数学培训学习心得体会(5篇)
新人教版初中数学教材培训心得体会（精选5篇）
新⼈教版初中数学教材培训⼼得体会（精选5篇）新⼈教版初中数学教材培训⼼得体会（精选5篇） ⼼中有不少⼼得体会时，不妨将其写成⼀篇⼼得体会，让⾃⼰铭记于⼼，这样可以不断更新⾃⼰的想法。
那么写⼼得体会要注意的内容有什么呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的新⼈教版初中数学教材培训⼼得体会（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
初中数学教材培训⼼得体会1 新课程以来，⽼师们通常采⽤⼩组合作学习探究的⽅式，来解决问题。
⽽且似乎每⼀节课都要⽤。
公开课更是如此。
我在平时上课时也采⽤这种⽅法，有时候效果并不理想。
新课程倡导学⽣⾃主、合作、探究的学习⽅式，因此各种形式的⼩组合作学习应运⽽⽣，有⼒地促进了学习⽅式的改变。
但⼩组合作学习如果运⽤不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响学⽣良好学习习惯的养成。
我认为在引导学⽣进⾏有意义的⼩组合作学习中应该注意以下⼏个问题： ⼀、选拔并培养⼩组长⾄关重要 俗话说：“鸟⽆头不飞，兵⽆将不勇。
”没有组长的组织和指挥，学习⼩组只是徒有其名，学⽣或盲⽬⾏动，或迟疑不动，根本⽆合作可⾔。
况且学⽣⾃制⼒很差，贪玩好动，如果没有⼀个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。
因此，为了能有效地进⾏合作交流，选拔并培养⼩组长就显得⾄关重要。
⾸先，确定智⼒⽔平良好、发⾔积极、操作能⼒较强、表现欲望强烈的学⽣当学习⼩组的组长。
其次，对组长进⾏有效的培训：第⼀，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第⼆，指导组长组织合作交流时，要先进⾏有序地安排，如⿎励组员⼤胆发⾔，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的⼈得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进⾏灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发⾔，起表率作⽤；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同⼀道题⽬所作出的不同解答，并及时准确地向⽼师汇报。
省培数学培训心得体会5篇
省培数学培训心得体会5篇省培数学培训心得体会【篇1】为期两天的教师培训很快就结束了。
四位专家分别就教师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学教师做了深刻诠释。
非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训的心得体会：传统的教师论习惯于把蜡烛、园丁、工程师等各种无私的光环加在教师的头上，事实上在科技经济都飞速发展的今天，这样的光环已严重束缚了教师的思想，限制了教师的创新。
作为教师，我们只是这个社会中的一员，是千千万万个职业之一，因此我们要求真务实，使我们的工作切实服务于社会。
另外新课程下教师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。
数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。
教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。
教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
以往我们常说要想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。
但新时期的教师决不能仅准备一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
2023年数学培训学习心得体会15篇
2023年数学培训学习心得体会15篇数学培训学习心得体会1经过几天的培训，我收获很大，同时也发现了很多问题，产生了很多疑惑，下面就简单谈一下：一、谈收获：培训使我进一步了解了青岛版教材的特点：精心选取素材，构成“情境串”和“问题串”，把一个单元的内容串连在一起；把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程；把数学思想方法的教学有机地整合在“双基”的教学过程中，将评价过程整合在教学过程中。
通过各位老师对每册教材的分析，让我对每一个知识点及他们之间是怎样联系起来的有了更深的了解，对每一个练习题的把握也有了深刻的认识，为以后自己的教学打下了很好的基础。
这次培训也解决了我的很多疑惑，如果再用多一些时间来答复老师们的疑问，少一些理论的东西我想会更好。
二、谈问题：我发现青岛版教材对于知识点的呈现不是很集中，练习中新题型太多；表现在很多知识点分布在课后的自主练习中。
练习题类型不集中，太散；也就是说，一种类型的题不是顺序出现，而是交错出现，这样学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易掌握新知识。
而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识解决实际问题，可是情景图却不符合实际情况。
课本情境太本土化，有些情境脱离学生认知，本土化主表现在，课本的很多情境都是以青岛本地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一部分情境，是以学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了这种情感，学习起来就没有很大的兴趣。
还有一小部分情境，专业术语太强，学生不宜理解。
三、谈疑惑：关于0的问题。
0表示一个也没有，也表示开始或者分界线。
那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0这三个算式的意义还大吗？是不是可以直接让学生得出结论：一个数减去0得原数，0乘（或除以）任何数得0呢？学生都知道0不能做除数，老师给学生的解释是0做除数没有意义。
那么0做被除数呢？把没有的东西来分又有什么意义呢？还有就是如果0能做除数那么0能做分数的分子吗，也就是说分数的分子能为0吗？我的观点是：根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者几份的数叫做分数。
数学量感培训心得（精选17篇）
数学量感培训心得数学量感培训心得（精选17篇）心中有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的数学量感培训心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学量感培训心得篇1一年来，我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参加了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和反思，收获颇丰，对数学本质有更清楚的认识，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。
通过这次培训，我有以下一些体会。
通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的激情。
数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。
众所周知，如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者来说有着更深的体会。
通过这次学习使我更新了自己的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业知识。
本次培训为我们广大教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好地开展教育教学工作提供了很大的帮助。
作为一名教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师才能感受到教师职业的幸福。
如果你热爱自己的事业，你就不会觉得累，而是感觉很幸福。
今后，我要继续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
数学量感培训心得篇2七月，骄阳似火，我参加了20xx年湖北省网上高中数学新课程培训。
半个月的学习紧张而有序，很有收获。
通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路新教材一改旧教材注重知识传授，弱化学生的个性发展，它注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。
亿童数学培训个人心得体会5篇
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情况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材 内容章节的呈现挨次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通 过数学习题展示高一新生的水准。
在指导语上，李老师讲“要简洁明了不啰嗦”，这让我发觉自己 以前讲课就有点啰嗦，生怕孩子听不明白总是重复，就导致上课拖沓， 孩子们的学习效果也不抱负。李老师讲完后我在备课讲课时就留意了 指导语的应用，运用了几节课后孩子们学习兴趣和学习效果都有所改 善。
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关于布题，也和李老师学到了许多新的方法，运用到课堂上效果 很是不错。让孩子自己多动手多参与，这样孩子们就比较简单理解明 白，学习的乐观性也会比较高，学习效果相比较以往也是有所提高的! 比如一些教具的布置摆放可以指导着幼儿来动手，在变换布题时，也 让幼儿自己来操作，参与其中。
亿童数学培训个人心得体会 5 篇
亿童数学培训心得体会 2 数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经 步入高中，由于高中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一 部分同学由于不适应这种变化，数学成果总是不如人意。甚至产生这 样的困惑：“我在初中时数学成果很好，可现在怎么了?”其实，学习 是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或 学习态度的影响，才会造成学得累死而成果不好的后果。那么，毕竟 该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。 一、认清学习的能力状态。 1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对 挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面 对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，准时作出总结教训，转 变学习方法。 2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进 入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依靠心理，不订学习计划， 坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此 失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要 学会将学问有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要 突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一 大摞，问题也有一大堆。假如还不能准时巩固、总结，而忙于套着题
2024年小学数学研修心得体会范文(五篇)
2024年小学数学研修心得体会范文光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。
培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习的平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。
通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。
好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。
这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。
但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。
因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
数学教材培训心得体会
数学教材培训心得体会数学教材培训心得体会(集合15篇)数学教材培训心得体会17月10日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训。
这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。
第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。
第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。
四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。
五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。
三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。
其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。
四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。
或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。
创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。
五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。
让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。
三上安排了《间隔排列》，四上安排《简单的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。
学习小学数学的心得及感想(精选5篇)
学习小学数学的心得及感想(精选5篇)学习小学数学的心得及感想篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。
在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。
下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。
在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。
同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。
为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。
数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。
其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。
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第 1 页 数学培训学习心得体会（5篇） 数学培训学习心得体会1 20XX年10月18日,我有幸观摩了山东省学校数学优质课评比，主要听了七节优质课。通过本次学习，我明白了一节优质课该怎么上,特殊对于我来说,刚刚转入学校系列有机会听一听这样的课,更是受益非浅,下面谈一下我的收获： 一、要激发同学主动参加的爱好。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是 一个发觉者，讨论者，而在儿童的精神世界里，这种需要特殊剧烈。”老师要引导同学学习，就要激发同学心灵深处的那种剧烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。如：在《可能性与必定性》一节中就通过嬉戏的方式激发同学学习的爱好,课堂气氛活跃,课堂效果很好。 二、留意联系同学生活实际。数学来源于生活，在这几节课中，老师都特殊注意与同学的实际生活相联系，运用同学熟知的事物，激发同学学习的欲望。如：在讲《面积与面积单位》一课时，老师就用了比较房间大小引入课题，然后出示了各个房间的平面示意图，从而很自然地指出房间的大小就是房间的面积。 三、要尽量让同学自己去发觉。在教学中，老师应当常常给同学供应能引起观看、讨论的环境，擅长提出一些同学既熟识而又能立即解决的问题，引导他们自己去发觉和查找问题的答案，把学习的主动权交给同学，多给同学一些讨论的机会，多一些胜利的体验，多一份制造的信念。 第 2 页
四、课堂的设计至关重要。本次学习，我听了两节《面积与面积单位》，两位老师的教学设计不相同教学效果截然不同。第一位老师把问题设计得比较大，结果同学接受起来很吃力，到最终，同学也不非常明白什么是面积。而后面的那位老师用“我们说的房间的大小就是房间的面积”，简捷易懂。又如：在讲单位面积时也大不相同，第一位老师直接让同学说出常见面积单位，同学接受起来比较吃力，而后一位老师则用了一句“面积的大小用单位面积来表示”自然而然地引出了面积单位，便于同学把握。 五、老师要有较强的驾驶课堂的力量。我们观摩的这七节优质课中，老师的基本功都特别的扎实，老师的教态自然大方，语气有很强的亲和力，老师应变课堂中的突发大事都特殊的强。 总之，要上一节好课非常不易，这就要我们不断学习，不断提高自己的业务水平，才能适应现今的课改要求。 数学培训学习心得体会2 一下午的培训学习使我对学校数学教学规范有了初步的熟悉。在此结合本次学习谈点自己的心得体会: 一、严格要求，培育良好习惯。 一班级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓同学的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。 二、创设情境，让同学主动投入学习 新课程试验教材注意了儿童心理学，学校生特殊是低班级的同 第 3 页
学，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个同学特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动同学主动参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使同学在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程()中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。 三、学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导同学去找解决问题，这样使同学对学习不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在同学探究学问的过程中重视了以下活动： 第 4 页
1、重视操作活动。动是儿童的天性，将同学置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中支配大量的动手操作的时间，让同学在折一折、画一画、摆一摆中熟悉感知平行四边形的样子。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是学校生通过嬉戏能激发学习爱好，假如同学产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。 3关怀同学，加强与同学的情感沟通 总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 数学培训学习心得体会3 参与了学校数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们始终用的教材有所不同，感觉在许多方面都做了改良。例如，更注意数学与生活的联系，更重同学独特的进展，强调不同的同学学习不同的数学，使每个同学都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我立刻觉得，自己的熟悉清晰了很多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一班级的实际内容给我们分析，组织我们分组商量，关心我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的熟悉和体会： 1、数学教学活动更加丰富 第 5 页
随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给同学充分的时间和空间，给同学供应丰富的学习资料，让他们通过商量、沟通等多种形式的'学习，使同学自主学习可以自学的内容。 2、 数学学问与实际生活紧密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的嬉戏，活动和童话故事，教材中布满着艳丽的图画，使儿童爱好高涨，并能投入其中。 3、形式和内容更加多样化 新教材更注意多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调把握多种方法。相反，新教材更重讨论探讨的过程，承认答案的不唯一性，使同学有一个较大的发挥的空间，同学可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，同学更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。 4、更注意同学全面、持续、和谐的进展 教材的设计更注意面对全体同学，培育同学的独特。我们知道每一个同学由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成， 第 6 页
每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重同学的这种差异，对每个同学提出合理的要求，使每个同学都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。 新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 我信任，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。 数学培训学习心得体会4 我有幸参与了县教育局组织的暑期学校数学老师培训，倾听了教育专家xxx老师的现场授课和讲座，时间虽然短暂，但培训所赐予我的启发，却是一笔永久的财宝。 xxx老师以鲜活的教学课堂和丰富的教学阅历，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念得到进一步更新，受益匪浅。 亮点一、启动思索不做无脑之事。 xxx老师在教学还原三角形玻璃的活动时，在第一个环节中，同学猜测可能是几号玻璃时，老师发觉举手回答的同学很少。于是，xxx老师请举手的孩子看一下自己四周的同学，看到班上一小半同学还在思索。张老师问举手的同学：“你是直接站起来沟通，还是和同桌交换一下看法，听听他们对这个问题的想法。”多数孩子选择商议 一下，于是他开头追问：“为什么选择商议 一下？”任何确定都不是盲目的，不是随便而定的，引导同学养成思索的习惯需要这样的机 第 7 页
制，即便没有想过这个问题的同学也会在这种追问下开头反思，启动思索不做无脑之事正是教育需要努力的方向。 亮点二、指导同学汇报方法。 xxx老师在同学商量后汇报时，引导同学用句式“我原来选几，我是这么想的，听了同学怎么怎么说，我又转变了想法，所以如今我选几。”紧接着，让同学到讲台前指着图形讲。第一位同学汇报完看着老师，xxx老师问：“你有什么想法呢？”同学说：“有点紧急，可怕说错。”xxx老师又说：“汇报应当看谁？”有人说：“同学。”老师说：“再来一遍。”……在张老师的指导下，同学一次比一次汇报得好。 亮点三、不要轻易鼓掌。 同学汇报完了，xxx老师看到下面坐的同学没反应，问：“他说得好不好？”“好了应当怎么办？”这时大家开头鼓掌，xxx老师快速走到一位同学身边，问道：“你为什么鼓掌？”“他说得好。”又问“好在哪里？”同学回答不出！xxx老师接着又说：“鼓掌的，我会问你好在哪里；不鼓掌的，我会问你为什么不鼓掌！”这样，不管你是哪种都要仔细倾听，否则回答不出问题。 总之，xxx老师的课到处是亮点，都是我要学习的。反思自己平常的课堂教学需要学习与改良的地方，实在太多了。感受最深刻的是xxx老师整节课没有回答一个问题，都是让每一个同学参加其中——自主学习。我们不仅要关注教材、关注课堂，更要关注课堂上的每个同学，把课堂还给同学，让同学自主学习、主动思索、学会倾听、