五年级数学上册期中试卷质量分析
五年级数学上册期中试卷质量分析
教师：xxx
本次期中考试本班共参考xx人，其中100分以上20人，80—89分有20人，70—79分4人，60-69分3人，60分以下xx人。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一 、从试卷分析
本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的。试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
二、存在的问题
（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后班学期，我主要从以下几个方面提高教学质量:
（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
（二）、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
（三）、钻研教材，提高课堂教学质量 1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。
三、 抓好单元过关。
1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
五年级上册数学期中检测质量分析
五年级上册数学期中检测质量分析
期中检测已顺利结束，本次数学试卷紧扣课本、题型多样、覆盖全面、难度适中。整份试卷“小数乘除法”的考查内容占87%、“位置” 的考查内容占8%、可能性的考查内容占4%、简易方程占1%。具体题型分为“填一填”、“判一判”、“选一选”、“算一算”、“操作并回答问题”、“解决问题”等几道大题。概括有以下特点：
1、注重基础知识 。本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度适中，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中 “填空”、 “判断”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“操作并回答问题”、“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际。试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
本次检测我班有29人参试，其中及格24人，不及格5人，及格率占82.75%；90以上15人，占51.72%；平均分82.48分，还算可以，不是十分理想。最高分满分，最低分26分，差距较大，两极分化严重。
本次质量检测中，存在的问题主要有以下几个方面:
1、学生的计算不过关。例如第四题第2小题：4÷37的结果是循环小数0.108，108循环，相当一部分学生计算结果不正确，写成0.18,18循环。还有小数点点错的、有数字抄错的、还有就是计算不细心的。
2、学生对抽象性的知识理解不透彻。例如“用字母表示数”这一部分知识，填空题第9小题:仍有一部分学生把“a-8b”写成a×8×b；判断题第四小题：“一个四边形可能是长方形”判断错。选择题第3、6、7小题,相当一部分学生选错答案。
3、学生对解决问题的分析能力较差。例如解决问题第3小题，这两个小题是做过的题。但一部分学生对这道题的“进一法”和“去尾法”不明确，导致出错；第5小题学生既没弄清要分段计算费用，也不会读题、审题，也就是解决问题的方法不会。
五年级上册数学期中试卷质量分析
五年级上册数学期中试卷质量分析
处于改革过渡时期的当前，应试教育仍旧处于强势状态.教学检测的内容对今后的教学有着导向作用.同时，也将间接地规范着学生学什么、什么缘故学、如何样学的方向。结合如此的摸索，发觉今年五年级的试卷有以下几方面的特点：
一、试卷卷面分析：
1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的进展，充分表达了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，引发学生发觉并解决实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情形及分析：
我们班共59名学生参加了此次测试，总分是6286.5分，平均分是72.7分；及格率为74.6%，优秀率为50.8%。考试结果一样。
三、学生卷面分析：
从学生的答题情形来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
1、是基础知识不扎实。从许多学生在运算题失分情形来看，学生的运算能力较差。对小数乘除法及解简易方程把握不太好。对名数的改写，复名数的改写也把握得不太好。如第四题运算错的较多。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2、学习方式有问题。试卷中有许多是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。面对显现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。 四、改进措施：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
五年级上册数学期中试卷分析2篇
五年级上册数学期中试卷分析2篇
篇一：五年级上册数学期中试卷分析
本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。
一、数的认识和数的运算
试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。
二、几何基本概念和计算
试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。
三、小学数学的综合应用
试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。
篇二：五年级上册数学期中试卷分析
本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。
一、数的认识和数的运算
试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。对于数的认识和加减乘除等基本操作大部分学生表现良好，但也有一部分学生在细节上出现了错误。需要重点关注。
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
期中考试试卷分析
试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时刻80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判定对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：运算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式运算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情形：
填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（ ）才能运完。一部分小孩没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10运算的，而这道题目中3/4是余外条件，应该用11/10来运算。第9小题，一堆物资16吨，用去3/4，还剩（ ）吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，那个正方体的体积是（ ）立方厘米。个别小孩的空间观念不强，不能较好的分析明白得表面积增加18平方厘米，确实是增加了两个正方形的面，因此无从下手，解题错误。
判定对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，明白得其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照如此运算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（ ）。
①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5
个别小孩审题不清，关于求速度和求行单位路程所需的时刻不能较好的区别明白得。 列式运算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的明白得，当成了具体的量来运算。
解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出示了一个长方体的图。个别学生的空间观念没有较好的树立，不能正确的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题目求成了棱长总和。
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思（通用26篇）
在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的五年级数学期中考试质量分析数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思 篇1
本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、学生掌握知识情况分析
本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
（一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。答得较好的有找规律的题和分数的意义。
（二）、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。
（三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告(含学情分析)
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告（含学情分析）
试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时刻80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判定对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：运算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式运算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情形：
填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（ ）才能运完。一部分小孩没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/4÷1/10运算的，而这道题目中3/4是余外条件，应该用1÷1/10来运算。第9小题，一堆物资16吨，用去3/4，还剩（ ）吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，那个正方体的体积是（ ）立方厘米。个别小孩的空间观念不强，不能较好的分析明白得表面积增加18平方厘米，确实是增加了两个正方形的面，因此无从下手，解题错误。
判定对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，明白得其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照如此运算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（ ）。
①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
个别小孩审题不清，关于求速度和求行单位路程所需的时刻不能较好的区别明白得。 列式运算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的明白得，当成了具体的量来运算。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五三班数学中期学业水平测试质量分析
黄渠河第二小学明道勇
一、基本情况：
五三班测试54人，及格49人，及格率91％，优秀39人，优秀率72％，总分4476分，人均84.87分，分析成绩，各分段成绩如下：
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四、存在问题
学生方面：
（一）学习习惯欠佳，没有正确的学习方法。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，五一班王志亮、李毅、宋毅美、章志成、章龙，五二班李嘉杰、孙军宏、张强、巩旺、裴朝君这些学生智力比较好但上课爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识，致使成绩不理想。
2、学生作业时精力不能完全投入，应付作业的现象严重，经常有抄错题现象，作业做完后不能认真检查，课堂作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考、分析、解决问题，遇到难题，常常持观望态度，不会主动与同学交流与合作，等着老师把答案告诉。
4、缺乏检查验算意识，作业、试卷做完就了事了，从不考虑答案是否正确，是否符合生活实际，不少时候还闹笑话。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。 有相当部分的学生基础差，对学习抱着无所谓的态度，学习中没有积极向上的精神。
（三）学生的学习氛围不浓，缺乏上进心和竞争意识。
（四）基础知识掌握相当不扎实，计算算能力很差，对概念的理解、辨析能力不强，解决问题不会分析题意或分析不仔细，不会联系生活实际。
教师方面：
（一）五年级用的是新教材，就算是相同章节内容也作了很大改动，作为教者或多或少存在对教材缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。导致没有把握准复习方向，没有抓住考点进行复习。
（二）缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，学生对教师有点怕，较少主动与教师谈心，使得教师的教学费力，学生学得也被动。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析 2
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
近期，五年级进行了一次数学期中考试。虽然有一些喜悦，但更多的是不足。为了更好地调整教学，总结经验，我们对试卷进行了分析。
首先，试卷从概念、计算、应用三个方面考查了学生的双基、思维和问题解决能力，全面考查了学生的综合研究能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。此外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
共有229名五年级学生参加了此次测试，总分为分，平均分为分，及格率为85.7%，优秀率为。
第一大题是填空题，共有10个小题。此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题是判断题，包括5个小题。这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。第三大题是选择题，包括5个小题。这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。第四大题是计算题，出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。第五大题是画图题，考察学生的观察能力。第六大题是解决实际问题，共有6个小题。此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
在学生卷面分析中，我们发现学生的基础知识掌握和基本技能形成较好，但综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题上，例如第1题，有些学生忽视了应用进一法取近似值；第六小题，学生对疗程理解不了，主要原因是学生在研究过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。此外，学生也没有形成良好的研究惯，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的影响，例如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五年级上册数学期中试卷质量分析 2
1 / 2 五年级上册数学期中试卷质量分析
处于革新过渡阶段的以后，应试教育依然处于强势形状.教学检测的内容对今后的教学有着导向作用.同时，也将直接地规范着先生学什么、为什么学、怎样学的方向。结合这样的思索，发现往年五年级的试卷有以下几方面的特点：
一、试卷卷面剖析：
1、知识的掩盖片面，各种知识的比例合理，契合课程规范的要求。
2、试卷既关注了双基，又能考察才干的开展，充沛表达了基础教育的数学课程的基础性、普及性和开展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，在试题的取材上充沛留意与先生生活的联络，引发先生发现并处置实践效果。强调了运用题对数学知识运用于生活实践的重要性，使数学效果生活化、生活效果数学化。
二、考试结果状况及剖析：
我们班共59名先生参与了此次测试，总分是6286.5分，平均分是72.7分；及格率为74.6%，优秀率为50.8%。考试结果普通。
三、先生卷面剖析：
从先生的答题状况来看，先生在学习方面也存在着一些效果。 2 / 2 1、是基础知识不扎实。从不少先生在计算题失分状况来看，先生的计算才干较差。对小数乘除法及解简易方程掌握不太好。对名数的改写，复名数的改写也掌握得不太好。如第四题计算错的较多。
2、学习方式有效果。试卷中有不少是需求运用已有的知识，处置一些综合性的效果。面对出现的综合性的效果时，处置效果时的思绪自然也就比拟狭窄了。
四、改良措施：
1、要把转变先生的学习方式真正落到实处。由于如今正处于新课程革新的初期，很多东西还处在相对动乱之中，但关于已被人们共识的转变学习方式，有必要及时加以落实，否那么，如今的先生无法顺应今后变化的学习。
2、要适当增强〝双基〞训练。〝双基〞不时是我们传统教学中的优秀效果，新课程不应逃避〝双基〞，而应正视这几十年积聚上去的阅历效果。这就要求我们用新的课程理念来权释〝双基〞，让新课程在〝双基〞的车轮上走的更稳，更快。
五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析
在学习和工作中，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是店铺为大家收集的五年级上册数学期中试卷分析，欢迎大家分享。
五年级上册数学期中试卷分析 篇1
一、考试情况分析
五年级两个班共有82名学生参加了此次测试，我班41人，总分是3108分，平均分是75.8分;及格率为80.49%，优秀率为46.34%。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，
二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。3小题概念理解不清。
三题：选择题5道，还比较理想。
四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776
五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。