人教版四年级英语上册第六单元教案第5课时
教学目标
1.能听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer和cook。
2.能灵活运用句型：“What’s…job?”“…is a…”来问答某人的职业，并能灵活地做替换练习。
3.能够完成Let’s play部分的任务。
教学重点
能听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer和cook。
教学难点
能灵活运用句型：“What\'s…job?”“…is a…”来问答某人的职业，并能灵活做替换练习。
教学准备
单词卡片，教学光盘，教学挂图。
教学过程
Step 1: Warm up
1.小组调查：Make a report.两人一组，互相调查对方家庭成员的工作，运用句型：What’s…job? He/ She is a/an… 然后找几名代表在全班做交流汇报。
2.学生画出家庭成员的头像，然后同桌两人一组，互相询问家庭成员以及工作。如：S1：Is this your mother? S2: Yes, it is.S1:What’s her
job? S2: She’s a nurse.
Step 2: Presentation
1. Talk about your family: How many people are there in your
family? Who are they?
2.模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music.
What about your mother/father/brother/sister…?
3.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s
his/her job? 引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
4.教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问“What’s his/her job?” 来得知答案。并学习cook, driver这两个单词。
5. 做对话练习,巩固所学单词以及句型：S1: What’s your father’s
job? S2: My father is a doctor. He’s tall. S3: What’s your mother’s job?
S4: My mother is a nurse. She’s thin. S5: What’s your father’s job? S6:
My father is a driver. He\'s fat. S7: What’s your grandpa’s job? S8: He’s
a farmer.
6.听录音，跟读课文,学习正确的语音、语调。
7.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Let’s play部分的任务。学生两人一组，一人问：What’s
his/her job? 另一名学生看动作回答：He’s/She’s a…。 2.学生四人一组用连锁问答的方式来询问对方父母的职业。如：S1：My father is a doctor. What’s your father’s job? S2：My father is a
farmer. What’s your father’s job? S3：My father is a driver. What’s
your father’s job? S4：My father is a teacher. What’s your mother’s job?
S5:She’s a…
Step 4: Homework
将Let’s learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。
板书设计
教学反思
本课时主要学习新单词，巩固新句型。教师在学习新单词的时候，根据小学生形象思维占优势的特点，直接利用图片展示单词并教读。另外，教学采用小组合作、对话、报告等形式，让学生在学习的同时体会合作的快乐。
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
教学时间
教学过程 二次备课
第一课时
教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt ,
dress ,pants,hat,clothes
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your
skirt…..
4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49
(1)听录音let’s learn,let’s do ， 并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：
I like that green skirt.
I like those pants.
教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom
单元整体教案
本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall， door。 能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s
in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情 况发出指令或作出适当回应。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场 景能在教学中起到良好的教学效果。此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点 及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度， 让不同程度的学生都能得到一定程度提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A
第一课时
教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s
ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup,
vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。Let’s play为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标
【知识目标】 1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】
能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；
2. 学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】
人教版小学英语四年级上册第5-6单元分析
人教版小学英语四年级上册第5-6单元分析
教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常
生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。
（2）会使用用餐时的基本用语，如What would you like for ?Help yourself
等。
（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a
plate,e the chopsticks.
2、知识目标：
（1）掌握A、B部分Read and write 中的十个单词的拼写。
（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。
（2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、单元内容分析：
1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk中的句子如What
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案
are they?”教师带读：This is Amy。She has a big family。She has parents。a baby brother。an uncle。and an aunt。教师让学生跟读并认读单词：baby brother。uncle。aunt。教师把这些单词贴在family tree上相应的位置。
3、教师出示单词图片，让学生跟读并认读单词：family。parents。教师用简单的英语介绍自己的家庭，例如：This is
my family。I have a mother。a father。and a brother。My
brother is a baby。He is very cute。教师鼓励学生用英语介绍自己的家庭。
三）巩固练（Practice）
1、教师播放单词拼写游戏，让学生跟读并拼写单词：family。parents。uncle。aunt。baby XXX。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This is my father。He is my dad。This is my
mother。She is my mom。This is my uncle。He is my dad's
brother。This is my aunt。She is my mom's sister。This is my
baby brother。He is my little XXX. 四）拓展延伸（n）
1、教师出示英语国家中家庭成员之间的称呼俗，例如：XXX。XXX。cousin。XXX。niece等。教师让学生跟读并研究这些称呼。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This XXX's son。This is my nephew。He is my
sister's son。This is my niece。She is XXX.
人教版四年级小学上册英语教案
人教版四年级小学上册英语教案
人教版四年级小学上册英语教案1
教学目标：
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
教学重点：
1. 学习What’s in the classroom?
2. 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学难点：
1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教与学的活动：
修改补
充内容
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the
pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
1 Unit Six Meet my family!
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet
my family（认识我的家人）。主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are
there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people
在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’s
count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s
learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。Let’s
play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时呈现情景对话和练习。Let’s talk中Zhang Peng拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
2023最新-人教版英语四年级上册教案(最新7篇)
人教版英语四年级上册教案（最新7篇）
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人教版英语四年级上册教案 篇一一。教材分析：
本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标
(一)、能力目标
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能够简→←单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.
3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
(二)、知识目标
1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点
重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时
第一课时：A Let’s learn Let’s play
第二课时：A Let’s talk Let’s count
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing
四年级上册英语教学设计《Unit6Meetmyfamily!cstorytime》人教PEP版
四年级上册英语教学设计《Unit6 Meet my family! c story time》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit6 Meet my family! c story time》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，主要讲述了家庭成员的介绍。本节课通过一个有趣的故事，让学生学习并掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家人。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文单词和句型，以及培养他们的口语表达能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生掌握家庭成员的英文单词，如father, mother,
brother, sister等；学会介绍家人的句子结构，如This is my… He/She is my…
2. 能力目标：培养学生能够用英语介绍自己的家人，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生更加了解和珍惜自己的家人，培养他们的家庭观念。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的英文单词和句型。
2. 难点：如何运用所学知识介绍自己的家人。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用家庭成员的英文表达。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：布置实践任务，让学生运用所学知识介绍自己的家人。
六. 教学准备
1. 准备故事课件和图片，以便进行课堂展示。
2. 准备家庭成员的英文单词卡片，方便学生学习和记忆。 3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片引入家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。引导学生用中文谈论自己的家人，为英语学习做好铺垫。
四年级上册数学教案-第六单元第5课时 商是一位数的笔算除法——除数接近整十数(练习课) 人教版
第5课时 商是一位数的笔算除法——除数接近整十数(练习课)
教学内容：教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。
教学目标：
1．进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。
2．经历用“四舍五入”法试商的过程，体验归纳概括的方法与策略。
教学重点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的过程。
教学难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的过程。
教学过程：
一、复习导入
教师：之前我们一起学习了用“四舍五入”法试商，首先，一起来回顾一下试商的过程。
小组交流，教师指导。
教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。
二、指导练习
1．出示教材第79页练习十四第8题。教师点名提问，学生回答，集体订正。
2．出示教材第78页练习十四第3题。学生独立完成，小组交流订正。 3．出示教材第79页练习十四第9题。
(1)指名学生读题，分析题意。
(2)根据“总价÷单价＝数量”列式计算。
(3)教师讲解，全班集体订正。
三、巩固练习
1．完成教材第79页练习十四第12题。
学生独立完成，并归纳试商的一般规律和方法。
在练习环节中，教师要关注全体学生，如在巡视中发现问题，要及时引导和讲解。
2．完成教材第79页练习十四第13题。指名学生板演，其余学生练习，集体订正。
3．完成教材第80页练习十四第17题。学生读题，理解题意，独立完成，同桌之间相互交流讨论。
四、课堂总结
通过这节课的练习，你有什么收获？
教学反思
除数接近整十数的除法是在学生刚掌握了除数是整十数的除法基础上进行的竖式除法，学习的关键是用“四舍五入”法将除数看成整十数试商。通过上节课对例3和例4的学习，大部分学生掌握了试商的方法(“四舍五入”法)，这节课安排学生自主复习，并做相应的练习，课堂气氛较活跃，多层次的练习设计满足了不同层次学生的学习需求，但个别学生在试商做下一步时，由于掌握不牢固，在用商和除数相乘时用的是整十数，而不是原除数，课堂上应强调，及时改错。