最新北师大版四年级上册数学《买文具》精品教案
第2课时 买文具(2)
【教学内容】
教材第67、68页内容。
【教学目标】
1．经历探索，除数是整十数除法的计算过程，发现并归纳商是两位数的方法，理解算
理，并能正确地计算。
2．培养学生运用所掌握的知识，解答生活中的数学问题，养成独立思考的良好习惯。
3．通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
【教学重点】
除数是整十数，商是两位数的笔算方法。
【教学难点】
正确地笔算除数是整十数的竖式计算。
一、情景导入
计算：
30×20＝ 40×20＝
12×30＝ 180÷30＝
260÷50＝ 380÷40＝
学生交流计算结果，汇报计算过程。
二、探究新知
1．出示算式：600÷30
(1)你能算出结果吗？说说你是怎么想的。学生独立思考，小组交流想法。
(2)尝试计算。
(3)全班交流。学生充分交流，教师肯定学生的方法，鼓励他们选择适合自己的方法。
2．探究三位数除以整十数，商是两位数的笔算方法。
(1)出示题目：用竖式计算520÷40。
(2)引导学生估一估商是多少，交流估计的方法。
(3)自主探索，尝试用竖式计算。
(4)学生展示竖式，交流计算过程，组织讨论：商是几位数？想一想：在计算过程中，
先算什么，再算什么，每一步计算应该把商写在什么位置上？
3．归纳算法。三位数除以整十数，商是两位数的笔算方法：先看被除数的前两位，如
果前两位大于或等于除数，商的最高位是十位，得到的商是两位数，除到被除数的哪一位，
商就写在那一位的上面。
三、巩固练习
1．教材第68页“练一练”第4题。
引导学生独立完成，全班交流。
2．教材第68页“练一练”第5题。
引导学生先结合算式的实际意义圈一圈，然后再用竖式计算。
3．教材第68页“练一练”第8题。
提醒学生多读几遍题，然后逐个解决问题。鼓励学生独立完成。
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
【板书设计】
买文具(2)
600÷30＝20 520÷40＝13
【教后思考】
本节课学生通过课堂学习，自己归纳整理出三位数除以两位数的方法：除数是两位数
的，看被除数的前两位，被除数的前两位不够除，要看被除数的前三位；整百数除以整十
数，集体研究“商的个位为什么要补0？”为试商打基础。
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一
样，撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学
会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
四年级上册数学教案-6.1买文具｜北师大版()
四年级上册数学教案6.1买文具｜北师大版（）教案：四年级上册数学教案6.1买文具｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的第六章第一节《买文具》。
这一节的主要内容是让学生掌握整数的乘法和除法，能够运用乘法和除法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数的乘法和除法，能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过小组合作，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数的乘法和除法，能够运用这些知识解决实际问题。
难点是让学生理解乘法和除法的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，还有一些图片，用来帮助学生更好地理解乘法和除法。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，然后问学生们，如果我们要买这些文具，我们需要知道哪些数学知识呢？2. 讲解乘法：我会给学生们讲解乘法的概念，通过举例，让学生们理解乘法的关系。
比如，如果我们有3支铅笔，每支铅笔的价格是2元，那么3支铅笔的总价格就是2×3=6元。
3. 讲解除法：我会给学生们讲解除法的概念，同样通过举例，让学生们理解除法的关系。
比如，如果我们有6元，每支铅笔的价格是2元，那么我们可以买多少支铅笔呢？答案是6÷2=3支铅笔。
4. 小组合作：我会让学生们分成小组，每组有一张购物清单，里面有一些文具和它们的价格。
学生们需要计算每组购物清单的总价格，并且计算出每种文具的数量。
5. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让学生们运用乘法和除法解决实际问题。
比如，如果一支铅笔的价格是2元，一块橡皮的价格是3元，那么买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写清楚乘法和除法的公式，以及一些例子，帮助学生们更好地理解和记忆乘法和除法。
北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计1
北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计1一. 教材分析《买文具》是北师大版数学四年级上册第五单元《购物预算》中的一节课。
本节课主要通过模拟购物的情境，让学生学会使用人民币进行购物，理解人民币的单位及换算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币有一定的认识，但换算能力和解决实际问题的能力还有待提高。
此外，学生对于购物情境的体验较少，对于如何合理选择商品、计算总价等实际操作还不够熟悉。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会使用人民币进行购物，能正确计算总价，找零。
2.过程与方法目标：学生通过模拟购物的情境，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用人民币进行购物，计算总价，找零。
2.难点：学生能在购物情境中，灵活运用人民币的单位及换算。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、引导发现法等，激发学生兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、文具商品图片、人民币道具、购物清单等。
2.学生准备：带好自己的文具盒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些文具商品的图片，让学生猜测价格，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一份购物清单，要求学生计算总价。
学生独立完成后，教师邀请学生分享自己的计算过程。
在这个过程中，教师引导学生注意人民币的单位及换算。
3.操练（10分钟）教师学生进行模拟购物活动。
学生分组，每组选定一名“售货员”，其他学生充当“顾客”。
每组学生根据购物清单，使用人民币进行购物，计算总价，找零。
教师巡回指导，纠正学生在购物过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些购物场景，要求学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：教师出示一张购物清单，要求学生计算总价，找零；或者教师给出一个购物预算，要求学生自主选择商品，控制总价在预算范围内。
《买文具(一)》(教案)四年级上册数学北师大版
《买文具(一)》（教案）四年级上册数学北师大版我今天要为大家分享的是北师大版四年级上册数学的《买文具(一)》。
这一课的主要内容是通过解决买文具的问题，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册数学第36页。
在这一课中，我们会学习如何计算两位数乘一位数。
我会通过具体的例子，让学生理解乘法的基本概念，并掌握计算方法。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够理解乘法的基本概念，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解乘法的基本概念，并能够正确地进行计算。
教学重点是让学生能够运用所学的乘法知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生在课堂上进行实际操作。
同时，我还会准备一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
五、教学过程1. 引入：我会让学生观察教室里的文具，然后提出问题：“如果我们要买一些文具，比如5支铅笔和3支橡皮，我们应该如何计算需要支付的金额呢？”2. 讲解：我会通过具体的例子，讲解两位数乘一位数的计算方法。
例如，如果我们要计算23乘以4，我会先让学生计算3乘以4，得到12，然后再让学生计算2乘以4，得到8，将两个结果相加，得到92。
3. 练习：我会让学生进行一些实际的练习，比如计算35乘以6，42乘以7等。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如计算买5支铅笔和3支橡皮需要支付的金额。
六、板书设计我在黑板上会写上两位数乘一位数的计算方法，以及一些具体的例子。
七、作业设计我会布置一些练习题，让学生回家后进行练习。
比如，计算25乘以3，48乘以5等。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一课的教学效果，看学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。
同时，我还会找一些相关的拓展延伸材料，让学生进行进一步的学习。
这就是我今天的《买文具(一)》。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
6.1《买文具》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
6.1《买文具》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份关于北师大版四年级上册数学教材第6.1节的《买文具》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第六章第一节，主要内容是让同学们通过实际购买文具的情景，学会使用元、角、分进行货币计算，培养同学们的数学应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握元、角、分的换算关系，能够在实际购买文具的情景中，正确计算价格，增强数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握元、角、分的换算关系，难点则是如何在实际购买文具的情景中，灵活运用所学知识进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和应用所学知识，我准备了一些文具模型和计算器，同学们则需要准备自己的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会以一个实际购买文具的情景引入，让同学们思考如何计算价格，激发同学们的学习兴趣。
3. 练习：在讲解结束后，我会给出几道练习题，让同学们运用所学知识进行计算，巩固所学知识。
4. 应用：我会组织一个模拟购买文具的活动，让同学们在实际操作中应用所学知识。
六、板书设计板书设计将主要包括元、角、分的换算关系，以及实际购买文具的计算方法。
七、作业设计1. 请用元、角、分表示10元钱。
2. 你有5元钱，想买一个3元的东西和一支2角的笔，够吗？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了元、角、分的换算关系，并能应用于实际购买文具的计算中，达到了本节课的教学目标。
但也有部分同学在实际操作中，对所学知识的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
对于拓展延伸，可以让同学们回家后，观察家长购买物品时的计算方法，了解数学在生活中的应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我认为需要重点关注的。
引入环节中的实际购买文具情景的设定，这是为了激发学生的学习兴趣和主动性，让他们能够更好地理解和应用所学知识。
四年级上册数学教案-4.1买文具｜北师大版
四年级上册数学教案4.1 买文具｜北师大版教案：买文具一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级上册数学第一单元的《买文具》。
这部分内容主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行购物计算，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的兑换和计算。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确进行购物计算，解决实际问题。
2. 重点：掌握人民币的基本知识，能够进行简单的兑换和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、计算器、购物场景模型。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述看到的场景。
学生可以描述到超市购物的情景，以及所用到的人民币。
2. 知识点讲解：教师引导学生认识人民币，讲解人民币的单位（元、角、分），并演示如何进行兑换和计算。
3. 例题讲解：教师出示例题：小华买了一支铅笔花了5角，一块橡皮花了3角，他一共花了多少钱？学生独立思考并解答，教师讲解答案并引导学生理解解题思路。
4. 随堂练习：教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组合作：教师组织学生分组，每组设计一个购物场景，并计算所花费的总金额。
学生可以互相交流解题过程和方法。
六、板书设计板书设计如下：人民币单位：元、角、分兑换：1元=10角，1角=10分，1元=100分计算：加减法例题：小华买铅笔和橡皮的花费七、作业设计1. 作业题目：（1）小华买了2支铅笔，每支铅笔花了3角，他一共花了多少钱？（2）小华买了一支铅笔花了5角，一块橡皮花了2角，他一共花了多少钱？（3）小华买了一支铅笔花了7角，他又买了一块橡皮花了8角，他一共花了多少钱？2. 答案：（1）6角（2）7角（3）15角八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生学会用人民币进行购物计算，学生掌握情况较好。
四年级《买文具》(教案)- 2023-2024学年数学四年级 上册 北师大版
教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的面额和单位。
2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 货币的面额和单位2. 简单的货币计算教学难点：1. 货币的面额和单位的概念理解2. 简单货币计算的应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（货币模型、计算器等）2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具，引导学生观察并说出文具的名称。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习如何用货币来购买文具。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，介绍货币的基本概念，包括货币的定义、面额和单位。
2. 教师引导学生观察PPT课件上的货币图片，让学生认识不同面额的货币。
3. 教师讲解货币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，例如：“一支铅笔的价格是1元，一把尺子的价格是2元，计算购买一支铅笔和一把尺子的总价格。
”5. 学生进行计算，教师进行指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，巩固学生的计算能力。
2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内进行计算，提高学生的合作能力。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，并提出一些问题，例如：“如果你有10元，你可以买哪些文具？”2. 学生进行计算和回答问题，教师进行指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括货币的基本概念、计算方法等。
小学数学北师大版四年级上册四运算律《买文具》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学北师大版四年级上册四运算律《买文具》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、在解决实际问题的过程中,回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、能熟练进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
2学情分析
四年级学生,已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序,新课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交流,让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习。
但要注意及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正,以帮助学生养成良好的计算习惯,提高计算能力。
3重点难点
理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序
4教学过程
教学活动
1【导入】北师版数学四年级上册第四单元运算律《买文具》教学设计
一、激趣导入:
生活中处处有数学,数学中处处有学问,但善于观察、总结最关键,今天的数学课,我们就一起来探索新知识。
二、准备训练:
老师先要比一比大家的口算能力。
出示读题:(说出下列算式的运算顺序,再进行口算)
456-20×20 140+360÷6 1000-700+225
120÷4×30 (105+245)÷8 25×(160÷40)
回答正确的同学我们击掌两次表示祝贺,如果哪位同学,回答得不仅准确而且声音响亮,我们将再击掌两次,看谁得的掌声多!
(生口答)。
四年级上册数学教案-4.1买文具 ｜北师大版
四年级上册数学教案－4.1买文具一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。
（2）使学生理解两位数乘一位数的算理，能运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，培养学生运用数学语言表达现实问题的能力。
（2）通过自主探究、合作交流，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。
（2）培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的算理。
3. 教学准备：课件、计算器、学习单。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示学生们熟悉的文具图片，引导学生观察并说出文具的名称。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？如果我们要买这些文具，应该如何计算总价呢？”2. 探究新知（1）教师引导学生列出文具的价格，如铅笔1元、橡皮2元、尺子3元等。
（2）教师提问：“如果我们要买3个铅笔，应该怎样计算总价呢？”引导学生列出算式1×3。
（3）教师继续提问：“如果我们要买5个铅笔呢？”引导学生列出算式1×5。
（4）教师引导学生观察这两个算式，发现它们都是两位数乘一位数的形式，引出本节课的主题：两位数乘一位数。
3. 活动一：探究两位数乘一位数的计算方法（1）教师出示课件，展示两位数乘一位数的算式，如23×4。
（2）教师引导学生观察算式，思考如何计算。
（3）学生尝试计算，并分享计算方法。
（4）教师总结两位数乘一位数的计算方法，并强调注意事项。
4. 活动二：运用两位数乘一位数解决实际问题（1）教师出示课件，展示买文具的情境，如购买3个铅笔、5个橡皮。
（2）学生尝试列出算式，并计算总价。
（3）教师引导学生分享计算过程和结果，并对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 巩固练习（1）教师出示课件，展示两位数乘一位数的计算题。
北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计5
北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计5一. 教材分析《买文具》是北师大版数学四年级上册第五单元《购物与生活》的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验数学的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的购物场景为背景，引导学生运用加减法和比较大小等数学知识解决购物中的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法和比较大小等基本运算，对于购物场景也有一定的了解。
但学生在实际操作中可能会遇到一些问题，如如何快速准确地计算价格，如何比较不同商品的价格等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在购物场景中运用加减法和比较大小等数学知识解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在购物场景中熟练运用加减法和比较大小等数学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际操作中体验数学的应用。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
3.问答法：教师引导学生提问，激发学生的思考，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.准备一些文具商品的价格标签，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.准备一张购物清单，列出一部分文具商品的价格。
3.准备计时器，用于记录学生完成任务的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些文具商品的价格标签，引导学生关注价格信息。
然后提出问题：“如果你要买一支铅笔和一块橡皮，你需要支付多少钱？”让学生进行回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现购物清单，让学生观察并找出价格最低的商品。
同时提出问题：“如何比较这些商品的价格？”引导学生运用比较大小知识解决问题。
北师大版最新小学数学四年级上册第四单元《买文具》教案[修改版]
第一篇：北师大版最新小学数学四年级上册第四单元《买文具》教案《买文具》教案一、学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
二、学习重点熟练进行简单的整数四则混合运算三、学习难点理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）温故知新说出下列算式的运算顺序，再进行口算。
459-20×20 140+360÷6 1000-700+225 120÷4×30 （105+245）÷5 25×(160÷40) 从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。
（板书课题：买文具）（二）自主学习1、创设情境，交流算法。
（1）自学教材第47页情境图，完成自学指导。
a.用分步式解决问题，理清算理。
b.尝试用综合算式解决。
（可在算式下面画横线表示计算的顺序）注意：计算要准确c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。
（2）让学生独立尝试解答，教师巡视检查。
教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。
分步算式：综合算式：22×3=66（元）22×3+24÷4 24÷4=6（元）=66+24÷4 66＋6=72（元）=66+6=72（元）（3）质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计算顺序。
指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨（板书）：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。