北师大版一年级下册数学《买铅笔》教学设计
- 1 - 第一单元 加与减（一）
买铅笔
学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、创设情境，学习新知 - 2 - 1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法 从15里面1根1根地减。
师板书：数 - 3 - （2）把15分成5和4
师：你为什么要分成5和4呢？
师板书：15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：10-9=1 1+5=6
（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：9+（）=15
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝ 12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9= - 4 - 18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成，师订正结果。
3、游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）
五、总结评价
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）
- 5 -
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版
一年级下册数学教案 第1课时 买铅笔 北师大版
教案：一年级下册数学教案 第1课时 买铅笔 北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点
重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。
四、教具与学具准备
教具：人民币模型、铅笔模型、计算器
学具：学生用书、练习本、铅笔
五、教学过程
1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。
2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。 3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
六、板书设计
板书设计如下：
人民币基本单位：
1元 = 10角
1角 = 10分
计算总价的方法：
铅笔单价 × 数量 = 总价
七、作业设计
作业题目：
1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。
2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。
作业答案：
1. 根据随堂练习的答案进行填写。
2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
教案：一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标
三、教学难点与重点
重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备
教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。 4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计
板书设计如下：
人民币 用途 计算方法
1元 购买价值1元的物品 +
0.5元 购买价值0.5元的物品 +
七、作业设计
作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？
答案：1. 需要找零0.2元。2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
一. 教材分析
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2. 教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT
2. 铅笔、纸张等学习用品
3. 教学卡片
4. 教学故事情境素材
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用故事情境，引入本课主题。讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。
2. 呈现（10分钟）
展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。教师及时批改，给予反馈。
5. 拓展（10分钟）
设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。培养学生解决实际问题的能力。
北师大版数学一年级下册《加与减-买铅笔》教学设计
北师大版数学一年级下册《加与减-买铅笔》教学设计
一. 教材分析
《加与减-买铅笔》这一节内容，主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生观察、思考、操作、交流，从而理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析
一年级的学生，已经具备了一定的生活经验，对加减法有了初步的认识。但学生的认知水平参差不齐，有的学生对加减法的理解还停留在直观层面，不能很好地运用到实际问题中。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设适合学生的学习情境，引导学生通过观察、操作、交流，深化对加减法的理解。
三. 教学目标
1. 让学生理解加减法的意义，能够用加减法解决实际问题。
2. 培养学生观察、思考、操作、交流的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1. 加减法的意义及其运用。
2. 学生能够将加减法运用到实际问题中。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的情境，引导学生观察、思考、操作、交流，从而理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地理解和掌握加减法。
3. 小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，展示生动的情境，引导学生观察、思考、操作、交流。
2. 教学素材：准备一些实际的铅笔，用于让学生直观地感受加减法。 3. 学生活动材料：为学生准备一些练习题，让学生在课堂上进行操作和练习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如“小猴卖铅笔”的故事，引导学生观察图片，发现问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件，呈现小猴卖铅笔的情境，引导学生思考：小猴一共卖了几支铅笔？引导学生用加减法解决问题，呈现答案。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版
一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》 北师大版
一、课题名称：一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》 北师大版
二、教学目标：
1. 知识与技能：使学生初步理解人民币的换算关系，学会用人民币进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生体验人民币的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：
难点：人民币的换算与应用。
重点：人民币的换算关系，用人民币进行简单的计算。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的购物活动中学习人民币的应用。
2. 实践操作法：通过实物操作，让学生亲自体验人民币的换算过程。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五：教具与学具准备：
1. 教具：人民币图样、商品价格标签、购物篮、计算器等。
2. 学具：每人准备一些不同面额的人民币，如1元、5角、1角等。
六、教学过程或者课本讲解：
课本原文内容：
1. 小明要买一支铅笔，铅笔的价格是2元。 2. 小红有5元，她可以买铅笔吗？
3. 如果小红要买铅笔，她还需要多少钱？
具体分析：
1. 引入情境：教师展示铅笔和商品价格标签，引导学生关注商品价格。
2. 提问：铅笔的价格是多少？小红有5元，她可以买铅笔吗？
3. 讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
4. 操作练习：让学生用实物人民币进行换算练习，如用5元换算成角和分。
5. 计算练习：教师展示计算题目，让学生独立完成，如“小明买一支3元的钢笔，他有10元，他还需要多少钱？”
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用人民币进行购物活动，并分享讨论结果。
七、教材分析：
本节课通过实际购物情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的应用，符合一年级学生的认知特点。教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。
八、互动交流：
讨论环节：
1. 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要用人民币进行购物的情况吗？
一年级数学下册《买铅笔》教案、教学设计
一年级数学下册《买铅笔》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握人民币的基本认识，包括纸币和硬币，能够识别1元、5元、10元等不同面额的人民币。
2. 培养学生进行简单的货币计算，例如加法和减法，并能运用这些计算方法解决购物中的实际问题。
3. 通过买卖铅笔的情景，使学生学会使用人民币进行交易，培养其解决生活中实际问题的能力。
4. 培养学生运用数学语言描述数量关系，发展其逻辑思维和口头表达能力。
（二）过程与方法
1. 采用情景教学法，让学生在模拟购物的过程中，通过观察、思考、实践等环节，掌握人民币的运用和简单的货币计算。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 设计多样化的数学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
2. 通过买卖铅笔的情景，教育学生遵守社会公共秩序，尊重他人，培养良好的消费习惯。
3. 培养学生的团队意识，使其学会在合作中分享、互助、沟通，形成良好的人际关系。
4. 培养学生珍惜时间、节约用钱的好习惯，使其形成正确的价值观，为未来的生活奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的数学基础，他们对数字和简单的数量关系有了初步的认识。在此基础上，本章节将通过《买铅笔》这一生活情境，引导学生在实践中运用所学知识。考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在人民币的认识和使用方面可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1. 关注学生的实际生活经验，将数学知识与学生熟悉的生活情境相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 针对学生在货币计算方面的难点，设计具有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，逐步提高计算能力。
一年级下册数学教案-1.1 买铅笔 ︳北师大版
一年级下册数学教案 - 1.1 买铅笔 | 北师大版
一、教学目标
1. 能够理解买铅笔的概念，并认识不同颜色的铅笔。
2. 能够通过绘画，学会不同颜色铅笔的使用方法。
3. 能够通过游戏，加深对颜色和数量的了解。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识不同颜色的铅笔，绘画及游戏。
2. 教学难点：学生对不同颜色和数量的辨识。
三、教学准备
1. 铅笔（红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色）。
2. 白纸。
3. 游戏卡片（印制不同颜色铅笔和数量的卡片）。
四、教学过程
1. 导入新课
1. 老师出示一盒铅笔，问学生们认不认识这是什么？
2. 引导学生思考，铅笔的重要性以及为什么需要使用铅笔？
3. 引导学生观察铅笔的颜色有哪些？
2. 认识不同颜色的铅笔
1. 老师让学生将铅笔分成红、黄、蓝、绿、紫等多组，学生可以自由组合。
2. 老师让学生用不同颜色铅笔画出一只小鱼。
3. 老师看着学生画画，指导学生如何将不同颜色铅笔进行搭配，使画面更加丰富，色彩更加协调。 3. 学生自由创作
1. 老师鼓励学生进行自由创作，让学生选一个主题，自由发挥。
2. 学生可以选择不同颜色铅笔进行绘画，展现自己的想象和创造力。
4. 游戏环节
1. 老师发给每个学生一张游戏卡片。
2. 学生需在规定的时间内，找到与卡片中颜色和数量相同的铅笔，然后进行集体讨论。
3. 老师帮助学生解决难点之后，再进行下一轮游戏。
5. 总结复习
1. 老师引导学生认识到体育锻炼的重要性。
2. 老师复习教学重点，概括学生们学到的知识。
五、教学反思
这节课采用了较为灵活的教学方式，从学生的兴趣出发，引导学生认识铅笔的不同颜色，通过绘画和游戏的方式，让学生在不知不觉中掌握知识。在教学过程中，学生们兴致勃勃，积极参与课堂交流，同时也切身体会到买铅笔的方法和技巧。整节课教学效果不错，可为今后的教学提供一定的参考。
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》 (1)
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》 （1）
一. 教材分析
《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年下册数学的第一单元，主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。通过这一节课的学习，让学生能够理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并为后续三位数乘两位数的学习打下基础。
二. 学情分析
学生在学习这一节课之前，已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的基本知识，对于乘法运算有一定的了解。但是一位数乘两位数的计算方法涉及到更多的数位处理，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标
1. 让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则。
2. 能够熟练地进行一位数乘两位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：一位数乘两位数的计算法则和计算过程。
2. 教学难点：理解并掌握一位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT：包括教学内容、例题、练习题等。
2. 教学素材：铅笔、练习本等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过创设一个生活中买铅笔的场景，引导学生思考如何计算总价。从而引出一位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示一位数乘两位数的计算法则，并结合例题进行讲解。让学生观察和思考，引导他们发现计算法则的规律。
3. 操练（10分钟）
学生根据教师给出的计算题目，进行笔算。教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。
一年级下册数学教案-第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
教案：一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第一单元第1课：买铅笔。本节课主要让学生通过实际购买铅笔的活动，学习并掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标
1. 让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师带领学生模拟购买铅笔的情景，让学生亲身参与其中，感受数学与生活的紧密联系。
2. 讲解知识点：教师讲解10以内数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法的含义。 3. 随堂练习：教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10以内数的加减法运算方法。
六、板书设计
板书设计如下：
买铅笔
+
5 3 2
七、作业设计
1. 作业题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，一共买了多少支铅笔？
答案：一共买了5支铅笔。
2. 作业题目：小红买了4支铅笔，又卖掉了2支铅笔，还剩下多少支铅笔？
答案：小红还剩下2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过模拟购买铅笔的情景，让学生学习并掌握了10以内数的加减法运算。学生在实际操作中能够运用所学的知识解决实际问题，对加减法有了更深入的理解。但在课堂中，部分学生对于一些复杂的问题解决能力还不够强，需要在今后的教学中加强训练。
一年级下数学教学设计-买铅笔-北师大版
一年级下数学教学设计-买铅笔-北师大版
一、教学背景
本教学设计所针对的对象是一年级下学期的小学生。在数学学习中，铅笔作为最基础的学习工具之一，是小学生不可或缺的学习工具之一。如何有效地引导小学生选购铅笔，是本教学设计的主题所在。
二、教学目标
1. 认识不同类型的铅笔
2. 能够区分不同类型铅笔的特点与用途
3. 能够选择适合自己使用的铅笔
三、教学准备
教具：
1. 黑铅笔、钢笔、彩色铅笔各一支
2. 墨水笔、签字笔各一支
3. 擦笔器、纸巾等学习用品
学生自备：
1. 铅笔盒
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可通过介绍自己的铅笔，让学生对“铅笔”这个话题产生兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2. 知识讲解和展示（20分钟）
教师通过幻灯片或白板等方式介绍不同类型的铅笔，包括黑铅笔、钢笔、彩色铅笔等，或通过实物演示铅笔的外观、形状、颜色、长度、粗细、材质、手感等方面的特点。同时，讲解不同类型铅笔的用途，如黑铅笔适合写作业、钢笔适合书写、彩色铅笔适合涂色等。
3. 小组活动（30分钟）
学生分组，带上自己的铅笔盒，在小组内就“如何选铅笔”这个话题进行讨论。学生可以通过问答形式，针对不同类型的铅笔展开讨论。教师可以适当发表自己的意见，引导学生的思考。
4. 展示和分享（15分钟）
学生展示自己的铅笔盒，分享自己的选择理由和心得体会。教师可以适时地提出问题，引导学生深入思考，同时帮助学生纠正不正确的认知。
5. 总结（10分钟）
教师通过提问的形式，让学生从不同方面总结本课教学的内容，同时引导学生反思自己选购铅笔时的一些问题和不足，并提供建议和参考意见。
五、教学亮点
1. 学生自主发挥、独立思考，提升了学生的动手能力和思考能力。
2. 教师带领学生“实战演练”，让学生真实感受铅笔的使用效果和特点，加深了学生对铅笔的认识。
3. 教师引导学生分享自己选铅笔的过程与体会，提高学生的口头表达能力和合作能力。