人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
《摇篮曲》课堂教学案设计
教学内容：欣赏课勃拉姆斯《摇篮曲》
教学目标 1.认识了解大提琴和小提琴的音色特点
2.会用心聆听摇篮曲，并感受到妈妈无私的爱
3.学会感恩妈妈，感恩身边每一个人
教学重难点：
重点认识了解大提琴和小提琴的音色特点
难点 .会用心聆听摇篮曲，并感受到妈妈无私的爱
教学手段：钢琴多媒体课件
教学过程：1.师生问好：（师）同学们好（生）您好您好，老师您好
2.（师）孩子们欢迎大家来到我的音乐课堂，上新课之前老师要先给大家听几段音乐，大家来感受一下这几段音乐给大家带来的什么不同的感受！（播放音乐）轻快活泼的，（听完后接着播放音乐）缓慢抒情的，音乐完
3.（师）现在我们邀请几个孩子来说说你听了刚才的两段音乐分别是什么感受？（生1）第一段···········第二段·········（生2）第一段········第二段········
4.（师）小结：是的，不同的音乐无论在听觉上还是感官上都会给我们带来不同的感觉，因为它们的速度，力度，旋律都不一样，那么今天我们要学习的主题音乐到底是什么什么样的呢？让我们一起来听一听（播放主题音乐勃拉姆斯《摇篮曲》）
5．（师）现在有没有孩子来和我们分享一下你听完后的感受？（生）抒情的，很慢，想睡觉···········（师）大家说的都非常好，我们今天听得这段音乐的速度很慢，力度很轻，旋律很平稳没有太大的起伏，给人很安静安详的感受，那么像这类似的音乐我们平常把它叫做《摇篮曲》我们平常也叫作《催眠曲》，它通常是母亲为了哄孩子睡觉在摇篮边所演唱的歌曲，后来有很多器乐作品出现，它不仅可以让孩子安详入睡，更能抒发人内心的情感。
我们今天学习的就是德国作曲家勃拉姆斯的一首器乐作品《摇篮曲》。
每首器乐作
品都会有自己的主奏乐器，下面让我们再次聆听乐曲主旋律，听听这首《摇篮曲》的主奏乐器是什么？（比比谁的耳朵最灵敏）
6.再次播放主旋律，学生安静的聆听，音乐起···········第一乐段完（师）你听出来什么乐器？（生）大提琴、单簧管、小提琴···········（师鼓掌）不错，大家认识的乐器很多，大家都非常棒，一下就能听出来这首乐曲的主奏乐器是大提琴和小提琴，我们再来听听剩下的部分，感受这两种提琴的区别是什么？（后半部分音乐起）（生）闭眼聆听（师）后半部分感受到什么？（生）大提琴的音色低沉，小提琴的音色明亮····（师）同学们那你们想不想具体认识了解并区分它们呢？（生）想（师）好，下面我们来具体认识并了解它们。
7.展示多媒体幻灯课件，具体认识并区别两种提琴的外形、音色及演奏姿势以及作者介绍（附课件）
8.（师）我们已经了解的这么多的知识，现在我们再次全曲聆听，大家会有不一样的感受，（要求：每个孩子轻轻闭眼，将头轻轻靠在右边同学的肩上，去感受躺在妈妈怀抱里的幸福）音乐起·······（注：这个时候老师也要做一样的动作）
9.音乐完，（师）现在大家是什么感受？（生）想睡觉、很安静、很幸福·········（师）是的，我们躺在妈妈的怀抱里是幸福的、恬静的、舒适的······
10.（师）好了，为避免同学们真的睡着了，下面我们来做一个小小的表演，大家愿意吗？（全体生）兴奋地说愿意
11.情景创设：（师）一个宁静的夜晚，在一个温暖的房间里，一位慈祥的母亲正唱着《摇篮曲》哄自己的宝宝睡觉。
（要求）同学们可以出演房间里可能出现的每一样事物和人，（比如）妈妈，婴儿，衣柜、灯、木马、小熊··········（师）同学们要表演什么上台后先告诉老师。
12.两分钟时间准备，两分钟后音乐起（月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊·········）台上的孩子表演，台下的孩子自己也要感受自己怀抱里有个宝宝，学着把自己的爱传递给怀里的宝宝。
13.表演结束（师）现在我们来谈谈刚才的感受（生）好温暖、好幸福、好甜蜜（师）是的这样的音乐不仅能让我们入睡，更能让我们感受到妈妈的
爱、妈妈的祝福、妈妈对我们的期盼·······那么，此时此刻孩子们，你们想对你们的妈妈说什么呢？
14.播放背景音乐《烛光里的妈妈》（生）感谢妈妈的养育之恩········（生）妈妈我爱您··········（生）妈妈我错了········
15.（师小结）我们每个人都要谢谢我们的妈妈，学会感恩是我们的初衷。
不仅是妈妈，我们要感恩身边每一个人，老师、同学、亲人，每一次的遇见我们都要学会去感恩！好了，感谢同学们默契的配合！谢谢你们！下课（生）谢谢老师，老师辛苦了！（在音乐中孩子们离开教室）。
聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂并了解勃拉姆斯的摇篮曲。
2.能够感受摇篮曲的优美和舒适。
3.能够模仿人音演奏摇篮曲并初步理解人声演唱的特点。
二、教学准备1.音乐课堂设备：白板、音响。
2.教具材料：摇篮曲（勃拉姆斯曲）人音版音频。
三、教学过程1. 导入首先，老师可以播放一段柔和舒缓的音乐，让学生放松身心，进入良好的学习状态。
然后，老师可以用自己的真实经历或故事来引出摇篮曲这首歌曲，让学生更好地理解这首歌曲的背景和特点。
2. 学唱1.请学生跟随老师一起唱摇篮曲，让他们初步了解音乐的曲调和节奏。
2.听取一遍歌曲后，请学生感受其中的感情和情感，然后对段落分别唱起来，认真体会声音变化的过程。
3.最后，老师可以使用人音版音频指导学生制作人音版摇篮曲。
3. 学习1.当学生已经熟悉了歌曲的曲调和背景知识，老师可以再播放勃拉姆斯的原版的摇篮曲。
2.老师可以让学生聆听歌曲，并倾听当中的声音改变以及情感体现，以达到更深层次的理解。
4. 巩固1.最后，请学生回答以下问题：–这首歌曲给你什么样的感受？–歌曲中的节奏和旋律有什么特点？–人声版摇篮曲和原版摇篮曲有什么相同点和不同点？2.让学生互相分享自己的回答，让他们互相借鉴、理解歌曲的内在含义和奥义。
四、教学反思在这节课的教学过程中，主要是让学生聆听勃拉姆斯的摇篮曲，让他们模仿人声演唱歌曲并理解人声演唱的特点，以及让他们深入理解歌曲背后的内在含义和情感元素。
在教学过程中，老师可以根据学生的反馈来进行调整和优化课程内容，以促进学生更好地理解学习。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教案一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册的一首曲目。
这首歌曲旋律优美、柔和，富有安详感，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和陶冶情操。
歌曲采用简谱记谱，对于已经学习过简谱的学生来说，能够更好地掌握音乐的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和音乐欣赏。
然而，对于这首摇篮曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受摇篮曲的优美旋律和安详气氛。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生掌握简谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱这首摇篮曲，并理解其音乐特点。
2.教学难点：引导学生运用适当的情感表达方式，演绎出摇篮曲的安详感。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生多次聆听，培养他们的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，指导学生正确的演唱姿势和技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感引导法：通过讲解和引导，帮助学生理解歌曲背后的情感，并能够表达出来。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等，用于辅助教学。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行演唱练习。
3.合唱架：用于学生分组合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他版本的摇篮曲，引导学生进入音乐课堂，让他们在聆听中感受摇篮曲的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）向学生介绍这首摇篮曲的背景、作者以及音乐特点，展示歌曲简谱，让学生初步了解并进行简单的解析。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师的示范，学习摇篮曲的旋律和歌词。
可以先从简单的一部分开始，逐步完整地教授。
在教学过程中，注意引导学生运用正确的演唱姿势和技巧。
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1学习内容分析《摇篮曲》是人教版课程标准实验教科书小学四年级第八册第六课的内容。
这首歌曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句除句末终止音外,基本相同。
旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×· ×”,突出了“摇”的感觉,加上装饰音的运用,与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。
2教学目标1、听“舒伯特”的简介,了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、感受舒伯特音乐的魅力,体验代表作歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感,并能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲,表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。
3学情分析四年级这个班的孩子对于音乐课的学习热情高,态度积极,学生们的思维还是比较敏捷的,接受能力也较强,对于新事物有极强的兴趣,在音乐知识的学习上掌握的还是比较准确的,并能运用所学习的音乐要素对歌曲进行分析处理表现,在歌曲的演唱中也能积极主动地运用所学习的歌唱方式来演唱表达各种不同类型的歌曲,做到赋予感情,声情并茂,但孩子们的演唱水平还是有待进一步提高的。
4重点难点(一) 教学重点:1.能控制自己的声音,用轻柔、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
2.体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
(二) 教学难点:1.准确唱好装饰音、附点音符。
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》说课稿
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》说课稿一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首曲目。
这首歌曲以优美的旋律和温馨的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲采用了四二拍，节奏舒缓，旋律起伏，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受勃拉姆斯的音乐风格，提高音乐欣赏能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的评价。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生的音乐欣赏能力各有差异，需要在教学中关注每个学生的成长需求，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3.知识与技能：了解勃拉姆斯的音乐风格，掌握简单的音乐理论知识，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，了解勃拉姆斯的音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2.教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示和教师讲解的方式，引入摇篮曲的概念，引导学生了解勃拉姆斯及其作品。
2.聆听：播放《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
聆听 摇篮曲-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲——人音版四年级音乐下册教案一、课程目标1.能够聆听《摇篮曲》的优美旋律，体会其悠扬动听的美妙。
2.能够认识音乐家肖邦和其代表作品《十二首圆舞曲》。
3.了解乐曲的节奏、旋律，提高音乐欣赏能力。
二、教材分析本节课使用的乐曲是音乐家肖邦的代表作《十二首圆舞曲》之一的第二首圆舞曲《摇篮曲》。
该乐曲以温柔、柔美的旋律展现出一种优雅、恬静的气氛，给人一种宁静、舒适的感觉。
教师可以引导学生通过欣赏乐曲来感受音乐美妙之处，提高审美能力。
三、教学重点和难点本节课的重点是让学生通过欣赏乐曲来领略音乐的美妙，让学生体会到音乐所传达的情感和美好。
教学难点是如何引导学生进入音乐世界，加深其对音乐的理解和欣赏能力。
四、教学过程（一）热身利用学生喜欢的活动，让他们放松身心，准备进入课程主题。
（二）导入娓娓道来肖邦的代表作品和最著名的作品之一《十二首圆舞曲》，引导学生进入音乐世界，对肖邦作品和音乐产生兴趣。
（三）欣赏环节1.首先给学生简单介绍乐曲《摇篮曲》，让学生了解该曲是肖邦的代表作之一，体会乐曲给人的感觉和情感表达。
2.播放乐曲，在音乐欣赏中让学生充分感知《摇篮曲》的旋律、节奏与气氛。
每个小节的动缓、每个音符的重弹与轻放，都能吸引学生的注意力。
3.听完乐曲后，让学生形象地表达出自己对乐曲的感受，可以通过涂色、绘制图案等方式表现出心中所想象的乐曲形象。
（四）学习乐曲引导学生学习乐曲，理解乐曲的节奏、旋律。
教师可以适当给学生演示一下乐曲的演奏方法，然后让学生自己练习。
（五）小结对于本节课学过的知识和技能进行小结，让学生进一步理解学习的内容。
五、作业布置要求学生完成乐曲听后识曲的作业，让学生尽可能自主地学习和欣赏音乐。
同时，也可以鼓励学生通过自己的方式来演绎乐曲，增强乐曲理解和艺术表达的能力。
六、教学反思本节课通过引导学生欣赏肖邦的代表作品《摇篮曲》，让学生进一步了解肖邦及其音乐作品，同时也让学生感受到了音乐这一艺术形式的美好和丰富性。
勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计 人音版四年级下册第六课
勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计人音版四年级下册第六课一、教学内容分析：摇篮曲是歌颂“母亲”的歌曲，表现了人间最纯真的“母爱”。
德国作曲家勃拉姆斯写的《摇篮曲》是古今摇篮曲中颇负盛名的一首，简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。
曲子创作于1868年，它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画了一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
二、教学目标：1、通过学唱、欣赏摇篮曲，使学生在学习歌曲的过程中感受到母亲养育自己的不易，从而以自己的实际行动回报父母、回报社会；2、通过学习，让学生认识“摇篮曲”这种音乐体裁及音乐特点；3、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
三、教学重点：让学生体会到人间最纯真的母爱，唤起学生对母亲的热爱之情，并联想到母亲对自己养育的艰辛和母爱的伟大，并以自己的实际行动和一颗感恩的心回报父母、回报社会。
四、教学难点：欣赏摇篮曲体裁的音乐，准确把握摇篮曲的音乐特点。
五、教学准备：多媒体课件、《摇篮曲》CD光盘。
六、教学过程：（一）组织教学上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好。
1=C 2/4师：1 2 3 4 5 | 生：i 5· i 5· | 5 4 3 2 1 |同学们好！您好！您好！老师您好！【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简单的发声练习，一举两得。
】（二）导入1、展示几张班级同学的幼儿时期照片，猜猜照片中是哪位同学请照片上的同学给大家分享一段童年趣事；2、师：现在大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些童谣，能不能给大家唱一唱？3、老师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生有感情的齐唱。
【设计意图：以一张照片，勾起同学们儿时的有趣往事；由学生已知的童谣入手，逐步过渡到新课的学习，学生比较容易接受，也为新课的学习埋下伏笔。
四年级下册音乐教案-6.2聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)｜人音版(2023)
-培养学生的音乐表现力：通过歌唱和演奏，让学生学会运用音乐技巧表达情感，重视音乐的表现力。
-理解勃拉姆斯的音乐风格：介绍勃拉姆斯的音乐特点，帮助学生了解并欣赏古典音乐的风格。
举例解释：指出旋律的变化，强调勃拉姆斯运用旋律来表达情感的手法。
2.教学难点
-旋律辨识：对于四年级学生来说，辨识并记忆复杂的旋律线条可能存在一定难度，需要教师通过简化旋律、重复播放等方式降低难度。
-音乐术语理解：如乐曲中的速度、力度等音乐术语，学生可能不太熟悉，教师需用生动的语言和实例进行解释。
-音乐结构与形式的把握：对于乐曲的段落划分和主题变化，学生可能难以理解，教师可以通过图表、动作等直观方式帮助学生理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种专门为哄婴儿入睡而创作的曲子，通常旋律柔和、节奏舒缓。它是音乐与生活紧密相连的体现，也是音乐情感表达的重要形式。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，分析这首经典作品中的旋律、节奏和情感表达。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对勃拉姆斯的《摇篮曲》表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了他们对摇篮曲的好奇心，这是一个不错的开始。在理论介绍和案例分析阶段，我发现大部分学生能够认真聆听、专注观察，对乐曲的旋律美和结构形式有了初步的认识。
然而，我也注意到在重点难点解析部分，部分学生对旋律辨识和乐曲结构把握仍然存在一定的困难。这说明我在教学中需要更加关注这些难点，采用更多生动形象的方法来帮助学生理解。例如，在讲解乐曲结构时，我可以尝试使用更具互动性的教学手段，如让学生亲自参与到乐曲的划分和演示中来，以提高他们的参与度和理解力。
人音版音乐四年级下册《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教案一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首曲目。
这首曲目以优美的旋律和温馨的情感，引导学生感受摇篮曲的特点，体会音乐给人带来的宁静和舒适感。
勃拉姆斯的这首摇篮曲是经典的作品，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首曲目，学生可以对摇篮曲有更深刻的理解，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些摇篮曲，对摇篮曲的特点有了一定的了解。
但四年级学生的音乐鉴赏能力还不够成熟，需要通过细致的聆听和分析，进一步感受摇篮曲的魅力。
此外，学生可能对勃拉姆斯这位作曲家不太熟悉，需要对其生平及作品进行简单的介绍，帮助学生更好地理解作品。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，能简单描述摇篮曲的旋律和情感。
2.培养学生对勃拉姆斯作品的欣赏能力，激发对古典音乐的兴趣。
3.通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生感受摇篮曲的旋律特点和情感表达。
2.难点：对勃拉姆斯作品的理解和欣赏，以及音乐鉴赏能力的提高。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听勃拉姆斯的摇篮曲，通过听觉感受音乐的美。
2.分析法：引导学生对摇篮曲的旋律、节奏、和声等方面进行分析，深入理解作品。
3.演唱法：让学生合唱摇篮曲，体验音乐带来的愉悦情感。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。
六. 教学准备1.准备勃拉姆斯的摇篮曲音频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.准备钢琴，以便进行演唱和分析。
3.准备黑板，用于板书关键词和旋律片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，简单介绍勃拉姆斯的生平和作品，激发学生的兴趣。
播放勃拉姆斯的摇篮曲，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（10分钟）再次播放勃拉姆斯的摇篮曲，让学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
引导学生关注摇篮曲的特点，如节奏、速度、音色等。
2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解
2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解第一篇：2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点与难点：1、掌握附点音符、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；教学过程一、情景导入1、导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。
突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
3、听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？介绍摇篮曲（出示幻灯片）摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
5、谈话导入我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《 摇篮曲 》教学设计
舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。
2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。
3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。
二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。
三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。
今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。
3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。
师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。
4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。
第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。
师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。
5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。