小学数学苏教版一年级上册《认识图形》教案
小学数学苏教版一年级上册
《认识图形》教案
教学目标
一、知识与技能
学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
二、过程与方法
在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。
三、情感态度和价值观
初步学会从“形“的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。
教学重点
感知长方体 、正方体、圆柱和球的主要特征，在具情境中识别这些形体。
教学难点
认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，体会平面和曲面的区别。
教学方法
谈话法、观察法 、活动法。
课前准备
课件、积木、实物、小正方体若干、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道里面装的是什么吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
老师这里有个要求。你能把形状相同的物体放在一起吗？
二、新课学习 1．分一分。
小组活动，把形状相同的物体放在一起，注意：不知道放哪里的物体你可以放在一边。
提问：哪个小组的同学来介绍一下你们是怎样分的？指名回答。
2．认一认。
（1）认识长方体。
师拿出两块长方体积木（一块厚的，一块薄的）让学生看。
提问：你知道它的名字吗？
对，它叫长方体。（板书：长方体）全班齐读。
再问：请你在桌上拿一个长方体看一看，摸一摸说说它是什么样子？指名汇报。（长长方方的，有平平的面）
全班闭上眼睛想想长方体的样子，和老师的一样吗？（贴出长方体图）
追问：生活中你还见过哪些长方体呢？在我们的桌上还有吗？
请你举起来给同学们看一看。
（出示：鞋盒、牙膏盒、电 冰箱等）
小结：对，像这些长长方方的的物体我们称它为长方体。（课件出示不同的长方体图）
（2）认识正方体。
出示正方体积木，问：这种 形体的名字叫什么呢？指名回答。（板书：正方体）请你拿出一个正方体物体看一看，摸一摸，说说它是什么样子？（四四方方的，有平平的面）
再问：刚才摸的长方体也是平平的面，它们有什么地方不同吗？（6个面一样大）
闭上眼睛想想正方体的样子（贴出正方体图）
追问：生活中还有哪些物体也是正方体呢？学生汇报，课件出示：魔方、音箱、粉笔盒。
小结：像这些正正方方的物体我们称它为正方体。
（3）认识圆柱、球。
提问：你们的桌上还有两种物体，你认识吗？谁想给大家介绍一下。指名回答。
再问：我们每人拿一个圆柱看一看，摸一摸，它是什么样子的？（直直的，上下一样粗细，两头是圆的）
闭上眼睛想想圆柱的样子，贴出圆柱图（板书：圆柱）
追问：你还在哪见过圆柱呢？课件出示：日光灯管、电池。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
（4）同样的方法认识球。
3．小结： 今天我们认识了长方体，正方体，圆柱，球四种物体，这四种物体我们统称为立体图形。
（板书课题：认识图形）
4．精当练习，适度拓展。
（1）完成“想想做做”第1题。
请你帮它们找朋友，连一连，然后再问你还能在生活中找到它们的朋友吗?
（2）完成“想想做做”第2题。
讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。
同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证 。
（3）完成“想想做做”第3题。
学生独立完成，小组内互相检查、交流。
补充提问：球的左边一共有几个图形？球的右边呢？
5．全课总结，合理拓展。
三、结论总结
今天这节课，我们学到了什么新知识，同学们只要做个有心人，就会发现你身边还有许多这样的形体呢！课下请你和爸爸妈妈，和你的朋友一起找一找。
四、课堂练习
图形 长方形 正方形 平行四边形 圆 三角形
个数 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
五、作业布置
从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。
六、板书设计
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球
(教案)第六单元 认识图形-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元 认识图形-一年级数学上册 （苏教版）
一、教学目标
1. 知识目标：通过本单元学习，学生能够认识圆、三角形、正方形、长方形、梯形，了解它们的特征和性质。
2. 技能目标：学生能够正确辨认并用适当的术语描述图形的特征和性质。
3. 情感目标：通过活动和实践，让学生感受到数学学习的乐趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点
1. 认识圆、三角形、正方形、长方形、梯形。
2. 学会用适当的术语描述图形的特征和性质。
三、教学难点
1. 区分长方形与正方形。
2. 通过不同的活动让学生能够认清各个图形的性质和特征。
四、教学方法
1. 观察法：通过观察图片、幻灯片，让学生快速认识图形。
2. 互动式教学法：采用小组活动、游戏、问答等方式增强学生参与感和学习兴趣。
3. 归纳、分析发现法：通过教师的引导和学生的合作，从找规律和分类器等方法中让学生探究图形的特征和性质。
五、教学过程
课前准备： 1. 教师准备幻灯片、图片、实物等教具。
2. 学生准备好笔、纸。
1. 导入：通过猜谜语的方式引入本节课的学习内容。
例：全身粉红不说话，走路跑动肚里转，后面有绒毛会飞舞，你猜它是什么？（小鸟）这是一张小鸟的图片，大家看它是什么形状？（圆形）我们今天就要学习的第一个图形就是圆。
2. 学习内容：
（1）认识圆形
教师用幻灯片或实物向学生展示圆形，让学生尝试描述圆形的特征和性质，如圆形有无边界、没有角等。
（2）认识三角形
教师用幻灯片或实物向学生展示三角形，让学生观察三角形的特点，如三个角、三条边等。
（3）认识正方形和长方形
教师用幻灯片或实物向学生展示正方形和长方形，让学生学会区分正方形和长方形的不同之处，如长方形有两组相等的长和短边，正方形则四条边相等。
（4）认识梯形
教师用幻灯片或实物向学生展示梯形，让学生观察梯形的特征和性质，如上下底和两个腰等。
3. 拓展练习
（1）小组讨论-图形分类
第6单元 认识图形(一)(教案)一年级上册数学苏教版
第6单元 认识图形（一）（教案）一年级上册数学苏教版
一、教学目标
1. 让学生通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称，能够识别这几种图形。
2. 培养学生用数学语言描述物体形状，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容
1. 长方形、正方形、三角形和圆形的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆形的识别。
3. 长方形、正方形、三角形和圆形的运用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称，能够识别这几种图形。
2. 教学难点：让学生用数学语言描述物体形状，发展学生的空间观念。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆形的模型、练习纸。
五、教学过程
1. 导入新课：利用多媒体课件展示生活中常见的长方形、正方形、三角形和圆形的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课讲解：通过实物模型和多媒体课件，讲解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，让学生在操作中感知这几种图形。 3. 活动探究：将学生分成小组，每组发放长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生合作探究这几种图形的特点，并尝试用数学语言描述。
4. 巩固练习：让学生完成练习纸上的题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长方形、正方形、三角形和圆形的特点。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后观察生活中哪些物体是长方形、正方形、三角形和圆形的，并尝试用数学语言描述。
六、板书设计
1. 长方形、正方形、三角形和圆形的名称及特点。
2. 长方形、正方形、三角形和圆形的识别。
3. 长方形、正方形、三角形和圆形的运用。
七、作业设计
1. 观察生活中哪些物体是长方形、正方形、三角形和圆形的，并尝试用数学语言描述。
2. 完成练习册上关于长方形、正方形、三角形和圆形的题目。
苏教版一年级数学上册教案：认识图形教案
第 1 页 共 3 页 本篇文章着重介绍苏教版一年级数学上册教案中的“认识图形”教案，旨在帮助一年级学生学习图形，培养他们的观察力和判断力，同时也让教师了解该教案的教学目标、教学重点，以及如何针对学生的不同表现进行教学。
一、教学目标
本节课的教学目标有以下几点：
1. 认识不同的图形（如三角形、矩形、圆形、正方形等），并掌握它们的名称。
2. 培养学生的观察力、判断力、语言表达能力和颜色感觉。
3. 让学生通过实际操作，了解图形的性质，掌握识别和分类图形的基本方法
二、教学重点
1. 培养学生的观察力和判断力，帮助他们认识不同的图形。
2. 引导学生说出图形的名称，提高他们的语言表达能力。
3. 让学生感受不同图形的性质，掌握识别和分类图形的基本方法。
三、教学准备 第 2 页 共 3 页
1. 图片、挂图或实物等展示不同的图形，包括三角形、矩形、圆形、正方形等。
2. 简单的图形拼图、贴画、涂色等教具和游戏。
3. 黑板、彩笔、图画等。
四、教学过程
1. 引入
教师展示四种基本图形：三角形、矩形、正方形、圆形，让学生认识这些图形，同时请学生说出每种图形的名称。引导学生用手指、手势等方式模仿这些图形。
2. 认识图形
教师通过展示、贴画、拼图等方式，让学生认识更多的图形。在认识图形的过程中，教师可以考虑一些方法，例如用简单的语言介绍图 形的性质、颜色、大小、数量等。让学生猜测图形的名称，培养他们的观察力和判断力。
3. 识别和分类图形
教师可以向学生展示不同的复杂图形，让学生辨认出其中的基本图形，并用挂图或涂色等方式，将同种图形分成一组。教师可以帮助第 3 页 共 3 页 学生总结分类图形的基本方法，例如根据边数、形状、长短、角度等进行分类。在识别和分类的过程中，要鼓励学生大胆猜测和尝试。
4. 活动
教师可以让学生进行一些简单的活动，例如画出指定的图形、给图形涂上指定的颜色、寻找指定的图形等。这些活动可以增强学生的兴趣和参与度，同时巩固他们的认识和技能。
苏教版一年级数学认识图形教案
苏教版一年级数学认识图形教案
苏教版一年级数学认识图形教案「篇一」
教学内容：
新苏版一年级数学上册第六单元
教学目标：
1.通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2 .在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：
探究每种图形的特点，识别长方体、正方体、圆柱、球4种立体图形。
教学难点：
找到每种图形的特点并用语言描述。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话导入：小朋友们都搭过积木吗？喜欢搭积木吗？老师这儿有几个小朋友用特殊的积木拼搭的作品，我们一起去欣赏一下吧！（课件出示情境图）
师：请小朋友们仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？用一句完整、好听的话来说一说。（学生汇报）
二、小组活动，操作感知。 师：他们搭的好不好啊？你们想不想用自己手中的物体也来拼一拼、搭一搭？但是，在拼搭前老师有几个要求：
1.请小组4个人把积木放在一起拼搭，先商量好拼搭什么，再动手拼搭，拼搭完成后为你们小组的作品起一个好听的名字。
2.在拼搭的过程中看一看你会发现什么？
听清楚要求了吗？请小组4个人开始动手吧！（学生交流、拼搭）小朋友们拼的都非常好的棒，老师选了两件最漂亮的作品与大家一起分享，现在请作品的小设计师来介绍一下吧！（学生介绍，你作品的名字叫什么？你们是怎么拼搭的？有什么发现？）
三、形成表象，建立观念。
师：小朋友们真是爱动脑、善于观察的好孩子。在我们的作品中用到的物体的形状相同吗？刚才我们的发现就与物体的形状有关系。
现在请同位两个人把你们的物体放在一起，按形状把他们分分类吧！开始动手。（学生分类，教师巡视指导。）
师：小朋友们已经分完了，哪个小朋友来说一说你是怎样分的？（你们分成了几类？你们是怎样分的？找小组上前展示）
小学的数学苏教版一年级的上册《认识图形》教案--第一课时
小学的数学苏教版一年级的上册《认识图形》教案--第一课时 1 / 3
小学数学苏教版一年级上册
《认识图形》教课设计
教课目的 :
1．让学生经过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨识物体，直观感知长方体、正方
体、圆柱和球的主要特点，知道这些形体的名称，能辨别这些形体。
2．使学生在认识物体的活动中，感觉平面与曲面是不一样的，领会比较、分类等认识物
体的方法，培育初步的察看能力、操作能力和空间观点。
3．使学生感觉生活里物体的不一样形状，培育察看物体的兴趣以及与人合作的意识，发
展初步的实践能力，感觉数学与现实生活的亲密联系。
教课要点 :
认识长方体、正方体、圆柱和球
教课难点 :
正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特点
教课具准备 :
积木、学具盒
教课过程：
一、激趣导入
1．出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。使
用学乐师生摄影，在“讲课”中分享给全班同学。
2．讲 述： 这些壮观漂亮的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状 ?
你们敬羡吗 ?想不想也造一幢 ?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜爱的房屋，好吗 ?
二、着手探究，领会意会
1. 搭积木。
叙述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些简单搭牢，哪些不简单搭牢。小组达成后介绍一个展现作品，并谈谈用了如何的积木块拼搭的。
2.分一分。
叙述：我们的小设计师真棒 !假如老师请你把这些积木分分类，你打算如何分呢 ? 小组
合作分一分。
学生合作探究，边分边把自己的想法跟同学沟通。
1 小学的数学苏教版一年级的上册《认识图形》教案--第一课时 2 / 3
发问：小朋友把它们分红了几类 ?谈谈为何这样分呢 ?
学生沟通分的结果及想法，逐渐达成共鸣，分红四类。
3.识形体。
指引：我们来看一看、摸一摸这些积木， (一同感知长方体 ) 我们把这一类形体叫做 “长
一年级数学上册 认识图形教案 苏教版
《认识图形》
教学内容 教材第30—31页情境图及想想做做1－3题。 共几课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。
教学重难点 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征
教学难点：分清长正方体。
教学资源 搭积木、玩皮球等游戏是学生比较熟悉的活动，学生对长方体、正方体、圆柱和球有比较感性的认识，这些是学习本课新知很好的生长点。
积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
预习设计 找找身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球，各带一个过来。
学 程 预 设
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）
出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。
出示课题，板书课题，提出要求。 导 学 策 略
【版块一】
小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？
今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。 调整与反思
二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）
1、创设情境，合作交流。
出示挂图，引导学生说出图上意思。
2、同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？
3、全班交流。重点交流按形状分【版块二】
1、这些小朋友在干什么？完好后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？
2、参与讨论。
3、假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 类整理的方法。
4、看一看，摸一摸。
感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形
教学各形体的名称。
学生说出教师所画的图形，感知认识。
三、组织练习，完善认知。（预设18分钟）
1、“想想做做”第1题。
通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。
让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
一年级上册数学教案6认识图形(一)苏教版
一年级上册数学教案：6 认识图形（一） 苏教版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够辨别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解不同图形的特征，并能够将这些特征应用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生观察事物、分析问题的能力，增强学生合作交流的意识。
教学内容
- 图形的初步认识：介绍圆形、正方形、长方形和三角形，让学生了解这些图形的基本特征。
- 图形的分类：通过活动，让学生学会根据图形的特征进行分类。
- 图形的运用：引导学生观察周围环境，发现生活中的各种图形，并能用所学知识进行描述。
教学重点与难点
- 重点：学生能够准确识别和命名基本的几何图形。
- 难点：学生能够理解图形的特征，并将其应用到实际生活中。
教具与学具准备
- 教具：多媒体课件、各种图形卡片。
- 学具：学生自带的图形玩具、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程
1. 导入：通过展示生活中常见的图形，引起学生的兴趣，导入新课。 2. 新授：利用多媒体课件，详细介绍每种图形的特征，让学生通过观察、操作来理解。
3. 活动：组织学生进行图形分类的游戏，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点。
板书设计
- 板书将包括每种图形的名称、特征和示例。
- 使用不同颜色粉笔突出重点内容。
作业设计
- 必做题：完成练习册上的相关习题。
- 选做题：观察家里的物品，找出不同的图形，并记录下来。
课后反思
- 教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度和兴趣点。
- 根据学生的反馈调整教学方法，确保教学效果。
- 注重培养学生的观察能力和实际应用能力，使数学学习与生活紧密结合。
（本文共计约500字，可根据实际需要进一步扩展。）
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习体验。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：
苏教版一年级上册数学教案 六 认识图形(一) 教案
苏教版一年级上册数学教案 六 认识图形（一） 教案
一、教学目标
1. 认识圆形、三角形、正方形、长方形这四种基本图形；
2. 掌握用常见实物或图形识别、分类、概括图形的能力；
3. 培养学生观察东西的细心认真和良好的分类观念。
二、教学重点
1. 认识圆形、三角形、正方形、长方形这四种基本图形；
2. 掌握用常见实物或图形识别、分类、概括图形的能力。
三、教学难点
1. 学生学习分类图形需要透彻理解图形的本质特征；
2. 学生需要掌握一定的分类方法，能够灵活运用，纷繁复杂的图形中能够通过有规律、有系统的分属方式进行分类。
四、教学准备
1. 黑板、彩笔；
2. 随堂练习册。
五、教学内容与步骤
1. 自我介绍（5分钟）
教师首先与学生互相介绍，了解彼此，拉近师生关系。
2. 导入新知（10分钟）
教师用黑板上画出几种几何图形，请学生逐一识别，问学生知道哪些图形的名称，引导学生尽可能多的说。教师通过画图让学生引出图形的本质特征，引导学生了解图形的特点和内涵。 3. 学习新知（15分钟）
教师带领学生听写和背诵圆、三角形、正方形、长方形等名词。
4. 图形分类与归纳（20分钟）
教师根据课堂情况，选择适当的教学方法进行教学。选择模型法、对比法、比较法或其他运用简单工具进行分类的方式，让学生在分类中认识图形之间的相同点和不同点，探索图形分类的规律和方法。教师要引导学生自主学习，让学生在参与中掌握分类方法。
5. 小结（10分钟）
教师综合整理本节课重点内容，对学生进行复习和巩固，让学生掌握图形的本质特征和分类方法，深化学生的空间直觉，提升学生的实物观察能力。
6. 课后作业（5分钟）
布置课后的作业，并规定时间和方式，确定提交时间和格式，跟学生确定答案的查阅和核对的方式。提醒学生做作业时将课上的知识和方法生动的运用到实际情境中展示。
六、教学后记
本节课教师采用启发式教学法，让学生在实践中掌握图形分类的方法。在这一过程中，教师能够积极鼓励学生，让他们自主学习，相信会对学生在数学学习中起到不小的推动作用。同时，教师还可以积极收集学生的反馈建议，方便针对性的改进课程设计。
(教案)第六单元 认识图形(一)第1课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元 认识图形（一）第1课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）
教学目标：
1. 学生能够识别正方形、长方形、三角形、圆形等几何图形的名称。
2. 学生能够描述这些图形的特点和用途。
3. 学生能够通过简单的绘画和拼图活动巩固所学习的知识。
4. 学生能够在生活中主动观察和发现这些几何图形，对数学知识有更深刻的认识。
教学重点：
1. 正方形、长方形、三角形和圆形的名称和特点。
2. 学习这些几何图形的用途。
教学难点：
学生理解正方形和长方形的差异和三角形和圆形的特点。
教学过程：
一、导入
1. 在黑板上或白板上绘制几何图形，要求学生辨认几何图形名称。
2. 让学生举手打招呼，随机回答几何图形的名称，可以引起学生的兴趣，让学生参与其中。
3. 教师宣布本节课的主题：认识几何图形，以便学生对图形的命名和特征有一个基本的理解。 二、讲解
1. 简要介绍每个图形的名称。
2. 讲解每个几何图形的特点和用途。
3. 在白板上绘制每个图形，并让学生猜测它们的名称和特点。
4. 回答学生的问题并纠正错误。
三、练习
1. 让学生打印几何图形的练习页，在页上填好图形名称，并标出几何图形的不同部位。
2. 请学生找到学校、家庭和生活中使用这些几何图形的实际例子。
3. 让学生参加几何图形拼图游戏，以强化他们对每种几何图形的认识。
四、检查
教师回答学生的问题，以确保学生掌握了每个几何图形的基础结构和特点。对于那些没有完全理解的学生，教师可以再次说明。
教学反思：
本节课是一节基础课，为接下来的数学知识打下了坚实的基础。通过直观观察和参与练习，学生可以更好地理解和掌握每个几何图形的名称和特点。这种学习方式具有趣味性和互动性，可以激发学生的兴趣，提高他们在数学学习中的积极性。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》 篇1
教学目标：
1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：
从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：
从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：
观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：
各种平面图形的实物
教学过程：
一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）
摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？
学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉
全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示 a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，
用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。