新人教版九年级物理第十七章欧姆定律单元复习优秀教案设计
九年级物理《第十七章欧姆定律》教案(新版)新人教版
欧姆定律教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
教学方法启发式综合教学法。
教学准备教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图：见图－10记录表格：结论：（欧姆定律）。
人教版九年级物理第十七章的4节欧姆定律在串、并联电路中的应用教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对欧姆定律在串、并联电路中的应用，以及解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-根据课堂学习，推导并写出串、并联电路的电流、电压和电阻的关系公式。
-设计一个简单的串、并联电路，计算出电路中各元件的电流、电压和电阻。
-探讨串、并联电路在新能源领域中的应用，如太阳能电池板、风力发电等。
4.实践题：
-利用废旧电器元件，设计并搭建一个串、并联电路，测试电路性能，并记录实验数据。
-结合所学知识，为家庭或学校设计一个节能的电路方案，计算节能效果。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，注重思考和分析过程，提倡创新思维。
2.作业要规范书写，图形清晰，计算准确，文字描述简洁明了。
-分析家庭电路中的串、并联电路实例，说明其工作原理。
2.选做题：
-在生活中找到一个应用串、并联电路的实例，画出电路图，并分析其工作原理。
-结合实际电路，运用欧姆定律解决一个实际问题，如计算用电器的功率、电费等。
3.探究题：
-探究串、并联电路在电路设计中的应用，举例说明如何优化电路设计，提高电路性能。
3.激发学生将物理知识应用于生活的兴趣，培养实践能力。
（三）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究串、并联电路的特点。通过实验、讨论等形式，让学生在实践中掌握欧姆定律的应用。
人教版九年级物理 第17章欧姆定律第2节《欧姆定律》教学设计
人教版九年级物理第17章欧姆定律第2节《欧姆定律》教学设计重点和难点解析：在本节课中，我注意到有几个重点和难点需要特别关注。
欧姆定律的公式及其推导过程是本节课的核心内容，学生需要理解并熟练掌握公式及其应用。
电阻的计算和影响因素也是重点之一，学生需要了解电阻的定义和计算方法，并能够分析不同因素对电阻的影响。
电流、电压和电阻之间的关系是本节课的难点，学生需要通过实验和观察，理解三者之间的相互作用和关系。
对于欧姆定律的公式及其推导过程，我会通过实际情景引入，例如讲解一个电路中的电流、电压和电阻的关系，然后引导学生思考和探索欧姆定律的规律。
我会用生动的例子和实际情景，帮助学生理解公式的含义和应用，通过讲解和示范，让学生掌握如何使用公式计算电流、电压和电阻。
在讲解电阻的计算和影响因素时，我会使用实验和观察的方法，让学生亲身体验和理解电阻的概念。
我会引导学生进行实验，测量不同材料的电阻值，并观察电阻与材料、温度等因素的关系。
通过实验和观察，学生可以更直观地理解电阻的定义和计算方法，并能够分析不同因素对电阻的影响。
对于电流、电压和电阻之间的关系，我会设计一系列的实验和练习，让学生通过实践和思考，理解三者之间的相互作用和关系。
我会引导学生进行实验，观察电流、电压和电阻的变化规律，并通过随堂练习，让学生巩固和应用所学知识。
同时，我也会提供适当的辅导和指导，帮助学生克服理解上的困难，突破难点。
本节课的重点和难点主要集中在欧姆定律的公式及其推导过程、电阻的计算和影响因素，以及电流、电压和电阻之间的关系。
通过实际情景引入、实验观察、讲解示范、练习巩固等教学方法，我相信学生能够更好地理解和掌握这些重点和难点知识。
同时，我也会密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。
九年级物理全册 第十七章 欧姆定律教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
第十七章欧姆定律1．通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
2．能运用欧姆定律进行简单的计算。
3．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
4．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
5．能连接简单的串、并联电路。
能说出生活、生产中采用串联或并联电路的实例。
欧姆定律是电学中最主要的定律之一，是进一步学习知识和分析电路的基础，是解决电学问题的关键，是初中物理学的重要内容。
本章内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的探究展开学习，到欧姆定律在实际中的应用结束。
主要学习电流、电压和电阻的关系，欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用，以及伏安法测电阻的简单知识。
本章是前面所学习的电路、电流、电压、电阻的基础，是对电学知识的进一步深化，又是后面学习电功率、电能、电磁转换的基础，具有承上启下的作用。
学生通过前面的学习，已经具有了有关电路方面的一些基本知识，知道了电流、电压、电阻的基本概念。
对实验探究方法有了一定的经验和体会，理论上已经具备了接受欧姆定律的能力。
但是，由于学生对生活、生产中应用事例与理论知识联系不是很好，在学习新知识时，缺少该环节的思维训练，在问题的应用上，学生仍然习惯于传统的认识经验和思维习惯，这样就形成了方法上的思维障碍，因此要加强学生的应用能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。
1．在内容上要紧紧抓住欧姆定律。
本章规律的得出都是建立在观察和实验的基础上，实验多，公式多，计算题多，要让学生在正确理解概念、定律的基础上，正确分析电学问题。
2．在研究方法上，主要运用探究实验的方法。
在探究中，要让学生注意观察现象，整理好实验数据，进而总结基础规律和原理，再利用这些规律和原理解决实际问题。
3．在思想上，要注意理论联系生活实际。
通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识。
第1节电流与电压和电阻的关系教材在电流、电路、电压、电阻等知识的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系，给实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；同时使学生对将要探究的问题产生强烈的兴趣，在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的这个问题，进而自然转入实验的设计。
人教版九年级物理17.2欧姆定律复习教案
教案：人教版九年级物理17.2欧姆定律复习一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第17.2节，主要复习欧姆定律的内容。
欧姆定律是电学的基础知识，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
具体内容包括：1. 电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2. 电压的定义：电压是单位电荷所具有的能量。
3. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用。
4. 欧姆定律的表述：电流等于电压除以电阻，即 I = V/R。
二、教学目标1. 学生能够理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
3. 学生能够解决简单的欧姆定律相关问题。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对电流、电压和电阻概念的理解及它们之间的关系。
2. 重点：学生能够运用欧姆定律进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生课本、练习册、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出电流、电压和电阻的定义及欧姆定律的表述，逐个解释每个概念的含义和它们之间的关系。
3. 例题讲解：用多媒体展示几个欧姆定律的例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道欧姆定律的应用题，及时纠正学生的错误并给予指导。
六、板书设计1. 电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2. 电压的定义：单位电荷所具有的能量。
3. 电阻的定义：导体对电流的阻碍作用。
4. 欧姆定律：电流等于电压除以电阻，即 I = V/R。
七、作业设计1. 题目：一个电阻为10 Ω的导体，通过它的电流为 2 A，求导体两端的电压。
答案：U = I R = 2A 10Ω = 20V2. 题目：一个电压为 12 V 的电池，通过一个4 Ω的电阻，求电路中的电流。
答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解和练习，让学生掌握了电流、电压和电阻的概念及欧姆定律的应用。
人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》优秀教学案例
在讲授新知环节，我首先向学生介绍欧姆定律的定义和内容，即电流I与电压U成正比，与电阻R成反比。然后，我通过示例和动画演示，解释电流、电压、电阻之间的关系，并引导学生理解欧姆定律的推导过程。在讲解过程中，我注重使用图表和示意图，帮助学生直观地理解欧姆定律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们围绕实验现象和数据进行讨论。学生需要共同分析实验结果，探讨电流、电压、电阻之间的关系，并尝试用自己的语言解释欧姆定律。通过小组讨论，学生能够培养合作意识和交流沟通能力，同时能够互相学习和借鉴，提高他们的理解和应用能力。
（二）问题导向
问题导向是本节课的重要教学策略。在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生进行思考和探究。例如，在介绍欧姆定律时，我提出“电流、电压、电阻之间有何关系？”等问题，激发学生的思考。通过问题的引导，学生能够逐步深入地理解欧姆定律，并能够运用到实际问题中。同时，问题导向还能够培养学生的问题解决能力和思维能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略之一。我将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流。在实验过程中，学生需要共同完成实验步骤，测量电流、电压和电阻等参数，并进行数据分析。通过小组合作，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，同时能够互相学习和借鉴，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。
（四）反思与评价
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括两个方面。首先，学生需要掌握欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。这一规律是电学中的基本定律，对于学生理解电路的运行机制具有重要意义。其次，学生需要了解电流、电压、电阻三者之间的关系，能够运用欧姆定律对实际问题进行分析和解决。
九年级物理全册第十七章欧姆定律教案(新版)新人教版
第十七章《欧姆定律》第1节电流与电压，电阻的关系教学目标：1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系；2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流；3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
4．通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法；教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论教学方法探究法、实验法、观察法教具准备干电池组、2.5 V和6.3 V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干学生4人一组：电源（电池组或学生电源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干课时安排 1课时教学过程一、引入新课［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。
今天请同学们先看老师的这组实验。
［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路。
演示一：一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；演示二：两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光；演示三：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光。
同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况。
［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大。
同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯亮。
电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大。
二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大。
电阻越大，电流越小。
也许其中的两个相除或相乘会等于第三个。
电压不变时，电阻大，电流就小。
电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压。
同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻。
［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。
初中物理_第17章《欧姆定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》复习课教学设计执教人：一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理教材第十七章的内容。
（二）、内容分析：1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。
3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。
所以欧姆定律是初中物理电学的重要内容。
二、教学目标（一）、知识与技能1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。
2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
（二）、过程与方法1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
（三）、情感态度价值观通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学习习惯。
三、重点、难点理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
四、教学过程（一）“创设情境”——设置悬念试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问题。
物理人教版九年级全册第十七章欧姆定律总复习教案设计
滦南县九年级物理学科学教案1 / 32 / 3交流 启学点拨评二.欧姆定律及其应用1.欧姆定律：采用 -法分析了电流的大小与电压、电阻的具体关系。
导体的电流，跟导体两端的电压成 ,，跟导体的电阻成 。
当R 一定时，U 越大，I 就越大；当U 一定时，R 越小，I 就越大。
公式：变形公式：2.串、并联电路电阻规律：串联：R 总=R1+R2+…+R n 串联相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大。
“越串越大”并联：1/ R 总=1/R1+1/R2+…+1/R n 并联相当于增加了导体的横截面积，所以总电阻比任何一个分电阻都小。
“越并越小”三、测量小灯泡的电阻• 1.方法：伏安法 用电流表和电压表来测小灯泡的电阻,这种方法叫伏安法.• 2.原理：R=U/I• 3.实验器材:电源、变阻器、电阻、开关、电压表、电流表。
• 4、滑动变阻器的作用：让电流最小，保护电路。
• 5.分析三次记录的电压值和电流值，计算出相应的电阻，然后比较电阻并观察灯泡亮度，• 6.现象：亮度变化，说明：灯丝温度变化，电阻变化• 7、电路图：四、 安全用电1.安全用电（1）电压越高越危险对人体安全的电压不高于36V .（2）不能用湿手触摸电器2.断路和短路 （1）断路：开关断开和导线断开及灯丝断开。
（2）短路：电源短路和用电器被短路。
例题：1.用伏安法测电阻的实验中，下列操作有问题的是（ ）3 / 3练习综合训练： 1、有两个电阻R1、R2 ，它们的阻值分别是3Ω的5 Ω，如果它们串联在电路中，测得R1两端的电压为6V ，则R2两端的电压是多少？ 2、如图，电流表A 的示数0.9A ，A1表的示数是0.3A 。
若灯L1的电阻为10 Ω，则L2电阻为多少？3、一段导体两端的电压由3V 增大到4.5V ，导体中的电流改变了0.1A ，则这段导体的电阻值是多少？若通过它的电流为2A ，则加在这段导体两端的电压为多大?4、如右图，电源电压不变，变阻器R1的最大阻值为10欧姆，合上开关S 把变阻器的滑片P 滑至A 端时， 电流表的示数为0.4A ，再把P 滑至B 端，这时电流表的读数为1.2A ，求电源电压和未知电阻RX 的阻值各是多少?学 习 整 理【小结】今天我学会了扩展延伸。
人教版九年级物理第十七章欧姆定律本章复习训练优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个有趣的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系。
2.引导学生思考：为什么电流、电压和电阻之间会有这样的关系？从而引出欧姆定律的学习。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让他们明确学习方向。
（二）讲授新知
1.通过讲解欧姆定律的定义、表达式及内涵，使学生深入理解电流、电压和电阻之间的关系。
3.小组合作：我组织学生进行小组讨论，让他们分享学习心得和解题方法。这种教学方式有助于培养学生的团队协作精神，使他们学会倾听、沟通、合作，提高整体学习效果。
4.反思与评价：我让学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。这种教学方式有助于培养学生的自我监控和自我调整能力，使他们在今后的学习中不断进步。
4.鼓励学生积极参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述四个方面的策略，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和实践能力。同时，关注每一个学生的成长，关心他们的生活，引导他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活质量。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，我将以学生为中心，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们全面掌握欧姆定律的知识，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
2.运用实验、观察、分析等方法，让学生深入理解欧姆定律的内涵。
3.设计具有挑战性的练习题，培养学生的解决问题能力。
4.组织小组讨论，让学生分享学习心得和解题方法，提高团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱，提高科学素养，树立科学精神。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，面对困难不轻言放弃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 第十七章《欧姆定律》单元复习课 【复习目标】 1.会通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。 2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决串、并联电路问题。 3.会用伏安法测电阻。 4.能利用欧姆定律分析串并联电路动态变化问题。 【复习重点和难点】 重点：①理解欧姆定律 ②伏安法测电阻。 难点：①欧姆定律的应用 ②动态电路的分析。 【学具准备】 电源（3节干电池）、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、未知阻值的电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等及多媒体课件和导学案。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图。
【复习过程】 一、创设情境、引入复习 导入语：（展示图片）夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。 2
电灯发光时，电流在电路中静静的“流淌”。你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们进一步认识其中的奥秘。(板书课题) 设计意图：利用多媒体展示图片，引出复习课题。结合思维导图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。 二、专题复习 【专题一】电流与电压和电阻的关系 知识点聚焦：
实验表明：在 一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；在电压不变时，
通过导体的电流跟导体的 成反比。 探究一：利用电源、电阻（10Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电阻一定时，电流跟电压之间的关系”。 实验：如下图甲所示，艾力做“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实
验。 3 (1)连接电路时，开关应 ，并将滑动变阻器的滑片滑到 端。 (2)闭合开关后，他发现电流表和电压表的指针偏转情况如上图乙所示，出现这种情况的原因可能是 。 (3)通过实验，他记录了电压与电流相对应的有关数据，如下表，根据表格中的数据，你能得到的结论是 。
R=10Ω 电压U/V 1 2 3 电流I/A 0.1 0.2 0.3 探究二：利用电源、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电压一定时，电流跟电阻之间的关系”。 实验：在探究导体的电流跟电阻关系的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将如图所示的实验电路连接完整； 4
（2）某小组同学选择了阻值不同的多个定值电阻做实验，实验过程中，每次更换定值电阻R后，都应通过调节 ，保持 示数不变； （3）该小组的两位同学分别描绘了电流随电阻变化的I - R图像（如图所示），正确的是 。（填选项字母） 研究方法：在实验探究时用到了常用的方法----“控制变量法”。在探究电流与电压的关系时要控制电阻一定；探究电流与电阻的关系时，控制电压一定。 探究结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 设计意图： 探究电流与电压和电阻的关系是欧姆定律的基础，用两道题目代知识点再现电流跟电压、电阻的探究实验，培养学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳的能力。让学生熟悉探究实验中常用的一种方法-----“控制变量法”。 过渡语：以上探究结论是不是普遍规律呢？早在19世纪20年代欧姆进行了大量的实验研究，发现上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了“欧姆定律”。 【专题二】欧姆定律 知识点聚焦： 1．欧姆定律的内容为：导体中的电流，跟导体两端的 成正比，跟导体的电阻成 。
其数学表达式为： 。公式中的I、U、R 的单位必须分别是 、 、 。 2．把几个导体串联后，相当于增加了导体的 ，因而总电阻比串联前的任一电阻都 。 把几个导体 联后，相当于增加了导体的 ，因而总电阻比并联前的任一电阻都 。 典题探究： 【考点一】对欧姆定律的理解
【例1】由欧姆定律公式I=U／R变形得R=U／I，对此，下列说法中正确的是 （ ） A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 【例2】在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。则由图可知，元件A的电阻为 5
Ω；B的电阻 （填“大于”、“小于”或“等于”）A的电阻。 【精讲点拨】导体的电阻是导体本身的一种性质。不能认为导体的电阻跟电压和电流有关。对于给定的一个导体，比值是一个定值；而对于不同的导体，这个比值一般是不同的。 【考点二】：由滑动变阻器滑片的移动引起的动态电路变化问题 方法指导：
1.先用“去表法”简化电路后判断出电路连接方式并画出直观等效电路图。 2.明确各电表测量对象。 3.明确滑动变阻器的哪一段电阻接入了电路以及当滑片滑动时该部分电阻如何变化。 4.最后依据欧姆定律和电路特点分析判断。 【例1】如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向右移动，在此过程中，电流表A示数___________，电压表V1示数__________，电压表V2示数_________。（选填“变大”、“变小”或“不变”）. 【解题技巧】串联电路：由局部（滑动变阻器接入的电阻的变化）到总体（先根据串联电路的电阻特点判断总电阻的变化、进而根据欧姆定律判断总电流的变化，注意总电压不变）再到局部（依据欧姆定律分析定值电阻两端电压的变化，再根据总电压不变判断滑动变阻器两端电压的变化）分析。 【例2】如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，电表示数的变化情
况是（ ）
A、电压表V示数变小 B、电流表A1示数变大 6
C、电流表A2示数变大 D、电流表A1示数变小 【解题技巧】并联电路：方法一：先根据欧姆定律分析各支路电流的变化，然后根据并联电路电流特点再分析总电流的变化。这种思路更快捷。方法二：也可以从局部（滑动变阻器接入电阻的变化）到总体（总电阻、总电流怎样改变）再到局部（支路电流怎样改变）分析。 设计意图：例1是串联电路的动态变化，例2是并联电路的动态变化，两道例题分别代表两种电路，利用串并联电路的电流、电压、电阻特点和串并联电路的特点进行分析。 【考点三】：由开关的开闭引起的动态电路变化问题 方法指导： 1.先用“去表法”简化电路，然后根据开关的通、断画出每一个状态的直观等效电路图（短路部分和断路部分要去掉）。 2.明确各电表在两种电路状态时的测量对象。 3.最后依据欧姆定律和电路特点分析判断。 【例】如图所示的电路中，电源电压恒定，当开关S闭合时（ ）
A.V示数变小，A示数变大 B．V示数变大，A示数变小
C．V示数不变，A示数变小 D．V示数不变，A示数变大 【思路导航】①仔细观察每一个电路状态电压表测量对象是否改变，利用电路的电压特点判断电压表示数是否变化；②利用欧姆定律分别表达出两种状态时的电流表达式，比较电阻的大小关系，则可判断出电流的变化。 反馈练习： 1．在下面电路图中，把滑动变阻器的滑片向右滑动时，各表的示数的变化情况是( ) 7
A．电压表示数变大，电流表示数变大 B．电压表示数变大，电流表示数变小 C．电压表示数变小，电流表示数变大 D．电压表示数变小，电流表示数变小 2.如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合后，当S1由断开变为闭合时，则
A．A1示数变大，A2示数不变 B．A1示数变大，A2示数变大 C．A1示数不变，A2示数不变 D．A1示数不变，A2示数变小 过渡语：如果一个电阻的阻值未知，怎样测量电阻的阻值呢？测量的原理是什么？怎样设计电路图？如何根据电路图连接实物图呢？请同学们首先完成以下内容： 【专题三】：实验探究——伏安法测电阻
知识点聚焦： 8
1.用电压表测出电阻两端的 ，用电流表测出此时通过电阻的 ，根据公式R＝ ，就可以计算出电阻的阻值。这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫做 法。公式R=U／I 提供测量导体电阻的方法。因为导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小与电流和电压无关，只由它本身的 、 、 和 决定。 2.在测量电阻的阻值时，使用滑动变阻器的目的是改变流过电路中的 ， 同时改变电 阻两端的 ，这样就可以测出几组数据。求出各组电阻的阻值后，通过求 值减小 实验的误差，使测量结果更准确。 探究：利用电源、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材测量电阻（未知阻值）的阻值。 实验：小王在测电阻的实验中选用的器材及连接的部分电路如图所示。
（1）请在方框内画出实验电路图，并把实物图连接完整。
(2)实验中连接电路时，开关应_________________，滑动变阻器的滑片P应置于_________端（选填“A”或“B”）。
（3）实验所得数据如下表：根据表中数据可得Rx≈_______Ω。
（4）电路连接好后，当小王闭合开关发现：电流表的示数几乎为0，电压表的示数接近电源电压3V．造成这种现象的原因可能是（ ） A、电阻Rx被短路
实验次数 1 2 3
电压（V） 1.0 2.0 2.5
电流（A） 0.1 0.2 0.24