译林版(三起)四年级下册英语教案Unit5 Seasons Sound time
1) Listen and learn to sing by yourselves
2) Sing the song together
3. Create a new song or rhyme
T: We fly kites on a sunny day. What about hot day?
Cold day? I have a nice rhyme, let me show you
基于前两课时学习基础展开的教学，
【学生学习评价】学生在游戏中大胆读单词和词 教师站在一定的平台和高度入课，顺
过 组，表现非常棒！
着儿童已有的知识经验开展教学，既
活跃气氛又复习旧知。
程 Step 2 Discuss in groups
T: Boys and girls, try to describe the four seasons and tell us what you will do.
Ss: (Listen and match)
4.
2. Look and say
T: OK, it’s your show time. You can begin your talk
show like It’s spring. It’s .. In spring, I …
You can prepare in four. Tips: 四人小组，每人选择一个季节并根据图片提
2) Chant in groups
落后的孩子能够很快跟上教学节奏，
3) Chant together
熟练掌握的孩子也不会觉得枯燥。
5.
2. Sing the song
T: It’s a funny rhyme and it’s also a nice song, can
you sing? Try to sing, please.
得很精彩！
过
Step 5 Sound time
程 1. Bingo game.
T gives Ss some questions and choices. If they are right, they say “Bingo!”. 2. Read the words and sentences.
通过有意思的猜题游戏，调动全体学 生的积极性，自然引入 Sound time 部 分 目 标 单 词 ： kite, time, white,
课题教材 分析学源自 分析教学 目标重点
难点 教学 准备
Sound time
Unit 5 Seasons
Period 3
Song time
Checkout time
本单元是牛津教材 6B 第五单元，本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，
引入了季节和表示天气的形容词，并能用所学的知识谈论最喜欢的季节和其原因。所涉及
Gu-li, gu-li, on a hot day. T: is it funny? It’s your turn.. Choose a title and create a new song or rhyme? Go, go, let’s go! 给出一些诗歌/歌曲题目供学生选择 A hot day, A
的日常交际项目有介绍、询问、建议等。其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。教师
可在课前布置学生了解当地气候适合的运用项目，以保证学生在课堂上有话可说。
学生二年级时学习过四季的单词，对四季的气候特征有所了解。经过一、二两个课时的学
习，学生对于四季中人们的不同的日常活动，以及如何描述某个季节的气候特征已经有了
5.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
1.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
2.能体会字母 i 的发音/ai/.
3.学生能够有感情地演唱歌曲 A sunny day。
能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
PPT，卡片，歌曲伴奏等
教学过程设计新 课 标 第 一 网
设计意图
Let’s fly kites. Let’s fly kites.
是仍会有小部分孩子如果直接演唱
Gu-li, gu-li, on a sunny day.
的话，会稍显吃力。所以教师在这里
1. Have a chant
以学生喜闻乐见的 chant 形式，让所
1) Listen and chant
有学生在活跃的气氛熟悉歌词。相对
示来说一说。
教
评分规则：新|课 |标|第 |一| 网
四位主持人分工明确，基本完成对介绍内容 ★
学 四位主持人配合默契，介绍中基本无口语错误★★
四位主持人配合默契，遣词造句无误，声情并茂地
过 展开介绍★★★
【学生学习评价】在听录音连线环节，所有学生都
程 能正确的完成听音配对。
在四人小组描述环节，小组成员能分工合作，互相
学的示范下，也能较好的进行描述。
Step 3 Checkout time
3.
1. Listen and match
T: Boys and girls, let’s have a talk show of seasons. First, let’s listen to the tape and match the pictures. 完成书上 Checkout time 部分的内容。
密结合。
1. 将课上学习的歌曲唱给爸爸妈妈听；
2. 找一找更多含有 i /ai/音素的单词，读一读，试着造句；
3. 完成《课课练》相关练习。
Unit 5 Seasons
It’s spring. It’s…
i /ai/
In spring, I …
Spring →
Summer
↑
↓
Winter ←
Autumn
课后 反思
一、尊重学生的经验，引导学生完成自我建构。 “尊重学生在学习过程中的独特体验”；“珍视学生独特的感受、体验和 理解”，崭新的新课程理念使英语课堂打开了学生体验的大门。本节课一开始 我就引导学生将单词和词组按 season-weather—activities 进行区分，然后 再示范按照此结构描述春天。学生按照自己原有的语言储备，尽情地抒发自己 对春天的热爱之情。然后，我又要求学生根据书上录音内容说一说其他三个季 节，然后再完全放手，让学生自由选择任意一个季节同桌间进行描述，每个学 生的语言技能水平有高低，他们对生活的认知程度不同，所谈的季节也不尽相 同，语言描述也因此呈现出百花齐放的态势。谈某某同学说：“In spring, It is warm, I go to Hongshan Zoo to see tigers. ”胡某某同学说：“In winter, it is cold. I eat hot coffee. ”学生的自我建构，同学间的信息互补，真 正实现了课堂教学效益最大化。 二、调动学生的思维，正确把握语言本质观。 小学英语的教学中日常生活的印记越来越明显，新的课程理念特别强调学 生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，课堂内容与学生的日常 生活联系在一起，使课堂充满情趣。追求有效教学，关键是看能否打开学生的 思维之门，能否在教学过程中建构积极主动的思维文化。教师应从学生发展的 角度出发，给予学生足够的时间与空间，使学习过程成为一个具有思维、有个 性的过程。将歌词变成有节奏的 chant 带领学生跟读，再到跟着伴奏唱歌，再 到最后由学生创编歌曲，孩子们的活跃地思维更是得到了很好地体现，有同学 说：“Autumn is wonderful.”孩子们在自我展现的舞台上充分体现了良好的 英语思维能力。 三、激发学生的兴趣，提高学生课堂的参与度。 本课时内容很多，而且三个教学部分之间看起来并没有明显的联系，处理 不当很容易使学生感到枯燥无味，因此课堂上，我通过游戏、唱歌、动作表演 等多种形式，来激发学生的学习兴趣。如在开始的 Warm up 环节，我让学生做 边看边说的游戏，配合欢快的音乐节奏，在愉快又紧张的学习氛围中帮助学生 巩固季节类单词和动作类词组；在学习歌曲环节，我将全班唱，小组唱相结合， 给学生更多思考和展示的空间，也大大增强了学生对单词和词组的感性认识， 也活跃了课堂氛围；在语音板块的教学中，我又以比赛的形式让学生听老师读 新单词，然后试着进行拼写。学生参与度很高，而且在不知不觉中加深了对不 同音素的区分。最后环节让学生小组合作完成自己的四季相册，学生拿出自己 照片是的兴奋，合作完成时学生们张大的眼睛，惊喜的表情，都充分体现了课
You can discuss with your desk mates. Ss: In …, it is … I can …. 【学生学习评价】屠某某、狄某某等几个同学能很
引导学生由说短语自然过渡到说句 子。根据图画和提示，进行迁移性的 语言训练，拓展了学生的思维，发展 了学生的语言表达能力。
熟练的进行季节及活动的描述，其他学生在几个同
一定的运用基础。如谈某某同学，已经能仿照课文以诗歌形式来描述自己最喜欢的夏季。
大部分学生能够基本正确的谈论四季的气候及人们的日常活动。
1.能够熟练说出本单元有关季节的词汇。
2.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
3.能体会字母 i 的发音/ai/。
4.学生能够有感情地演唱歌曲 A sunny day。
堂活动的吸引力。
教师先示范重新编写歌词进行演唱， 学生根据四季的特点，选择合适的形 容词和动词短语，自己创编新的歌 曲。
cold day, A cool day, A warm day
T: Great!
教 【学生学习评价】学生经过 chant 的练习，在唱歌
的时候表现的非常开心和熟练！改变歌词的时候学
学 生也能独具匠心，编出很有意思的歌曲来，学生唱
帮助，完成得很好！个别孩子，如宗某某同学，在
小组汇报时讲得不流利，组中其他的孩子能及时帮
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学生听并说出歌名。
3•学习seasonSs: Read after teacher.T: What can you find among them?T: Yes, they are all about seasons.（学.习season）Step2. Presentation.T: As we all know, there"re seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know?S: Fou匚T: Yes, there5re four. Let，s look at the pictures. How beautiful!L Learn about the seasons.T: Look at the picture, what can you see in it ?S: I can see…T: Can you guess which season is it? Now if s spring•（学习spring）Are you hot? Are you cold?S:No.T: So it's warm in spring. We can do many interesting things in spring.（学习warm）Ss: read after teache匚T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.（教授句型It is...., I…•…）牛举例Ss:学生学说T: In this season, it isn^t hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like this season. Which season is it?Ss:秋天T: Yes, it's autumn.（学习autumn） And it's cool. Here "cool" means 凉爽的.We know it has another meaning is 酷的，漂亮的。
四年级下册英语教案Unit5Seasons译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit5Seasons译林版（三起）传授目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特性及人们相应的活动。
传授重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
传授难点：1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特性及人们相应的活动。
传授准备：PPT.传授历程：Step1. Warm up.1.Greeting.What day is it today?What’s the weather like today?It is spring now. It’s not cold. It is warm .It’s a sunny day today! Teach:“ spring , cold, warm .”(Read)2.Enjoy the song “ A Sunny day”Step 2 Presentation1、T: What can you do in spring?We can do many interesting things. For example:Teach : go boating/fly kites/go climbing/have picnicsT: I like spring. Do you like spring?Ss…2、T：Because spring is beautiful. Look, I have many beautiful pictures here.Let’s enjoy them. Are they nice?Ss: Yes.3、Make a poem for spring.(Text)T: Do you like this poem? Ss:…T: I have another poem. Do you want to enjoy? Ss: …4、Watch and give a title .(板书：Seasons )5、Watch again and find out.What do we do in spring/summer/autumn/winter? (板书单词和词组)Check out.Step 3 Reading1、Try to imitate the voice.2、Let’s dub.3、Be a poem now.(Four in group )A、每组派一名代表。
译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿
译林版英语四年级下册Unit5Seasons说课稿译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学设计和思路本节课是译林版小学英语四年级下册Unit 5 Seasons第二课时，是Fun time Song time和Sound time三个板块的结合。
学生经过story time的学习，已经掌握四个季节的基本情况，会准确、有感情地朗读四首小诗，所以本节课的主要目标是落实在三个字“说”“做”和“写”。
Fun time是在学生熟练描述四季的基础上说说自己最喜欢的'季节，制作季节卡片，全班交流。
Sound time是掌握元音字母i在开音节单词中的发音，song time是感受歌曲的韵律，学唱歌曲。
围绕着几个目标，主要通过以下几个步骤来学习：1、歌曲热身，营造氛围复习部分通过天气的问答自然引出歌曲，歌曲的节奏比较欢快，在学唱中营造英语学习的氛围。
2、回忆诗歌，体验情感以表格的形式，清晰归纳四个季节的天气，人们的活动，在小组朗诵中初步复习上节课的内容，体会人们对大自然的热爱之情。
3、谈论季节，制作卡片Fun time板块主要是通过活动，帮助学生操练掌握本单元的词语和句型，本单元的这一板块是以说带做，提升语言能力。
所以在做卡片之前，我先让学生通过我的示范来说一说自己喜欢的季节，明确说的层次，有感情地描述自己喜欢的季节，这一步比较机械，主要是模仿，然后在卡片纸上制作，通过独立制作，组内分享和全班交流三个步骤，从说落实到写，学生的能力得到了锻炼。
4、体验语音，主动构句Sound time的主要是字母i的发音，通过听来感受音标/ai/，模仿chant后举例，学生的补充还是比较丰富的，为了让单词便于记忆，在语境中去运用是最好的方法，所以，我要求学生组句，而不是简单的两个单词的辨音5、欣赏小诗，感悟提升通过用含有音素i的单词组成的一句话过渡到四首小诗的欣赏，在感受诗歌不同的表达方式的同时，学会小诗中一些有用的单词，打开学生的眼界和思维，提升他们的写诗达情的能力，不要求全员掌握，是对本单元诗歌的一个拓展。
四年级下册英语教案Unit5 Seasons (Story time) 译林版(三起)
4B Unit5 Seasons (Story time)教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。
教学难点：1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学准备：PPT.教学过程：Step1.Enjoy a song: Where is spring?1.Greeting.2.Enjoy the song.3.Spring is everywhere, do you like spring? I like spring, too. I made a poem about spring….Step2 Presentation1 How is spring in your heart?S: Spring is green…T : Spring is one season of a year, how many seasons in a year?Learn: season spring summer autumn winter2 What’s the weather like in each season?Learn: warm hot cool coldT: Now I have a poem about four seasons: Spring is warm, summer is hot … it is a short poem, Let’s enjoy a long poem(1)watch and find:诗中介绍了什么？A天气B服装C活动D 季节（2）read and find: 做了哪些活动？Learn: 活动类词组Step3.Read timeT: How to read beautifully?(出示要求)1 Read after the tape.2 Read in groups. 寻找朗读者。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit5Seasons
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和运用关于季节的词汇和句型，描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习季节的变化，引导学生关注自然环境，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, which, favourite等。
2. 句型：Which season do you like best? I like best. In ,I can三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 教学难点：正确运用which和favourite等词汇，以及灵活运用句型进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾和复习关于季节的词汇。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要内容，教授新的词汇和句型。
3. 实践活动：学生分组进行讨论，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Seasons2. 主要内容：季节的词汇和句型3. 重点与难点：which和favourite的运用，句型的灵活运用七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的季节，并说明原因。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和句型，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
四年级下册英语教案Unit5 Seasons Story time 译林版(三起)
译林版教材四下Unit 5 Seasons第一教时Story time教学要求：（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读、会拼写单词：spring, summer, autumn, winter, season, warm, hot, cold，cool。
2、能听懂、会说、会读单词：warm, cool,3、能听懂、会说、会读日常交际用语：It is ….We/I….We/I like ….（二）情感、态度、价值观通过学习，使学生了解一年四季的气候特点。
让学生谈谈在每个季节的活动，更了解大自然，亲近大自然。
让学生能够喜爱四季，喜爱四季的生活。
（一）教学重点：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词：spring, summer, autumn, winter, season, warm, cool, hot, cold.2、能听懂、会说、会读单词：warm, cool, picnics，snowman(复数snowmen),fly kites, go swimming, go boating ,eat ice creams, go climbing, make snowmen3、能听懂、会说、会读日常交际用语It is ….We/I….We/I like ….（二）教学难点：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词：spring, summer, autumn, winter, season, warm, cool, hot, cold.2、季节和活动能准确地对应；会用日常交际用语互相表达季节中的活动。
三、课前准备：学生准备：了解各季节适合的运动项目教师准备：多媒体课件一、教学过程Step 1 Free talk1.T: What day is it today?T: What’s the weather like today?T;What lessons do you have today?T: What subjects do you like?S: I like…Ask and answer one by one2．Play a game: See the phrases and say them out, if you see the zombies say“zombie”.复习一些动词词组：go to the farm, go skating,fly kites,go swimming, eat ice creams, go to the park, draw pictures.Step 2 Presentation一、Enjoy a song.T: You did a good job! Let’s enjoy the songWhat’s the song about?引出课题：seasons二、Learn the new words出现4幅季节图片教学spring、summer、autumn、winter。
四年级下册英语教案Unit5 Seasons (第1课时)译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit5 Seasons (第1课时)译林版（三起）传授目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特性及人们相应的活动。
传授重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。
传授难点：1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特性及人们相应的活动。
传授准备：PPT.传授历程：Step1 GreetingEnjoy Chinese poem《春天来了》Step 2 Pre-reading1T:Look at the pictures.What do you want to say?S:How beautiful!T:I’ll make a poem to you about spring.In spring ,it is warm.We fly kites.We go boating.We like spring.2.T: How do you feel in spring? Is it hot?S: No.T: It’s warm.Teach: warmIn spring, it is warm.T: In spring, what do you do?S: fly kites / go climbing / go boating / have picnics.Teach: fly kites / go climbing / go boating / have picnicsT: Show a chant to them.T: Change the words make a new chant .3.Let’s try to say.In spring , it is . we , we , we like spring.4. What else can w do in spring ?Show ：A year’s plan starts with spring.5. T: Spring is a season. Do you know, how many seasons are there in ayear?S: Four.T: What are they?S: Spring, summer, autumn, winter.Teach: summer, autumn,winter.Step 3 While-reading1.Spring is a season . Today we are talking about seasons .Teach : seasons2.T: Boys and girls, we know in spring, it’s warm.. How about the weather in eachseason. Let’s watch the cartoon, then find the weather in each season.In sping, it is warm.In summer, it is hot.In autumn, it is cool.In winter, it is cold.3.Read the Story time by yourselves, then choose, what do they do in each season?。
四年级下册英语优质教案-Unit 5 Seasons 课时3 译林三起
牛津译林小学英语四年级上册Unit1第三课时教学设计的单词：bag, get, dog, girl, good以及其他g 发/g/的音的单词:grass, gloves, gate, grandfather, grapes, green, hamburger, tiger, big, pig…(3)创编新的chant：Green grapes in grandfather’s garden.The girl gives me a gift. What’s it? It’s a pair of gloves.5. Ticking time.How many stars can you get? 从这些单词编成chant(3)小组活动：朗读新创编的chant，从中发现规律。
从这些 gsounds / g /的单词中选择几个编成chant，然后在小组内读一读。
进行自我评价归纳整理的能力。
巩固提升 1.Exercise2.小小调查员即将到来的校运会上，学校要求每班吉祥物用一种动物设计吉祥物，你能做一个班级调查，并根据结果设计吉祥物形象吗？完成Exercise一、根据要求作答。
1. I like horse. (变为一般疑问句)________________2. Do you like dogs? (做否定回答)___________二、看图填空。
Mylittle ，andmyon the .（1）完成调查。
Do you like… ?What do you like?（2）公布结果。
15 of u s like…10 of us like…6 of us like…学以致用，通过练习检验学生对知识的认知情况。
小学生愿意接受像设计班级吉祥物这样的任务。
通过教师积极引导学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动促使学生语言交际能力的和。
四年级下册英语教案Unit5 Seasons (第1课时) 译林版(三起)
Unit5 Seasons (story time)教学目标：1、能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn,winter, hot, warm, cool, cold.2、能听懂、会说、会读句子：We likespring/summer/autumn/winter. I n …,it is warm/cool/hot/ cold.W e…(具体的活动)3、能自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4、有感情的朗读小诗并表演。
5、初步了解小诗的格式，在此基础上能简单地创编小诗。
教学重难点：重点：1、能有感情地朗读小诗并表演。
2、会介绍四季的气候特征并表达每个季节里通常做的事情。
难点：1、会介绍四季的气候特征并表达每个季节里通常做的事情。
2、能创编关于自己喜欢季节的小诗。
教学用具：ppt教学流程：Step 1. Free talk1. Hello, boys and girls ,I’m your new English teacher. I’m ver y happy, I want to be your good friend. So, I take two presents for you. Please look at the first one: many beautiful flowers, If you can say beautiful English, you can get one. Try your best, OK?2. The second present: Please close your eyes, just listen. (播放春天的诗歌) T: Is it beautiful? It’s for you. This is a poem about sp ring.3. Look, this is spring. Is it cold? Is it hot? Ss:… T: In spring, it is not cold, it is not hot, It is warm. (Teach: spring/ cold/ warm )4. Good, in spring, it is warm. It is usually sunny, look, today is a sunny day, I like sunny days, Do you like su nny days? Let’s enjoy a song: A sunny day (播放歌曲，学唱并打节拍、做动作。
四年级下册英语教案- Unit5 Seasons (Story time)译林版(三起)
4下 Unit5 Seasons (Story time) 教案教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
教学难点：1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学准备：PPT.教学过程：Step1. Warm up.1.Greeting.What day is it today?What’s the weather like today?It is spring now. It’s not cold. It is warm .It’s a sunny day today! Teach:“ spring , cold, warm .”(Read)2.Enjoy the song “ A Sunny day”Step 2 Presentation1、T: What can you do in spring?We can do many interesting things. For example:Teach : go boating/fly kites/go climbing/have picnicsT: I like spring. Do you like spring?Ss…2、T：Because spring is beautiful. Look, I have many beautiful pictures here.Let’s enjoy them. Are they nice?Ss: Yes.3、Make a poem for spring.(Text)T: Do you like this poem? Ss:…T: I have another poem. Do you want to enjoy? Ss: …4、Watch and give a title .(板书：Seasons )5、Watch again and find out.What do we do in spring/summer/autumn/winter? (板书单词和词组)Check out.Step 3 Reading1、Try to imitate the voice.2、Let’s dub.3、Be a poem now.(Four in group )A、每组派一名代表。