新版苏教版三年级数学下册第五单元《年月日》单元教学设计
第五单元：年、月、日 第1课时：年、月、日 教 学 目 标 ☆教学调整☆ 1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确判断大月、小月。 2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
教 学 重 难 点 1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。 2、掌握大月、小月的判断方法。
教 学 准 备
课件 教 学 过 程 一.导入新课 1.提问：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。 追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分） 2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认
识年、月、日。 二。探究新知 1.教学例1。 （1）观察、统计。 学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：
（2）小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。 指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……） 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么发现？ （3）认识大月、小月。 指名回答，教师适时归纳。 大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 一年中有7个大月，4个小月。 2月有28天即不是大月，也不是小月。 （4）记忆大月、小月。 提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？ 学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。 7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。 拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 儿歌记忆法： A.7个大月心中装，七前单数，七后双。 B.一三五七八十腊，三十一天永不差。 2.试一试。 提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？ 学生在小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。 指名交流、汇报。 学生汇报预测。 方法一：将每个月的天数加起来： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来： 31×7+30×4+28=365（天） （让学生重点掌握方法二） 师小结：2014年全年有365天。 三.巩固练习. 1.“想想做做”第1题 让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。 2.第2题 让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并分别说说是星期几。 学生完成后，指名汇报，全班交流。 3.第3、4题 学生先填空，再集体交流，最后订正答案。 4.第5题 让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。 四.课堂小结 这节课我们学习了年、月、日的相关知识，知道了一年有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。 板 书 设 计 年、月、日
教 学 反 思
第2课时：认识平年和闰年 教 学 目 标 ☆教学调整☆ 1．知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
教 学 重 难 点 1.发现并掌握平年和闰年的判断方法。 2.掌握判断年份数是整百年的年份是否是闰年的方法。
教 学 准 备
课件、2005~2016的年份 教 学 过 程
一.问题导入
1.师：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？ 学生自由发言、交流，教师不做评价。
2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。 二.互动新授 1.教学例2。 （1）课件分别出示2005~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。 引导：这是2005~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
（2）组织交流 反馈填写结果。（学生说，教师板书）
引导观察：观察表格你发现了什么？ （2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天） 揭示平年和闰年的含义：根据2月的天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书） （3）探究判断平年和闰年的方法。 提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？ 指名回答并引导学生共同发展“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。 通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰
年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 （4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？ 学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。 2.数学文化。 谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本48页“你知道吗”的内容。 指名阅读短文，并让学生理解“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。 教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。 要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。 如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。 三.巩固练习 1.“想想做做”第1题 （1）让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。 2.“第3题” 提问：你知道什么是季度吗？
年份 （年） 2005 …… 2014 2015 2016 2月的天数（天）
年份 （年） 2005 …… 2014 2015 2016 2月的天数（天） 28 …… 28 28 29 根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。 师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？ 学生计算，并说说计算的方法。 追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同方法解答） 四.课堂小结 这节课我们认识了平年和闰年，知道了平年2月只有28天，闰年2月有29天，通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。 板 书 设 计
认识平年和闰年
教 学 反 思
第3课时：练习六 教 学 目 标 ☆教学调整☆ 1．通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。 2.让学生体会所学知识的应用题价值，加深学生对所学知识的理解。
教 学 重 难 点 1、强化学生对年、月、日之间关系的理解。 2、体会所学知识与现实生活的必然联系。
教 学 准 备
课件 教 学 过 程
一.复习引入 1.课件出示表格，并让学生填写表格。
2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份数除以（)没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。 二.基础练习 1.完成教材第49页“练习六”第1题 引导猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？ 要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。 2.第2题 （1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把他们圈出来。 （2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？ 3.第3题 让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。 （1）在表中圈出节日、纪念日。 （2）算一算这个月一共应上课多少天，休息多少天？ （3）你还想说些什么？在小组里说一说。 三.巩固练习 1.出示教材第50页“动手做” 让学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。 （1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。 先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。 得出：三个数的和是中间数的3倍。 （2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。 先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。 得出：三个数的和是中间数的3倍。 （3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。 2.出示教材第50页“你知道吗”内容 提问：同学们，我们平常所说的一年四季与一年的四个季度有区别的。 四.课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？
年 （ ）个月 大月 小月
三年级下册数学教案-5.1认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案5.1 认识年、月、日丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.1 认识年、月、日丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册的数学课本，第5章的第1节，认识年、月、日。
这一节的主要内容是让学生理解年、月、日的概念，明白它们之间的关系，以及掌握如何计算时间。
二、教学目标1. 理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 能够正确地计算时间，如算出一个月有多少天，一年有多少天等。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
难点：让学生能够正确地计算时间，如算出一个月有多少天，一年有多少天等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，例如：“同学们，你们知道一年有多少天吗？一个月又有多少天呢？”2. 讲解概念：我会用简单的语言讲解年、月、日的概念，让学生明白它们之间的关系。
3. 示例讲解：我会用多媒体课件展示一些例子，让学生看懂并理解如何计算时间。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们是否已经掌握了所学知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
七、作业设计我会布置一些有关年、月、日的练习题，让学生在家里完成。
这些题目包括计算一个月有多少天，一年有多少天等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了年、月、日的知识，以及他们是否能够正确地计算时间。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地应用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。
我需要确保引入的情境是与学生生活密切相关的，这样他们才能更好地理解和接受新知识。
三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日(1)-苏教版
三年级下册数学教案第五单元认识年、月、日（1）苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
本节课，我将带领同学们学习苏教版三年级下册数学第五单元《认识年、月、日》的第一课时内容。
一、教学内容本节课我们学习的教材章节是《认识年、月、日》的第一课时，主要内容包括：了解年、月、日的概念，认识时间单位年、月、日，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 了解年、月、日的概念，认识时间单位年、月、日；2. 掌握年、月、日之间的相互关系；3. 培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念，时间单位年、月、日的认识。
难点：年、月、日之间的相互关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片。
学具：学生卡片、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示日常生活中的一些时间场景，如生日派对、节日庆祝等，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍年、月、日的概念，引导学生认识时间单位年、月、日；（2）讲解年、月、日之间的相互关系，如闰年、平年的区别，大月、小月的划分等；（3）通过挂图、卡片等多种形式，巩固年、月、日的知识。
3. 例题讲解：出示例题，如“判断某年是平年还是闰年”，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关年、月、日的练习题，如“判断一年中哪些月是大月，哪些月是小月”，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：年、月、日的概念，时间单位年、月、日，以及年、月、日之间的相互关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断一年中哪些月是大月，哪些月是小月；（2）判断某年是平年还是闰年。
2. 答案：（1）大月：1、3、5、7、8、10、12月；小月：4、6、9、11月；（2）判断平年还是闰年的方法：普通年份看是否能被4整除，如果能，就是闰年；如果能被100整除，但不能被400整除，就不是闰年；如果能被100整除，也能被400整除，就是闰年。
(说课稿)第五单元 年、月、日第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第五单元年、月、日第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）一、教材分析本节课是三年级数学下册的第五单元，主题是“时间和物价”。
本节课的课题是“一年中的月份及其天数”，是年份、月份和天数的知识扩展。
二、教学目标1.了解一年有12个月份，能够用正确的方法说出每个月份的名称。
2.掌握每个月份的天数，及每个月份相应的天数。
3.了解闰年和平年的区别，能够通过简单的讨论区分出闰年与平年之间的差别。
三、教学重、难点1.教学重点：掌握每个月份的天数及计算方法。
2.教学难点：区分闰年和平年。
四、教学过程1.导入通过投影幻灯片显示一个大大的日历，问学生们都看出了什么。
学生可以通过回答提问的方式，由简单到复杂，逐步了解每个月份和它的天数。
2.知识讲解首先，解释每个月的名称和相应的天数，让孩子们跟着老师一起读出来，并记住月份的天数。
然后，老师用一个简单的例子来说明闰年和平年之间的区别。
比如，2004年是一个闰年，有366天，而2005年是平年，有365天，之间相差了一天。
3.实践演练让学生打出本年和下一年的日历，并标注每个月份的名称和天数。
然后，让他们用五分钟的时间计算出所有月份的天数总和，并与同桌分享他们的计算结果。
4.巩固与拓展通过提问或练习复习所学的知识点，然后通过编写简单的小试卷来检验学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思这节课是一年中的月份和天数的扩展课，很好地扩展了学生的时间和数学概念。
在教学过程中，通过例子和实践操作，使学生可以直观地理解新概念。
同时，通过大量的练习和复习，有效地巩固了学生所学的知识点。
三年级下册数学教案-第5单元 认识年、月、日∣苏教版
三年级下册数学教案-第5单元认识年、月、日∣苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
- 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、讨论、操作等活动，让学生体验年、月、日的认识过程。
- 培养学生运用年历、月历等工具进行时间推算的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
- 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念，年、月、日之间的关系。
2. 教学难点：运用年、月、日知识解决实际问题。
教学方法1. 直观演示法：通过展示年历、月历等实物，让学生直观地感受年、月、日的概念。
2. 操作法：让学生动手操作，如制作年历、月历，加深对年、月、日的认识。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对年、月、日的认识和理解。
教学过程第一课时：认识年、月、日1. 导入（5分钟）- 教师出示一个年历，引导学生观察年历，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 新课导入（15分钟）- 教师引导学生观察年历，讲解年、月、日的概念，让学生了解年、月、日之间的关系。
- 教师出示一个月历，让学生观察月历，讲解月、日的关系。
3. 活动一：制作年历（15分钟）- 教师发放材料，指导学生制作年历。
- 学生动手操作，教师巡回指导。
4. 活动二：制作月历（15分钟）- 教师发放材料，指导学生制作月历。
- 学生动手操作，教师巡回指导。
5. 总结与拓展（10分钟）- 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对年、月、日的认识。
- 教师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解答。
第二课时：运用年、月、日知识解决实际问题1. 复习导入（5分钟）- 教师引导学生复习年、月、日的概念及关系。
2. 新课导入（10分钟）- 教师出示一些实际问题，引导学生运用年、月、日知识进行解答。
苏教版数学三年级下册第五单元《认识年月日》教案
苏教版数学三年级下册第五单元《认识年月日》教案一、教学目标1.了解日历，认识年、月、日的概念；2.学习日常生活中月份与季节的对应关系；3.掌握日常生活中时间的表示方法。
二、教学内容1.日历的概念；2.年、月、日的定义和概念；3.月份与季节的对应关系；4.时间的表示方法。
三、学情分析学生已经学过几年级数学，对数字有一定了解，初步掌握日常生活的相关时间概念，对日历有一定的认识。
本节课是巩固和拓展学生对日历、年、月、日等概念的理解，增加学生对时间的理解。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张日历图片，让学生观察并回答问题：•这是一张什么图片？•大家平时使用日历的时候有什么感受和体验？2. 了解日历和年、月、日的定义和概念教师给学生讲解日历和年、月、日的定义和概念，重点强调每个月份有多少天，以及不同月份与季节的对应关系。
3. 知识点讲解和例题演练（1）认识年、月、日的概念教师以《认识年月日》为例，让学生了解年、月、日的概念。
•年：是周期为365天的时间，是地球绕太阳一周所需的时间。
•月：是地球绕月亮一周所需的时间，大约是29.5天。
•日：是地球自转一周所需时间，大约是24小时。
（2）月份与季节的对应关系教师以《月份与季节的对应关系》为例，与学生一起讨论每个月份对应的季节，让学生在生活中观察和感受月份与季节的变化。
（3）时间的表示方法教师以《时间的表示方法》为例，带领学生学习时间的表示方法，包括12小时制和24小时制。
并引导学生回答时间相差多少分钟的问题，培养学生的观察和计算能力。
4. 巩固练习出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。
例如：1.今天是2021年3月4日，再过20天是几号？2.4月有多少天？3.在夏季每天有多长时间是白天？5. 总结反思通过课堂练习，回顾本节课内容，让学生掌握相关知识，增加对时间的理解。
然后学生可以在互相交流，总结如何更好应用这些时间概念和基本知识。
五、教学重点和难点1. 教学重点•了解日历，认识年、月、日的概念；•学习日常生活中月份与季节的对应关系；•掌握日常生活中时间的表示方法。
最新苏教版三年级下册第五单元---年、月日教学设计
第五单元年、月、日
单元教学目标：
1．结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
2．会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3．体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
4．通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
5．发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题
单元教材分析：
本单元从日历入手从中发现有关年、月、日的内容，分析大月，小月，以及闰年与平年的辨别等，接着通过小朋友的日常活动，引出24时计时法，能在普通计时法与24时计时法之间进行互换，让学生感受时间的重要性。
第四课时：24时计时法
6:00 7:50 8:00。
三年级下册数学教案-第5单元认识年、月、日∣苏教版
三年级下册数学教案第5单元认识年、月、日∣苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第5单元，认识年、月、日。
我们将通过教材的第83页至第页的内容，来了解年、月、日的定义，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解年、月、日的概念，知道它们之间的联系；能够正确区分年、月、日的长度；能够在实际情景中运用年、月、日的知识。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握年、月、日的概念和它们之间的关系。
难点是让学生们能够在实际情景中运用年、月、日的知识。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、日历牌和一些练习题，学生们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一张日历牌，引导学生观察日历牌上的日期，然后提出问题：“你们知道今天是几月几号吗？这个月有多少天呢？”2. 讲解：我会用PPT展示年、月、日的定义，并且通过具体的例子来解释它们之间的关系。
例如，我会解释一年有12个月，一个月有30或31天，而闰年的二月有29天。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
例如，让他们计算一个季度有多少天，或者一年有多少天。
4. 应用：我会给学生一个实际的情景，让他们运用所学的知识。
例如，给他们一个日期，让他们计算出这一天是星期几，或者让他们计算两个日期之间相差多少天。
六、板书设计我会用黑板上的板书来帮助学生们理解和记忆年、月、日的知识。
我会用图表或者流程图的方式来展示它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请用你所学的知识，填写下面的表格。
日期星期闰年/平年2022年1月1日2022年2月1日2022年3月1日2022年4月1日2022年5月1日答案：2022年1月1日五平年2022年2月1日六平年2022年3月1日日平年2022年4月1日一平年2022年5月1日二平年八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对年、月、日的概念有了更清晰的认识，但在实际应用中还有一些困难。
三年级下册数学教案-5.1年、月、日丨苏教版
三年级下册数学教案5.1 年、月、日丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.1 年、月、日丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“年、月、日”的概念和关系。
学生将学习年、月、日的定义，了解它们之间的联系和区别，并通过实例理解不同时间单位之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解年、月、日的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念和它们之间的换算关系。
难点：理解不同时间单位之间的换算方法，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的例子，比如“小明的生日快到了，我们要为他准备生日礼物。
请问，小明的生日是几月几号？”来引出年、月、日的概念。
2. 知识讲解：在黑板上写出“年、月、日”三个字，并解释它们的含义。
讲解年、月、日之间的换算关系，如一年有12个月，一个月有30或31天等。
3. 例题讲解：给出一个例子，如“小明去年8月1日出生，问他今年几岁？”引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的练习题，如“小华去年12月25日出生，问他今年几岁？”等，并给予及时的反馈和讲解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考还有哪些实际问题可以用年、月、日来解决，并分享各自的成果。
六、板书设计板书内容主要包括年、月、日的定义和它们之间的换算关系，如：年：一年有12个月月：一个月有30或31天日：一天有24小时七、作业设计作业题目：1. 小明去年8月1日出生，问他今年几岁？2. 小华去年12月25日出生，问他今年几岁？答案：1. 小明今年6岁。
2. 小华今年6岁。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了年、月、日的概念和换算关系，达到了教学目标。
【精选】苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》优秀教案
【精选】苏教版三年级下册数学第五单元《年、月、日》优秀教案本单元教学有关年、月、日和24时记时法的知识。
教材充分联系学生已有的生活经验，利用他们熟悉的、感兴趣的素材进行教学。
教材首先安排一张生活中常见的年历，让学生在观察、整理、交流等活动中认识大月和小月；然后安排12张不同年份2月的月历，引导学生认识平年和闰年。
在教学24时记时法以及求简单的经过时间时，都创设了学生非常感兴趣的电视节目预告的情境，以吸引他们主动参与学习活动。
在“想想做做”中，教材也提供了大量学生熟悉的素材，内容十分丰富，如第29届奥运会举办的时间和地点，银行的营业时间等。
这样安排，可以有效唤起学生已有的生活经验，为他们进一步的探索思考提供支持，有助于他们逐步加深对年、月、日之间的关系以及24时记时法的感知和体验。
))第1课时年、月、日【教学导航】【教学内容】教材第44～46页的内容。
【教学目标】1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
【重难点】重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
难点：掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】教材情境图制成的课件。
【教学设计】【情境导入】1．提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些数学信息吗？(年、月、日、时、分)2．揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们一起来认识年、月、日。
【探究新知】1．教学教材第44页例1。
(课件出示教材第44页例1情境图)师：请同学们认真观察年历，看看你能发现什么，在小组内交流。
全班交流反馈，师相应板书：一年有12个月，有7个月有31天，有4个月有30天，还有1个月有28天。
三年级数学下册说课稿-5 认识年、月、日(4)-苏教版
三年级数学下册说课稿-5 认识年、月、日（4）-苏教版一、教材分析《苏教版》三年级数学下册第五单元“认识年、月、日”是关于基本时间概念的学习，主要内容包括：一年的月份、季节、节气；日的基本单位——小时、分钟、秒、钟表的读法；用钟表表达事件发生的时间等方面。
其中，第四课主要内容是用钟表表达事件发生的时间，是本单元学习的重要内容之一。
二、教学目标1.知道表达事件发生时间的单位——小时/分钟；2.理解小时/分钟在钟表上代表的位置，能根据时针/分针的位置读出时间；3.通过实例训练，能准确使用钟表表达事件发生时间。
三、教学流程1. 导入新课1.引导学生回忆上节课学过的内容：“上节课，我们学习了钟表的读法，能根据时针和分针指向的位置知道现在是几点几分。
今天，我们就要进一步学习钟表，学会用钟表表达事件发生的时间。
”2.出示一张钟表图片，让学生看一看，问：“这是什么？”学生回答“钟表”。
再问：“钟表上有什么？”学生回答“时针和分针”。
3.引导学生思考：时针和分针的指向代表了什么？学生思考片刻，回答：“时针和分针指向的位置代表了时间。
”2. 输入新知1.引导学生回忆时钟上一圈有多少小时，钟表上标示小时的数字是怎么排列的。
让学生自己算一下，得出一天有24小时。
在黑板上画出一个钟表，指向数字12的位置，介绍这是中午12点，用英语和汉语读出时刻，即“Noon中午12点”、“中午12点”；指向数字6的位置，介绍这是下午6点，用英语和汉语读出时刻，即“Six o’clock下午6点”、“六点”。
2.在黑板上画出一个钟表，随机指向一个数字，让学生自行计算出现在的时间，并用英语和汉语读出时刻。
3.观看时钟表演视频，了解时针和分针跳动的方式，进一步巩固时间与钟表的关系。
3. 拓展练习1.提供一些事件的发生时间，让学生用钟表读出时间并说出时刻。
例如“早上9点整”、“下午3点半”等。
2.提供一些时间，在钟表上指出对应位置，并读出所指时间。