三年级美术上册第9课天然的纹理 PPT精品课件2新人教版
第9课 天然的纹理
课题：天然的纹理
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点：
1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品
2、在画的过程中，如何做得好。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们学习天然的纹理
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。
（4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导：
四、教学拓展
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
课题：美丽的花
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。
2、培养学生对画画的喜爱之情。
教学重难点：
如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们来学习美丽的花朵。
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
想象一下，还可以怎样来画美丽的花
课题：各式各样的鞋
《天然的纹理》
学情分析：
授课对象为小学三年级学生，有一定的美术基础，能够在教师的引导下认识和发现生活中美丽的纹理以及不同的纹理带给人的感觉，并且能够尝试着应用不同造型的树叶拼凑自己喜欢画面。
教材分析:
《天然的纹理》一课属于造型·表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。使学生从中体会自然界的神奇和美。由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标:
1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重、难点：
重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。
课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料
（教师）不同的制作工具、范作、课件
教学过程：
一、游戏激趣导入课题（初步感受不同纹理的形状）
今天钟老师带来了一些神奇的白纸，里面藏着一些特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来猜一猜。（白纸内藏有各种类型纹理图案），你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的贝壳，？（因为贝壳表面有纹理。）
三年级美术上册说课稿《第9课 天然的纹理》2-人教版
三年级美术上册说课稿《第9课 天然的纹理》2-人教版
一. 教材分析
《天然的纹理》是人教版三年级美术上册第9课的内容。本节课的主要内容是通过观察和分析自然界中的各种纹理，让学生了解和掌握纹理的特点和表现方法，培养学生的观察能力和创新意识。教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用纹理知识。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对纹理的认识和理解还相对较浅。在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、分析、实践等环节，逐步提高对纹理的认知水平和创作能力。此外，学生们的绘画基础和审美观念也有所不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解和掌握纹理的特点和表现方法，能够运用纹理知识进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握纹理的特点和表现方法，能够运用纹理知识进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的纹理，以及如何将纹理运用到绘画创作中。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 教学手段：利用多媒体展示图片，实物展示，小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示自然界中的纹理图片，引导学生关注和欣赏纹理的美。 2. 观察与分析：让学生观察和分析图片中的纹理特点，引导学生发现纹理的表现方法。
3. 实践环节：让学生尝试自己创作具有纹理效果的作品，可以采用绘画、拼贴等形式。
4. 总结与展示：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
5. 课堂小结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察和创作。
三年级美术上册教学设计《第9课 天然的纹理》2-人教版
三年级美术上册教学设计《第9课 天然的纹理》2-人教版
一. 教材分析
《天然的纹理》是人教版三年级美术上册第9课的内容。本节课主要让学生认识和了解自然界中各种物体所具有的独特纹理，培养学生对美的感知和创造能力。教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现身边的天然纹理，并运用这些纹理进行创作。
二. 学情分析
三年级的学生已具有一定的审美观念和绘画基础，对身边的事物充满好奇。但部分学生可能对天然纹理的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，教师应关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标
1. 让学生了解和认识天然纹理的特点，培养学生的审美能力。
2. 培养学生运用天然纹理进行创作的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱自然、关注生活的情感，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点
1. 重点：引导学生发现和欣赏身边的天然纹理，学会运用天然纹理进行创作。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，将天然纹理创新性地运用在绘画作品中。
五. 教学方法
1. 观察法：让学生观察身边的物体，发现其天然纹理。
2. 讨论法：分组讨论，分享对天然纹理的认识和感悟。
3. 示范法：教师示范如何运用天然纹理进行创作，引导学生模仿。
4. 创作法：鼓励学生动手实践，运用天然纹理进行绘画创作。
六. 教学准备
1. 准备一些具有天然纹理的物品，如树叶、石头、贝壳等。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。 3. 收集一些关于天然纹理的图片和案例，用于教学展示。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示一些具有天然纹理的物品，如树叶、石头等，引导学生观察和欣赏。提问：“你们发现了这些物品身上的什么特点？”学生回答后，教师总结：这些物品身上都有独特的纹理，今天我们就要学习如何运用这些天然纹理进行创作。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一些关于天然纹理的图片和案例，引导学生了解和认识天然纹理的特点。同时，教师讲解如何运用天然纹理进行创作，如纹理的排列、颜色搭配等。
9 天然的纹理
9 《天然的纹理》教学设计
教学目标：
1 知识与目标：
通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想、添画，组成一幅完整的画面。
2 过程与方法：
在搜集、观察和讨论活动中了解有天然纹理的物体的特点。通过探究和体验学会拓印的方法和步骤。
3 情感态度与价值观：
在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的形状、色彩和纹理之美；体验拓印版画创作的乐趣，
教学重点：
利用媒材的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。
教学难点：
（1）巧妙利用媒材特点进行组合、联想。
（2）拓印力度的控制。
教学过程：
一、游戏导入
1初步感受拓印画
眼力大考验：猜猜我是谁（用树叶组成小鸟、老鼠的图案）
（1）看到这样的作品，你有什么感受？ 2 出示课题：天然的纹理
二 探究学习 拓印方法
（一） 这些画和你以前看到的作品有什么不同？你知道这些作品是怎样做出来的吗？（叶脉纹理，拓印）
1 纹理之美
欣赏树叶纹理之美，感受印迹。（纹理粗细各不同）
2 形状之美
每组选代表用线将树叶和形状连接起来。-（形状大小巧利用）
3组合之美
以小组为单位，利用搜集的树叶进行组合。（拼摆组合设计好）
4拓印之美
拓印方法：用树叶反面。（拓印树叶用反面）
三 启发构思
欣赏学生优秀作品和课件优秀作品，对比分析（1）那幅颜色搭配更好？
（2）那幅画的更饱满？
（3）除了拓印外画面中还添加了哪些内容？
四 艺术实践
作业要求：选择自己喜欢的树叶进行组合和联想，并将它拓印成一幅有趣的作品。
五 展示评价
1 自评 2 组内互评
看看谁的树叶组合联想的有趣，颜色搭配更好。
六 课后拓展
出示艺术家创作的树叶作品，感受艺术创作之美。
鼓励学生课后继续发现身边之美。
七 板书设计：
9 天然的纹理
拓印方法 ： 纹理粗细各不同
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
• 了解自然材料的纹理特点及其表现方法
• 掌握短笔画描绘自然物的技巧与方法
• 提高色彩、形体表现能力与美学鉴赏水平
二、教学重点
• 自然材料的纹理特点及其表现方法
• 短笔画描绘自然物的技巧与方法
三、教学难点
• 自然材料的纹理特点如何用短笔画表现
• 如何把握短笔画和色彩的细节表现
四、教学过程
1.导入
展示几张树叶、花朵等自然物的图片，引导学生观察自然物特征，以及不同自然物的纹理特点。
2.讲解
通过PPT等多媒体方式，向学生讲解自然物的纹理特点和常用的表现方法，以及短笔画的细节表现技巧。
3.示范
老师可以在黑板上画一些自然物的纹理，然后分别示范使用短笔画表现。 4.实践
• 让学生在素描本上先画出要画的自然物的轮廓
• 再重点描绘大自然物的纹理细节，选择合适的颜色，然后再使用短笔画表现。
5.展示
让学生把自己的作品贴在画廊或墙面上，展现给其他同学和老师欣赏，并进行评价和交流。
6.作业
老师布置一些自然物素描作业，在家完成后带到下一节课上进行展示和讲解。
五、教学评估
• 学生画的自然物素描作品的技法与思路
• 学生对自然物的形态特征和纹理特点是否有深刻理解
• 学生作品的色彩和构图是否合理、清晰
六、教学参考
• 《美术新课程标准》
• 人教版三年级美术上册课本
• 美术杂志、教学实践杂志等资料
三年级上册美术教案第9课 天然的纹理人教版(2)
天 然 的 纹 理
教学目的：
1、 说一说：在生活和自然中，哪些物体有美丽的纹理？
2、 找一找：各种表面有纹理的物体，如木板、树叶等
3、 在拓印的基础上添画创作
教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
教具准备：3张白纸、一张纹理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
一、组织教学，师生问好。
二、导入阶段：（贴近生活，引发美感） 1、同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？（生：……）
师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、
纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的纹理，
今天我们就来认识、发现这种美，好不好!
板书课题：《天然的纹理》
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；
是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马
由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。
我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。
说一说，你在哪里找到了纹理？它是什么样子的
我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。
2、师：“下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？” 生：“好！” 师：“游戏的规则是：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。” 示范（树叶的痕迹） 谁愿意来试试？
点十余名同学上前操作
三、讲授新课 师：“谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？”
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》
一．教材分析
本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标
知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你
重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程
（一）引导阶段：
1.游戏导入
师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。你是怎么猜出来的？
2.互相感受体验
师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段
1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。这节课我们就一起来学习——天然的纹理。板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。 师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。我们一起来欣赏一下。感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。然后示范湿拓法）
4.老师示范具体制作步骤。拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践
学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。再添画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
《天然的纹理》教案
课题：《天然的纹理》
教材分析：
本课为人教版小学三年级上册第9课，这是一节造型/表现课，通过本课教学，让学生不仅用眼睛观察，还能用触觉去感知身边的事物，并且掌握如何表现肌理的不同方法。培养学生动手、动脑及大胆表达自己感受与人合作的能力。
学生分析：
三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型、表现的能力，本节课教师可运用多种教学手段引导学生，这对于学生掌握新知及表现肌理会有很大的帮助，能培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现的能力。
学习领域： 造型/表现
课时：一课时
教学目标：
1、能够用自己的话说出不同的肌理效果带给自己的独特感受。
2、能运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
3、培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现大自然中肌理美的能力。 教学重点：
1、能说出不同肌理带给自己独特感受。了解拓印的基本知识和方法。
2、能掌握拓印的方法。
教学难点：
能用拓印、拓印添画、绘画等不同的方法表现不同肌理，感受天然纹理的美感，并且强化这种肌理美感。
教具准备：
收集树叶、羽毛、图片、水粉套具、范画和课件等资料。
学具准备：
收集树皮、扇贝、树叶、藕片、水粉套具、油画棒、记号笔、纸、等美术工具。
教学过程：
一、课前准备。
组织教学，强调学具摆放整齐、有序。
二、课堂教学。
（一）引导阶段，初步感受、了解什么是“肌理”和“触觉肌理”。
师生共同问好，启发谈话。
师：今天老师想和同学们做个小游戏，好不好？
生：好。
师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们不用眼睛，你还能知道吗？老师在这个箱子里准备了几件东西，看哪位小朋友坐得最乖，老师让他来摸一摸。
师：现在，我们让这个同学闭上眼睛，用手触摸里面的东西，你们就睁开眼睛触摸你们前面老师给你们准备的实物，然后说一说你摸到的东西给你什么样的感觉？这位小朋友还要猜猜它可能是什么东西？好，看谁对物体的描述是否恰当、清晰 。
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册
第9课 《天然的纹理》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力：
体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：
通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：
通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】
引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】
引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】
白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感） 人教版小学美术三年级上册教学设计
2 / 3
今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）
二、探究式学习活动，探索新知
1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。