《游戏作文》教案
《游戏作文》教案
设计理念:
《语文课程标准》指出:小学高年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。作为教师,我们应该创设生动有趣的情境,给予他们亲身体验的机会,引导他们主动观察,激发他们的兴趣,愿意把自己的感受用笔抒写出来。
教学目标:
1.创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。
2.引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。
教学重难点:在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。
教学准备:两个纸包
教学流程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就要带你们做一个有趣的游戏,名字叫击鼓传花。你们玩过吗?听了老师的话,你心里在想些什么?
2.学生说自己的心理感受。
3.提出要求:游戏过后,我们要把今天的游戏过程写下来,周末拿回家和你的爸爸妈妈分享,你们说好吗?那老师可是提醒你要正大眼睛,竖起耳朵,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。板书:动作、语言、神态
二、游戏活动,引导交流
第一轮游戏
1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么?
2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。
3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
(1)采访传花的同学:花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?
(2)采访其他组的同学:
A.当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?
B.你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?(3)请中奖者上台,进行采访。
A.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
B.教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)
C.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。
(1)采访该学生:请你说说获奖感言。
(2)相机引导其他学生说说感受。
第二轮游戏
1. 游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?
2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包
3. 鼓声停,采访学生。
(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?
(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?
(3)请中奖者上台,进行采访。
A.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
B. 采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开纸包,揭示内容:你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验。
5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。
(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?
6.老师宣布考验:请三个中奖者表演啃鸡腿。
7. 再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?
三、自主抒写,交流习作
1.学生自由习作,教师巡视。
2. 请学生读,并引导评价、修改。
四、作业布置
请同学们课后以“这节游戏课”为话题,完成一篇不少于四百字的作文。
五、板书设计
游戏作文(心理活动的描写)
动作、语言、神态(观察)
心理(揣摩)
教学反思: