一年级语文上册教案
1 学习内容 我上学了 总第1课时 课型 新授课 备课时间 2017.8.25
学习目标 1、观察图画内容，使学生初步了解语文书、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 学习重点 了解语文书和自己的国家、民族 学习难点 了解语文书和自己的国家、民族
学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、谈话导入，初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 2、让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。 3、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课。 二、指导学生观察图画、讲述图片意思。 1、你知道我们国家有多少个民族吗？你是什么民族？说说你认识的民族，请同学在图上指出每个同学的民族等。 2、先提问：我们班谁是识字大王？ （1）同学们你是哪个国家的人? （2）我们的国家叫什么名字? （3）谁愿意我们国家的名字说给大家吗? （4）你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计 我上学了 我是中国人 56个民族 五星红旗
教学反思 时间： 教研组 查阅 教导处查阅 2
学习内容 我是小学生 总第2课时 课型 新授课 备课时间 2017.8.25
学习目标 1、依据画面提示，对学生进行热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的常规教育和良好习惯的养成教育。2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师同学友好交谈的态度。 学习重点 学习儿歌《上学歌》。 学习难点 儿歌《上学歌》和良好学习习惯的养成教育
学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、谈话导入新课，学习儿歌《上学歌》 同学们，我们已成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。5、了解《上学歌》的基本意思，教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。6、学唱《上学歌》。 二、出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 三、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。2.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
板书设计 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
教学反思 时间： 教研组 查阅 教导处查阅 3
学习内容 1 天地人 总第3课时 课型 新授课 备课时间 2017.8.25
学习目标 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2. 初步学习朗读课文。
学习重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 学习难点 读准“人、你、我”的字音。
学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4.板书“你我他”，学生认读。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 四、游戏巩固，课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。 2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
板书设计 天 地 人 你 我他
教学反思 时间： 教研组 查阅 教导处查阅 4
学习内容 2 金木水火土 总第4课时 课型 新授课 备课时间 2017.8.25
学习目标 1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3. 正确朗读课文。背诵课文。 学习重点 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 学习难点 “ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准 位置。
学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？学生看文字，跟着声音诵读。 二、自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，5.齐声诵读。 三、合作学习，识记生字 1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。 四、指导书写，掌握笔顺 1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格。3.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
板书设计 2、 金木水火土 一 二 三 上
教学反思 时间：
教研组 查阅 教导处查阅 5
学习内容 3 口耳目 总第5课时 课型 新授课 备课时间 2017.8.25
学习目标 1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
学习重点 借助图画，识记生字。 学习难点 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、创设情境，激趣导入 1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。 2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。 二、学习生字，掌握音、形、义 1.认识象形字。 (1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。 (2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 2.图文对照，指导识记“目”“足”。 (1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？ (2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。 (3)教师相机点拨，引导学生识字。 3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。 (1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。 (2)汇报交流。 三、朗读小文，认识“站”“坐” 1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站?坐) 2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。 3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察： 站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。 坐：两个人坐在一堆土上。 4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。 5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。
教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册教案及反思(通用6篇)
一年级语文上册教案及反思(通用6篇) 一、营造公平和谐的氛围民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。
敬重同学的共性，创设和谐融洽的氛围，可以激发他们说话写话的欲望。
因此老师要从培育爱好、情感的激活入手，扫除障碍，培育同学的表现欲，让同学敢于、乐于说和写。
为了达到这一教学目的，我从激趣入手，依据因材施教的教学原则，以及同学乐于猜谜活动的心理特点，采纳摸一摸，猜一猜导入，通过猜谜激发同学的学习爱好，营造愉悦、宽松的课堂氛围，引起同学说的欲望。
一方面调动了同学学习的乐观性，另一方面马上缩短了师生间的距离，把同学的学习热忱充分调动了起来。
二、增加导练力度示范引领是低班级写话教学的另一重要方面。
因此我以桔子为例，指导同学看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、练一练,先引导同学观看桔子的外形、颜色,在感受其香味、味道,并逐项沟通,通过一个个句式训练,从句到段、从点到面,水到渠成。
在这个过程中，我还采纳了随机板书的形式为同学说话写话供应了基本框架，让同学知道写话的题目是我最爱吃的水果，要从外形、颜色、味道几方面有挨次地描述。
同学通过看板书就知道了要写什么，怎么写。
通过层层引导后，在让同学有挨次地说一说。
这样同学就有话可说，有格式可参。
这也是本节课的一个亮点。
而在这个过程中。
老师既发挥了主导的作用,又体现了同学主体的能动作用,较好的体现了辅导同学说话力量的过程性训练。
三、补充资料拓展写话最终我支配了阅读有关水果的好处的学问的教学环节，由课内拓展到课外。
通过让同学通过阅读有关自己最爱吃水果的资料，将爱吃水果的好处写在自己的习作之中，这样不仅注意了写话积累，同时有拓展了同学的学问面。
闻名教育家夸美纽斯曾说过：爱好是制造一个欢快和光明的教学环境的重要途径之一。
总之，我在本节课教学时，丰富了说写的形式及内容，始终让同学保持热忱，同学的共性与制造思维力量得到充分进展，使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢乐。
统编版语文一年级上册《口耳目》教案
口耳目手足二、选字填空。
①站②坐（）（）【答案】答案：1.口耳目手足2.②①一二三四五怎样写才好看？教师范写，边写边说：第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。
生在书上描红一个，在练习本上练写一个。
（5）先扶后放，学习书写“口、目、耳、手”。
生活中你在哪儿见过这些字？书空笔顺，说出笔画。
观察生字在田字格中的位置，怎样才能写好看？学生先描红，再仿写。
（教师及时提醒学生写字姿势和执笔姿势）展示学生书写，师生评价。
三、联系实际，诵读词串1.我们一边看着课本上的插图，一边轻声读一读课文，读的时候好好体会体会。
学生齐读课文。
2.师范读。
知道老师为什么能读好吗？因为老师一边读，一边在脑子里过电影，有声有色，有动有静，多美又多有趣！小朋友也要一边读，一边过电影！试试看，自己轻声读一读。
3.生自由模仿读。
4.指名读，齐声朗读。
5.读得这么好，我们会不会背下来呢？自己试着背一背。
6.指名背诵，全班诵读。
【设计意图：师的范读，教会学生如何朗读，要想象画面朗读，只有这样，学生才能很容易背诵课文。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、游戏巩固，当堂检测抽读生字卡片，看谁读得又快又准！板书内容识字2一口人口目光耳目耳朵耳目口耳目ノ小手随手手课堂作业新设计一、连一连。
足口耳手二、写出下面的笔画。
（教师帮助读题）横折（）弯钩（）撇（）横（）竖（）【答案】一、——手——目——足——口二、ノ一丨教学反思成功之处：识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣，让孩子想学、乐学，是我们追求的一个目标。
通过本课的教学，我有以下收获：1.在故事中学文。
【教材分析】本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
(语文教案)新课标人教版一年级语文上册教案
新课标人教版一年级语文上册教案你知道怎么写新课标人教版一年级语文上册教案吗以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
一起看看新课标人教版一年级语文上册教案!欢送查阅!新课标人教版一年级语文上册教案1【教学目标】(一)知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系〞10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶〞8个字，学习“心字底〞“走字旁〞2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用〞，学做讲诚信、善理解的好孩子。
(二)能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信〞的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
(师板书：和)同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗(和)今天我们要学习的是小熊和小鹿(板书课题)。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶容许种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿容许商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读;②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读;③小组赛读;④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗②“摘星星〞(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词)4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的局部读给大家听。
3、个人挑战赛。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-汉语拼音9 y w 教案
第三单元汉语拼音⑨y w【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。
5.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学重难点】1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）2.知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母y和w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
◆教学过程一、复习导入，巩固认读1.集中复习，巩固声母。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！今天我们来学习最后两个声母宝宝，看看它们是谁。
2.板书课题，齐读课题。
师：这就是我们今天要学习的两个声母。
y，是单韵母小i的妈妈，我们叫它大y；w,是单韵母小u的妈妈，我们叫它大w。
大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
二、学习声母y、w发音和形1.出示图片，看图说话。
师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（五（w）个小朋友在一起做游戏，房子的屋（w）顶真漂亮，一只乌（w）鸦正在大树上休息。
）2.读准声母y、w的音。
（1）师：你能试着读读这两个声母吗？我们把“衣服”的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。
把“屋顶”的“屋”读得轻一些、短一些就是w 的读音。
新一年级语文上册教案(全册)
新一年级语文上册教案(全册)一、教学目标1. 认识简单的汉字，如“一、二、三”等，会正确书写。
2. 能流利地朗读简单的儿歌和古诗。
3. 培养学生对语文的兴趣，喜欢听故事、读儿歌。
4. 学会正确的握笔姿势和书写规范。
二、教学重点与难点教学重点：认识简单汉字，培养朗读兴趣。
教学难点：正确书写汉字，掌握握笔姿势。
对于新一年级的小朋友来说，他们的小手还不太灵活，要把汉字写得工整漂亮有一定难度。
而且刚接触语文，可能对朗读的节奏和语气把握不好。
三、教学方法1. 故事导入法：讲一些有趣的小故事，比如《小兔子学写字》，吸引学生的注意力，让他们对学习语文产生兴趣。
2. 游戏教学法：玩汉字卡片游戏，让学生快速认识汉字。
还可以玩“词语接龙”游戏，增加词汇量。
3. 儿歌教学法：教学生唱简单的儿歌，比如《上学歌》，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
四、教学过程（一）精彩导入师：“小朋友们，大家好呀！今天老师给大家带来了一首特别好玩的儿歌，咱们一起来听听吧。
”（播放儿歌《两只老虎》）“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！”小朋友们，这首儿歌好不好听呀？（学生回答：好听。
）那老师现在有个小问题要问问大家哦，儿歌里都有什么呀？（学生纷纷回答：有老虎。
）对啦，有老虎。
那大家想想，老虎有什么特点呢？（学生七嘴八舌地回答：很厉害、有花纹、很大。
）非常棒！那今天呀，我们就一起来学习语文知识，看看语文的世界里都有哪些好玩的东西。
（二）趣味知识讲解师：“小朋友们，现在我们来看一幅图片。
”（展示一幅美丽的风景图，有山、有水、有花、有草。
）“哇，这幅图漂亮不漂亮呀？（学生回答：漂亮。
）那大家看看这幅图里都有什么呢？（学生纷纷回答：有山、有水、有花。
）对啦，这里面有很多东西呢。
那现在老师要教大家认识这些东西的字哦。
比如说，这个高高的是什么呀？（指着山）这是山，我们一起来读一读，山，shān。
”（带着学生读几遍。