备良好的人文素质和沟通能力，能够与患者建立良好的关系，提供个性化的医疗服务。
2.2 培养内容针对培养目标的要求，培养方案应包含以下内容： 1. 临床基础知识的学习和掌握- 分阶段学习医学基础理论知识 - 参与临床课堂教学和实践实习，熟悉各类疾病的临床表现、诊断和治疗方法 - 学习临床各科室的常见病、多发病和急重症处理方法 2. 临床实践能力的培养 - 通过实习、实训和临床轮转等方式，提供临床实践机会 - 培养临床诊疗决策和处理危急病情的能力 - 提供病例讨论和临床指导，加强实际操作技能的训练 3. 科研能力的培养 - 学习科学研究的基本方法和流程- 参与科研项目，进行临床数据的收集和分析 - 学习阅读和批判性分析医学文献的能力 4. 人文素质的培养 - 加强医德医风的教育，培养职业道德和职业操守 -学习沟通技巧，提供患者心理支持和治疗效果的评估 - 学习团队合作的意识和能力，提高协作效率和结果三、培养方案实施步骤3.1 制定培养计划根据培养方案的目标和内容，制定具体的培养计划。
培养计划应包括培养的时间安排、学习的内容和方式，以及评估和考核的方法等。
3.2 教学资源保障为了有效实施培养方案，需要确保充足的教学资源： 1. 配备专业的临床教师和指导医师 2. 提供必要的教学设施和设备 3. 提供丰富的临床实践机会和临床轮转项目3.3 考核评估体系建立科学、公正的考核评估体系，对临床人才的培养效果进行评估。
三峡大学临床医学专业人才培养方案
临床医学专业人才培养方案（专业代码：100201K）一、培养目标本专业培养适应我国21世纪临床医疗、社会卫生保健事业发展需要的，具有良好的职业道德、创新精神和较强的社会实践工作能力，较高人文素养与健康身心素质，具有扎实专业基础与终身学习能力，能在社会卫生保健各级机构从事临床医疗、预防保健和计划生育等方面工作的高素质、强能力、应用型医学人才。
二、培养要求与特色以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央·国务院关于深化医药卫生管理体制改革的意见》的颁发为契机，顺应医学整合趋势，以社会卫生保健需求为基础，疾病预防和健康促进为重点，根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》规定制定培养要求。
（一）职业道德与素质要求1、树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义精神和社会责任感，具有崇高的敬业精神，良好的职业道德与人文素质、健康的体魄和较强的心理适应能力。
2、树立正确的医学伦理观念，关爱病人，尊重生命，具有良好的人际沟通能力与团队合作精神，遵纪守法，品行端正，树立依法行医的法律观念。
3、具有创新意识和严谨的科学态度，具有较强的自主学习和终身学习能力。
（二）知识与能力要求1、学生对文学、历史、哲学、艺术、当代科学技术的发展及其与医学的关系有一个基本的了解，掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
掌握一定的体育和军事知识，具有一定外语和计算机应用能力。
2、掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能。
重视实践环境，加强实践能力培养，具有从事安全有效的医疗实践的能力，能运用所学知识和技能诊断、治疗常见病、多发病；掌握医学文献检索、资料查阅的基本方法，初步获得医学科研的能力。
3、掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，并具有基本的疾病预防和健康教育能力；有一定中医学基本知识以及康复和临终关怀的有关知识。
人才培养方案 临床医学
人才培养方案临床医学一、背景介绍随着社会的发展和医疗水平的提高，对于临床医学人才的需求正在逐渐增加。
而临床医学是一门高度专业化和实践性强的学科，需要高素质的人才进行培养。
为了满足社会对临床医学人才的需求，制定科学且细致的人才培养方案至关重要。
二、目标定位1. 培养具有扎实的临床医学理论基础和专业知识，能够对临床疾病进行准确诊断和有效治疗的医学人才。
2. 培养具备医德医风，尊重生命、关爱病患，具有团队合作精神和创新能力的医学人才。
3. 培养具备良好的沟通能力、情商和心理素质，能够与患者建立良好的沟通和信任关系的医学人才。
4. 培养具有持续学习和自我提高意识，能够适应医疗新技术和新知识的医学人才。
三、培养方案1. 课程设置（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，为临床医学的学习打下坚实的理论基础。
（2）临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经科学等临床学科的知识，培养学生对各种病症的诊断和治疗能力。
（3）公共卫生与预防医学：培养学生对公共卫生工作和疾病预防控制的基本知识和技能。
（4）心理学与人文医学：培养学生对患者心理状态和人文关怀的重视，增强医务人员的人文关怀能力。
2. 实践教学（1）临床实习：安排学生进行有组织的临床实习，让其在临床实践中熟悉各种常见病和多发病的诊治要点。
（2）模拟诊疗：通过模拟患者案例的诊治，让学生在模拟情境中实践分析病情、制订治疗方案，并加强团队合作意识。
（3）临床技能培训：针对临床医学专业技能，如心肺复苏、血管穿刺等技能进行系统培训，加强学生的临床实践能力。
3. 学科交叉培养鼓励学生在学习临床医学的参与其他医学相关学科的学习和研究，如医学影像学、医学遗传学等，培养学生的综合医学素质。
四、师资队伍建设1. 聘请具有丰富临床经验和教学经验的专家学者担任临床医学专业课程教师，为学生提供高质量的教学内容。
2. 建立导师制度，每位学生都有一名指导老师进行一对一的指导和辅导，为学生提供悉心的指导和帮助。
临床医学专业人才培养方案
学士
学士
硕士 学士 学士 硕士 学士
医学 医学 医学 医学 医学 医学 医学 医学 医学
全科医学导论 妇产科学
临床医学概要 内科学
病原微生物与免疫学 儿科学 儿科学 外科学 急诊医学
（二）教学设施
本专业现有校内实训室 11 个，校外实习基地 54 个。
表 11 临床医学专业校内实训室一览表
场地 仪器设备数
急救模拟
1
完整模拟人
模拟人
1
高级心肺复苏训练模拟人 JC-CPR3500B
模拟
1
控制出血大腿模型
JC-W3008
模型
1
控制出血手臂模型
JC-W2008
模型
60
打结训练模型
SUSO300021AD 训练打结
C
1
电子打结训练模型
SUSO300052BD 训练电子打结
C
6
多功能小手术训练工具箱 SUSO300023AD 放置器械
大学
医学
诊断学
蔡培
男
汉族
大学
学士
医学
外科学
曹伟
男
汉族
大学
学士
医学
儿科学
曹雁南
男
汉族
大学
学士
医学
外科学
晁华绒
女
汉族
大学
学士
医学
五官科学
车晓林
男
汉族
大学
学士
医学
外科学
陈小茹
女
汉族
大学
学士
医学
儿科学
崔海洋
男
汉族
大学
学士
理学
医学统计学
临床医学(农村订单定向免费医学生)人才培养方案
五年制临床医学专业（农村订单定向免费医学生）人才培养方案一、培养目标培养德智体等全面发展，具有良好思想道德和职业素质，掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技能，掌握预防、保健、康复、健康教育、计划生育等基本知识，初步具备创新精神、临床能力、终身学习能力、团队合作意识，能够胜任基本医疗卫生领域全科医疗工作的应用型医学毕业生。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质方面1．热爱祖国、遵纪守法；树立科学的世界观、人生观和价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2．具有扎根基层，服务社会的坚定信念。
3．关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自已的道德责任，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
4．具有与病人及其家属进行交流的能力，使他们充分参与和配合治疗计划。
5．尊重患者的隐私和人格，尊重患者的个人信仰。
6．实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其它医师的帮助。
7．在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
8．具有科学态度、创新和分析批判精神以及集体主义精神。
9．了解国家卫生工作方针、政策和法规，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
10.树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
11．身心健康，体魄健全，履行维护医德的义务。
（二）知识与技能方面1．掌握与医学相关的生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
2．掌握系统的基础医学和临床医学知识；掌握一定的临床基本操作技能；基本的药理知识及临床合理用药原则；熟悉中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中国中医学（民族医学）的诊疗基本原则。
3．掌握各种常见病、多发病、慢性病以及地方性疾病的发病原因、发病机理，临床表现、诊断及防治原则，掌握环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识预防疾病的重要性。
临床医学专业培养方案
临床医学专业培养方案一、专业目标及培养要求：临床医学专业培养的目标是培养掌握基本医学理论和临床医学知识，具备扎实的医学基础知识和临床技能，能够独立进行诊断、治疗和预防常见、多发病，掌握基本的医疗卫生管理和科研能力，具备良好的职业道德和人文素养，能够适应医疗卫生事业的需求的高级临床医师。
培养要求：1.掌握临床医学理论和医学基础知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等；2.掌握临床诊断和治疗的基本原理和方法，能够独立进行常见病、多发病的诊断和治疗；3.具备临床技能，包括体格检查、实验室检查、影像学诊断等；4.掌握医疗卫生管理和科研方法，能够进行疾病的预防、控制和管理；5.具备良好的职业道德和人文素养，能够与患者和家属进行有效沟通，注重医患关系的建立；6.具备终身学习的意识和能力，能够不断更新医学知识，提高临床实践能力。
二、培养计划：1.入学阶段（1-3年级）：-学习基础医学科学，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等；-学习临床医学基础知识，包括医学心理学、人体生殖与发育、医学遗传学等；-掌握临床技能，如体格检查、常用实验室检查、常用影像学检查等；-开展基础医学实验和临床实习，加深对医学基础知识的理解和临床技能的掌握；-建立医学科研意识，参与科研项目和论文写作。
2.临床阶段（4-5年级）：-学习临床诊断和治疗的原则和方法，包括内科、外科、妇产科、儿科等；-参与临床轮转实习，加深对各种疾病的诊断和治疗的理解；-学习疾病的预防、控制和管理，包括公共卫生、流行病学等；-学习医疗卫生管理，包括医院管理、医疗质量控制等；-参与临床科研项目和论文写作，培养科研能力。
3.毕业阶段：-参加临床医学综合考试，获得医师资格证书；-撰写毕业论文，提供医学研究成果；-参加医学领域的继续教育课程，不断更新医学知识。
三、培养方法：1.教学与实践相结合：加强临床教学和实习，将理论与实践相结合，提高学生的临床技能；2.小班教学：采用小班教学模式，注重个性化培养，提供个别辅导和指导；3.实践课程：设立实践课程，包括临床操作技能训练、临床实习等，提高学生的实践能力；4.多样化评估：采用综合评价和多角度评估学生的学习成果，包括考试成绩、实习表现、论文撰写等。