新人教版二年级语文上册课文27《妈妈睡了》教学课件
部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》原文及教案
部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》原文及教案
【原文】
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
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本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【教案】
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、播放学生的照片集 2、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了
2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
（三）交流感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
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部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
教学导案
教学目的：
⑴用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积攒局部词句。
⑶理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：
⑴识字学词
⑵采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件
教学时间：
2课时
教学内容：
第一课时
一、创设情境，导入新课
⑴播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
⑵看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁?
⑶你们平常观察过自己的妈妈吗?
生自由发言
⑷有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?
生看图答复问习题
⑸提醒课习题，板书《妈妈睡了》
⑹我们应该怎样读这个标题呢?
⑺生自由答复。(“睡了”应该读得很轻)练读。
⑻下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
二、自读课文，整体感知
⑴看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
⑵生自由练读。
(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行报告朗诵。
(2)指名朗诵。指导长句子的朗诵。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。 2 / 4
三、由扶到放，自主识字
⑴同学们的课文读得真仔细，教师相信你们对生字朋友也一定很相熟了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
⑵学生以小组为单位，相互读生词。
人教版二年级语文上册课文27《妈妈睡了》(第二课时)教案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 2 《妈妈睡了》（第二课时）
1.复习本课学过的13个会认的生字，掌握会写的8个。
2.妈妈对我的爱和我对妈关心。
3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
1.复习本课学过的13个会认的生字，掌握会写的8个。
2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
一.复习导入
1.课件出示词语。
（1）课件出示生字、词语。
哄人 先后 紧闭 红润
等待 粘贴 呼吸 头发
汗珠 额头 乏累 沙发
（2）指名开火车领读词语。
（3）齐读。
（4）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.后羿射日，出示带有本课生字的太阳。你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。组一个词语然后把气球放飞。要快一点哦，不然河水都要被烤干了。（教师点中太阳，太阳落下。）
3.回顾：说说课文的大意。
二.合作探究
学生小组合作学习。
课件出示问题： 1.从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。
2.妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三.品读赏析
1.课件出示：
妈妈睡了。妈妈在哄我午睡的时候,她自己先睡着了,睡得好熟，好香。
预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？
2.课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：你能想象睡梦中的妈样子吗？画一画，试一试。
3.课件出示：
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……
预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？
4.课件出示：
《妈妈睡了》第二课时教学设计
1
《妈妈睡了》第二课时教学设计
——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元
【教材分析】
《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重难点】
感受母爱，懂得关爱父母。
【教学过程】
一、复习、谈话导入新课。
1.复习词语。（游戏形式复习词语：青蛙过河）
2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。课件出示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）
【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。
二、初读课文，初步感知课文内容。
自读要求：（课件出示）
1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。 2
2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？
（预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。）
【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。
三、细读课文，深入理解课文内容。
部编二年级上语文《7 妈妈睡了》朱冬儿教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
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《妈妈睡了》教学设计（定稿）
佛冈县水头镇中心小学
朱冬儿
教材内容简析
小学语文部编版二年级上册第
7课第一课时
教学目标
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重点
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
教学难点
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备
课件
教学过程
一、由实际生活导入新课
1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？
2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3.揭示课题，板书:
妈妈睡了
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。(我们应该怎样读这个题目呢?)
4.齐读课题。
(设计理念：因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很
高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。) 二、细读课文，深入理解课文内容
1.小青蛙在回家的路上被一条河拦住了，同学们帮一帮它过河吧。出示词语。
2.
跟着音频轻声读课文，读准字音，想一想，睡梦中的妈妈是怎样的？
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3.出示练习：睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。。
4.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。学生自学。班内交流。教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。再与小组同学交流。
（1）品读课文第2自然段，思考：你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的？你感悟到什么？
引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。 （2）读课文第3自然段。理解“温柔”结合学生自己身边的人来说说。思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。体会母子间浓浓的爱。
《 妈妈睡了》教学设计(第2课时)
7 妈妈睡了
【教学要求】
1.认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。
2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温
柔与辛劳，理解课文内容。
3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重点】
学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学课时】2课时
第二课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
教具准备:教学课件
教学过程
一、看图导入，板书课题。
（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。
二、初读课文，感知内容。
1. 教师范读。
（课件出示15）出示图文。
提出要求：
1.课文写了一件什么事？
2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3.同桌互读。 4.指名接段读文。
5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。
三、细读课文，深入理解课文内容。
1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。
（1）品读课文第1自然段。
①为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？
（妈妈太累了。）
②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？
（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。）
从而让学生说说“哄”的意思。
（2）品读第2自然段。
我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。
部编版二年级上册语文课文7 妈妈睡了
第三单元 第7课 妈妈睡了
内容分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
教学目标
知识与能力
1. 认识“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
过程与方法
通过朗读课文，能说出睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。
情感态度价值观
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点
教学重点
说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教学难点
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备
教学课件、歌曲
教学媒体选择
图片、音频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。
教学过程
一、歌曲导入，激发兴趣。
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）
2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题）
部编二年级上语文《7 妈妈睡了》杨洋教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
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《妈妈睡了》教学设计
渭南市实验小学
杨洋
【教材分析】
《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的一篇文章。文章通过描写妈妈睡着的样子，表达妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的母子之爱。课文字里行间都流露着深切的母子之情。
【教学目标】
1.能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.通过反复诵读，理解课文情感。
3.感受母爱，同时懂得关爱父母。
【课前准备】
学生：观察家人睡觉的样子
教师：制作课件
【教学课时】第二课时
【教学过程】
一、直接导入，回顾旧知
1.同学们，我们这节课继续学习《妈妈睡了》这篇课文。
2.板书课题（《妈妈睡了》） 3.指导读课题（温柔、亲切、舒缓）
4.孩子们，通过上节课的学习，我们了解到“睡梦中的妈妈是什么样子的？”（出示课件）
“睡梦中的妈妈真美丽”
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“睡梦中的妈妈好温柔”
“睡梦中的妈妈好累”
二、自学品读，自主探究
1.出示自学提示
“从2、3、4自然段中选择自己喜欢的一段话，读一读并思考：“睡梦中的妈妈”具体是什么样子的？在书上用横线画出关键词句。”
2.学生自学，教师巡视。
三、展示交流，分享果实
1.孩子们，我看到了你们脸上洋溢的笑容，感受到了你们的快乐与幸福。谁愿意分享“睡梦中的妈妈真美丽”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的美丽的？
（1）学生分享
从“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸上”发现妈妈的美丽。
（2）拓展：除了“明亮的眼睛”还可以说“......的眼睛”
葡萄似的眼睛
圆溜溜的眼睛
明亮的眼睛......
（3）品读美丽的妈妈，在读中感受妈妈的美丽
“孩子们，轻轻捧起我们的语文书，读一读我们美丽的妈妈，记得读的轻柔、读的舒缓”
2.谁愿意分享“睡梦中的妈妈好温柔”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的温柔的？
（1）学生分享
“妈妈微微的笑着，是的，她在微微的笑着......”
“孩子们微微的笑是什么样子的笑，谁能用你的表情告诉老|
3 师？”
新人教版 二年级语文 妈妈睡了
二 年级上册第三单元第 7 课《 妈妈睡了 》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙
换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪
偏旁归类：哄 吸 汗 沙
（2）趣味识字（字理识字）：
“哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。
编字谜：闭：人才进了门。
沙：水很少。
3.易读错字：沙（易读成平舌音）
4.翘舌音字：润 粘 沙
5.多音字：发
6.应会写字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗
（1）写正确：易写错字：窗 先 (窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易把竖和撇写成一笔。)
（2）写美观：
①指导书写的字：沉 脸
②指导要点：脸字不要漏掉一横。
（3）这几个字书写时注意左窄右宽：哄 脸 沉
6.需要重点积累的词语：
明亮 故事 头发 窗外
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：明亮
2.了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：联系课后题
1.说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
（三）仿写句子训练： 1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
课文原文
「妈妈睡了。」弟弟轻轻地说了句。爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。」
「我去看看妈妈吧。」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标
1. 掌握课文中的生词和短语；
2. 听读课文，理解文章大意；
3. 学习描述人物状态和行为的形容词；
4. 让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点
1. 学习生词和短语；
2. 听读课文，理解文章大意；
3. 感知形容词的运用；
4. 让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。 教学难点
1. 掌握形容词的运用；
2. 让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法
1. 归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；
2. 听读教学法：使学生更好地理解课文；
3. 情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程
导入
教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词
教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解
1. 教师先读课文，然后让学生跟读；
2. 再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；
3. 教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用
1. 学习形容词的基本概念和用法；
2. 教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；
3. 让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。 自由生文