语文人教版四年级下册小英雄雨来
科目： 语文
教学内容： 小英雄雨来
三维目标：
知识与技能：自读课文，自主掌握好生字词，理解词义；
过程与方法：用快速浏览的方法阅读课文，能简要复述课文主要内容；
情感态度与价值观：抓细节描写或相关文段诵读，了解雨来掩护李大叔与鬼
子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；
教学重点：快速浏览课文，准确把握课文内容，能给每部分内容取小标题。
教学难点：引导交流体会相关的情节内容或文段，感悟英雄的可贵品质，获得对
英雄的个性认识与理解。
教学辅助：多媒体课件
教学过程：
教 学 过 程 设计意图
一、话说英雄。
板书：英雄，学生读词说出自己朗读心情。
（崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……）
教师引导学生说出带有“英雄”的短语或句子；
（如：英雄无悔、真心英雄、英雄盖世、英雄气慨、英雄辈出、
英雄豪杰、英雄本色、英雄形象；英雄造时事，时事出英雄；英雄无
用武之地；英雄所见略同等。）
二、提炼阅读专题，提示教学课题。
（1）交流：你心中的英雄是怎样的？
（助人为乐的、与敌人战斗到底的、爱国的、勇敢的、机智的、
见义勇为的、关心别人的……）
（2）教师引导学生质疑，提炼学习课问题：同学们，你们的从不
同的角度来理解，得到的认识是多元的，正所谓“一千个读者，有千
个哈姆雷特”啊！那么，到底作为一个真正的英雄应该具备什么样的
条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变
呢？
紧扣“英雄”
这个题眼，从学
生的生活经验积
累建构有关英雄
的话题，在多元
的交流理解中扣
住“英雄”这个
词语，提出“到
底作为一个真正
的英雄应该具备
什么样的条件
呢？这个条件在
不同时代不同国
家不同民族中会
不会发生改变
呢？”辐射教学
教 学 过 程
设计意图
（3）揭示学习内容，今天，我们来学习一篇关于“英雄”的文章，对这个问题进行探讨流，相信你们会得到很好的答案的。板书完善教学课题：小英雄雨来 三、品读英雄。 1、学生齐读课题，教师启发提问：到底这个故事讲了主人公的哪些事？现在请同学们用快速浏览的方法阅读课文待会我们来交流大家的自学情况。 2、交流初学情况： （1）故事发生的时间、地点是什么？故事中的主人公是谁？ （2）、试说课文主要内容：主要讲了抗日战争时期，在晋察冀边区北部的芦花村有个少年叫雨来，他掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事。 （3）分清课型与结构：教师从内容结构上提示学生比较本课与前面课文《夜莺的歌声》的相同与不同之处，了解小说及隔行分部分的特征。 （相同的是：自然隔行分段；不同的是：本课的每部分都序号；小结：这是章节小说的内容结构特征。） 2、快速浏览课文交流：课文写了雨来的几件事，你感受最深的内容是什么？ （1）交流事件并给每部分取小标题； A、鼓励学生口头大概说出每部分的简要内容； B、讨论每部分小标题：教师先引导学生概括第一部分小标题，小结取小标师的基本方法（先读懂内容再根据内容拟定）然后让学生自由讨论其它各小标题： （2）交流自己感受最深的文段： A、学生说出自己感最深的部分，并简单讲清为什么喜欢。 B、过渡：刚同学们都各自交流了感受最深的部分，而且大家认为第三、第全程的主问题，
刺激学生学习探
索阅读的欲望，
达到学生挑战
问题的目的。
尊重学生自主学
习收获阅读快乐
思想，让学生在
读思说的基础上
进行概括归纳训
练，进行着语言
与思维表达的提
升。尊重学生阅
读体验，在个体
认识感受的基础
上找出共性体验
进行以“点”带
“面”的深入阅
读学习，从学生
交流、表达中探
索出人物的可贵
品质，实现问题
在学生中来又回
到阅读体验中得
到解决。为下面
环节中讨论英雄
的条件做好认知
性铺垫。
四部分是我们集体认为感受最深的内容，现在我们来进行深入的阅读交流吧。
四、重点指导交流：
第三部分第23自然段：齐读第23自然段，交流雨来掩藏好李大叔后就往
后院跑，你怎样看这个细节？（引生联系上文中李大叔的身份来谈体会雨来的机
智与勇敢、爱国）
第四部分第24到40自然段：这个部分围绕一个“问”字来写了哪些内容？
敌人对雨来采取了哪些手段？雨来是怎样面对的？你从中体会到了什么？
A：默读交流：问人——问课本——再问人——三问人——四问人——毒打
（凶）（吓）（哄）（骗）（诱）（残）；
B：体会敌人——阴险、狡诈、凶残；雨来——机智、勇敢、坚强；
C：朗读第23到第40自然段，小结雨来是怎样的人？除了这些文段，还有哪有
哪些地方可以看出？①：机智、勇敢、爱国；②“从敌人枪下脱险”、“学习识字
课本内容”、“为李大叔把缸搬回原位”等。（板书：机智、勇敢、爱国）
五、感悟英雄。
1、学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你认为一个真正的英雄应该
具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改
变呢？（结合板书说）
2、你从影视节目里或生活中知道哪些英雄？
学生阅读回归主
问题，联系学生
生活经验，认识
形成英雄基本条
件不会因时代、
地域和民族的差
异而改变，从而
丰富自己对英雄
的认识理解。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。
下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
统编人教版四年级语文下册第19课《小英雄雨来》精美课件
热机 爱智 祖勇 国敢
课前预习
助读资料我先看
管桦（1922—2002），原名鲍化普， 河北省唐山市丰润区人，著名作家、诗人。 1940 年参加革命工作，曾做过随军记者。 主要作品有小说《荆各庄的故事》《将军 河》等。
晋察冀边区也叫晋察冀抗日根据地，是抗 日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地 之一。“晋”是山西省的简称，“察”是当时 察哈尔省的简称，“冀”是河北省的简称。
wā kānɡ shuān kǔn
哇 糠 栓捆
bì
bā shī
毙扒尸
多音字
nānɡ（ 软鼓囊囊 ） bā（ 吧嗒吧嗒 ）
囊
吧
nánɡ（ 酒囊饭袋 ） bɑ（ 好吧 ）
sāi（ 塞给 ） 塞 sài（ 边塞 ）
sè（ 堵塞 ）
wā（ 唔哩哇啦 ）
哇 wɑ（ 好哇 ）
jìn kànɡ qiān mài
这一自然段既交代了故事发生的 地点，也为我们勾画出芦花村的美丽 景色，点明雨来的家乡美，为后来雨 来的脱险埋下伏笔。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的 浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上， 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花 被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这里写太阳落下去以后，芦花村依 然是那么美，勤劳善良的村民们在这片 美丽的土地上生活着，人们多么希望雨 来这个好孩子仍活着。这里的景物描写 主要烘托了人们的心情。
晋炕铅迈
ɡē bó jié chóu
胳膊劫绸
shī chèn huānɡ
尸趁慌
wū shuān
呜栓
bā dí
扒敌
读准字音
单独读时应读 bó
膊
胳膊
bo
“绸、趁”的声母是__翘__舌音。
四年级下语文第十九课《小英雄雨来》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第十九课《小英雄雨来》（节选）知识点+同步练习知识点：一、相关资料管桦（1922 —2002），原名鲍化普。
河北丰润人。
中共党员。
1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
代表作品《小英雄雨来》，《听妈妈讲过去的事情》，《快乐的节日》抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。
它的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。
它的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时也壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。
二、多音字弹dàn 子弹tán 弹钢琴塞sài 边塞sāi 塞紧三、词语铅笔枪栓胳膊劫难绸子敌人尸首慌忙芦花发愣鬼脸戒指防备晋升炕沿年迈呜咽扒开趁机四、词语解释飘飘悠悠: 在空中或水面上轻缓地浮动。
光溜溜：形容地面、物体、身体上没有遮盖的样子。
睁眼瞎：比喻不识字的人，文盲。
推推搡搡：推来推去。
嘟嘟囔囔: 连续不断地自言自语。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
暴跳：形容大怒的样子。
五、教材解读：1.课文主要讲述了一个什么故事？抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔和敌人英勇斗争的故事。
2.课文一共有六个部分，请给每一部分加上小标题。
①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥机智逃生。
3.人们为什么称雨来为“小英雄”？因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争。
不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，宁死不屈。
他的机智勇敢及面对威逼利诱不为所动的意志令人佩服。
所以说他是一个“小英雄”。
4.作者为什么要详细写芦花村的美丽风光？有什么作用？景物描写，一方面展示了雨来家乡美丽的风光，另一方面为后文叙述雨来脱险做了铺垫。
人教版部编本四年级下册语文18《小英雄雨来(节选)》知识点、同步练习题含答案
人教版部编本四年级下册语文18《小英雄雨来（节选）》知识点、同步练习题含答案《小英雄雨来（节选）》课文知识点归纳教材分析：《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
作者介绍：管桦（1922～2002），原名鲍化普，河北丰润人，中共党员，著名作家、诗人。
原名曾任北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家，一级作家。
主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。
儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等。
我会写：晋：晋剧晋见晋级东晋秦晋之好炕：火炕土炕炕头炕席尿炕铅：铅笔铅丝铅印铅华铅粉迈：迈步迈进豪迈年迈老迈呜：呜呼呜咽一命呜呼呜呼哀哉栓：枪栓栓塞栓剂脑血栓消火栓胳：胳膊胳臂膊：胳膊赤膊上阵劫：劫难浩劫劫持抢劫趁火打劫绸：丝绸绸缎彩绸棉绸未雨绸缪（móu）扒：扒开扒拉扒皮扒着敌：敌人敌我不分势均力敌无人能敌尸：尸首尸体尸骸行尸走肉尸位素餐趁：趁早趁机趁势趁钱趁热打铁慌：慌忙慌张慌乱恐慌惊慌心慌形近字：炕（土炕）抗（抗争）铅（铅笔）沿（沿途）栓（枪栓）拴（拴住）柜（书柜）拒（拒绝）扒（扒开）趴（趴下）慌（慌张）谎（说谎）多音字：囊nāng鼓囊囊náng气囊吧bā吧唧ba好吧塞sāi塞车sài边塞sè堵塞哇wā哇哇大哭wa好哇近义词：柔软——软和商量——商议打扮——装扮赶快——抓紧摇晃——摇摆温和——温柔凶恶——凶狠可怕——可怖可惜——惋惜慌忙——急忙反义词：柔软——坚硬危险——安全扩大——缩小集合——解散歪歪斜斜——工工整整理解词语：晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称；冀，河北省简称。
四年级下册人教版第19课小英雄雨来的好词好句
四年级下册人教版第19课小英雄雨来的好词好句1.雨来得猝不及防。
2.大家都为雨来的到来感到兴奋。
3.雨毫不留情地下个不停。
4.雨滴跳跃着落在窗户上。
5.雨水夹杂着清香的气味。
6.雨使大地变得湿润而绿意盎然。
7.雨水像一串珍珠落在地面上。
8.雨来带来了一阵凉意。
9.雨水滴落在花朵上，仿佛在轻轻击打。
10.雨来的声音像是天空在哭泣。
11.雨使人们的心情变得舒畅。
12.雨水给大地带来了生机。
13.雨来的时候，家里的小猫总是躲在床底下。
14.雨水滴落在后花园的草坪上，发出咕噜咕噜的声音。
15.雨水轻轻拍打着玻璃窗，发出嘀嗒嘀嗒的声音。
16.雨是大自然的恩赐。
17.雨来了，小溪里的水变得清澈见底。
18.雨来了，大家都打起了雨伞。
19.雨滴从树叶上滚落下来，发出沙沙的声音。
20.雨滴洒在人们的脸上，感觉清凉又舒服。
21.雨水淋湿了我的头发，让我感到心情愉快。
22.小雨轻轻拍打着花瓣，发出咯吱咯吱的声音。
23.雨来了，天空变得灰蒙蒙的。
24.雨来的时候，我们可以在家里听音乐、看电视。
25.雨水滑落在楼梯上，变得很滑，小心别摔倒了。
26.雨水落在地上，溅起一片片的水花。
27.雨水滴落在窗户上，模糊了外面的景色。
28.雨水洗刷了城市的尘垢。
29.雨来的时候，我喜欢听雨声入睡。
30.雨来了，城市的道路变得湿滑，要小心慢行。
31.雨来了，草地上的小动物都躲进了洞穴。
32.雨水滴落在花盆上，像是在轻轻唤醒花儿。
33.雨水打湿了学生们的衣服，他们在雨中欢笑着。
34.雨来了，花儿们都争相展开笑脸。
35.雨水滴在我的手上，感觉凉凉的。
36.雨水让城市的街道变得更加清洁和美丽。
37.雨水滴在湖面上，溅起一朵朵美丽的水花。
38.雨来了，我们可以在家里做手工、读书，度过美好的时光。
39.雨滴落在地上，发出咚咚的声音。
40.雨来了，我们可以看到彩虹。
41.雨水掉在地上，露出一个个小水洼。
42.雨水滴落在小草上，让小草更加茁壮。
43.雨来了，小溪中的鱼儿都活跃起来。
人教部编版四年级语文下册第19课《小英雄雨来》精美课件
列出小标题吗？
（课后第2题）
（一）游泳本领高 （二）
（四） （五）
（三）
（六）
回顾第一部分的内容，你能看出这个小标题的 特点吗？
对这两部分内容的概括 以雨来为主题
（一）游泳本领高
快速默读第二至六部分， 尝试列小标题吧！
上夜校念书
鬼子来扫荡 掩护李大叔 雨来被抓了
鬼子审雨来 与鬼子斗争 雨来不屈服
理解词语
【晋察冀边区】 【门槛】 【推推搡搡】 【劫难】 【趔趄】 【鸡冠花】
试着把词语和意思连起来！
晋，山西省的简称；察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山 西两省）简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。
灾难；灾祸。
门槛下部挨着地面的横。（也有用石头的）。 身体歪斜，脚步不稳。
三、缩写《小英雄雨来（节选）》中任意 一个片段故事。要求：写出时间、地点、人物 及事情的发生、发展、结果。
勇斗鬼子 鬼子进来了。雨来被鬼子绑了起来。鬼子 中的扁鼻子军官用糖果和金戒指骗他说出李大 叔的去向，雨来说：“我什么也没有看见。”
扁鼻子军官气得扭雨 来的耳朵，还狠狠地打了 雨来几巴掌，把雨来打得 鼻青脸肿、眼冒金花，鲜 血溅在课本的那几行字上 “我们是中国人，我们爱 自己的祖国”。鬼子气得 要把雨来拉出去枪毙。
机智
扁鼻子军官掏出糖块和 金戒指给雨来。
利诱
雨来没有理睬他。
立场坚定 毫不动摇
朗读指导
面对鬼子的哄骗、 利诱，雨来依然立场 坚定，分角色朗读课 文，读出鬼子的虚伪 和雨来坚定的态度吧！
毒打
枪毙
鬼子的诡计落空，显 露出凶恶的本质。他们凶 狠地毒打雨来，并把雨来 拉出去准备枪毙。
雨来两眼冒金花，鼻子流着 血，可是他还是不屈服。
四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》知识点归纳汇总(部编版)
四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》知识点归纳汇总(部编版)1.晋察冀边区：指山西、察哈尔、河北三省交界处的抗日根据地。
例句：在晋察冀边区，人民英勇抗日，保卫家园。
2.枪栓：上的装置，用于控制枪膛与弹膛的连接。
例句：士兵们在检查枪栓时，严格按照规定进行操作。
3.尸首：尸体的头部或身体的一部分。
例句：警方在现场发现了两具尸首，正在调查案件。
4.劫难：灾难，特指战争或劫掠所带来的灾难。
例句：这个小镇曾经历过一次劫难，居民们至今还心有余悸。
5.敌人：对自己有敌意或敌视的人或势力。
例句：在战争中，敌人是我们必须要打败的对手。
6.绸子：用丝绸制成的细布。
例句：这件礼服的面料是高档绸子，手感柔软光滑。
7.慌忙：匆忙慌乱的样子。
例句：听到火警的声音，大家都慌忙地跑出了办公室。
8.防备：为了避免危险或损失而做出的预防措施。
例句：在旅游时，我们要做好防备，注意安全。
9.爱护：珍惜、保护。
例句：我们应该爱护自然环境，保护野生动物的生存空间。
10.聚集：聚集在一起。
例句：人们在广场上聚集，欢庆新年的到来。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
厚厚的白雪，柔软的芦花，雪亮的刺刀，雪白的糖块，轻轻地念，飘飘悠悠地飞。
这段文字是一种押韵的描述，描绘了冬天的景象，用形容词和动词形象地表现了雪、芦花、刺刀和糖块的特征。
这种描述方式使读者能够感受到冬天的美丽和纯洁。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
XXX像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这段话描写了XXX在河里游泳时的情景。
使用“忽然”一词突出了这个场景的意外性和出人意料的性质。
通过描述雨来像小鸭子一样游泳，描绘了他调皮活泼的性格。
太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这段文字描绘了傍晚时分的景象，通过描绘蓝色的天空、飘动的浮云和飘飘悠悠的芦花，构成了一幅美丽的画面。
四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇
四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇Fourth grade Chinese lesson plan "little hero rain"四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册教案《小英雄雨来》2、篇章2：四年级语文下册教案《小英雄雨来》3、篇章3：四年级语文下册教案《小英雄雨来》4、篇章4：四年级语文下册教案《小英雄雨来》来篇章1:四年级语文下册教案《小英雄雨来》教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。
课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。
《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。
在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
内容课时教学目标小英雄雨来21.认识39个生字，读准6个多音字，会写15个字，正确读写16个词语。
2.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情3.掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。
我们家的男子汉 2芦花鞋 1口语交际 11.分小组讨论“和朋友相处的秘诀”，学会根据讨论的目的，记录重要信息；分类整理小组意见，有条理地汇2.学会按一定顺序把事情的过程写清楚的方法。
习作 2语文园地 21.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
3.体会运用比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句4.积累古诗。
18小英雄雨来教学目标1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。
部编版四年级下册语文相关知识点(含作者简介、词句解析等)-18 小英雄雨来
《小英雄雨来》相关知识《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
内容简介1940年，晋察冀边区冀东地区管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。
他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。
从军后，童年时代的情景，总是像演电影似地一幕幕在脑海中浮现。
就这样，创作了以雨来为主人公的《小英雄雨来》，这成了管桦创作生涯的开端。
创作背景初稿写成后，管桦首先请当时任鲁迅文学院研究室主任的周立波审阅。
周立波被小说中主人公雨来的精神所吸引、感动，连连称赞这篇小说写得有骨头有肉，非常值得一读，是一篇不可多得的佳作。
周立波鼓励并指点管桦继续写下去，要写成一部真实反映冀东人民抗日斗争的中篇或长篇小说。
《雨来没有死》这部作品，1948年发表在《人民日报》的前身——《晋察冀日报》上，受到了广大读者的一致好评。
建国初期，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告诉他《小英雄雨来》被选进了全国语文课本。
从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。
管桦万万没有想到的是，“文革”中，小英雄雨来竟会成为他的“保护者”。
那是“文革”初期，一次，冲击北京市文联的“红卫兵”要揪斗管桦。
当一群脸上还带着稚气、对管桦一无所知的中学生，拿着皮带朝管桦步步逼近时，其中有人问了一句：“管桦是谁？”旁边有人回答：“就是写《小英雄雨来》的那个作家。
”那些学生都是学着《小英雄雨来》长大的，听了这句话，满脸杀气的孩子们顿时像泄了气的皮球，他们怎么好意思对塑造出自己童年崇拜过的偶像的人动手呢？管桦因此躲过了一劫。
作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想象的。
雨来，是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。
小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是数十年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。