三年级下册英语教案Module 8Unit 1 It’s on your desk外研版(三起)
新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。
课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。
掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …your…句型的使用。
以及四会词语box, bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。
在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。
并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
◆教学目标（Teaching objectives）1．语言知识目标100%学生能听懂、会说、会读：单词：under, behind, in, on, box, bedroom, toy理解并灵活运用句型：It’s in\on\behind\under the\your…A present for you.2．语言技能目标①100%的学生能够熟练介绍室内的物品单词和学习用品单词。
②95%的学生能够运用It’s in\on\behind\under the...掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
3.情感态度目标通过教学活动，让学生能在活动中相互帮助、合作，加强相互协作的情感，增强合作交流能力。
教育学生不乱丢东西，学会有序整理好自己的物品。
4.学习策略目标1）通过看视频，听录音，感知对话内容，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。
2）通过比较、自主总结，掌握正确的思维过程与方法。
3）通过Look, guess and say, play a guessing game, I say you do, introduce the bedroom，给班上要过生日的同学送礼物，父亲节给爸爸写信送礼物等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
◆教学重难点（Important and difficult points）1、重点：①能听懂，会读单词box, bedroom，in, on, under，behind及相关的动作短语。
box:采用课前唱歌曲《What’s in the box?》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又自然地练唱了单词box，同时贯穿整节课始终的A、B队盒子竞得礼物的评价方式，不断地点击加深学生对box的印象。
bedroom：在学习单词bedroom时，采用图片分解法（bed--room）和以旧引新词的方法，进行了有效突破。
behind:在处理难点单词behind时，除了用彩笔书写关键发音“hi”外，又设计了一扇会翻动的门提前贴在黑板上，先装作找不到的样子：Where’s the note?最后在门后找到了“note”，这样的设计直观生动，易于学生理解学习。
under:为了突破这个重点我采用旧词引新词和提问观察图片的方法引导学生理解学习了单词under。
在学习方位单词时，通过谈论“note”的不同位置将方位单词引出场，辅以学生喜欢的手势TPR演示，然后用I say you do、师生、生生下命令等游戏巩固操练，让学生边做边练，在玩乐中熟练地掌握了新知。
②能掌握功能句It’s in\on\under\behind the…来描述物品的位置。
三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。
在上学期已经学习了方位词in,on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…?对方位单词和句型有了先学的基础。
因此开课不久我用猜礼物藏在哪里的方式来唤起学生的记忆，从而复习了地点短语的句型结构，导入新知。
再通过运用设信息差：Look, guess and say、introduce the bedroom、给即将过生日的同学送礼物，根据纸条找礼物等游戏活动进一步游戏巩固所学功能句It’sin\on\under\behind the…2、难点：让学生理解、掌握、运用难点单词：under, behind, 区分类似的介绍方位的句型：It’s…the…. 与It’s… your…。
采用了先读，再讨论，看图片理解的方式，引导学生真正理解并区分两个句型，通过游戏：Where’s your book? I say you do的方式，进一步巩固了It’s… your….句型，从而有效地突破了难点。
在处理A present for you.句型时，采用奖励两队送礼物的评价方式，每一次奖励时都说：A present for you.这样让学生在自然真实的语境中不断体验本句的含义，练说句型，达到了润物细无声的效果。
◆目标达成评价(Assessments)活动1： Play a game：I say you do本活动运用TPR，让学生能熟练地说练本课的方位单词，学生听命令将书放在自己桌子的不同方位，有效地练习区分了：It’s… the…句型和It’s… your…句型，目标达成度为100%。
活动2：设信息差：Look, guess and say本活动设计了遮挡的物品，滚动的球、跑动的小狗，激发了学生的好奇心和猜测，这样就有了信息差，极大地吊起了学生的“胃口”，使他们积极主动地进行猜测，从而有效地巩固所学知识、灵活运用语言。
目标达成度为96%。
活动3：introduce the bedroom本活动以学生感兴趣的设计、介绍卧室物品的话题入手，让学生在贴一贴，问一问，答一答，说一说中，边玩边练，巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s in\on\under\behind the…，进行的拓展练习，有效地练说了语用句型。
目标达成度为95%。
活动4：寻找礼物本活动联系实际给即将过生日的同学送礼物，学以致用，更好地拓展了课文，进一步让学生巩固了本节课的句型：It’s in\on\under\behind the\your…句型，目标达成度为99%。
活动5：Write a letter to dad.将所学知识运用到实际生活中，给即将到来的父亲节中的爸爸写纸条，送礼物，凸显了语言的交际性和实用性，很好地巩固了句型It’s in\on\under\behind the\your…，让学生注意规范书写，目标达成度为94%。
◆教学策略（Teaching strategies）结合小学生活泼好动的年龄和性格特点，在课堂中运用歌曲、游戏、表演、书写、观图猜测等多种方法以及TPR手势体态语，促使学生多听、多读、多说、多写，采用任务型教学法，情境教学法，合作探究教学法，游戏教学法让学生在互动介绍、讨论交流的活动中享受学习的快乐，培养学生英语运用的实践能力。
◆教学资源（Teaching resources）与教材配套的flash动画、自制课件、句子卡片，磁力图片、装有卧室及相关物品图片的信封、玩具、给过生日的同学准备的生日礼物、AB队的盒子（装奖励的图片礼物）等。
◆教学过程（Teaching steps）一、教师课堂教学活动、学生课堂学习活动设计教学程序师生课堂活动设计设计意图课前：1.Sing a song:《What’s inthe box?》2. Greeting.3.学习box.4.分队：We sang a song just now, it’s about“box”:出示课件、贴图、出示单词卡读练。
教师(指着学生桌上两队的两个盒子)： We havesome boxes here. This box is for Team A，thisbox is for Team B. Let’s see which team canget more presents, come on, ok?课前播放歌曲《What’sin the box? 》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又为本节课单词box的学习、分队评价做了很好的自然的铺垫。
本节课以为全班两队的盒子Box A、 Box B添加礼物present 为评价手段，贯穿课堂始终，让学生在自然真实的语境中不断体验box，present，Apresent foryou.这些词、句的含义和运用，达到了润物细无声的效Step 1.热身（Warm-up）1.抢答单词（头脑风暴）：2.抢答图片：2.抢答实物：Step 2.导入（Lead—in）1.学习新单词：toy First let’s play a game,read quickly！（播放头脑风暴的课件）All of you did a good job! (给两队发礼物)A present贴句子卡片：(you.forpresentASofor you.)Answer quickly!教师指着黑板上已贴好的磁铁图片椅子、门、桌子问：What’s this?教师指着讲桌上已摆放好的包、书、帽子、桌子问：What’s that \this?导入：Well done. A presentfor you. (出示课件礼物图片) Guess, where’s your present?(教师指着桌上的实物)I s it in the desk…? Whocan guess? No, it’s in the …\Yes. (老师从实物里拿出）：Look, it’s a toy（toy monkey）出示变换的单词卡b oy-t，练读。
【教育资料】三年级下英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk._外研社(三起)学习精品
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。
本模块以Position 即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Daming的家中，Daming在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。
通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、 on、under、 behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生初步认识和说出：It’s in/on/under/behind…这个句型。
全班三分之二的同学能够说出The…isin\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语课本中学习了on, in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并且为第二单元的句型练习Where’s the…? It’s in\on\under\behind…打下了很好的基础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。
本单元我分为两个课时讲解，本节课是新授课，同时也是第一课时。
本节课的教学重点：全体同学能说出in, on, under 、behind，能描述物品的位置：It’s in \on\under\behind the…教学难点：介词under， behind的读音，描述具体物品的位置The … is in\on\under\behind the …课标分析：根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到一级目标：一级目标包括：听做、说唱、玩演、读写、视听五个大方面。
根据课标要求，本课教学目标有：（一）知识目标：（1）听做：听：全体同学能听懂关于描述位置的介词和句子：in、 on、under、 behind， It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.做：全体同学能够根据老师的说的单词，做出in, on,under , behind,的位置动作，三分之二的同学能根据老师准备的凌乱卧室的道具，自己动手拍一拍，并说出物品的位置。
外研版小学英语三年级下册Module8 Unit1 It‘s on your desk_
外研社《新标准英语》（三年级起点）第二册第八模块Module 8Unit1 It’s on your desk.一、教学内容分析:本课教学内容是《新标准英语》三年级起点第二册Module8 Unit1。
本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under.behind的使用。
二、学情分析:三年级学生刚刚接触英语，兴趣比较浓厚。
因此，在教学中应该从激发和培养学生学习英语的兴趣入手，积极创设各种情境，努力为学生营造良好的学习英语的氛围。
三、教学目标：1、知识与技能：通过创设情境让学生积极的参与、协作、交流，使学生掌握表示方位的介词in、on、under.behind的用法，达到在用中学在学中用的目的，培养学生运用语言的能力。
2、过程与方法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在教学过程中利用情境交际法、讲授法、游戏法，帮助学生活跃思维，展开想象，突破重难点。
3、情感态度与价值观：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
通过介绍生日和吃生日蛋糕的历史，让学生感受中西方饮食文化的差异。
四、教学重、难点：1、正确区分并会运用on, in, under,behind四个方位介词。
2、学习单词present并且会运用句子A present for you。
3、如何在实际生活中灵活运用本课句型。
五、教学环节：（一）、热身导入1、问候并介绍本课题目。
2、欣赏歌曲<<Happy Birthday to You>>，导入本课所学内容。
（二）、学习单词1、学习单词box，for，并且通过一个会转动的足球导入四个介词。
2、教师用单词卡片教授on, in, under，behind四个单词，并用手指游戏，操练单词。
3、学习chant巩固所学单词。
4、谈话导入单词present（礼物）并且学习句子A present for you. （三）、学习课文1、看图片，操练单词present谈话导入课文。
外研英语三年级下优质教案：Module8 Unit1 It's on your desk(1)
Unit1It’s on your desk教学目标：1、掌握表示物品位置的词：in, on, under.2、掌握描述物品位置的句子：It’s in the box.It’s on your desk.It’s behind the door.It’s under the chair.教学重点：1、表示物品位置的词：in, on, behind, under.2、掌握描述物品位置的句子教学难点：描述物品位置教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
Step 2: PresentationT: Look, today is Daming’s birthday. What present will he get? Listen to the tape.1、学习in,on, under把钢笔放在桌子里Where’s the pen? It’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：It’s in the box。
板书此句，层次性操练。
同样学习on, under。
2、listen and do .T: Hold up your book. Now I say and you put. The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习,每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。
3、Practice in Pairs。
请学生到前面发指令。
Step 3: Teacher-student interaction游戏1、传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。
The pen is in your bag.The book is under your desk.The pen is on your desk.The pencil is on your book.The pen is under your chair.2、猜位置。
三年级下册英语教案-Module8Unit1It’sonyourdesk
三年级下册英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）三年级下册英语教材，Module 8 Unit 1。
主要围绕“位置”这一主题展开，通过学习句型"It’s on your desk."，帮助学生掌握询问和描述物品位置的方法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：pen, pencil, book, desk等，并能运用所学句型询问和描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，同时培养他们爱护学习用品的良好习惯。
教学难点1. 学生能够正确运用所学句型询问和描述物品的位置。
2. 学生能够熟练掌握本节课的重点单词和短语。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件、单词卡片、教学录音机等教具。
2. 学生准备教材、练习本、彩笔等学具。
教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学过的物品类单词，如：pen, pencil, book等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师创设情境，引导学生学习句型"It’s on your desk."，并通过图片、动作等形式展示句型的运用。
3. 操练：教师组织学生进行小组合作，运用所学句型进行问答练习，巩固所学知识。
4. 巩固提高：教师设计游戏环节，如“找一找”、“猜一猜”等，让学生在游戏中运用所学句型，提高实际运用能力。
板书设计1. 教学内容：Module 8 Unit 1 It’s on your desk.2. 重点单词：pen, pencil, book, desk等。
3. 句型：It’s on your desk.作业设计1. 抄写本节课所学单词和句型，加强记忆。
最新三年级下册英语教案Module-8Unit-1-It’s-on-your-desk∣外研版(三起)-文档资料资料
新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。
课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。
掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …your…句型的使用。
以及四会词语box, bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。
在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。
并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
2019年三年级英语下册 Module8 Unit1 It’s on your desk教案 外研版
2019年三年级英语下册 Module8 Unit1 It’s onyour desk教案外研版一、教学内容外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.二、教学背景本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。
三、教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。
本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
（一）三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。
根据课标要求，本课教学目标有：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s in the box.It’s on your desk. It’s under the chair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under,It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under（5）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
三年级英语下册知识讲义-说一说（Module 8 Unit 1 It’s on your desk. Unit 2 Daming flies a kite in the park.）-外研版（三起）
学习目标能够询问某物在哪里的句型的应用及回答。
重点：句型：1. Where is my toy? 我的玩具在哪里？2. It’s in the box. 它在盒子里。
难点：where引导的特殊疑问句以及用介词来回答方位的句型。
【课文朗读】1. A: Where is my toy?B: It’s in the bag.A: Where is the bag?B: Oh! It’s under the cat.2. Daming: Oh, what’s this?Note: A present for you. It’s in the box.Note: It’s on your desk.It’s behind the door.It’s under your chair.It’s in your bedroom.Friends: Happy birthday to you!Daming: Wow! Ha ha…3. Monkey: One, two, three… ten!Monkey: It’s behind the door.Monkey: It’s under the chair.4. The dog is in the lake.The cat is under the tree.The monkey is behind the tree.5. In spring, Daming flies a kite in the park.In summer, he swims in the lake.In autumn, he goes fishing under the tree.In winter, he walks in the snow.6. A: Where’s the apple?B: It’s on the chair.A: Where’s the orange?B: It’s on the desk.7. A: Where’s the pen?B: It’s under the book.Class: Yes, it is.【句型赏析】1.Where is my toy? 我的玩具在哪里？Where is+某物（my book, my cap…）?此问句用于询问某物在哪里。
三年级下册英语教案-Module8Unit1It'sonyourdesk2-外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 8 Unit 1 It's on your desk 2 外研社（三起）教学内容本单元为外研社三年级下册英语第8模块第1单元，主题为“物品的位置”。
教学内容围绕日常生活中的物品位置，通过多种场景和对话，让学生学会使用"It's on your desk"、"It's in the box"等句型来描述物品的位置。
本节课将重点学习介词“on”和“in”的用法，以及如何询问和回答物品的位置。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用介词“on”和“in”描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 介词“on”和“in”的正确使用。
2. 句型"It's on your desk"、"It's in the box"在实际对话中的灵活运用。
教具学具准备1. 教材：外研社三年级下册英语课本。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
3. 实物道具：书、笔、盒子等，用于演示和练习句型。
4. 小组活动卡片：用于小组活动和角色扮演。
教学过程1. 课堂导入：通过图片展示和日常对话，引导学生复习已学过的关于物品位置的词汇和句型。
2. 新知呈现：通过课件和实物演示，引入新句型"It's on your desk"、"It's in the box"，并解释介词“on”和“in”的用法。
3. 小组活动：学生分组，每组分配不同的物品和位置，用新学的句型进行练习。
4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟日常生活中的场景，使用新句型进行对话。
5. 巩固练习：通过听力练习和书面练习，巩固学生对新句型的理解和运用。
外研版三年级英语下册Module8Unit1It’sonyourdesk教案设计
Module 8教学内容分析本模块的教学内容是描述位置关系。
第一单元的课文发生在Daming的家中。
Daming在桌子上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。
第二单元的课文和上一模块类似，是四张以Daming为主人公的海报，分别介绍Daming在四个季节中进行的活动。
学生在上一模块已经学过海报的制作，因此，本模块学校结束后，可以请学生再制作一份海报，介绍自己的好朋友在四季里最喜欢开展的活动。
本模块的学习重点是方位词。
这不是学生第一次接触方位词，他们在上一学期已经学习了”in,on”的用法。
本单元在复习旧知识的基础上，引入新的方位词，并作为学习的重点。
教师可以制作方位词汇挂图并将其张贴在教室里，比如画出学生熟悉的场景（教室、家、学校等），在图中标出不同物品所在的位置，从而帮助学生较为系统地理解和记忆方位词。
地点是伴随方位词学习的词汇。
在制作方位词汇挂图时，教师可以把地点名词也包含进去并标注出来。
本模块可以开展的任务很多。
比如：“抓石子”游戏。
教师可根据学生的喜好再自行设计其他的任务进行教学。
Unit 1 It’s on your desk.教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼，带领学生一起说上一模块学过的韵句。
2、请学生复习在第二模块第一单元活动1中所学的韵句。
3、播放SB Unit 1活动1的录音，请学生看图。
4、再次播放录音，请学生整体感知；播放第三遍录音，请学生全班跟读，小组跟读。
播放到"under"时，通过图片展示该词的词义，同时请学生注意其发音。
二、任务呈现1、教师问学生：“大家玩过‘抓石子’游戏吗？”如果有学生玩过，教师可拿出事先准备好的道具请学生演示。
在学生演示的过程中，教师可以用英语进行描述。
2、告诉学生：“学习了本模块之后，我们就会用英语玩‘抓石子’游戏了。
”如果学生对这个游戏特别感兴趣，教师可以先用英语演示。
三年级下英语教案Module 8 Unit 1 It’s on your desk.外研社三起
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。
本模块以Position 即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Daming的家中，Daming在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。
通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、 on、under、 behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生初步认识和说出：It’s in/on/under/behind…这个句型。
全班三分之二的同学能够说出The…isin\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语课本中学习了on, in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并且为第二单元的句型练习Where’s the…? It’s in\on\under\behind…打下了很好的基础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。
本单元我分为两个课时讲解，本节课是新授课，同时也是第一课时。
本节课的教学重点：全体同学能说出in, on, under 、behind，能描述物品的位置：It’s in \on\under\behind the…教学难点：介词under， behind的读音，描述具体物品的位置The … is in\on\under\behind the …课标分析：根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到一级目标：一级目标包括：听做、说唱、玩演、读写、视听五个大方面。
根据课标要求，本课教学目标有：（一）知识目标：（1）听做：听：全体同学能听懂关于描述位置的介词和句子：in、 on、under、 behind， It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.做：全体同学能够根据老师的说的单词，做出in, on,under , behind,的位置动作，三分之二的同学能根据老师准备的凌乱卧室的道具，自己动手拍一拍，并说出物品的位置。