pep人教版六年级英语上册《Recycle 2》教案教学设计
Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的复习二，围绕“四至六单元的核心词汇和句型”展开。
本单元通过以Peter一家要拜访Ken一家及来到ken家为背景，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。
分两个课时完成。
第一课时包括P66—P67的教学内容。
P66通过Peter 父亲介绍Ken家人的基本情况的录音，复习有关职业、爱好的单词及词组。
P67是P66故事的延续，通过图片展示饿了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习所学动词短语和描述情绪的形容词。
第二课时包括P68—P69的教学内容。
P68呈现了Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。
P69的读后活动复习了第四至第六单元的句型和词汇。
根据学生的学情，教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。
采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。
本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。
在教学中，首先要基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。
同时根据学生的学情，确立教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为主体的课堂。
采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。
本单元是第四单元至第六单元知识的汇总，所需要掌握的词汇和句型，学生已经在前面的单元中学过，为本单元的教学做了很好的铺垫。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。
（2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。
（3）知道英语句子中有不同语调，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（4）知道英语句子中有重音，并能正确读出句子的重音。
（5）知道英语句子中有连读、失去爆破，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。
2. 能力目标（1）能够在情景中运用句型：What are... ’s hobbies? He/She likes +v-ing.询问和描述某人的爱好（2）能够在情景中运用句型：Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t询问某人是否做什么（3）能够在情景中运用句型：What does he/she do? He/She is...询问并回答某人的职业（4）能够在情景中运用句型：Where does he/she work? How does he/she go to work? 询问了解某人的工作地点和出行方式（5）能够在情景中运用句型：How does...feel? 询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪。
（6）能够运用句型：You should... 和Don’t ...安慰他人和提供建议（7）能够在情景中运用句型：What’s wrong? 询问他人状况3.情感目标向学生渗透诚实是最宝贵的品质。
教学重难点1. 教学重点（1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。
（2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。
（3）能够在情景中运用句型：What are... ’s hobbies? He/She likes +v-ing.询问和描述某人的爱好（4）能够在情景中运用句型：Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t询问某人是否做什么。
（5）能够在情景中运用句型：What does he/she do? He/She is...询问并回答某人的职业。
（6）能够在情景中运用句型：Where does he/she work? How does he/shego to work? 询问了解某人的工作地点和出行方式。
（7）能够在情景中运用句型：How does...feel? 询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪。
（8）能够运用句型：You should... 和Don’t ...安慰他人和提供建议。
（9）能够在情景中运用句型：What’s wrong? 询问他人状况。
2. 教学难点第四至第六单元句型的综合运用。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法教学时间本单元共分两课时教学。
第一课时: P66 P67第二课时: P68 P69知识视窗1.现在进行时态(1) 现在进行时态的意义表示正在发生的动作或存在的状态，常见的标志词有now, look, listen等。
(2)现在进行时态的构成助动词be(am, is, are) + v-ing（现在分词）(3)现在进行时的几种句式肯定句：主语+ be + v-ing（现在分词）+其他.如：I am reading a book now.现在我正在看书。
否定句：主语+be + not + v-ing（现在分词）+其他.如：Look, Wang Ming isn’t drawing pictures.看，王明没在教室画画。
一般疑问句：be + 主语+ v-ing（现在分词）+其他？Are you playing computer games?你正在玩电脑游戏吗？特殊疑问句：疑问词+ be + 主语+ v-ing（现在分词）+其他？如：Who is running?谁在跑步？2. 国外公共场合注意事项在英国、日本等公共场合，如火车、地铁上，很少听见有人大声喧哗，人们一般都是很安静地读书、看报等，整个车厢是安静的。
如果有人大声说话会招来他们的不满，有些会用眼神提醒，有些会轻声提醒，严重的会大声呵斥。
第一课时课时内容P66 P67 课时分析本课时是人教版六年级上册Recycle 2第一课时。
围绕“Ken家人的情况和Peter一家在车上的情景”展开话题，复习第四至第六单元有关职业、业余爱好、情绪的单词或词组以及相关句型。
引导学生从不同视角认识职业，尊重每种职业。
培养学生的思维能力，语言表达能力。
本课时的重点是词汇的归类记忆和语言知识的梳理归纳。
本课时包括P66和P67两个版块。
P66 版块呈现了Peter一家人即将拜访Ken一家，并通过Peter父亲，介绍了Ken家人的基本情况。
本环节学生首次听力训练是复习有关职业的单词。
第二次听力训练，目的是通过获取更多的细节信息，复习有关个人喜好的单词及词组。
P67是P66故事的延续，通过呈现Peter一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和描述情绪的形容词。
页面下面的字谜是Peter在车上玩字谜情景的放大，目的是复习职业和情感词汇。
学生们所要掌握的词汇、句型，学生在前面的教材中已经学过了，教师要根据自己学生的学情，把握知识的重、难点，并结合教材设置的情景展开教学，采用游戏、儿歌、调查、火眼金晶等活泼的教学手段引导学生复习和巩固知识。
课时目标1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。
（2）能够听懂情景对话。
（3）能够在情景中运用句型：What are... ’s hobbies? He/She likes +v-ing.询问和描述某人的爱好。
（4）能够在情景中运用句型：What does he/she do? He/She is...询问并回答某人的职业。
（5）能够在情景中运用句型：How does...feel? 询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪。
（6）能够运用句型：You should... 和Don’t ...安慰他人和提供建议（7）能够在情景中运用句型：What’s wrong? 询问他人状况。
（8）引导学生从不同视角认识职业，尊重每种职业。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。
（2）能够在情景中运用句型：What are... ’s hobbies? He/She likes +v-ing.询问和描述某人的爱好。
（3）能够在情景中运用句型：What does he/she do? He/She is...询问并回答某人的职业。
（4）能够在情景中运用句型：How does...feel? 询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪。
（5）能够运用句型：You should... 和Don’t ...安慰他人和提供建议（6）能够在情景中运用句型：What’s wrong? 询问他人状况。
2.难点第四至第六单元知识的综合运用教学准备多媒体课件、词卡、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, everyone.Ss: Hi, Miss xxx. How are you?T: Fine, thanks. And you?Ss: Very well, thank you.2. Review some words(1)教师播放一些工作场所的声音，如吹哨子、警车等声音，学生倾听后抢答猜测职业。
(2)学生认读postman, fisherman, teacher等单词。
教学资源：课件、词卡设计意图：通过游戏激发了学生的学习兴趣，复习了学过的表示职业的相关词汇。
Step 2 Lead inLet’s doAct like a...(teacher/fisherman/postman..)（教师自编歌谣，学生边吟诵边做动作）教学资源：课件设计意图：歌谣活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step 3 Presentation1. P66(1)T: Look at the boy. This is Ken, Peter’s old friend.（呈现Ken的人物图。
）Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Look at the picture. How many people are there in Ken’s family?Ss: Six.T: Who are they?Ss: Peter’s fathe r, mother, aunt, uncle, brother and Peter.T: What are their jobs? Peter’s father is talking about them. Let’s listen.(2) Listen to the tape and fill in the blanks.(3)师生核对。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle2》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》单元教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册》的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、做运动、洗澡等。
本单元的主要语言点是现在进行时态的运用，以及一般现在时态的复习。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，同时巩固一般现在时态的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对现在进行时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，巩固一般现在时态的运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常生活中的活动，提高英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时态的运用，一般现在时态的复习。
2.难点：现在进行时态的句子结构及动词过去式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学卡片：准备与本单元词汇相关的卡片，方便学生进行认读和复习。
3.录音机、磁带：准备与本单元相关的录音材料，提高学生的听力水平。
4.实物：准备与本单元主题相关的生活用品，如玩具、衣物等，便于学生进行实物操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用中文进行简单的日常交流，活跃课堂气氛。
b.教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
c.引入本节课的主题，告诉学生我们将要学习关于日常生活中的活动。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案第一篇：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2 第一课时一、教学目标与要求1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
2.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4．Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
Name HobbyJob XXXreading,singingteacher............Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：上课时间：第二课时一、教学目标与要求课时编号：1.能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
Recycle2 第1课时(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Recycle2 第1课时（教学设计）人教PEP版英语六年级上册一、课程背景本课为人教版PEP英语六年级上册第1课时，主题为“Recycle2”，旨在让学生了解如何节约资源和环保。
二、教学内容与目标教学内容：1.学习单词：water, turn off, tap, light, recycle bin。
2.听、说、读、写句型：Can you turn off the tap?3.初步了解环保和节约资源的意义和方法。
教学目标：1.能够听懂、理解并使用目标语言单词和句型。
2.能够初步掌握节约资源和环保的方法和意义。
三、教学重点与难点教学重点：1.单词的发音、拼写和用法。
2.句型的听、说、读、写练习。
教学难点：1.能否正确地理解和使用句型。
2.能否积极理解节约资源和环保的意义和方法。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.单词及句型卡片。
3.海报、图片等教具。
五、教学过程1. 导入新课教师可以用海报、环境图片等教具，让学生了解环境保护和节约资源的意义和方法。
2. 新课讲解教师可以通过多媒体课件向学生展示单词和句型，并进行发音和用法说明。
3. 单词练习教师可以通过单词卡片的方式让学生进行单词的朗读、拼写和运用练习。
4. 句型练习教师可以用反问的方式进行句型练习并加以巩固。
5. 情景演练教师可以通过类似真实场景的情景演练来让学生对句型和单词进行练习和运用。
6. 课堂小结教师可以通过提问、小结等方式来回顾本课教学内容，让学生更好地理解和掌握。
六、教学评价通过教师的观察和学生的反馈，来对本节课的教学效果进行评价和改进，以更好地帮助学生掌握知识和技能。
七、教学反思教师在课后可以对本节课进行反思和总结，看是否存在不足和不足之处，以便在后续的课堂教学中进行改进和提高。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分是一个复习和巩固单元。
此部分通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
教学内容主要包括四个部分：字母卡片、单词卡片、句子卡片和练习题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握字母卡片、单词卡片、句子卡片中的内容，正确拼读和书写单词和句子。
2.能力目标：学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：字母卡片、单词卡片、句子卡片中的词汇和句型。
2.难点：单词的正确拼读和书写，句子的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情景教学法：创设真实的情景，让学生在特定的环境中运用所学知识进行交流。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备字母卡片、单词卡片、句子卡片和相关练习题。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生提问：“What did you do yesterday?”，让学生用英语回答，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示字母卡片、单词卡片和句子卡片，通过闪卡游戏的方式，让学生迅速说出对应的字母、单词和句子。
人教PEP六年级上册英语教学教案《recycle2》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中“recycle2”部分是一个重要的教学环节，主要目的是帮助学生巩固本册书中的重点单词和句型。
本部分包括一个听力活动和一个书面表达任务，通过这两个活动，学生可以进一步巩固所学知识，提高听力和书面表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，对复杂的听力材料和书面表达任务感到困难。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答听力材料中的问题。
2.能够运用本册书中的重点单词和句型进行书面表达。
3.提高学生的听力和书面表达能力，增强学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.听力材料的理解和问题的正确回答。
2.运用所学生词和句型进行书面表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过具体的听力任务和书面表达任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.分组合作法：通过分组活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带或光盘、黑板、粉笔。
2.教学辅助工具：图片、卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
–引导学生回顾本册书中的重点单词和句型。
2.呈现（5分钟）–播放听力材料，让学生听懂并理解材料内容。
–教师用英语解释听力材料，确保学生理解。
3.操练（10分钟）–学生分组进行听力练习，回答问题。
–教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）–教师用黑板和粉笔写出重点单词和句型，让学生进行口头和书面练习。
–学生互相练习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）–教师给出一个情境，让学生运用所学生词和句型进行书面表达。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Recycle 2 公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 2 公开课教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)能掌握并熟练运用4-6单元的重点句型（–What is/ are one’s hobby/ hobbies? --…like(s) doing. –What do/ does…do? --…is/ am/ are a/ an… –How do/ does …feel? --… be/feel(s)…）进行简单的问答。
(2)能够听懂、理解本课的短文，完成相关听说读写练习。
(3)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观从不同的角度认识职业，明白从事某种职业的基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想，了解诚实是最宝贵的品质。
【教学重点】复习掌握Unit 4-6的重点单词及句型。
【教学难点】能在特定的情境下用英语和同伴熟练交流。
【教学方法】情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s read.教师出示手中的词汇卡片，复习Unit4-6的重点词汇和短语。
3. Read, act and guess教师出示第2页幻灯片，读单词，复习关于职业名称的词汇。
然后做游戏，请两位学生上台一人表演，另一人猜单词。
以此来巩固Unit 1重点内容。
4. Let’s play教师出示第3页幻灯片，小组仿照幻灯片进行比赛。
第一轮第一组的学生出一个动词，第二组的同学用“…like doing sth…”句型将动词组成句子，第三组同学用句型“…is a/an+职业名词”将动词改为职业名称词。
第二轮换第二组同学给出动词，以此类推。
哪组在规定时间内答不出或答错要减分。
最后评出优胜组给予奖励。
六年级上册英语习题教案《Recycle2》人教(PEP)(共7张PPT)教案
六年级上册英语习题教案《Recycle 2》人教（PEP） (共7张PPT)教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教（PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要是对前面单元知识的复习和巩固。
本单元以日常生活中的场景为主题，通过各种交际情境，让学生复习和巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，包括对话、故事、练习和活动等，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，对情态动词can也有了一定的了解。
但部分学生可能在语言运用方面还存在困难，如句子结构的掌握、时态的运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行日常交际。
3.能在实际情景中正确运用情态动词can。
4.提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
2.难点：情态动词can在实际情景中的运用，以及句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际交际中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.生词卡片、单词接龙游戏道具等。
3.教学录音机、音响等。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或谜语等方式，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，同时进行讲解和示范。
Recycle2(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册
3.教学媒体和资源
本节课将使用PPT、视频等教学媒体和资源，以辅助教学活动的开展。
（1）PPT：教师制作精美的PPT课件，展示本节课的重点词汇、语法和句型，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4.艺术性和趣味性
板书设计采用图文并茂的方式，结合生动形象的插图和色彩，使板书更具艺术性和趣味性。同时，板书设计注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
5.板书内容
（1）词汇部分：列出本节课需要复习的重点词汇，如颜色、动物、家庭成员、学校设施等，并配以图片和例句。
（2）语法部分：总结本节课需要复习的语法知识，如现在时、一般过去时、一般将来时等，并配以例句和练习。
5.请用所学语法知识，完成以下句子，使其完整、通顺。
a.我喜欢_______，因为_______。
b.他每天早上_______，所以_______。
c.他们昨天下午_______，玩得很开心。
d.这个周末我们要去_______，因为_______。
e.她每天_______，所以_______。
答案：
Recycle 2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Recycle 2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Recycle 2
三、实践活动（300字，10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语口语交际相关的实际问题。