部编版三年级语文下册 《狮子和鹿》——如何运用心理描写表现人物性格课件
三年级上册语文《狮子和鹿》课本剧
三年级上册语文《狮子和鹿》课本剧
第一篇：三年级上册语文《狮子和鹿》课本剧
三年级上《狮子和鹿》课本剧
（道具：矮树
高树
草丛
头饰
音乐）音乐响起……
旁白：这一天，风和日丽，丛林中，小动物们兴高采烈地挑起了自由
舞。其中一只小鹿与众不同，她显得格外漂亮。
看，她们玩得多开心啊！
（小动物们随音乐跳起了舞,跳着跳着一会儿散去，小鹿悠闲地来到 河边。）（小动物们在树后）
小鹿：（喝水，发现倒映在水中的自己，左照照，右照照）咦，这是我吗？（摆摆身子，欣赏自己的美丽。）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像美丽的珊瑚！以前怎么没发现自己这么漂亮！哈哈，哈哈……
小鹿：咦！（忽然，看到了自己的腿，撅起嘴巴，皱着眉头）唉，这四条腿也太细了，怎么配得上这美丽的角呢！（动作：发愁的样子）
旁白：小鹿她对着河水照了又照。一阵清风吹过，池水泛起来了层层波纹，她忽然看到了自己那不协调的细腿，便抱怨起来，可这又有什么用呢？她正准备离开……
小鹿：（警觉地竖起耳朵，听……猛一回头）哎呀，狮子来了！快跑……
（撒腿跑，在丛林里蹦，跳）
狮子：美味的大餐来了……（追赶小鹿，没追上，灰心丧气，放慢脚步）她跑得也太快了！
小鹿：（跑着跑着，鹿角被大树枝挂住）哎呀，不好，我的头挂住了！狮子：我让你跑，我让你跑，我要抓到你了……（狮子追赶，抓紧时机猛扑过来）
小鹿：（用尽全力，使劲一扯，才把鹿角挣脱掉）快点跑，快跑啊！狮子：唉，怎么能让她跑了呢，到手的肉飞了，她跑得也太快了!小鹿：（跑到河边，停住脚步，大口喘气）这可真是：两只美丽的角差点送了我的命，四条难看的腿却让我狮口逃生啊！
（小动物们跑了出来……围着小鹿）小马：小鹿你没事吧，我们为你捏了把汗！小兔：多亏你跑得快！
小猴：以后我们大家要警惕狮子！大家：愿我们大家都平安！
（大家唱啊，跳啊，全场结束）
第二篇：《狮子和鹿》课本剧
镜头一：
画外音：在美丽的大森林里住着一群天真可爱的小动物，他们天天在一起唱歌、跳舞、做游戏……过得可快乐了！（音乐《花仙子之歌》响起）这不，这不今天一大早，他们又聚在了一起。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案1
一、 教学目标：
1、 正确、流利有感情的朗读课文。
2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、 培养独立阅读能力。
二、 教学重点：
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、 教学难点：
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、 教学过程：
一、 导入：
1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、 自学课文，体会内容：
1、 大声读课文，找出两个多音字。
2、 四人小组思考课文主要写了一件什么事情？
3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。 三、 了解课文内容：
1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）
2、 填上合适的词语：（）的身段（）的角
3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）
5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。
6、 读出抱怨的神态和语气。
7、 后来呢？继续读课文。
8、 学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文
9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
四、 延伸拓展
.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。
部编版三年级下册语文全册评课稿
部编版三年级下册语文全册评课稿
第一单元
1、古诗三首
绝句
惠崇春江晚景
三衢道中
2、燕子
3、荷花
4、*昆虫备忘录
第二单元
5、守株待兔
6、陶罐和铁罐
7、狮子和鹿
8、*池子与河流
第三单元
9、古诗三首
元日
清明
九月九日忆山东兄弟
10、纸的发明
11、赵州桥
12、*一幅名扬中外的画
第四单元
13、花钟
14、蜜蜂
15、*小虾
第五单元
16、小真的长头发
17、我变成了一棵树
第六单元
18、童年的水墨画
19、剃头大师
20、肥皂泡
21、*我不能失信
第七单元
22、我们奇妙的世界
23、海底世界
24、火烧云
第八单元
25、慢性子裁缝和急性子顾客
26、*方帽子店
27、漏
28、*枣核
第一单元
1、古诗三首
《绝句》评课稿
《绝句》评课稿
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。本节课贾老师教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——明诗境——解诗意——悟诗情。
一、创设情境，诱发热情
课前，贾教师播放备受瞩目的《中国诗词大赛》视频，仅仅7岁的李尚荣小朋友海量的诗词储备和舞台上的对答如流将学生埋藏于心灵深处的情感拨动，大家跃跃欲试，争先说出相关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。
二、落实弟子规，学以致用
贾老师善于抓住机会教育,在生活学习的小事中落实弟子规。上课开始让学生读“凡道字 重且舒 勿集疾 勿模糊”提醒学生说话的时候，吐字要清楚、缓慢，不能讲得太快，也不能讲得含糊不清，使人家听不明白。既巩固了弟子规的内容，又对学生提出了回答问题的要求。将《弟子规》的学习做到了活学活用，让孩子们充分感受到了中国传统文化的魅力。
三、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样
理解古诗的意思，体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。贾
老师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意。特别是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出，例如理解诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，贾老师播放课件创设情境，使学生在教室里就能欣赏到这美丽的画面；在教学诗歌的后两句时，老师又出示了课件“窗含雪”“门泊船”的画面。这样的直观教学，有动有静，有声有色，情景逼真,一幅“色彩明丽，景色迷人”的图画给学生留下了深刻的印象。学生在获得快感的同时又明白了诗歌的意思，在快乐中学习知识，可谓一举两得。
部编版三年级下册语文全册评课稿 2
部编版三年级下册语文全册评课稿第一单元1、古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中2、燕子3、荷花4、*昆虫备忘录第二单元5、守株待兔6、陶罐和铁罐7、狮子和鹿8、*池子与河流第三单元9、古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟10、纸的发明11、赵州桥12、*一幅名扬中外的画第四单元13、花钟14、蜜蜂15、*小虾第五单元16、小真的长头发17、我变成了一棵树第六单元18、童年的水墨画19、剃头大师20、肥皂泡21、*我不能失信第七单元22、我们奇妙的世界23、海底世界24、火烧云第八单元25、慢性子裁缝和急性子顾客26、*方帽子店27、漏28、*枣核第一单元
1、古诗三首
《绝句》评课稿《绝句》评课稿《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，
语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达
了诗人愉快的心情和对和平的向往。本节课贾老师教给学生最基本的
学习方法，那就是：知诗人——明诗境——解诗意——悟诗情。
一、创设情境，诱发热情
课前，贾教师播放备受瞩目的《中国诗词大赛》视频，仅仅7岁
的李尚荣小朋友海量的诗词储备和舞台上的对答如流将学生埋藏于
心灵深处的情感拨动，大家跃跃欲试，争先说出相关的诗句，学习古
诗的热情空前高涨。
二、落实弟子规，学以致用
贾老师善于抓住机会教育,在生活学习的小事中落实弟子规。上
课开始让学生读“凡道字重且舒勿集疾勿模糊”提醒学生说话的
时候，吐字要清楚、缓慢，不能讲得太快，也不能讲得含糊不清，使
人家听不明白。既巩固了弟子规的内容，又对学生提出了回答问题的
要求。将《弟子规》的学习做到了活学活用，让孩子们充分感受到了
中国传统文化的魅力。
三、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样
理解古诗的意思，体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。贾老师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意。特别
是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出，例如理解诗句“两个
黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，贾老师播放课件创设情境，使学生
（完整版）部编三年级下册语文第二单元教材分析
（完整版）部编三年级下册语文第二单元教材分析
部编三年级下册语文第二单元教材分析
一、单元主题：寓言天地
二、教材解析
（一）课文内容
本单元围绕“寓言天地”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。
（二）教学目标
1.认识41个生字，会写32个生字。掌握“耒”字旁。
2.借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。
3.注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。
4.联系生活实际理解寓意。
5.学会思考别人讲的是否有道理。
6..懂得尊重不同的想法。
7.能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。
8.结合生活展开想象，扩展图画内容，联系说话。
9.把看到的、想到的写清楚。
10.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
11.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
12.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。
13.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
14.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
15.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
16.了解寓言一般比较短小，但往往蕴含深刻的道理的特点。
17.激发阅读寓言的兴趣。
（三）教学重难点
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易
统编教材三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》导学案及知识点
7《鹿角和鹿腿》导学案
一、新课导入
1.PPT出示狮子和鹿的图片及文字：
今天老师给同学们带来了两位朋友，看看他们是谁？（狮子和鹿）
2.出示：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？今天让我们走进寓言故事《鹿角和鹿腿》，去了解一下吧。
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“称、禁、皱”等8个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏”等12个生字，认识多音字“称、禁、撒”。
2.能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据词语提示，用自己的话讲述故事。
（二）过程与方法
一边阅读一边想象画面，读懂故事所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观
懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
三、字词运用
1.查字典， 读准字音,把课文读通顺。
lù táng yìng xīn shǎng yún
鹿 塘 映 欣 赏 匀 zhì pèichuán āi shī tàn
致 配传 哎 狮 叹
2.检查词语的读音。
欣赏 匀称 珊瑚 精美别致 抱怨 撅嘴 皱眉 挣脱
没精打采 灰心丧气 狮口逃生
3.多音字。
称chēng （称赞） chèn（匀称）
禁jīn （不禁） jìn （禁止）
撒 sā （撒腿） sǎ （撒落）
挣zhèng （挣脱） zhēng（挣扎）
4.通过查字典，交流对重点词语的理解。
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容不高兴，精神不振作。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
挣脱：用力使自己摆脱束缚。
四、示范朗读 (全文配音朗读)
五、初读感知
（一）初读课文，整体感知 1.问题引领：
（1）说说课文讲了一件什么事？
（2）你喜欢鹿的角，还是喜欢鹿的腿？
2.学习提示：
部编版三年级语文下册教案第7课 鹿角和鹿腿
鹿角和鹿腿
课文讲述了一只鹿从狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他从狮口脱险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。这个故事告诉我们,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。
1.认识“皱、配”等生字,读准“称、禁”等多音字,会写“鹿、塘”等生字,会写“池塘、痛快”等词语。
2.有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
1.教学本课,可以让学生带着问题“鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度,后来有什么变化?”来自读课文,圈画出表现鹿态度变化的词句,然后让学生说一说故事的结局是什么。
2.课文以鹿的心情变化为线索,推进故事情节的发展。教学时,可抓住着重描写鹿的语言、神态、动作的语句,体会鹿心情的变化。再指导朗读课文,在读的过程中进一步理解故事内容。
3.课文通过鹿对自己的角和腿前后不同的态度来揭示寓意,可以抓住这个对比来指导学生读懂故事。寓言故事往往借助故事情节的矛盾处或反转处来揭示寓意。教学时可以抓住这些关键处,组织学生讨论、交流,帮助学生理解寓意。
4.结合本单元语文园地“词句段运用”第二题,可指导学生注意提示语中带有神态、动作描写的句子,通过有感情地朗读、对比辨析等方法体会这样写的好处,并学习仿写。 1.搜集《伊索寓言》的小故事。
2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时
1.认识“皱、配”等生字,读准“称、禁”等多音字,会写“鹿、塘”等生字,会写“池塘、痛快”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
3.有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
一 谈话导入,引入新课
1.师:同学们,俗话说“爱美之心,人皆有之”,你认为什么是美?
生自由汇报。
PPT出示:
心理描写作文指导课件
心理描写作文指导课件
.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。）
3.猜猜人物心理。（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”。
一、情境导入，感受心理1.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。）
3.猜猜人物心理。（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
人教部编版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》教案教学设计小学公开课
习作：身边那些有特点的人
这次习作的内容是让学生选择身边的人写一写。首先给出一些具体词语，引导学生通过 读词语联想到具有这些特点的人，再以这个人的这个特点作为本次习作的重点。写完后，为 习作取个题目，用上表示人物特点的词语。
本次习作指导性很强，明确告诉学生怎样找人物的特点，并给予例子，让学生由特点去 想人，这样写出的人才会各具特点。根据教材的引导，学生能写出一篇优秀的习作。
1. 直观教学法。由“空洞描述”引入“具体介绍”，引导学生先提炼人物的特点，再根据特点选取事例，刻画人物形象。
2. 循序渐进法。在学生初步了解了抓住特点写人的方法后，让学生随机观察身边的人，并口头表述；再利用多媒体辅助教学，出示范文，让学生赏析，激发学生的写作兴趣。
3. 分组合作法。学生分小组学习——或介绍自己熟悉的一个人，或请同学为自己拟定的题目提出意见。让他们畅所欲言，培养合作能力。
【知识与技能】
1. 写一个人，尝试写出他的特点。
2. 能给习作取一个表现人物特点的题目。
【过程与方法】
1. 通过读文中给出的词语联想到一个人。
2. 通过教师对一个学生进行两种情况的示范描述，小组合作交流观察人物，范文赏析等方式引导习作，并通过由说到写、由句到段的训练，学会描写人物的方法。
【情感、态度与价值观】
培养学生说真话、表真情的习惯。
重点
引导学生借助具体事例，恰当地运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一 方面的特点。
难点
把握并突出人物的特点。
教师：课件。
学生：课前观察一个人。
2 课时
第一课时
1. 引导学生选取典型事例表现人物的特点。
2. 学习抓住关键词语拟定习作题目的方法。
重点
引导学生选取典型事例表现人物的特点。
难点
学习抓住关键词语拟定习作题目的方法。
一、激趣导入
1. 同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个“名著人物猜猜猜”的游 戏？ 2. 出示句子，学生猜人物。
三年级下册语文教案 第二单元《语文园地》一课时 (人教部编版)
人教部编版语文三年级下册
《语文园地》教学设计
课题 语文园地 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、知识技能
1、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述，结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2、能正确掌握“AABC”和“ABAC（无……无……）”格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。
3、学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
4、了解通知这一应用文的书写格式，并能根据相关要求进行写作。
5、了解左右结构和上下结构的字的书写规律。横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
6、能正确认读日积月累中的9个成语， 了解这些成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
二、过程与方法
通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
三、情感态度与价值观、
培养学生积累的好习惯。
重点 积累寓言故事，懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育，培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。
难点 积累寓言故事，懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育，培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习回顾：
《守株待兔》教育我们做事要靠自己自己的劳动，不要想着不劳而获。
《陶罐和铁罐》和《狮子和鹿》告诉我们要学会全面的看待事物。
《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。
2、这次交流活动的主题依然是寓言，大家可
学生根据图片说说寓意。
学生根据图片说说寓意。
学生根据图片说说寓意。 本节课通过复习本单元学过的寓言故事。进而导入新课。
以介绍自己读过的寓言，还可以联系生活中的人和事，谈谈寓言故事教给你的道理。
讲授新课 一、交流平台
1、回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。