英语九年级上册《Unit 4 Problems and advice Reading： Aunt Linda‘s advice page》_15
Book9A Unit4 Reading Aunt Linda’s advice page
中新中学九年级英语（上）Unit 4 Reading
Problems and advice 学案
Class:_______ Name:_____________ Team:______ Score:_____________
【学习目标】
1. 提高运用略读策略的能力，借助主阅读篇章的标题、插图的提示了解文章的主题和大意；提高“通过寻读，获取所需具体信息并确认”的能力。
2. 能理解四封邮件的内容，能谈论自己对四封邮件所反映的问题的看法，并尝试给予建议。
3. 能够借助思维导图和图片理解课文，并能尝试学以致用。
4. 培养乐于助人的精神, 在遇到困惑的时候，沉着冷静，善于寻求科学的解决方法；对于别人的烦恼，在力所能及的情况下，主动伸出援助之手。
【学习过程】
课前前置作业：
一.读并写出下列单词的意思：（课前小组长检查）
n. model________ diet__________ advantage__________
mess__________ situation _________
v. regret ________ hate__________ suggest __________
adj. awful__________ ashamed_________ embarrassed __________
mad __________ annoying__________
conj. though __________
其中我不会读的单词有：____________________________________________
二．写出下列词语的英语表达方式：（课前小组长检查）
节食 __________________ 嘲笑__________________
让人受不了/抓狂__________________
对……感到惭愧/羞耻__________________
保持房间整洁__________________
搞得一塌糊涂__________________
叫某人不做某事_________________
遗憾（不）做某事_________________
三. 请你翻译下面2个句子。
1. 他们为什么经常嘲笑Simon?
_____________________________________________________________.
2. 你有烦恼吗?
_____________________________________________________________.
课堂导学
Step 1 Leading in
Step 2 Pre-reading (读前任务) Skimming （略读）
Look at the introduction, the title and the first sentence of each Internet post on page 51. Then answer the questions.
1. Anna is worried about _____.
a her cousin
b her sister
c her friend
2. Peter was with his _____ yesterday.
a classmates
b friends
c relatives
3. Simon has probably got some problems with his _____.
a teeth
b feet
c heart
4. Julie probably feels _____.
a nervous
b excited
c unhappy
Step 3 While-reading (读中任务) Scanning（找读——具体信息并确认）
1.请你阅读P51Anna 的帖子，回答问题。
①Why is she always on a diet ?
____________________________________________________________
2.请你阅读P51 Peter的帖子, 填写下列表格。
3.请你阅读P51Simon 的帖子, 完成下面的选择题。
( ) According to Simon’s post ，which of the following statements is Not true?
A. Simon gets along well with his friends.
B. Simon does not want to smile in front of his friends.
C. Simon blames his mother for making him wear braces.
D. Simon’s friends all say bad things about his braces.
4.请你阅读P51Julie的帖子, 尝试自己画思维导图，并用简单的语言复述Julie 的困惑。
Step 4 Post-reading
●Group work: (小组合作学习)
根据四位同学的烦恼，请你尝试给予他们每人两条建议。
To Anna
1．________________________________________________________
2. ________________________________________________________
To Peter
1．________________________________________________________
2. ________________________________________________________
To Simon
1．________________________________________________________
2. ________________________________________________________
To Julie
1．________________________________________________________
2. ________________________________________________________ Step 5 . Summary
What do you learn today ?
Step 6 . Homework
4.Finish C1&C2 on P52；
5.找出课文中的重点短语和句子, 并抄写和背诵；
6.小组一起读P51文章2次, 选择一位同学的烦恼复述并给予建议。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》 教学设计1
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 4 《Problems and advice》教学设计1一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 4《Problems and advice》主要讨论了现代社会中人们面临的一些普遍问题，如学习压力、环境污染、健康饮食等，并通过对话和阅读材料让学生学会如何提出问题、给出建议以及如何表达自己的观点。
本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望，同时也培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
但同时，他们在学习过程中可能会遇到一些问题，如词汇量不足、语法掌握不扎实、听说能力较弱等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略，提高他们的英语综合运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解文章的主旨大意，理解文章中的人物观点和建议。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，具备提出问题、给出建议和表达自己观点的能力。
3.情感目标：学生能够关注社会问题，积极参与讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型，以及文章的主旨大意。
2.难点：学生如何运用所学知识进行实际交流，提出问题、给出建议和表达自己观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、多媒体教具等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本课的主题，准备相关的个人经历或观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些社会问题（如学习压力、环境污染等）的图片，引导学生进行思考，并提问：“Do you have any problems in your dly life? What advice would you give to solve them?”让学生发表自己的观点。
英语九年级上册《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_2
4
Writing
（练习拓展）
⑥Presentthewriting task and have Ss write an email to aunt Lindatoask for helpon the following problem.
在老师指导下完成写作任务。
5
Evaluation
（反馈矫正）
⑦ Evaluate Ss’article.
利用书面表达评价标准，对自己以及同学的作文进行评价。
6
Homework
Homework assignment
课堂教学环节/学习活动环节
活动目的
1
Brain-storm
（目标展示）
①Show the learning aims for this lesson
②Present the topic of this lesson—An emailto aunt Linda (David’s email to aunt Linda) of this lesson by asking Ss some questions.
Q1 What problems are there in your daily life?
Q2 Who will you ask for help if you have these kinds of problems?
调动学生头脑中与主题相关的话题，积极参与到课堂中，同时也引出本课的主题
2
Listenandretell
学生熟悉课文文本，训练听的技能以及根据笔记转述信息说的技能。
3
Speaking and summary
英语九上《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_13
9A Teaching Plan for Unit 4 Problems and advice Writing
教学设计
课题：牛津英语广州版九年级上册Unit 4 Problems and advice
课型：写作课
教学内容：Unit4 Writing
教学时间：40分钟
授课时间：2016年10月28日
教材分析：本单元以“问题与建议”为话题，以征求和给予建议的途径为主线。
Writing 部分是写一篇征求建议的文章，教师需要补充一篇给予建议
的文章。
教学对象分析：教学对象是九年级学生，虽然班上学生的英语基础存在差异，但平时上课时，学生踊跃发言，对活跃课堂气氛有一定的作用。
初
三的教学任务紧，一堂课需讲解两篇习作。
这节课的教学内容虽
然学生容易理解，但是对于中等偏下的学生要在一堂课完成两篇
文章的写作任务还是有一定难度的。
九年级英语 U 4 Problems and advice教学设计
Because Anna needs advice on what
she can do to help Jolin.
Peter
1. What did Peter see in the street yesterday?
He saw a sick lady lying in the street.
2. What’s the attitude of Peter’s friends towards the sick lady?
Look at the introduction, the title and the names of the four teenagers on page 51. Then answer the questions.
People write to ask for help with their problems
Julie
1. What’s the habit of Julie’s sister?
She has a habit of playing the piano when
Julie is studying.
2. How does Julie feel when she lives with her sister? Her sister is driving her mad.
Simon EmbarrassebdelHoiws f.r(iePnd5s3_)a_l_l_la__u_g_h__a_t_h_i_m_
about an_d_s_a__y_b_a__d_t_h_i_n_g_s__a_b_o_u__t _h_i_m.
h__is__b__r_a_c_e_s
Julie
Annoyed with her sister
英语九上《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_5
教案Unit 4 Problems and advice话题作文一．学习目标1.掌握写求助信的基本框架；2.掌握求助信中陈诉问题和征询意见的常用表达法；二．方法点拨本单元要求学生掌握如何写一封征询意见的求助信。
在求助信中，需要表达：①你对被求助人的友好评价，以拉近彼此距离；②一两句话阐述写信目的；③简明扼要陈述自己遇到的问题；④向被求助者表达自己的感受和希望得到帮助的想法；⑤信尾再次表达谢意并希望早日收到答复。
在求助信的写作过程中应主要使用“一般现在时”或“一般过去时”。
为了使文章不干瘪，可以在陈述遇到困难的段落进行适当的发挥。
还可以套用求助信的常用表达方式和适当的连接词来为文章增色。
三．巩固练习（一）核心词汇与短语A．词汇1. 虽然；尽管（conj.）____________________2. 懊悔(v.)_________________________3. 情况；状况(n.) _________________________4. 厌恶；憎恨(v.) ___________________5. 建议；提议（v.）_______________________6. 很生气;气愤（adj.）_______________7. 不及格（v.）__________________________8. 粗心造成的（adj.）_______________9. 有礼貌的（adj.）_________________________ 10. 考试（n.）________________________ B．短语1. 嘲笑；讥笑___________________________2. 对……感到惭愧____________________3. 让人受不了___________________________4. 搞得一塌糊涂______________________5. 格格不入____________________________6. 与某人无关________________________7. 收到某人的信件_______________________（二）重点句型1. 我担心我的朋友Jolin。
1546.九年级英语上册 Unit 4《Problems and advice》(第3课时)教案
Problems and advice（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
英语九上《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_10
3. Students master the usage of them.
教学重点
Master the five basic simple sentences structures.
教学难点
The usage of the five basic simple sentences.
②Make 2 sentences according to each sentence structure.
5.①Ask students to takes notes.
Summarize the main content of the grammar.
②Assignment.
5.Summarize and cultivate their habits of taking notes.
10
10
第三环节 课堂练习
StepⅢ: Play a game.
3.Work in group, choose a lucky number and answer some questions to get points. (Some questions are what kinds of sentences structure they are. Some should be make a sentence according to the instruction. Some should be easy enough to write the five simple sentence structure.)
Problems and advice
材
分
析
教学目标
1. Students master the sentence technical terms
英语九上《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_14
Talk about their problems and share their feeling
Arouse Ss’ interests and practice their oation
Step2: lead in
Do you like babies?
Topic 5. Problems and advice教学设计
topic
Problems and advice
Time
One period
type
Writing
Teaching aim
1. revise the topic of problems and advice
2. revise the vocabulary and sentences about problems and advice.
Equipment
Multimedia; PPT; Blackboard; Exercise paper
Procedures
Steps
Teaching’s activity
Students’ activity
Purposes
I.
Review
Step1: warm up
show some pictures of problems in life.
Help ss know how to write a full and correct sentence.
Step7: ask ss to write the article
Write the article
Practice writing an article
Step8. ask ss to evaluate their own article and then evaluate the article each other.
英语九上《Unit 4 Problems and advice Writing： An email to Aunt Linda》_9
Teaching plan for Writing of Unit 4班级：初三7班课型：写作课教学内容：说写结合的写作课▲教材分析作为本单元‘问题和建议’的延续和补充，本节课要求学生了解问题咨询信的结构，并能仿照范文，就自己所遇到的问题进行咨询。
写作话题贴近生活，能很好的把课本知识与日常生活有机结合，能激发学生的学习兴趣，且达到学以致用的目标。
▲ 学情分析1.学生经过对Reading, Listening的学习，已了解青少年存在的部分问题和解决方法2.学生对身边朋友的问题关注度高，如何解决问题也是青少年必学的一课，本节课围绕如何咨询和解决问题展开，话题贴近学生生活实际，学生兴趣较大。
3.学生熟悉中考作文评价标准，但改错能力还有待改善，还需要不断的引导。
▲ 教学目标1. 语言目标：运用单词：fail, careless, polite, none, exam认读并理解单词：：comment, request2. 语言技能：(1).能使用询问和建议的句型，与同伴谈论自己的某个问题和寻求建议。
(2).学习咨询邮件的结构，并能仿照范文，写一封咨询邮件。
(3) .能根据作文内容要点，准确性和流畅性对短文进行初步的评价。
3. 学习策略：通过听、说、读、写训练，懂得如何通过各种形式谈论自己的问题和寻求建议。
4.情感目标：（1）乐于用英语表达、谈论自己的问题和解决方法。
（2）学习客观的从不同的角度对事物进行思考。
▲ 教学重点（1）根据提示双人对话交流问题和建议。
（2）学习咨询问题邮件的结构并模仿进行写作。
▲ 教学难点（1）二人小组对话交流问题和建议（提问和建议句型归纳与运用）。
（2）对自己和他人作文进行评价▲ 板书。
九年级英语上册 Unit 4《Problems and advice》教案2 .doc
4.Understandthe text by questions.
5. Cooperate to further understanding ofthetext.
5
7
8
20
第四环节 课时小结
Step 6 Summary.
6.
Listen carefully.
② Report their results.
4. ①Read thinkandanswer.
② Finish the exercises on P52-53,Then check the answers.
5. ①Discuss the passages in groups
② Represent the group to explain te passages in front of the class
教法与学法指导
self-study; Group work task-based learning.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step 1.Lead in .
1.Answerthequestion : What would you do in thefollowingsituation? accordingto the pictures
1.Show some pictures in different situation and ask the students what they should do inthesituation.