苏教版小学数学四年级下册 第二单元 认识多位数 教材分析
第二单元 认识多位数
教材
简析 经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数的概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个……人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
教学
目标 1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3．使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
教学
重点
难点 重点：1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；
2.理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；
3.会求一个数的近似数。
难点：1.中间有零的多位数的读法和写法；
2.用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学
措施 1.从学生已有的知识和经验出发，有层次地组织学生的认数活动。
2.引导学生开展探索性的学习活动，主动建构对新知识的理解。
3.密切数学与现实生活的联系，引导学生感受大数目在日常生活和生产中的广泛应用。一方面，认识比一万大的数是由于生活和生产的需要。现实生活中常常需要对大宗物品的数量进行统计，这就需要用到较大的数，需要认识含有万级和亿级的数。另一方面，认识了这些数以后就能更好地解决现实生活中的实际问题，描述、分析有关的生活现象，培养对数学学习的积极情感。
4.适时引入近似数，发展学生的估计意识。同时注意不同学科的知识的融合，体现数学的文化价值。
课时安排 7课时
苏教版四年级数学下册《认识多位数》复习课教案
苏教版四年级数学下册《认识多位数》复习课教案
一、教学目标
1. 掌握多位数的读写法则，能正确读写多位数。
2. 通过复习，进一步加深对多位数的认识，能灵活运用多位数相关知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生初步的数学交流和评价的能力。
二、教学重点和难点
重点：掌握多位数的读写法则，能正确读写多位数。
难点：能灵活运用多位数相关知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程
1. 复习导入
（1）回顾本单元内容，说说本单元我们主要学了哪些知识？
（2）做练习：写出下面各数。
二十八万三千零九 写作：（ ）
一千零九万三千 写作：（ ）
（3）揭示课题。今天这节课我们就一起来复习这部分内容，加深理解和应用。
2. 复习主题知识
（1）出示想想做做第1题，指名读题。怎样写出这些大数的？你是怎样读的？
（2）出示想想做做第2题，先估算一下每题的积大约是多少，再算一算。交流时说说估算的过程和结果。 （3）出示想想做做第3题，先估计一下大约有多少颗星星，实际数一数，再填写表格。交流时说说你是怎样估计的？结果是多少？
（4）出示想想做做第4题，先独立连线，再指名说说你是怎样连的？为什么这样连？你有什么发现？
（5）独立练习：想想做做第5题和第6题。学生完成后，交流反馈。第5题怎样求近似值？第6题怎样把一个数改写成用万作单位的数？如果要把一个数改写成以亿作单位的数呢？先怎样处理，再改写？
3. 综合应用
（1）想想做做第7题。先独立完成，然后交流反馈。怎样求近似值的？计算结果是多少？与前面所做的题目有什么不同？为什么这样算？如果要求这个数的近似值，应怎样算？结果是多少？大约有多少个这样的电池头？你在生活中还见过哪些大数？说给大家听听。课后搜集一些大数，与同学交流交流。
（2）小调查：每人调查自己家庭一周内丢弃废电池的数量，把这些电池头按班汇总起来，并把汇总之和填入表内，然后计算一共有多少节废电池。如果把1节废电池污染的水按1平方米计算，大约会污染多少平方米的水呢？如果每人每天节约1滴水，全国每天大约可节约多少千克水呢？如果每人每天需要15千克水，这些节约下来的水可供多少人饮用一天呢？通过小调查，你有什么想法或建议？把你的想法或建议告诉大家。课后可以继续完成这个小调查，并把你的感受和收获与大家交流一下。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
最新苏教版四年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 平移、旋转和轴对称
第二单元 认识多位数 第三单元 三位数乘两位数 第四单元 用计算器计算 第五单元 解决问题的策略 第六单元 运算律
第七单元 三角形、平行四边形和梯形 第八单元 确定位置
第九单元 整理与复习
教学计划
一、基本情况分析 （1）学情分析
本学期我任教四年级5班，共有学生47人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标 1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
沙市区实验小学四年级数学下册 二 认识多位数整理与练习教案 苏教版
整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
（3）数的大小比较和改写。
苏教版四年级下册数学第二单元认识多位数教学反思
2015新苏教版四年级下册数学第二单元认识多位数教学反思
1、让学生体验从具体到抽象的过程中，要注意过渡的自然
在今天的这节课中，我觉得具体的还可以，但是过渡到抽象的部分不是形如流水，没有调动学生参与的积极性，也并没有让学生在疑问中主动抽象出写数的方法，重点不突出，难点没有突破，这时本节课的败笔之一。
2、教师的连贯性语言有待进一步的提高
在本节课中，对于每个教学环节的过渡性语言没有体验艺术性，课堂中的对话不是很简洁，有时即使简洁了，可是说话的方式还有进一步的改善。
3、导入要简，新知要详，时间要合理
我觉得本节课在导入是以及顺序表的产生花费太多的时间，以至于对于后面整万数的读和写没来及让学生去探究和发现，原本设计的意图是根据学生已有的知识经验，让学生在乐中学，只可惜时间安排的不是很合理，重点的教学环节设计没有突出。
新苏教版四年级数学下册全册教案
苏教版四年级数学下册
全册教案 1 第一单元 平移、旋转和轴对称
课题：图形的平移 第 1 课时
教学目标：
1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？
引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）
二、交流共享
1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？
学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？
（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？ 2 引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
2021春苏教版数学四年级下册第二单元 认识多位数(教案)2.2 练习二
2021春苏教版数学四年级下册第二单元 认识多位数（教案）
练习二。(教材第13、第14页)
1.使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法,能正确地读、写亿以内的数。
2.培养学生的思维灵活性和探索精神。
重点:亿以内数的读法和写法。
难点:每级中间、末尾含有0的数的读、写法。
课件。
师:同学们,今天老师要选播音员了,看谁能把数据读对,就选谁让他用自己最美的声音给大家播报出最准确的数据,好吗?
【设计意图:以选播音员为话题吸引学生注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好准备】
师:在读数之前先请同学们回想一下,我们怎样读亿以内的数?需要注意什么呢?
学生可能会说:
·把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
·万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
·每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
……
师:你能说出下面各数的组成吗?根据这些规则你能又快又准地读出下面的数据吗?(课件出示:教材第13页第4题)
生1:28053900由2805个万和3900个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。
生2:467008由46个万和7008个一组成,读作:四十六万七千零八。
生3:50500500由5050个万和500个一组成,读作:五千零五十万零五百。
师:你能尝试独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第14页第5题)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,给予解答正确的学生以表扬鼓励。
【设计意图:结合具体练习,引导学生熟练掌握读数的技巧,培养学生的数感】
师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们就选他作为今天的播音员为大家播报一遍这些数据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
师:通过这节课的学习,你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识?
练 习 二
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
四年级下册数学教学反思-9.1 数的世界—整理与复习多位数的认识丨苏教版
《数的世界—整理与复习多位数的认识》的教学反思
第二单元多位数的认识，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个单元的复习，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。中间或末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有些0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。读写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。怎样才能较好地解决这个难点呢？复习与整理中，我发现，可在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先分级、再读写”的方法，就能收到较好的复习巩固效果。 所谓“先分级、后读写”，就是按照我国的计数习惯，先将一个多位数从右往左，每4个连续数位分为一级，（最后一个数级不一定能满足4个数位），每个数级依次叫做个级、万级和亿级，然后从高位数级起，按级读，按级写。具体为：读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，然后从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的读法去读，读完一级，就加上这一级的级名“亿”或“万”，每一级中0的读法都与个级中0的读法一样。“先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，减轻了记忆的负担。写数的时候，从左往右，依次圈出表示级数的“亿”“万”，有时没有“亿”则只圈出“万”，相当于读数时的用竖线分级，然后，从高级到低级，读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。“先分级，后写数”能够使学生不多写或少写0。 复习实践证明，“先分级，后读写”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级，后读写”的方法以后，形式可以从简，有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。
多位数的位数和数位还有计数单位，学生掌握的也不够好，分不清。复习时必须让学生通过观察数位顺序表，区分位数、数位与计数单位。位数是一个多位数共有几个数字就占有几个数的位置，数位是一个数字所在这个多位数中的位置，计数单位是一个数字用来计数的单位。如308 0008它是一个（ ）位数，它的最高位是（ ），计数单位是（ ），左边第一个是8个（ ），右边第三个是8个（ ）。
宜宾市实验小学四年级数学下册二认识多位数整理与练习教案苏教版6
1 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
2 每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
苏教版-四年级下册-二 认识多位数-1. 多位数的组成及读写 全市获奖
《认识多位数》教学设计
教学内容 四（下）第二单元认识多位数 共几课时 1 课型 复习 第几课时 1
教学目标 1．通过复习，加深对数的组成、数位顺序以及数的大小比较的认识；熟练读、写大数目，并能改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。
2.体会大数目在实际生活中的应用，培养学习数学的兴趣。
教学重点
难 点 重点：掌握数位顺序，熟练读、写大数目，并能改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。
教学资源 学情分析：通过前面的学习，学生已经较好地认识了数的组成，数位顺序表，会读、写含有亿级的一些大数目，会用“万”“亿”等单位表示大数目，会求这些大数目的近似数。
学 程 设 计 导 航 策 略 修改调整
一、揭示课题，自主梳理（8分钟）
1.学生明确复习内容及复习目标。
2.自主梳理。
学程单：（时间6分钟）
1.组员互相说说数位顺序表（从右边起依次是……）以及相应的计数单位和所在的数级。
2.在读、写多位数时要注意些什么？
3.怎样把大数目的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
4.怎样省略“万”或“亿”后面的尾数求这个数的近似数？
二、分层练习，内化提升（22分钟）
1.读一读。
11090000 830000000
1275006000
30405055 1970000060
408000020000
２.写一写。
（１）２０１４年我国进口的部分油料数量约为：大豆二千零七十四万吨，豆油一百八十四万吨，
→这节课我们一起来复习整理上学期学的多位数的认识，以便更好地掌握数位顺序表，数的读、写法以及数的改写及求它的近似数。
→让学生说说相邻两个计数单位之间的关系。
读：分级、读出级名、“0”的读法
写：分级、哪一位上一个单位也没有，用0来表示。
多位数的改写和比较大小
小学数学苏教新版四年级下册
第五课时 多位数的改写和比较大小
教材来源：小学四年级《数学（上册）》教科书/江苏凤凰教育出版社2014年版
教学内容：
苏教版四年级下册第二单元认识多位数第五课时P20页例5，P21页练一练，练习四1-4。
主 题：多位数的改写和比较大小
课 时：共8课时，第5课时
授课对象：四年级学生
设 计 者 弓永香
目标确定的依据：
1、基于课程标准的思考
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能比较多位数的大小及会改写整万整亿数。
2、教材分析
根据《标准》的要求，本节课比较万以上的数的大小是有万以内的数的比较大小迁移过来的，也为下节课的近似数做好准备，通过这部分内容的学习，一方面更加熟练掌握比较大数大小的规律，并能通过迁移解决更多的知识，另一方面，为进一步学习为求近似数打下基础。
3、学情调查分析
本课教授的内容是万以内数的大小比较,主要让学生用类推的方法自己去完成万以上数大小的比较,总结方法,培养学生的类推、归纳、概括能力。
在教学时先让学生合作学习,共同探讨,然后让在老师的指导下自己总结概括出两者之间的联系和区别。在教授时让学生清楚知道万以上数的大小比较一般先比较最高位,如果最高位相同再比较下一位,并通过练习达到熟练。在课堂教学中有一部分学生由于粗心容易分错级,所以重点强调他们在改写整“万”或整“亿”的数的时候应该先分级再改写,这样让学生更清楚明了的改写,而且更简便。通过他们自己多次练习,可以总结方法,在比较几个数的大小的时候,可以先看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那个数就大,位数小的那个数就小:如果位数相同的时候,就从最高位开始,最高位数大的那个数就大,如果第一位相同就看下一位,以此类比。
通过该课的讲授,主要让同学们学会万以上数的比较方法和会改写成整万整亿数,在习题的设计上注意了重点内容针对训练,容易混淆的内容突出训练,让学生在有效的练习中进一步巩固新知识。