2020部编版五年级语文下册：习作四：他___________了范文
人教版部编本五年级语文下册习作四：他▁▁▁了与语文园地四
语文园地
交流内容
交流平台
本次交流的内容是抓住人物的动 作、语言、神态，体会人物的内心 想法。
交流展示
《青山处处埋忠骨》一课，读 “‘岸英！岸英！’毛泽东用食指 按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃 着”这句话，从毛泽东的语言、动 作和神态中，我感受到了他正沉浸 在巨大的悲痛之中。
《梅花魂》一课， “每当读到‘独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归 不归’ ‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’ 之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在 我的腮边、手背”这句话，从外祖父的神态我 感受到了他对祖国的思念之情，以及不能回到 祖国的无尽伤痛。
♬标题和作者要写在醒目的位置。 ♬段落要分明，段首空两格。 ♬点号不顶格书写。 ♬注意字都要写在每一行的中间。
日积月累
【注释】
远上：远远向西望去。 仞：古代的长度单位， 一仞相当于七尺或八尺。 何须：何必。 杨柳：《折杨柳》曲。 古诗文中常以杨柳喻送 别情事。 度：吹到过。
凉州词 ［唐］王之涣 黄河远上白云间
回到家，爸爸往沙发上一坐，狠狠地瞪着我。他的脸上 布满了阴云，额头上多了好几条“小溪”，我赶忙低下头， 不敢再看。【通过具体的神态描写，表现了爸爸生气的心 情。】
“说，你今天错在哪儿了？”爸爸终于忍不住了，大声 地责问我。
“我哪儿错了？要不是他一直挡着我，我才不会推他 呢！”我勇敢地抬起头，理直气壮地说。
这两句话运用对比的手法，把人物之前“从容镇 定” “一笑而过”的表现和现在不平常的表现进行 对比，突出了这次的事件给人物的心灵震撼之大， 起到深化主题的作用。
仿写示例：以前考试时他都表现得很淡定，总是 第一个交卷，可是今天这场考试，他的手有些发抖， 每一道题都仔细演算了好几遍才填上答案。
他___了五年级优秀作文500字
他___了五年级优秀作文500字《他____了》是部编版五年级下册第四单元的习作，这是一次半命题作文，如果让你写一篇关于500字的“他___了半命题作文”，你会如何写呢？下面是给大家整理的他___了五年级优秀作文500字6篇_他___了五年级下册作文大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
他什么了作文1他，是我堂哥，我喜欢叫他小宇哥哥。
他是一名高中生，由于学习，总是把自己锁在睡觉的房间里用心地学习，他的脸上经常是平静的。
而我，因为爱玩，多次去敲他的房门，打扰他的学习，最后，终于把他惹生气了。
在这个漫长寒假中的一天，我在家里觉得不好玩。
突然心血来潮，想要去敲小宇哥哥的房门。
我脚步轻轻地走到了小宇哥哥的门前，手用力地敲了几下门。
小宇哥哥打开了门，他平静地说：“干什么?”我微微一笑，说：“没什么，只是找你去玩。
”小宇哥哥听后，说：“没时间。
”随后就关上房门继续去学习了。
过了一会儿，我小心翼翼地走到小宇哥哥房门前，又去敲门。
小宇哥哥的脸上有些不耐烦，问我：“你要干什么?”我依然笑着说：“当然是找你去玩!”可是，回应我的只有两个字，那就是“走开”，我的心中不知怎的有点失落。
几分钟后，还是不死心的我，慢慢地走到小宇哥哥的房门前，再次敲门。
打开门时，我看见小宇哥哥的目光中布满了愤怒，他吼道：“你又要来干什么?”我心想，凶什么凶，不就是找你去玩么。
我小声地说道：“还是这样。
”小宇哥哥又说：“没事的话，就别来敲我的门!”说完他见我还没走，就走过来，把我推开了，我还是站在那里，他见我还在那里，就转过身去，从房间中拿出喷壶，对着我喷水，我只好灰溜溜地跑了。
小宇哥哥那愤怒的眼神在我眼前挥之不去。
我知道，这一次他真的生气了，彻底被我惹生气了。
他什么了作文2在这个五彩缤纷的大千世界里，每个人都有自己的喜怒哀乐，那一次,他生气了，而他生气的样子我至今都无法忘掉。
傍晚，夕阳慢慢坠落，火烧云染红了半边天，如血红色的颜料被推翻，浓艳的令人喘不过气来。
部编版五年级下册第四单元习作：他__________了课件PPT(完美版)
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
周围的人有什么反应我们可以从多个角度写一个人当时的表现神态描写一起来总结动作描写语言描写侧面描写具体写出样子表现内心活动试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子神态变成一只凶猛的老虎眼睛瞪得大大的语言语速快得惊人像机关枪哒哒哒哒哒哒向我猛烈扫射双手抱臂有时会单手叉腰另一只手指着我数落动作激动时还会愤怒地把桌子拍得啪啪啪啪啪啪直响关于这篇习作你还有什么好的想法吗写这个人当时的样子时我会抓住她的面部表情眼神与平时的不同描写时我要写她不寻常的举动我要写她说了哪些话说话时的语气是怎样的写作提纲你想要写哪件事呢
习作：他_____了
部编版人教版语文五年级下册 第四单元《习作：他__________了》 PPT末尾附有同步练习(课时练习）
含答案
可以复制到word里编辑打印出来给孩子练习
【提示】下载后此页用户可自行删除！
习作：他_____了
说一说：生活中，谁陶醉、 生气、伤心、兴奋……的样子 让你印象深刻？
习作：他_____了
习作：他_____了
习作内容
以“他____了”为题目写一件事。 记叙文
习作：他_____了
习作要点
把这个人当时的样子写具体， 表现出他的内心活动。
习作：他_____了
生活中，谁陶醉、生气、伤心、 兴奋……的样子让你印象深刻？
她生气了
她陶醉了
2020统编教材部编版五年级下册第四单元习作指导《他陶醉了》人教部编版
导语：五年级语文下册第四单元习作指导《他了》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的习作方法，希望对您有所帮助。
【习作内容】在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋、变……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。
【习作要求】1、读课文,讨论怎样把一个人的样子写具体?(他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。
【习作构思】1.补充完题目以后,我们要想一想,发生了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果先梳理清楚,再把这件事写下来,但是,要注意的是,要把这个人当时的样子写具体,比如:他说了什么话(语言)、他做了什么(动作)、他的表情怎么样(神态)等,这些描写要能够突出人物的内心活动。
2.片段示例:场景再现:数学课上,老师出了一个题目,很多同学都百思不得其解,在最后一刻,王辰走上讲台,三下五除二写出了解题思路,并且得出正确答案,此时他……示例:一想到刚刚答对了那么难的题目,王辰就激动不已,眼里闪着胜利的喜悦,笑容布满了他涨得通红的脸。
他高兴地从座位上跳起来,手舞足蹈高声喊着:“耶!我做对了!”3.佳作共享。
出示《他XX了》例文,学生赏析。
明确:这篇作文写一个小学生来到阅览室读书并XX于故事之中的事。
文章交代了故事发生的时间、地点,事件的起因、经过、结果,内容完整,叙事有条理。
文章运用了神态、语言、动作描写,从正面表现他读书时入迷的样子,同时又描写了同学和老师的反应,从侧面烘托他的认真和XX,生动表现了人物的形象特点。
【习作指导】１.拟好文题“他了”只是一个话题，不是作文的题目。
我们在写作时，一定要把这个话题具体化、形象化。
他__了五年级作文400字10篇
他__了五年级作文400字10篇《他____了》是部编版五年级下册第四单元的习作，这是一次半命题作文。
下面小编为大家带来他__了五年作文400字，希望对您有帮助，欢迎参考阅读!他__了五年作文400字1早上，太阳还没出来，风吹上人脸上，冷飕飕的。
一进班级，就听到有女同学在大叫：“快给我拿出来!”“又不是我拿的。
”我们班的大鼠怪声怪气地说着。
一听他那声调，就知道那个女生的手表被他藏起来了，可他死活不肯承认。
我们知道，过几天，大鼠又会神不知鬼不觉地还回去，看人着急的样子他往往特开心。
其实这样的恶作剧几乎天天都有。
以前，他还拿过别人的课外书、橡皮、作业本等等，好像别人的东西也是他的一样，同学东找东找，他像没事一般。
有一次，眼尖的人发现，同学的东西竟然被他带在身上，同学找他评理，他可是不以为然。
过了一个星期之后，有一天，我来得特别早，到教室时没看到别的同学，就他一个人，而且还在读书。
这一下，我吃惊不小。
变天了?不会。
我猜他过一会一定会吵吵闹闹。
可是，他竟然安分地坐在座位上，读书的声音比谁都大。
上课时，原来叫叫喊喊的，虽怕别人不知道他学懂了，可是这几天，我观察的结果是，每次上课，他都望着前面，认真做笔记，专心听老师讲课。
我更疑惑了：这太阳还真的从西边出来了?又一个早晨，他又拿了别人的笔，可那个人发现了，固意对着他说：“谁拿了我的笔?”我刚想看他这一次会怎样糊弄同学，不曾想，大鼠马上说：“对不起，我拿了，我刚才做作业，一下笔没水了，就拿了你的。
”看看，不光承认了，还道歉咧。
这变化可真不小呀。
我一直解不开这个谜。
我问了很多同学，都没收获。
有的说，他大撞到树了，突然开窍了。
最后，我去问他本人。
他倒是老老实实说出来了。
原来上次拿了女同学的笔，被女同学的爸爸狠狠地骂了一顿，让他明白了，别人的东西就是别人的，不能随便拿。
有困难要主动向别人求助，别人帮助了，要表示感谢。
从那以后，大鼠不再随意拿别人的东西，更不会恶作剧了。
五年级下册第四单元作文他___了范文10篇
【导语】《他____了》是部编版五年级下册第四单元的习作，他____了是一次半命题作文。
如果让你写一篇关于五年级400字的“他___了半命题作文”，你会如何写呢？为大家提供《五年级下册第四单元作文他___了范文10篇》，欢迎阅读。
1.五年级下册第四单元作文他___了范文：他生气了生气、开心、伤心……相信大家都经历过吧!那么我印象中最深的一件事是这样的。
记得那天我从学校回来，妈妈问我：“今天作业多不多，难吗?”我回答：“不多，不难。
”吃完晚饭，我开始写作业，我时不时东张西望，就是踏不下心来好好写，一心想着玩儿。
到最后，竟还有几道题不会。
等到我洗澡的时候，妈妈一如既往地给我检查作业。
等我从卫生间出来的时候，发现情况不妙。
妈妈没理我，甚至连看都没看我一眼。
我往近凑了凑，看见妈妈脸上没有任何笑容，这时妈妈把我的作业本往沙发上用力一摔，说：“你看看你写的作业，一共就这些，你自己去看看你这错得多离谱，快去!”我一看，哎，果然是错题连篇啊!我改啊改，改了十五分钟，自以为全部都改好了，可是给妈妈一看，妈妈脸色更难看了，她用生气的眼神瞪了我一眼，然后又焦急地对我说：“你看看，你改了这么长时间，改对了多少?你的心思在学习上吗，不想学算了!”我又检查了一遍，发现之前错的也就才改对了一半儿。
我又改了很长时间才改完，但是，我发现还有一项作业没写。
这可是火上浇油啊!我没有把这个消息立刻告诉妈妈，犹豫了一会儿，才壮起胆子告诉了妈妈这件事。
果然，妈妈再次大发雷霆，暴跳如雷地说：“你连作业都完成不了，还上什么学，去打工吧!退学吧!别上学了，学你也学不会。
”说完头也不回地去洗澡了。
听完妈妈的一番话，我的眼泪不禁在眼眶里打转转。
在妈妈洗澡的时间里，我既惭愧又伤心地完成了这项“艰难”的任务。
我现在也体会到妈妈当时急迫的心情，其实，妈妈是用心良苦，都是为了我好。
以后，我要更加努力地学习，不要再让这种事情再次发生。
2.五年级下册第四单元作文他___了范文：他入迷了老爸是个书虫。
部编版语文五年级下册第四单元习作《他_______了》PPT
变成美好的人间。”
名师 点评
1.对比鲜明。文中“我”的犹豫不决和小姑娘的 毫不犹豫形成鲜明的对比，突显了小姑娘的善 良。 2.描写具体。文中运用动作描写、侧面描写等 方法,具体地写出了小姑娘高尚的行为，对她的 喜爱、敬佩之情溢于言表。 3.侧面烘托。通过描写“我”的心理活动,从侧 面烘托出小姑娘纯洁的心灵，深化了文章主题。
部编版 语文 五年级 下册
他了
激趣导入
说一说：生活中，谁陶醉、生气或 伤心时的样子让你印象深刻？
习作要素 尝试运用动作、语言、神
态描写，表现人物的内心。
要素解读
抓住人物的动作、语言、 神态等进行描写，多角度展 现人物的内心活动。
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让 你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉 了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当 时发生了什么事？事情的前因后果是什么？ 把这件事写下来，特别要把这个人当时的表 现写具体，反映出他的内心。
他了
写清事情的前 因后果
写出人物当时 的表现,展现 人物的内心
运用动作、语 言、神态描写
思路导航
毛主 席
动作 神态
思念
沃克 医生
动作 神态
紧张
失望 激动 后悔 委屈 紧张
外化情绪
生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象 深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气 了”“他伤心了”。
印 熟悉的人
4.描写人物式
“火神张”的脾气非常火暴，只要有一 点儿小事不如意，他就立刻瞪起眼睛，大 发雷霆。 (节选自《他生气了》)
4.描写人物式 他是我的同班同学，个子矮矮的，留着
一个小平头，不爱说话，坐在教室的角落 里。他在班里几乎没有存在感,同学们都不 愿意和他玩。(开头描写人物的特点，使读 者对他有一个整体印象，引出下文的故事 情节。)(节选自《他激动了》)
五年级下册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第四单元 他 _____了(部编版)
部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第四单元他了生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。
回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。
写一件事——一件让他（她）陶醉（生气、伤心、兴奋……)的事。
写清楚事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
写出人物当时的情态，从语言、动作、神态、心理活动等方面把人物形象写具体。
习作重点：经过清楚（写清楚是一件什么事，仔细介绍事情的起因、经过和结果）；写“活”形象（把事情发生时人物当时的样子以及心理活动写具体）；写出情感（写出人物当时的思想感情，字里行间流露出人物的情怀）。
本次习作是写发生在一个人身上的事情，写出这个人物思想感情的变化。
我们在拟题的时候要注意语言精练，体现出人物的情感：开心、愤怒、伤心……如《他笑了》《他愤怒了》等。
1.确定人物对象。
写作对象可以是身边的人，如老师、同学、爸爸、妈妈、邻居、伙伴等，也可以是我们遇见的社会上的某个人，如卖菜的大爷、公交车司机、书店老板、超市的售货员等，只要是让你印象深刻的人，都可以作为本次的写作对象。
2.抓住细节特点。
“细节决定成败”，要以你自己熟悉的生活、感兴趣的事物为窗口，充实细节。
常见的细节描写有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。
具体写作时可以注意以下几个问题：“他”举手投足间是怎样的？“他”说了什么话，语气如何？当时“他”的神态、表情又是什么样的？周围的人有什么反应？总之，要从小处着眼，从细节入手，多角度反映你所写人物的特点。
1.经过清楚。
我们在写作的时候要把事情的经过写清楚，内容写具体。
一件事情的发生、发展，总离不开事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导
部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导写作指导一、写作要求本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋⋯⋯的样子。
事，把事情的经过写详细，特别要把他我们可以选择印象最深的一件当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
法。
2、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方出映3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反人物的心理活动。
4、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨1、抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示，写出人物出来。
写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘神态的特点和神态的细微变化。
2、抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。
语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。
要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3、抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4、通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。
写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
习作例文她生气了你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。
人教版部编本五年级语文下册习作四：他▁▁▁了优质
写法品析
❶开篇点题，“痴迷” 表现出了爸爸对球 赛的无比喜爱。
❷抓住了爸爸的神态、 动作、语言等细节描 写，生动传神地表现 了爸爸对球赛的“痴 迷”程度，爸爸整个 人都陶醉其中，忘乎 一切了。
模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。 有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去楼下 的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，“万事俱 备，只差食油”了，就坐在沙发上等着爸爸回来。 左等右等，一个多小时过去了，还看不到爸爸的身 影。怪了，我们家到超市只有10分钟路程，早应该 回来了。打电话，也没人接。妈妈就让我下去看看。 我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，
批阅范例
标题居中
开头空两格
那一刻，他笑了
老师的笑容地样子。
描
写
老
师
舒
心
用词准确，值得学习
的 笑
排比手法来描述老师的笑。
用词准确，可以借鉴！ 描 写 老 师 自 豪 的 笑
总结全文，诉说感情。
总评：老师像辛勤的园丁，老师是人类灵魂的工 程师，多少对老师的赞美，但小作者从细小的事 例中更好地表达了对老师的赞美之情，尤其老师 那自豪而舒心的笑。
❻结尾总结全文，深 化中心。
小作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的“球迷” 形象。文中选用典型事例，展现人物形象。文中对爸爸的 动作、神态、语言描写生动传神，使一个痴迷球赛的爸爸 跃然纸上，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完整，结尾 总结全文，深化主题。
优秀范文
那一刻，他激动了
我们学校的运动会正在热火朝天地进行着， 有的同学在热身，有的同学在跳远，还有的同学 在扔沙包……
写法品析
我看到那里人很多。走近一看，原来这里正在举行 篮球赛。我正要继续往前走，“好一个三分球，厉 害！”熟悉的喝彩声传过来，顺着声音，看到了我 的球迷爸爸。他的❸ 眼睛紧紧地盯着篮球，满脸涨得 通红，嘴里不时喊着：“快，快传球！”我来到❹ 爸 爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇？我喊 了几声“爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。我 又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶紧转过头去。 气得我大声问他买的油在哪，他