六年级下册第八册信息技术教案电子工业出版社安徽版
1 六年级下册第八册信息技术教案电子工业出版社安徽版 六年级信息技术第八册教学计划 一、学情分析 由于学生接触计算机的时间短，因此他们对计算机的了解只是一知半解，且掌握程度参差不齐。学习中的优势：学生有着较强的好奇心，接受能力强，对计算机有着浓厚的兴趣，这些都有利于教学。学习中的困难：接触计算机的机会少，指法僵硬，操作能力不强，这些都必将造成教学的不便。 二、教材分析 本册教材共有三个单元，每个单元让同学围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动，在完成这些实践活动后，同学们就会掌握软件知识、提高操作技能。 三、教学目标 1、了解信息技术在社会各领域的应用。 2． 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。 3、教育使学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用计算机。 4、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。 5、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想. 6、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力. 7、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。 四、教学重难点 1、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握计算机的基础操作能力.。 2、培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。 五、方法与过程 2
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。 2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。 3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。 4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。 5、以“讲解-操作”为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。 6、以“任务”为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。 7、在轻快、活跃的课堂氛围内，不断创新，提高学生的实践能力，培养爱科学、学科学、懂科学的好少年。 六、教学资源 演示课件、图片等 七、教学进度表
周次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注 1 2.28~3.1 准备周：安排开学工作 2 3.2~3.8 第一单元：生活在信息时代 第1课 信息时刻伴随我 1 3 3.9~3.15 第2课 信息技术伴我行 1 4 3.16~3.22 第3课 信息使用应合理 1 5 3.23~3.29 第4课 信息技术新发展 1 6 3.30~4.5 单元小结 1 清明节
7 4.6~4.12 学生上级活动课 1 8 4.13~4.19 第二单元：难忘的毕业留念 第5课 毕业留念初规划 1 3
9 4.20~4.26 第6课 精彩瞬间多收集 1 10 4.27~5.3 第7课 电子相册更精彩 1 劳动节 期中考试
11 5.4~5.10 第8课 美好回忆齐分享 1 12 5.11~5.17 单元小结 1 13 5.18~5.24 学生上机活动课 1 14 5.25~5.31 第三单元：我的机器人朋友 第9课 我喜欢的机器人 1 15 6.1~6.7 第10课 我认识的机器人 1 16 6.8~6.14 第11课 我制作的机器人 1 17 6.15~6.21 第12课 我控制的机器人 1 端午节
18 6.22~6.28 单元小结 1 19 6.29~7.5 考核与评测；放假；
第一单元 生活在信息时代 第1课 信息时刻伴随我 一、教学目标 1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 二、教学内容 1．信息就在我们身边。 2．信息的表示方法。 三、课时安排1课时 四、教学重点和难点 对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。 4
同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代! 信息在我们身边 信息并不遥远,信息就在我们身边 冰雪消融、草木开花,会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种商品的信息;十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含着信息。 人类生活离不开信息,早在远古时代,我们的就懂得了用“结绳记事”、“熄火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,我们可以打电话、写信来交流和传递信息,摄影、录音、写日记来记录和存储信息,发布启事或广告、制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息 一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角度,人们对信息也有着不同的定义和描述 在日常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出来的內容 信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。 信息的几种定义 1. 信息(Information)通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义的关联排列的结果 2. 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一种形式,是被表现出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性 3. 信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于一定的物质载体传输存储的 4. 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事 5
物运动的状态和方式 探究 阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息 信息的表现形式 信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大脑意识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的整个过程都离不开信息的这些具体的表现形式 信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容(意义)和表现形式(符号或信号)组成的,那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们瞭解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现 信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承载信息內容的物质形式就是信息的载体(Carrier)。信息的载体有时也被称为媒体(Media)。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体 信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本身。例如,我们听到的声音包含信息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身,它们只是承载信息的材料,是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息 信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音为载体的信息称作声音信息(SoundInformation),把以图像为载体的信息称作图像信息(ImageInformation) 在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信息,称作多媒体信息 信息的传递过程 信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫做通信,也叫信息传递过程 信息的价值与共享 信息本身不是人类生产、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息可以在生产、生活中被采纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上做成 6
产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响人们的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读 信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被采用后也不会失去或减少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。 实践与探索 1. 如果你准备去北京观看2008年奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪些途径来获取这些信息? 2. 通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关“学校门口安全问题”的信息,最后形成调查报告
第2课 信息技术伴我行 一、教材分析 本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。 同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。 1．信息技术应用 信息技术在学习、生活方面的应用。 2．信息技术工具 回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息技术
六年级下册信息技术课件第2课信息使用应合理电子工业版安徽共17张PPT
知识库
提高信息处理能力:学习信息技术及相关 文化，培养加工处理信息、交流表达信息等 方面的能力。
健康使用信息:保持正确的操作姿势和操 作方法，注意用眼卫生和劳逸结合，确保身 心健康。
知识库
学一学
观看漫画
查看数据
上网搜索
索，把你认为最重要的一 条方法记录下来，并与同学交流。
做一做
2.打开“练习”文件夹中的文件“个人 简介A.ppt”，按照图b所示的作品样式，对 图a的作品进行修改。
做一做
3. 访 问 问 卷 星 (/jq/3937298.aspx) ， 完成如图所示的问卷，并结合班级统计结果， 谈谈想法。
知识库
网络上的信息有真有假，我们可以从信 息来源的权威性、可靠性、客观性来判断， 同时还可以通过多种途径来获取信息，然后 将获取的信息放在一起进行比较和分析，从 而辨别信息的真伪。
知识库
良好的信息意识:对信息敏感，在使用各类 信息时，能够进行分析和鉴别，能及时捕捉真实 的、对自己有用的信息。
遵守信息法规:不制造、不传播虚假信息或 反动信息等，不非法侵犯别人的知识产权，遵守 信息法律、法规，做到在网上文明聊天，负责任 地使用和发布信息。
学一学
面对电视、手机、网络等向我 们提供的各种各样的信息，鉴别信息 的真实性和价值性就非常重要。
学一学
1
阅读 案例
2
谈想法
3
写经历
在使用各类信息时，要学会分辨真伪， 时时提防信息“陷阱”。
学一学
学会恰当、合理地使用各种 信息加工工具处理信息，才能有 效地表达自己的观点。
学一学
学一学
网络与生活、学习密不可分， 要保持良好的习惯，不可沉迷于 网络。
电子工业版(安徽)信息技术六年级下册第5课《毕业作品初规划》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术六年级下册第5课《毕业作品初规划》教学设计一. 教材分析《毕业作品初规划》是电子工业版（安徽）信息技术六年级下册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过规划，设计一个适合自己的毕业作品。
教材内容由浅入深，从简单的设计理念到具体的作品规划，让学生在规划过程中掌握毕业作品的设计思路和方法。
教材还提供了丰富的案例和实践活动，让学生在实践中提高自己的设计能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电子作品有一定的了解。
他们在学习过程中积极投入，乐于实践。
但同时，学生的设计能力和规划能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解毕业作品的设计流程，掌握作品规划的基本方法。
2.培养学生独立思考、创新设计的能力。
3.提高学生信息技术应用水平，为今后的学习和工作打下基础。
四. 教学重难点1.重点：掌握毕业作品的设计流程和规划方法。
2.难点：创新设计思路的培养和实践操作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀毕业作品案例，让学生了解设计方法和流程。
2.实践操作法：让学生动手实践，提高设计能力。
3.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成作品规划。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题的解决方法，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备相关毕业作品案例，用于分析和讲解。
2.准备实践活动的素材和工具。
3.创建学习小组，分配任务。
4.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示优秀毕业作品案例，让学生了解毕业作品的设计风格和特点。
引导学生思考：如何规划和设计一个优秀的毕业作品？2.呈现（10分钟）讲解毕业作品的设计流程和规划方法，让学生了解作品设计的基本步骤。
通过讲解实例，让学生掌握作品规划的具体方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所学内容，为小组的毕业作品进行初步规划。
六年级下册信息技术教案-第5课 毕业作品初规划 电子工业版(安徽)
第5课毕业作品初规划备课人：备课时间：教学时间：备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】了解思维导图。
【2】学会使用XMind软件进行规划。
【过程与方法】【1】让学生在使用软件中学会规划。
【2】在活动中熟练地使用XMind软件。
【情感态度与价值观】【1】在使用中发散学生思维，感受规划的意义。
【2】在活动中去和他人分享自己的规划思路。
教学重点：【1】了解思维导图的基本元素。
【2】会增加和删除各级主题。
教学难点：【1】增加、删除各级主题。
【2】根据规划的意图设计思维导图。
课时：1课时教学过程：将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，将知识结构图像化，能极大地提高智力。
教师介绍思维导图中心主题、分支主题、子主题和连接线等主要元素。
三规划活动教师打开XMind软件介绍操作界面。
让学生对照教材说说XMind软件界面和PPT、Word界面的异同之处。
教师打开“毕业留念规划.xmind”文件，介绍规划文件。
教师指导学生自学教材中有关编辑主题的内容。
指名学生汇报交流。
教师演示删除多余的子主题，保留作品形式为电子相册。
教师引导学生思考还有没有其他删除子主题的方法。
组织学生交流汇报发现的情况。
教师：对作品内容的规划是最主要的，仔细思考和细化作品的内容，特别是要选择那些难忘的、有意义的事情。
教师演示如何插入多个子主题。
教师展示几个学生的作品，进一步让学生充分交流。
学生对照教材学习和对比。
学生自学“输入作品名称“的内容。
学生练习，并互相检查正确与否。
学生相互讨论，摸索其他删除子主题的方法。
学生汇报交流各自的规划内容。
学生根据实际情况，完成规划内容中的子主题。
学生进一步修改各项活动子主题内容，直至完成规划内容。
让学生学会运用知识迁移的方式进行学习。
让学生多摸索，多交流，自己去发现使用软件的最佳方法。
充分的汇报和交流会打开学生的思路，让学生的规划内容更加丰富。
四完善图表教师展示一些色彩艳丽、风格独特的思维导图，并提出问题让学生主动去寻找设置这样效果的方法。
六年级下册信息技术表格式教案-第10课我喜欢的机器人 电子工业版(安徽)
未来机器人
教学反思
2．机器人还能帮助我们做些什么？把想法记录下来。
课堂小结：
什么是机器人，有哪些特点，用途。
作业设计
让学生通过大量的网络搜索去了解机器人的发展历史，和未来机器人的发展趋势，并大胆猜想未来的世界上机器人到底会发展到一种什么样的结果。
板书设计
第10课我喜欢的机器人
机器人的定义
接收信息 内部编程 机械装置
机器人的分类
（2）无替人类完成极限任务。
（4）智能机器人：具有思维的能力。
3、机器人真好玩
教师：出示机器人小车实物，现场演示机器人直行、转弯等动作。常见的教育机器人。
知识拓展
1.查看老师提供的机器人图片和视频资料；上网搜索机器人的相关信息，了解更多机器人的应用案例。把了解到的信息记录下来。
教学基本信息
课 题
10我喜欢的机器人
单元
3.我的机器人朋友
课时
一课时
教学背景分析
教材分析：
本课主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解。内容主要包括：知道机器人的定义、知道机器人的种类、了解机器人的不是功能、畅想未来机器人的发展方向等几个方面。
学情分析：
对于机器人的认识，学生大多数停留在对科幻电影和动画片中机器人人物形象的认识层面，而对实际生活、军事和工农业等领域机器人的实际应用知之甚少，对机器人的概念的认识存在误区和模糊不清。本课教学就是要通过实例展示、案例分析，让学生弄清楚什么是机器人，以及机器人和人的关系，通过对机器人在社会各领域的应用情况的介绍，让学生感受到机器人技术的应用价值。
1、机器人用途广
师：机器人是人们的好助手，已经在生活、工作中被广泛应用。教师小结：按应用分，常见的机器人有生活机器人、娱乐机器人、军用机器人、工业机器人和农业机器人。
六年级下信息技术教案-页面设置_安徽版(三起)
第十二课页面设置教学目标：了解分栏的方法；学会设置页眉、页脚；学会插入页码。
教学重点：学习分栏；设置页眉、页脚；插入页码教学难点：给文章或段落分栏；添加页眉、页脚教学过程：一、分栏1、打开文件“九寨沟”；2、选中全文；3、单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框；4、在“预设”选项中单击“两栏”；5、在“栏宽”栏中输入“19字符”，“间距”栏中输入“3字符”；6、单击“确定”按钮。
练一练：将《九寨沟》一文分为两栏，并设置栏宽为“20”，间距为“4”。
二、设置页眉、页脚1、单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，出现“页眉/页脚”工具栏，并进入页眉的输入状态；2、设置页眉。
在“页眉”处输入内容：小学语文第七册；3、切换到页脚，单击“页眉/页脚”工具栏的“在页眉和页脚间切换”按钮；4、设置页脚。
在“页脚”处输入：九寨沟。
三、设置页码1、单击“插入”菜单中的“页码”命令，弹出“页码”对话框；2、确定页码位置，在“位置”列表框中，选择页码出现在“页面底端”位置；3、页码的对齐方式，在“对齐方式”列表框中，选择“居中”对齐方式；4、页码格式。
单击“格式”按钮，出现“页码格式”对话框，在“数字格式”列表框中选择页码格式；5、单击“确定”按钮。
试一试：在《九寨沟》一文中插入页眉“《语文第七册》”，在页脚处输入“《九寨沟》”，并插入页码，对齐方式为“居中”。
文献摘抄：页眉是指页面的上端，页脚是指页面的下端，可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮，对页眉和页脚进行各种相关操作。
安徽省信息技术第八册教学计划六年级
六年级信息技术教学计划一、教材分析本册教材分为4个单元，分别为：生活在信息社会、网上毕业留念、信息技术新视野、走进机器人世界。
1、生活在信息社会本单元简要地介绍了信息和信息技术的基础知识。
旨在让学生知道：信息就在我们身边，在信息社会里，信息与人们的生活、学习、工作息息相关；信息技术极大地改变了人们的生活；信息技术具有两面性，即有积极的一面，对社会、生产、生活产生积极影响，也有消极的一面，使用不当，会对自己造成伤害，所以应当健康地、安全地、负责任地使用信息技术，知道计算机病毒和流氓软件对信息安全的危害，学会使用常用的工具软件查杀计算机病毒，清除流氓软件。
2、网上毕业留念本单元的主题是利用网络开展毕业留念活动。
选取了两种觉的方式来开展活动：构建班级毕业网站和建立网络班级同学录。
其中第4课的教学内容是里进行班级毕业网站的制作。
本课的教学内容，体现了网站规划、制作、发布的完整流程。
既是对网页制作的相关知道、技能的复习巩固，同时也在技术上学习上进行了适当拓展。
3、信息技术新视野本单元的主题是对目前新出现的技术应用做简要介绍，重点是让学生通过对新科技、新的信息技术手段的体验，了解流行的新技术功能。
本单元侧重培养学生对新技术的关注和学习新技术的兴趣。
4、走进机器人世界通过本单元的学习让学生了解机器人的应用、组成、控制等知识，同时初步了解利用机器人解决问题的一般步骤和过程，熟悉简单的计算机编程知识。
二、教学目标1、了解信息活动的分类及基本特征2、了解信息技术在社会各领域的应用。
3、了解计算机病毒、流氓软件等概念4、会查杀计算机病毒、会清除流氓软件5、巩固创建网站和网页的知识和技能6、会利用“导航”视图设置网站中各网页位置7、能熟练地运用表格进行网页版面的规划和内容制作8、学会压缩文件和复制文件9、会在网站中填写个人信息，注册网站用户10、会在刚学录网站中查找有关信息，发表留言和上传照片11、了解关于智能手机和平板电脑等移动设备的基本知识、基本操作12、掌握移动设备连接电脑的基本方法13、了解移动设备的存储卡和存储模式，并能利用软件浏览管理文件14、了解关于无线网络的基本知识15、了解飞信和微博的基本功能和特点，能注册飞信和微博16、能熟练地发布微博，能对自己的微博进行简单管理17、掌握关注好友微博和取消关注的操作18、了解机器人的应用和组成19学会通过编程控制机器人的行走、发声三、学情分析这个年级的学生已经具有计算机的基本操作技能。
六年级下信息技术教案-无处不在的信息_电子工业版
师给学生回答予以肯定并小结、归纳。
2、师问：如果一个人长时间与外界隔绝||，不能与外界有任何形式的信息交流||，可能会生病。师展示案例2||，并予以小结。
虽然||，信息不能充饥||，也不能御寒||，但人们离不开信息||，就像人离不开空气和水一样。
3、师请学生阅读案例3||，并回答问题。
师点名请学生回答。
教学内容错误!不能读取或显示文件、知识和技能目标：
⑴知道信息技术无处不在。
⑵知道人人都离不开信息。
⑶知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
⑷了解信息的一些基本特征。
2、情感目标：
⑴增强对信息和信息技术学科的兴趣。⑵提高对信息技术学科的认识。
教学重点
教学难点
教学过程
批注或调整
（一）谈话导入：
信息无处不在||，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等||，都与信息有关||，信息就像空气一样||，存在于我们周围||，我们不断接收信息||，也不断发出信息。
1、师展示分析案例1||，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？
课后小知识部分。
（四）拓展延伸。
请学生评一评：
①你对信息重要性的认识。
②信息有哪些特征。
③你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。
师对学生回答予以小结。
（二）信息活动分类：
师：同学们都曾上网搜集||，下载资料||，制作电子作品||，使用QQ和E-mail……。我们可以对这些信息活动进行分类。请同学们完成本课第2部分的第1题内容。
学生自主练习||，师巡视。
师请学生说一说自己的选择。
师小结||，归纳。
生继续练习第2题：连线。
六下信息技术教案设计
六下信息技术教案设计【篇一：六年级信息技术教学设计】六年级信息技术教学设计（第八册）第一单元生活在信息社会张三小学教师刘春套第一课时无处不在的信息一、本课说明本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升学生的知识层次。
二、课前准备准备一些信息活动的案例，让学生进行讨论和分析。
三、教学目标1、知识和技能性目标（1）知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息；（2）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；（3）了解信息的一些基本特征。
2、情感性目标（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣；（2）提高对信息技术学科的认识。
四、教学重、难点1、教学重点（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；（2）了解信息的特征。
2、教学难点（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；（2）了解信息的特征。
五、教学过程1、导入教师：我们经常听见“信息“这个词，你知道信息包含哪些内容吗？学生回答。
教师：信息无处不在，我们的日常生活与信息有着千丝万缕的关系。
吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和网站等，都与信息有关。
2、新授（1）、引导学生了解身边的信息及特征。
教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们不断地接收信息，也不断地发出信息。
a、请同学们看书中案例1，分析它叙述了哪些活动与信息有关？学生看书、交流汇报。
b、请在分析书中案例2，说说信息有什么特征？学生看书交流、汇报。
c、阅读案例3，探讨案例问题.学生阅读、全班同学交流讨论。
教师小结。
（2）指导学生了解信息分类的方法。
教师：通过四年的学习，请大家选择以前信息技术课中曾完成的任务，然后参考知识窗中的资料，完成连线。
学生阅读、连续。
展示结果。
2、学生自主学习——制作网页学生制作网页、教师巡视，解决制作过程中出现的一些问题。
同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品。
六年级下信息技术教案-神奇的信息技术_电子工业版
六年级下信息技术教案-神奇的信息技术_电子工业版
（一）激趣导入：
师播放动画片《恐龙》。
生观看。
师：这些动画片好看吗？为什么呢？生答。
师小结，归纳。
板书：1、信息技术的应用。
师：信息技术的应用领域非常广泛，
从生产到生活，从娱乐到学习，从交通到通信，可以这么说，生活中到处都有信息技术的影子。
下面请同学们阅读课文案例1，谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
生阅读案例1。
师指名学生谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
生回答。
师对生回答进行点评，归纳。
师请学生继续阅读案例2和案例3，谈谈认识。
生阅读案例2和案例3。
师请学生回答认识。
师进行阶段小结。
板书：2、信息技术的未来。
师：信息技术的飞速发展，将会给我们的生活带来巨大的变化和更多的惊喜。
请同学们阅读案例4、5、6，说一说利用这些新的信息技术带来的好处。
生回答。
师进行归纳、小结。
看课本案例6，并做好课后练习。
生做练习，师巡视。
（二）自学知识窗部分内容，师巡视。
小学信息与技术电子工业版第8册第4课信息技术新发展教学设计
小学信息与技术电子工业版第8册第4课信息技术新发展
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识和技能
(1)了解信息技术在社会生活中起到的作用。
(2)了解信息技术未来的发展方向。
2.情感态度价值观
(1)感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处。
(2)唤起学生对信息技术的强烈求知欲。
(3)培养学生学好信息技术为人类造福的情操。
2学情分析
六年级的学生有着对未知领域的探究欲望,新的信息技术,未来信息技术的发展及其应用这个话题学生非常感兴趣,而且学生已经具备一定的综合操作技能,提供完全开放的网络环境,让学生搜索相关信息,再进行探讨。
3重点难点
1.教学重点
(1)了解信息技术在日常生活中的作用。
(2)了解信息技术的发展趋势及前景。
2.教学难点
(1)了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用。
(2)了解信息技术的发展方向。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1．情境导入。