我多想去看看 课文PPT课件
人教版一年级上册 《我多想去看看》课文
人教版一年级上册 《我多想去看看》课文
《我多想去看看》本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小小孩的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己特别想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。下面是小编分享的人教版一年级上册 《我多想去看看》课文,欢迎大伙儿阅读!
《我多想去看看》课文
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
遥远的北京城,
有一座天安门,
广场上升旗仪式特别壮观。
我对妈妈说,
我多想去看看,
我多想看看。
《我多想去看看》教案
教学目标:
１、能理解课文内容,明白北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
２、认识13个生字,认识两个偏旁心、方、
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。 课前准备:生字卡片、课件
教学过程:
一、谈话导入新课,揭示课题。
老师有个问题:谁去过北京?看到了什么？(您们说的太好了,)没去过北京的同学有什么感受？有什么想法不？勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望、今天,咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》、引出课题,板书:我多想去看看
二、初读课文,整体感知:
(1)、教师范读:请大伙儿打开课本-—-－页,老师读一遍课文,小朋友们认真听,听后谈谈您听明白了什么?
(2)、学生齐读一遍课文,然后自由朗读课文,自主学习生字。把生字圈起来,多读几遍,给生字加上拼音。
(3)、读生字比赛:这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,读对的,组词好的,当奖品分道组里去。认识偏旁:心方。
提问:您是如何记住这些字的？(想:木目心;告:谜语一口咬掉牛尾巴;安:宝盖下面一女孩-——－)
(过渡:同学们真聪明,这么快就记住了这些生字,为了奖励您们老师还给您们带来北京的礼物,您们想看不?展示课件,增强感受。) 三、再读课文,理解内容、
(教案) 我多想去看看公开课教案教学设计课件
2.我多想去看看
一、教材分析
《我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着作者的情、流动着作者的情。
二、教学目标
1．认识12个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学准备
多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。
五、教学课时：两课时
六、教学过程
第一课时
一、 激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
课件出示北京风光图片（课件）
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。你有什么好办法记住“想”？
二、初读课文：
1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2.出示生字，学生自己练读。（课件）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。
11《我多想去看看》
动感教学设计
科目:语文 课型：新课 课题：11.我多想去看看 设计者：
教材内容简析
北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的为北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
学情分析 本课重点是识字写字，因此，在学习过程中设置游戏，比赛等环节，使学生在自主的氛围中读，说。在自读自悟中主动探究中认识生字，运用生字。
教学目标 知识能力:认识13个生字，会写“足，走”等4个字。认识偏旁“心”。
能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观: 初步了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重点 识字和写字
教学难点 读好长句子“广场上升旗仪式非常壮观”。
策略、方法 动感教学法
教学过程（第一课时）
教学环节(步骤) 教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导） 学生活动（怎样学习） 设计意图
一，问题导入
1北京在哪儿？北京是怎么地方？2，小朋友，你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？板书课题：11，我多想去看看。
学生回答
齐读课题
二，初读课文 学习生字新词 1，借拼音自读课文难读的多读几遍。2，师读课文，学生注意圈出生字。3，同桌合作自学生字。5，看两条横线的生字表，自己试读。 1， 根据自学指导自主完成。2，有不会的互相请教 教给学生识字的方法，培养自学能力。
三，检查自学情况 1，个人展示读，交流识字的方法。2看1，指名读生字，说怎样识记。2，赛杜，动感教学设计
卡片，直接齐读生字。3，猜字游戏 开火车读。3互查互助有困难的同学。
四，再读课文 1，出示长句.2,指导朗读，注意“仪式”后稍停一下，“非常壮观”读重一些。3师范读。 1，学生自由练读。2，指名读，齐读。
五，总结归纳 这节课你们有什么收获 学生自由发言谈自己的收获
板书设计
课后自评
科目:语文 课型：新课 课题：11，我多想去看看 设计者：李晓玉
我多想去看看课文原文
我多想去看看课文原文
我多想去看看课文原文
《我多想去看看》语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。
《我多想去看看》
妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就会走出天山。
遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。
爸爸告诉我，
沿着宽宽的公路，
就会走出北京。
遥远的新疆，
有美丽的天山，
雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，
我多想去看看，
我多想去看看。
《我多想去看看》教学设计
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目"我多想去看看"导入，再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗?
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
小学一年级《我多想去看看》课文
小学一年级《我多想去看看》课文
《我多想去看看雄伟的万里长城和庄严的北京天安门》。
资料整理。
一、课文原文。
妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，
广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看！
爸爸告诉我，
沿着宽宽的公路，
就会走出北京。
遥远的新疆，
有美丽的天山，
雪山上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说，
我多想去看看，
我多想去看看！
二、注释。
- 弯弯：指不直，曲折的样子。在课文中形容小路的形状。
- 遥远：意思是很远。文中指北京城离“我”所在的地方距离远。
- 雄伟：形容壮丽、高大。这里用来描绘天安门的气势恢宏。
- 壮观：指雄伟的景象或场面。课文中说的是天安门广场升旗仪式的场面十分宏大。
三、释文。
这首诗歌以一个山村孩子的口吻，通过孩子与妈妈、爸爸的对话，表达了孩子对外面世界的好奇与向往。第一段写孩子渴望去北京看天安门广场的升旗仪式，第二段写孩子想去新疆看天山的雪莲，体现了孩子对祖国山河的热爱和探索未知的纯真心愿。
四、赏析。
- 语言简洁生动：课文语言简洁明快，运用了简单易懂的词语和句式，非常适合一年级小学生阅读。如“弯弯的小路”“宽宽的公路”，通过叠词的运用，不仅增强了语言的节奏感，也让孩子们更容易理解和感受。
- 情感真挚感人：诗歌通过孩子天真的话语，真实地展现了孩子内心的渴望和对未知世界的好奇，容易引起读者的共鸣，让大家感受到孩子纯真的情感。
- 意境开阔：虽然文字简短，但描绘的场景却很宏大。从雄伟的天安门到美丽的天山，让孩子们在阅读中感受到祖国山河的壮丽，激发他们对祖国的热爱之情。 五、作者介绍。
《我多想去看看》的作者不详。这首诗歌作为小学语文教材的内容，以其简单易懂、富有教育意义的特点，深受广大师生和家长的喜爱。
六、相关拓展。
- 万里长城：长城是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。它始建于西周时期，历经多个朝代的修缮和扩建，总长度超过2.1万千米。万里长城是中国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华民族的象征之一。
课文11—20课我多想去看看
语文教学案
一年级
课题 11、我多想去看看 课型 新授 案序 １课时
教学目标 1、认识13个生字。
2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁
重点 学会13个生字，会写6个生字
教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片
教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情
板书设计 11、我多想去看看
天安门广场 升旗
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
1导入学习 大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、
2、初读儿歌
3、识字，认读词语
4、教师出示谜语
一口咬掉牛尾巴
宝盖头下一个女
5、写字练习
广 升 看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？
教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读
学生在老师的引导下猜
学生自由练习书写
教师巡视指导
语文教学案
一年级 徐红梅 许海芹
课题 11、我多想去看看 课型 新授 案序 2课时
教学目标 1、正确流利地朗读课文并背诵课文
2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情
重点 正确流利地朗读课文并背诵课文
教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片
教学思路 熟读诗歌，体会热爱祖国的感情
板书设计 小路——大山——北京城——升旗仪式
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
1、 导入新课
2、 说话训练
3、 读词语 教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性
老师以填空的形式训练
老师出示卡片指名认读
开火车读。然后集体读
4、 拼音生字找朋友练习
5、 朗读背诵课文
6、 扩展练习
我多想——
7、 写字训练
足 走 学生先自己练习
指名回答
教师与学生集体订正
指名领读，指名读，开火车读，
齐读，最后自由背诵
学生分组讨论后举手回答
小学一年级我多想去看看课文
小学一年级《我多想去看看》课文
我多想去看看
mā ma gào su wǒ
妈 妈 告 诉 我，
yán zhe wān wān de xiǎo
lù
沿 着 弯 弯 的 小 路，
jiù néng zǒu chū
dà shān
就 能 走 出 大 山，
yáo yuǎn de běi jīng
chéng
遥 远 的 北 京 城，
yǒu yí zuò tiān ān
mén
有 一 座 天 安 门，
guǎng chǎng shàng shēng qí
yí shì fēi cháng
zhuàng guān
广 场 上 升 旗 仪 式 非 常 壮 观。
wǒ duì mā ma shuō
我 对 妈 妈 说，
页 1 第
wǒ duō xiǎng qù kàn
kan
我 多 想 去 看 看，
wǒ duō xiǎng qù kàn
kan
我 多 想 去 看 看
《我多想去看看》教学设计
教学目标
(1)认识13个生字，认识偏旁“心”。会写“广、升、足、走”4个生字。
过程和方法：使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(3)重点：识字、写字、练习朗读。
(4)难点：读好诗中的长句子。
人教版一年级上《我多想去看看》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1、面向学生： 小学(一年级) 2、学科：语文（人教版） 3、课题：《我多想去看看》
4、课时：2
5、生课前准备：
初读课文，了解儿歌大意。
6、师课前准备：课件、生字卡片。
教学课题
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教材分析
《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。
教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正
教学准备：
多媒体课件。
1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关北京的资料。
教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
教学方法
情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
《我多想去看看》优秀课件ppt (已修改)
《我多想去看看》优秀课件ppt (已修改)
（幻灯片1）
大家好，今天我要和大家分享的主题是《我多想去看看》。这不仅仅是一句话，它背后蕴含着对未知世界的好奇，对美好生活的向往。想象一下，当我们站在窗前，望着那片遥远的山川，心中涌动的不仅仅是向往，还有一份对生活的热爱。
（幻灯片2）
记得有一次，我在网上看到了一张图片，那是一个小女孩站在长城上，她的眼神里充满了惊奇和向往。我立刻被她的表情吸引了，仿佛看到了自己小时候的模样。那时候，我多想去看看那座古老的长城，感受它的厚重与沧桑。
（幻灯片3）
你们知道吗？长城不仅仅是一道防线，它更是一种文化的象征。它见证了历史的变迁，承载了无数人的梦想。我想象着，站在长城上，手握着历史的温度，那会是怎样的感觉呢？
（幻灯片4）
还记得那个著名的诗人吗？他写道：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”每当我读到这句诗，我就会想象自己站在高山之巅，俯瞰着蜿蜒的江河，那种心旷神怡的感觉真是难以言表。
（幻灯片5）
说到远方，就不能不提大海。我多想去看看那片无垠的蓝色，感受海浪拍打岸边的声音。想象一下，站在海边，任海风吹拂，那种自由自在的感觉，简直让人陶醉。 （幻灯片6）
当然，除了自然风光，人文景观也同样吸引着我。我想去故宫，看看那些古老的宫殿，想象它们曾经的故事；我想去巴黎，看看埃菲尔铁塔，感受那个浪漫城市的气息。
（幻灯片7）
朋友们，我们每个人心中都有一个想去看看的地方。它可能是一个国家，一个城市，甚至是一个小村庄。但无论在哪里，那份对未知的好奇和对美好的向往都是相同的。
（幻灯片8）
那么，让我们一起来规划一下我们的“去看看”之旅吧。我们可以制定一个清单，写下所有想去的地方，然后一步步地去实现它们。也许，就在不久的将来，我们就能站在那个梦想之地，实现自己的愿望。
（幻灯片9）
最后，我想说，生活就像一本厚重的书，而我们就是那个不断翻阅的读者。我多想去看看，去体验更多的故事，去感受更多的美好。让我们一起，踏上这场“去看看”的旅程吧！
《我多想去看看》第二课时
《我多想去看看》第二课时
一、教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的向往之情。
3、 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1、 教学重点
理解课文内容，感受作者对外面世界的渴望。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 教学难点
体会文中情感，激发学生的向往之情。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）复习导入
1、 同学们，上节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，认识了很多生字词，现在老师来考考大家。（出示生字词卡片，指名认读） 2、 回忆一下，课文中的两个小朋友分别想去哪里看看？（一个小朋友想去北京看看，另一个小朋友想去天山看看）
（二）精读课文，感悟情感
1、 学习第一自然段
指名读第一自然段，思考：这位小朋友为什么想去北京看看？
（出示天安门广场的图片）引导学生观察图片，理解“遥远”的意思。（很远很远的地方）
想象一下，这位小朋友在山村，他可能从来没有走出过大山，北京对于他来说是多么遥远啊！谁能读出这种遥远的感觉？（指名读，指导朗读）
再读第一自然段，想一想：天安门广场的升旗仪式有什么特别之处？（引导学生结合生活经验，说出升旗仪式的庄严、神圣）
播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生感受那种壮观的场面。
看完视频，你有什么感受？（指名说）带着这种感受，再读一读这一自然段。
2、 学习第二自然段
自由读第二自然段，思考：这位小朋友为什么想去天山看看？
（出示天山美丽风光的图片）引导学生欣赏天山的美景，感受雪山、雪莲的美丽。 想象一下，这位小朋友在城市里，从来没有见过这么美丽的自然风光，他是多么渴望去看看啊！谁能读出这种渴望？（指名读，指导朗读）
再读第二自然段，想一想：天山的雪莲有什么特点？（洁白、美丽）
联系生活实际，说一说你还知道哪些洁白的东西。（白云、雪花、棉花等）