川教版四年级下册(三起)英语全册优质课件【精品】
四年级下册英语教案 unit 3 lesson 2 there is a red goldfish 川教版 全国通用
Unit 3 Lesson 2 There is a red goldfish
教案
1教学目标
(一)知识目标
1、复习动物类单词bird, fish, dog, elephant, rabbit
2、学习生词goldfish, parrot, next to, speak English
3、学习表存在的表达法“There is…”,和表示方位的Next to。
(二)能力目标
1、能听懂、会说生词goldfish, parrot, next to, speak English并做到发音准确。
2、能用“There is…”表示存在的表达法,以及用Next to…表示方位。
3、会正确朗读对话并能表演。
(三).情感目标
引导学生热爱和保护动物。
2重点难点
1、能听懂、会说生词goldfish, parrot, next to, speak English。(教学重点,parrot的发音为难点)
2、能用“There is…”表示存在的表达法(教学重点)
3、会正确朗读对话并能表演。
3教学过程
活动1【讲授】There Is a Red Goldfish.
Step 1. Warm up.
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Ps: Hello.
T: Glad to meet you.
Ps: Glad to meet you, too.
…
2. Chant.
Yellow, yellow, yellow. A yellow dog. Run, run, run.
Blue, blue, blue. A blue bird. Fly, fly, fly.
…
Pupils do and say.
Step 2. Lead-in.
T: Do you like animals?
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川教版本小学四年级下期英语复习知识要点
小学四年级下学期英语复习知识要点：
单词与词组：
1.短语：
- go swimming: 去游泳
- go hiking: 去远足
- go shopping: 去购物
- go camping: 去露营
- play football: 踢足球
- play basketball: 打篮球
- play tennis: 打网球
- play the piano: 弹钢琴
- play the guitar: 弹吉他
- play chess: 下棋
- watch TV: 看电视
- watch a movie: 看电影
- watch a show: 看演出
- read a book: 读书
- write a letter: 写信
2.天气相关词汇： - sunny: 晴朗的
- cloudy: 多云的
- rainy: 多雨的
- snowy: 多雪的
- windy: 刮风的
- hot: 热的
- cold: 冷的
- warm: 温暖的
- cool: 凉爽的
- stormy: 暴风的
3.地点相关词汇：
- library: 图书馆
- supermarket: 超市
- park: 公园
- cinema: 电影院
- zoo: 动物园
- museum: 博物馆
4.时间相关词汇：
- today: 今天 - tomorrow: 明天
- yesterday: 昨天
- week: 周
- month: 月
- year: 年
- hour: 小时
- minute: 分钟
- second: 秒
5.数字：
- one: 一
- two: 二
- three: 三
- four: 四
- five: 五
- six: 六
- seven: 七
- eight: 八
- nine: 九
- ten: 十 语法：
1.一般过去时：
一般过去时用于表示过去发生的动作或状态。
2小学英语川教版四年级下册教案Lesson O
小学英语 Where are you going to go?
一、 教案背景
1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语
2．课时：1课时
3．学生课前准备：
（1）预习教材Module 10 Unit1 Where are you going to go?的内容。
（2）自主搜集与旅行有关的资料，大体了解旅行需要携带的物品及乘坐的交通工具。
二、 教学课题
教养方面：
1．通过学习，培养学生学英语的兴趣，乐于用英语交际，养成良好的英语学习习惯。
2．通过学习，让学生体味到旅行中的乐趣，能够积极参与各种运动，锻炼身体，热爱我们的生命。
3．通过学习，学生能够热爱生活，热爱环境，热爱我们美丽的大自然。
教育方面：
1．让学生能够自主运用“Where are you going to go? What are you going
to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?”谈论旅行前的准备。
2．培养学生综合运用英语进行交际的能力。
发展方面：
培养学生用英语进行思维的能力以及培养学生综合运用英语进行交际的能力。
三、 教材分析
教学内容：本课是《新标准英语》三年级起点第六册第十模块第一单元《Where
are you going to go?》，学习本课生词以及会用“where, what, when,
who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教材分析：本课是《新标准英语》三年级起点第六册第十模块第一单元《Where
are you going to go?》，学生要学习并掌握本课的生词，并通过一系列的课堂活动创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会为一次旅行制定出自己的计划。
学情分析：本课教学对象是五年级的学生，对于五年级学生来说，学生已具有了一定的自主学习、交流学习和语言表达能力。教学中宜采用多样化的手段抓住他们的听课注意力，应该要面向全体，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，创设良好的语言环境，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力，使之在课堂上始终保持学习的新鲜与趣味感。
川教版(三起)英语四年级下册 Lesson 5 第2课时 教学设计
川教版小学英语四年级下册
Unit 2 Having a picnic
Lesson 5 What are those?
第2课时
教学设计（P24—25）
课题 Lesson 5 What are those? 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四年级
教材分析 本单元是《川教版》小学英语四年级下册Unit 2 Lesson 5的内容，其教学内容以“那些是什么？”为主题，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。
本课时是本课的第2课时，主要有两部分内容：（1）Let’s talk呈现了本课的核心句型，学生需要借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。（2）Let’s sing呈现了一首歌曲，学生需要听音频，跟唱歌曲，练唱歌曲。
学习
目标 一、语言能力
1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
2．能够三人一组，合作表演课文内容。
3．能够练唱课本P25的歌曲。
二、文化意识
1．能够在学习和日常交际中，初步注意到中外语言文化的异同。
三、思维品质
1．能够提出自己的想法，有条理地表达自己的观点。
四、学习能力
1．能够在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
2．遇到困难时能够大胆求助。
重点 1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
2．能够三人一组，合作表演课文内容。
3．能够练唱课本P25的歌曲。
难点 1．能够三人一组，合作表演课文内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Let’s know 教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
Task 1：Let’s enjoy 教师播放课件，呈现任务要求、课本P25的歌曲音频、歌词和图片，点击播放音频，要求学生看课件，听音频，学生看课件，听音频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身。 欣赏歌曲。
小学英语川教版四年级下册Unit...
小学英语川教版四年级下册Unit...
小学英语川教版四年级下册Unit 2 Having a Picnic《Lesson 3
Are You Tired?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
教案
1教学目标
Teaching aims:
知识与技能:
1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。
2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’m
hungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit
down and have a rest”。
3、能够听懂、会说本课的对话,并能认读和表演。
过程与方法:
通过自主合作探究的学习方式,让学生充分参与课堂学习,体验课程,激发学生学习英语的兴趣,培养他们的自信心和自主学习的能力。
情感态度与价值观:
激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。
2学情分析
本年段学生学习英语都能力已经达到了一定的水平,词汇量也达标。对于本课的学习,应该难度不大。
3重点难点
Teaching key points and difficult points.
Key point:
1. 能听懂、会说和认读表示感觉的形容词,如thirsty, tired及动词词组have a rest,能准确发音。
2. 能使用句型“Are you ...? ”关注他人情感,能综合运用有关就餐和表建议的语言进行日常交往,如“I’m hungry/thirsty”,“bread,please”,“have some juice”“let’s sit
down and have a rest”。
Difficult point:
1、能够灵活运用句型结构,询问他人的感受,状态。
2、激发学生的爱心,教育学生学会关心他人,感恩生活。
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范
文
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Lesson 5 What’s He Like? 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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Let’s learn: Her name is_S_n_ow__W_h_it_e. She
is_b_e_a_ut_ifu_l. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
He is_h_a_n_d_s_o_m. e 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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She is__b_a_d___. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
They are_f_rie_n_d_ly__. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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They are friendly. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
Let’s practice: What’s he like? He is handsome. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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What’s he like? He is tall. He is short. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
What’s he like? He is strong. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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What’s he like? He is ugly. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
-What’s she like? -She is beautiful. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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What’s she like? She is old. She is young. 精选考试学习资料，如有需要请下载--
What’s she like? She is thin. She is fat. 精选考试学习资料，如有需要请下载--