多层次医学生能力目标培养的方法与实践

多层次医学生能力目标培养的方法与实践（哈尔滨医科大学大庆校区黑龙江大庆 163319）

【摘要】文章总结了我校对多层次、多专业、多成分医学生进行的分层次、分年级能力目标培养的方法与实践，阐述了教学管理部门与学生管理部门齐抓共管的方式，为高等医学院校学生多层次教育管理提出了新的有效途径。

【关键词】多层次；医学生；能力；目标培养

way and practice of abilities aim culturing on more rank order medical students

wang xiao-rui mu jing-wen liu hui yu mei-jun

【abstract】 the article summarized the method and practice of abilities aim culturing on more rank order, more specialized subjects and more component medical students, elaborated the way on co-managing by both teaching manage and student manage departments. and this practice provided a new efficacious way on medical students managing of more rank order.

【key words】 more rank order; medical students; abilities aim culturing

【中图分类号】r102.12【文献标识码】b【文章编号】1005-0515（2011）09-0018-02

我校近几年经历了升格、合校，以及多渠道招生，多层次办学等原因，导致学生层次多，专业多，学生成份复杂，素质参差不齐，管理难度大，评价标准不统一，以及学生的组织性、自律性不强，学习不得要领，学习目标不明确、态度不端正，心理健康隐患多等诸多问题，就如何加强学生的思想政治教育和引导，加强教书育人管理，我校严格把握“以学生为主体”的工作理念，以素质教育及能力培养为教育核心，开展了行之有效的学生能力目标培养及管理工作。

1 实行分层次能力目标培养，因人制宜

1.1 本、专科生以就业考研为目标，全面加强综合能力培养。医学院校本科专业学制较长，本、专科教学成本均较高，高成本的教育投入使得医学生对就业期望值也相应增高，致使毕业生不愿下基层或到艰苦的地方工作，从而也加大了学生的就业压力。我校从新生入校之际，为每个学生制定学生培养手册，帮助规划其学习生活；组织开展学习方法讲座、优秀学生现身说法、专业基础知识竞赛、学风征文、班级优秀学生与学习差生一帮一结对等等，通过宣传教育，让学生确立目标、明确责任、端正学习态度、树立良好学风；提前做好就业规划，加强对本、专科学生的就业宣传和指导；通过实验教学、第二课堂、社会实践等方式，全面培养学生综合能力，以提高就业本领，拓宽就业途径。对有能力考研的学生积极创造学习条件，指导撰写小论文，开展科研讲座，注重对其科研精神

和科研能力的培养。

1.2 对专升本学生，注重多关怀，增强其自信心，鼓励其扩展知识面。专升本学生虽然是高职高专中的佼佼者，但升本后与本科生相比基础差，压力大，有些重复课程学习起来索然无味。班主任和任课老师就多与之交流和沟通，指导学习，使其扩展知识面。经常利用其以往学过的课程给同学搞课前讲座（包括内容和学习经验），帮助树立信心，培养和锻炼表达、沟通等综合素质。

1.3 对高职学生，应以引导和鼓励为主，扬长避短。高职学生学习两极分化比较严重，应及时发现闪光点、树立榜样，带动全班树立良好班风、学风。同时，高职学生往往多才多艺，或能歌善舞，或能诗会画，我们就扬长避短，搭建相应的平台，创造机会让其充分展示自身的特点，发掘自身潜能，使其在校园文化活动中展露才华，增加了自信，锻炼了意志，培养了团队意识，增强了集体荣誉感。

2 实行分年级能力目标培养，重点扶持、引导，有的放矢

根据各年级具体情况和要求不同，我校确立了各年级的能力培养和引导、扶持目标，做到工作有的放矢。

2.1 大一新生培养自理和自学能力，规划大学生涯。通过新生入学教育，使其快速熟悉环境，适应大学生活，培养良好生活习惯；学习各项规章制度，指导大学学习方法，“授人以渔”，教会如何自学［1］；帮助每位新生建立大学生涯规划档案，在档案中将个人基

本情况、个人表现、突出特长、特殊情况及完成规划情况记录在案，便于临床实习时临床老师对其全面了解，同时利于毕业时个人的档案材料齐全完备。逐年确立奋斗目标，分年度完成，及时总结，使学生既有方向又没有压力，逐年完成确立的目标还会增强学生的自信心和成就感。这些工作不只重视抓形式，同时跟踪管理、随时评价、以观长效，做到全程育人。

2.2 大二重点抓基础医学课程和人文类课程学习，提高英语和计算机应用能力，培养学生的综合素质。大二正是基础课和人文类课程相对集中的阶段，掌握好基础科目，可以为后期专业课程学习铺平道路。近几年通过基础医学课程整合、实验课改革和教学方法的改革，学生在创新能力、开拓思维、动手能力、团结协作等方面都得到了极大的锻炼和提高；通过“两课”教学改革，并开设文明礼仪、大学语文、文学赏析、文秘写作等课程，使学生们的精神面貌、礼仪形象、言谈举止、沟通交流、甚至职业使命感等大有改观；通过英语分层次教学和计算机实践教学，英语和计算机的应用能力得到实效性锻炼，英语和计算机过级率逐年提高。

2.3 大三强化专业知识和技能，稳定思想。大三是基础课程和临床课程的衔接时段，实验课程也逐步由基础向临床过渡，因此，扎实基础，更多的强化临床病例的渗透，强化各项临床实践技能，举办临床实用技能比赛等，为进入临床实习打好基础。同时抓好学生的思想稳定工作，大三的学生积累了在校生活的经验，同时会受