八年级生物期中考试质量分析
八年级生物期中考试质量分析
一、试题的特点：
考题共包括两部分：前一部分是30个单项选择题，分值占36分。后一部分是分析题，包括6个小题，主要是材料分析题及实验探究分析题，分值是24分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科对学生学习的双基要求；同时又密切联系生产、生活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，注重实验探究能力的考查，体现对学生各种能力的考察。
二、成绩统计：
班级
人数
平
均
分
优秀率(%)
及
格
率(%)
50
-
60
48
-
50
36
-
48 36分
以
下
八（4） 43 38.3 9 60 3 1 22 17
八（5） 45 38.2 4 78 2 0 30 13
八
（6） 42 38.2 10 67 1 3 24 14
三、学生答题的主要失分点和原因分析：
第一部分：选择题
第3、5、14、16、18、23、27、28题错误较多，其中第14题错误率最高，学生审题不到位对所学知识掌握不牢，导致学生错选。第16题错误的原因主要是因为伴性遗传的内容课本中没有出现，有点超范围。第18、23、27题错误的原因是学生在知识的归纳、系统分析、应用方面的能力不高造成的。28题出错的原因主要是学生没有审清题意。
第二部分：非选择题，本大题分为6小题，主要是具体问题情境中考察学生对知识的掌握应用能力。
学生的主要问题在写错别字、题意理解不到位，对知识掌握不扎实，回答的答案不规范，用自己的理解做答，不用生物语言。
第33题考查实验科学探究能力，失分的最主要原因是审不清题意，没有领会出题者的意图。
3．主要问题集中在以下方面：
（1）学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。
（2）给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同学，
营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。
（3）学生审题不够细心。
（4） 对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。
四、今后的教学建议：
1、抓基础，重应用
在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。
2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。
3、加强知识与实际的联系与探究
教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
4、实验与探究能力是课标中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点，所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成绩。
八年级生物下学期试卷分析及教学反思
八年级生物下学期试卷分析及教学反
谢玉红
一、试卷总体分析
1、题量比较适宜，试卷结构、题型、题量的设计较为合理。
2、难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干和重点章节，反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。
3、知识点多且灵活，能与生活实际中的问题密切结合，考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，贴近素质教育的标准，是套很不错的试题。
二、学情分析
学生失分的原因主要有以下几个方面：①错别字，②对概念掌握不牢固如，③理解不透澈，④记忆不牢固、模糊。如整个选择题部分反映出学生对基础知识掌握不牢固，知识点记忆不准确，填空题反映出部分学生只记内容不注重字的写法，因此有些学生失分较多。另外有些题反映出部分学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。此外学生识图能力较差，对教材知识以图解、图形、图表形式反应出来的试题不能正确分析识别。
三、下阶段措施及目标
考试已经结束，学生的整体成绩还较令人满意，但还有个别不及格现象。针对这种情况在下阶段的教学中学生方面采取如下措施： 1、狠抓学生对基础知识的记忆，要求准确、规范，杜绝随意性。
2、注重学法指导，提高课堂教学效益，强调书写规范，不写错别字。在以后的教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。
3、加强训练综合能力，如:表达能力、分析、阅读能力等。
生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养，使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。
生物期中考试质量分析
2012013初二生物期中考试质量分析
老城中学 苏建庭
期中考试已经结束，现针对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得一个好成绩！
一、成绩分析
班级 优秀数 优秀率 及格数 及格率
1班 29 74.3% 39 100%
2班 28 71.7% 38 97.4%
3班 26 66.6% 36 92.3%
4班 27 69.2% 34 87.1%
5班 19 48.7% 32 82%
6班 25 64.1% 35 89.7%
7班 26 66.6% 37 94.8%
8班 21 53.8% 33 84.6%
这次期中考试， 5、8班优秀率较低，说明我平时对优秀生的辅导和要求不到位，对知识的点播也有欠缺。从及格率来看，5班和8班都不到90%，说明对于后进生的工作应当进一步加强，有针对性的教育后进学生积极赶上来。要不断培养学生能对生物的兴趣，引导学生把生物知识运用到生活中来的能力。
本次试卷共分两个大题，满分一百分。
二、试卷总体印象 本次期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题大部分题型在课堂上有强调过，训练过，因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下，但由于每题分值较高，本题总体上影响着优生的成绩。非选择题部分题目比较灵活，覆盖面较广，也有难度，但是几次单元测试已经考过大部分题目，所以，失分不多。此题考查了学生在具体的环境中进行思维的能力，学生完成情况较好。
三、得失分情况和原因进行分析
第一大题：单项选择（共30题60分）。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是60分最低分是24分。初二的学生大部分能摆脱死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但有部分同学需要个别加强辅导。
大体问题如下：
1、由于平时检查不到位，导致部分后进学生对基础知识的掌握不牢固。
2、平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差
3. 讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。
生物考试的反思与总结
生物考试的反思与总结
生物考试的反思与总结 第1篇
期中考试已经结束了，现分析如下：
一、试题分析
1.试题方面：整套试题，共分两大部分，选择题20分，非选择题30分。整套试题难中易比例是4；3；3。特别是后面的识图题，综合性很强。
2.试卷方面：从学生做的试题看，11、13、17、等题失分较多，原因是知识没有吃透或审题不准确，后面的非选择题(2)、(3)、(4)班的程度较好学生做起来还行；程度较差及普通班学生除个别学生外，部分题目都做得比较吃力，特别是新陈代谢这个题。
二、分析原因
从这次考试来看，两极分化比较明显。原因：
1. 有些学生学习态度不够端正，学习兴趣不浓；
2. 部分学生的基础知识不够扎实，加之没有良好的学习习惯，遗忘快；
3. 从我本身来说 ，由于课时较多，加上自己的身体状况欠佳，勉强支撑上完课，对于学习积极性较差的学生，有时完不成作业，课下真是没有精力再追作业，追导学案，有时真是力不从心，很内疚啊。期盼着生物组快来新鲜血液。
三、今后采取的措施
1、 培养学习兴趣，努力缩小两级分化； 2、 在今后的教学中，将继续抓好双基知识的训练，夯实基础；
3、 培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注
4、 狠抓学困生，争取全面提高教学质量。
生物考试的反思与总结 第2篇
20xx-20xx年下学期的期中考试最终结束了，学生的成绩出来了，我仔细看了一下，并进行了分析和总结，总结如下：
试卷总起来说虽然有十二分的内容是超纲的内容，但总体上试题的难度适中、重点突出。有些题还是在单元检测上或同步练习册上出现过，而且试题的新颖度很好，能很好的测出学生的理解能力。
学生的整体成绩不是很理想，有一点失望，呵呵，因为我记忆中这一册的内容对学生来说有点难度，所以我特意放慢了学习脚步，扎扎实实、一步一个脚印的来学习的，让学生从整体上系统的把握、理解知识点。但是成绩还是有点不理想。原因我想有这几点：第一，试题的新颖度较高，我以前大多注重学生的知识点的理解，对试题没怎么讲解，习题主要靠的学生之间的合作学习和自主摸索，最后复习时没有重点的讲解和总结习题，所以学生的应变能力没有跟上学习的脚步。第二，由于初次教课，对课本、同步上的重难点把握还是不是很到位，这是我个人的原因，一些内容没有及时的补充出来，学生的接触面少，所以只要没怎么讲解的学生的认识度不够。
八年级生物期中测评试卷分析
第 1 页 共 3 页 八年级生物期中测评试卷分析
一、对试题的总体评价
1．覆盖面广,重点突出
本次生物学期中试题涉及到北师大版《生物学》八年级上册第15-18章共4章的知识内容，以考查基础知识、基本技能为主。
2．份量适宜,难易适度
第一大题选择题，共25个小题，每小题2分，共50分；第二大题非选择题，共有5个小题，有连线题、填空题、识图作答题、实验题等类型，共60分。考试时间60分钟，答题的书写量不大，能够认真完成。做到重点内容重点考，重点内容详细考，体现了考试的重点与教学重点的统一。
抽查了八(1) 和八(3)两个班级共104人，得分情况及难度系数分析见附表。
二、试卷评析
从阅卷中反映出的具体问题如下：
选择题是第1、2、5、15、16、18、19、25题，非选择题部分第28、29填图题都是考查运动系统方面的知识，一共占了38分，其中1、2、15、16、19、29失分较多。此外，考查微生物代谢类型的填空题27题及实验题30（1）失分也较多。得分较多的是考查“微生物与人类的关系”、 “食物链和食物网”、以及“动物行为”知识点的题，如连线题，识图作答第31题，选择题第４、7、8、9、12、22、23、24题。
通过这次考试，也暴露出了一些问题。受应试教育的影响，学生惰于学习，惰于思考，上课、复习时反复强调、反复练习的题型失分还是很多，复习不充分，基础知识掌握不牢固；学习习惯比较差，尤其是普通班，主要表现为字迹潦草，卷面不洁，错字不少。
三、对今后教学的建议。 第 2 页 共 3 页 1．激发兴题，让学生爱学生物
兴趣是学生的第一任老师。学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地去学习、探究。目前初中生物学只是结业考试学科，不是升学考试学科。现在的学生的很现实，只顾眼前的升学，为了在升学考试中考出好成绩，升入重点高中学习，不惜牺牲非升学考试学科的学习时间，部分学生甚至放弃对生物学的学习。这种状况在不少学校都存在，学生不愿学，老师也不愿教，即使考题很简单，学生照样做不来。因此，我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施让学生对生物感兴趣，让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。
八年级生物期中考试模拟考试试卷分析
八年级生物期中考试模拟考试试卷分析
一，基本情况
我校恰尔巴格乡第三中学八年级一共 96人参加考试，全卷内涵九周之前所学的知识（含九周），主要以选择题、填空题、判断题、连线题为考察对象，以书本为基础考察，主要考察最近九周对知识的掌握情况，难度适合期中考试范围。本次期中考试已经结束，现对本次考试试卷作出分析。
年级 人数 平均分 及格人数 优秀率 最高分 最低分
8-3 30 31.63 ------- 0% 57 6
年级 人数 平均分 及格人数 优秀率 最高分 最低分
8-2 36 23.77 ------- 0% 40 8
年级 人数 平均分 及格人数 优秀率 最高分 最低分
8-1 30 22.7 ------- 0% 36 4
二，答题状况分析：
对八年级三个班进行分析看出，最高分与最低分还是有些差距的，对选择题简单的会，考的稍微有难度就不会了。填空题基本上得不了几分，不知道如何填空，考察的都是书本上的，这就说明对于课本学生没有掌握到位。讲过的题有点还的答不上来，说明下课没有及时的复习，
三，以后如何做： 1，让学生上课认真记笔记，下课及时复习，
2，做题，好记性不如烂笔头，提高成绩的最有效的是题海战术，做题会让学生知道如何去做，这对知识点的掌握有很好的历练。
3，错题本，试卷上错误的做在错题本上，加以记忆。
初中生物期中考试分析总结
初中生物期中考试分析总结
初中生物期中考试分析总结
一、分析考查范围
本次期中考从试卷考查的知识范围来看，考查了《课标》课程内容中的10个一级主题六、“动物的运动和行为”的所有内容和八、“生物的多样性”下的一个具体内容。考试内容基本符合《课标》要求。考查的范围分布广而细，如第10题考查旁栏“小资料”，第20题考查到课本示意图下的小文字说明。
题型分为三部分，一、选择题25题，共50分，涉及到每节知识点；二、判断题5题，共5分，涉及到5节知识点；三、填空题7题，共45分，分布到每章节基础知识。
从题型来看，我觉得最突出的题目在11、17、31、33，首先，第11题把鼓浪屿常见海鲜列出来，让学生把它们归属于的类群选择正确选项，达到了情感目标的学习；第17题列出4种动物，让学生区别它们的不同呼吸器官，能把各节基础知识互相联系并加以区别比较，达到了学习各节后的综合学习；第31题列出11种“动物的行为”，让学生“区别先天性行为和学习行为”（课标之一），达到了能力目标的学习；第33题列出9种动物，让学生分类，考查了学习各动物类群时的重要知识-常见种类，要求能区别各种动物所属类群。
当然，本试卷虽然分布广，但发布不均，如第一章第三、四节各5题选择题，共20分，占了选择题40%，分值较大。 二、分析学生的作答情况
年段及格率77.56%，优秀率33.17%，平均分70.38，综合比71.63。基本达到预期学习效果，年段最高分98分。各班综合比差别不大，最高和最低综合比差距5个点左右。
三、分析失分率高的原因及反思
本次试卷失分较多的题目在10.14.18.20.26.29.31.32（3）.33.34（2）.35（1）。第10.20题由于考查到旁栏“小资料”和图形下小文字说明，学生如果没有全面细致地复习，就容易失分，所以平时老师上课要求涉及课本知识方方面面，不漏掉任何一个知识点，要求学生要全面复习。
八年级生物摸底考试质量分析
八年级生物模考一试卷分析
马栏齐心九年制 曹耀辉
一.概述:
本次期中考试全班八年级参加考试20人;及格人数5人，及格率20% ;优秀人数0人;均分22.52分，成绩较差。
二.试题评价:
本份试题满分60分，共两道大题，为选择题和非选择题。选择题有一定难度，学生整体9、15、16、29错题较多，侧重考察学生运用生物学知识，规律，原理，事实，去解决实际问题的能力。非选择题对学生的实验能力考查较多，分别从人体系统、染色体的组成、生物多样性、显微镜的使用以及食物链较系统的对初中生物知识进行了考查。试题形式多样，难度适中，图文并茂，学生易于入题。
三.学情分析:
1.学生易错点
学生对知识的理解度不深，比如呼吸的过程和气体交换的原理，很多学生只是大体知道并不能说清楚。
同时，学生对知识的记忆遗忘较多，由于七年级的知识已经过去快一年，重点区分的知识点，学生记忆不清，比如血小板到底有没有细胞核等。 最后，学生的知识体系性较差，比如神经系统的知识中，包括神经中枢和周围神经两大部分，而脑和脊神经的关系，很多学生难以分清。
2.部分学生答题不认真
学生对识图题不能仔细分辨，对探究题不看整体就想直接写出答案等，导致失分较多。
3.学生书写较乱，错别字较严重。
个别同学对常见的一些字词写错，导致失分严重。
三.复习改进的地方
1.知识落实不够扎实
平时课堂上讲得多些，留给学生练习的时间少，学生记忆的时间没有得到充足得保障，因此知识方面落实得不够扎实。
2.日常缺少答题训练
本学期学生复习讲授的知识多，练习较少，使得知识和试题无法有效结合，导致很多学生有关的知识点都知道，但无法完成相应的试题。
四.下一阶段采取的措施 1.课堂上加深对知识的讲解，使学生能够深入理解现象背后的原因。
2.改进复习方法，使知识更具体更直观更形象，利于学生掌握。
3.精心准备复习练习题，所选的习题既能起到对基础知识的复习，又能够使学生知识系统化和深化。
生物质量分析
2011-2012八年级生物下册期中考试质量分析
2011-2012八年级生物下册期中考试质量分析 在校领导的正确领导下,在全体师生的共同努力下,圆满的完成了教育教学任务。教育教学任务。 试卷分析如下：试卷分析如下： 一、试卷总体评价一、试卷总体评价 从试卷整体来看，从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。 二、本试卷考察的主要内容：二、本试卷考察的主要内容： 1、基础知识和基本技能、基础知识和基本技能 2、学生生物实验探究及分析说明、学生生物实验探究及分析说明 3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。 三、存在的问题三、存在的问题 1、学生答卷反映出来的主要问题：、学生答卷反映出来的主要问题： ① 知识结构不系统、含混不清知识结构不系统、含混不清 学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。出错。 ②、概念不准确，模棱两可②、概念不准确，模棱两可
在平时的学习中，在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。 ③、 凭空想象不动脑、自以为是凭空想象不动脑、自以为是凭空想象不动脑、自以为是 学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。躁。 ④、 识图作答不识图，胡乱猜测识图作答不识图，胡乱猜测识图作答不识图，胡乱猜测 ⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。 2、教学情况分析：、教学情况分析： 从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。多。 四、应采取的措施：四、应采取的措施： 根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：应从以下几个方面引起关注： 1、激发兴趣、让学生爱学生物、激发兴趣、让学生爱学生物 兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。动学习生物。 2、开发新课程，让学生有新鲜感、开发新课程，让学生有新鲜感
八年级生物第一学期期末试题试卷分析及反思
八年级生物第一学期期末试题试卷分析及反思
一、试题分析：
这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由三个大题组成，分选择题题、填空题、读图题、将动物序号填入相应栏目和试验探究五部分。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
二、试卷分析：
1.选择题共17个，共占34分，错误较多的有：7小题、9小题、14小题，主要是学生对课本的内容理解不够透彻，认识不够全面，知识混乱导致的。
2．读图题中学生能识记基础知识既灵活应用。
3．试验探究题问题较大，学生不会合理掌表述，但是知道重点，对于这方面应当多加实验与提高。
三、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、激发兴趣、让学生爱学生物
兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。
2、开发新课程，让学生有新鲜感
根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。
3、强化知识点的落实
在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
4、注重能力培养
在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
5、加强实验内容的教学
在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
6、注重学法指导，提高课堂教学效益
在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
初中生物期中考试质量分析总结
初中生物期中考试质量分析总结
初中生物期中考试质量分析总结（精选6篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是店铺收集整理的初中生物期中考试质量分析总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生物期中考试质量分析总结1
义务教育学段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物学素养为主要目的的一门必修课程。时值20xx年孝感市高中阶段学校招生考试（以下简称20xx年孝感市中考）结束之际，笔者根据我校九年级14个班生物学教学的实际和部分师生考后的反馈意见对中考理科综合中的生物学部分作试卷评析。
1、本次考卷试题结构
20xx年孝感市中考理科综合生物部分试题，较好的体现了孝感市20xx年初中毕业生学业考试《考试说明》中的“三个有利于”的命题指导思想和“三性”的命题原则。生物试题共13道单项选择题，满分30分，在理科综合考试中占1/5份额，其分值第1—9题为2分题，10—13题为3分题。考查内容以国家《生物课程标准》的课程标准和内容标准为依据，试题基本覆盖了课程内容的大部分主题，具体分值及考点如下：
题号分值主题知识点12生物体的结构层次人体的系统发育22生物的多样性生物的能量供应32生物圈中的人感受器和感觉器官42科学探究子叶对幼苗生长发育的影响52生物生殖、发育与遗传生物性状随配子代代相传62健康地生活艾滋病致病机理72生物圈中的绿色植物植物的生理作用82生物与环境生态系统中的食物链92生物圈中的人人体的营养103生命的演化生物的进化113科学探究变量控制123生物生殖、发育与遗传卵孵化时有机物含量的变化133健康地生活养成健康的锻炼习惯 2、本次考卷试题评析：
纵观近几年孝感市中考理科综合生物学部分试题，今年的生物试题与历年相比，题干表达精准简明，范围覆盖主题广泛，试题梯度难易相间，内容考查三维并举，表图结合凸显运用，令人有耳目一新的感觉。