八年级语文上册第四单元主题阅读课件新人教版 13477
八年级语文上册第四单元晨读晚记新人教版
1 第四单元晨读晚记
13.背影__
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【赏析】
此诗借助飒飒秋风及寄发家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了客居他乡的人对家乡亲人的深切思念，构思巧妙，历来为人称道。
第一句写客居洛阳，又见秋风。秋风无色无形，可触可感却不可见，诗中着一“见”字，似乎使人看到飒飒秋风，黄叶飘零，满眼萧瑟，冷冷清清之景，不免勾起客居他乡的游子浓郁的思乡之情。
第二句表达思乡情浓。“欲”字使本来已经很深切很强烈的乡思之情中平添了欲归不能的惆怅。诗人铺开纸张，心中纵有千愁万绪，竟不知从何说起，于是有“欲作家书意万重”，而迟迟无法下笔。诗人的神情意态，于此句诗中渐渐浮现，引人联想，使人想起“夕阳西下，断肠人在天涯”的感伤，想起“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的无奈，想起“举头望明月，低头思故乡”的真切，想起“乡书何达处，归雁洛阳边”的期盼。
三、四句不谈信的内容，亦不谈写信的过程，仅取家书即将发出而又将其“开封”的一个细节，便使人感动万分。诗人因“意万重”而感到无从下笔，又因托“行人”捎信时间“匆匆”，纵有千言万语，也近乎“书被催成墨未浓”。信已写成，似乎“意万重”已经言尽；但当捎信人将要上路时，“复恐”漏写了什么，又匆匆拆开信封。“恐”字突显了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念。而“临行又开封”的细节也并不一定需要补上什么内容，与其说是为了补上几句未说尽的话，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而正是这一行动细节显示出诗人对家乡，对亲人的思念之深、之重、之浓。这两句所写内容很是寻常，但它准确真切地反映了游子思乡的心理，真可谓化平淡为神奇。
2 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
八年级语文上册《第13课人琴俱亡》课件
八年级语文上册《第13课人琴俱亡》课件
一、教学内容
《第13课 人琴俱亡》选自八年级语文上册第四单元，主要讲述了晋代琴师俞伯牙与听众钟子期的深厚友谊。详细内容包括：伯牙鼓琴，子期听之，高山流水，人琴俱亡。
二、教学目标
1. 理解并掌握课文中的生词、成语、典故。
2. 领悟伯牙与子期之间深厚的友谊，体会知音难觅的主题。
3. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文中的人物情感，体会知音难觅的主题。
教学重点：掌握课文内容，学习成语“高山流水”的用法。
四、教具与学具准备
1. 课件（含课文原文、生词、图片等）
2. 黑板、粉笔
3. 学生用书、笔记本
五、教学过程
1. 导入：通过讲述现实生活中的知音故事，引发学生对知音难觅主题的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，标记生词。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，解析生词、成语、典故。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生分析人物情感，理解知音难觅的主题。 5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检查学生掌握情况。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点、重点，培养学生的合作能力。
六、板书设计
1. 课文人琴俱亡
2. 生词、成语、典故
3. 课文结构：伯牙鼓琴→子期听之→高山流水→人琴俱亡
4. 知音难觅主题
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释成语“高山流水”的意思，并用自己的话讲述伯牙与子期的故事。
（2）分析课文中的人物情感，谈谈你对知音难觅的理解。
答案：
（1）成语“高山流水”形容乐曲高妙，也比喻知音难觅。伯牙与子期的故事：晋代琴师伯牙鼓琴，听众钟子期领悟其意境，二人结为知音。后子期去世，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
（2）课文中，伯牙与子期因音乐结缘，相互欣赏，成为知音。但在现实生活中，知音难觅，人们往往难以遇到真正理解自己的人。
八、课后反思及拓展延伸
语文八年级上册第四单元
语文八年级上册第四单元
一、单元主题与目标。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“礼俗文化”。这些课文从不同的角度展现了中国传统的礼仪、习俗等文化现象，让学生了解中国文化的丰富内涵。
2. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 积累本单元的重点字词，如“翩然”“孕育”“追溯”等，能够准确读写并理解其在语境中的含义。
- 学习不同的说明顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等），提高说明文阅读和写作能力。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
二、课文内容分析。
- 作者与背景。
- 内容要点。
- 文章以生动形象的语言介绍了物候学研究的对象、物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等内容。采用逻辑顺序，从现象到本质进行说明。例如，先列举桃花开、燕子来等自然现象（物候现象），然后分析影响物候的因素，如纬度、经度、高下的差异和古今的差异，最后阐述研究物候学的意义。 - 文中运用了举例子（如“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”）、作比较（如“大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期”）、列数字（如“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”）等多种说明方法。
- 作者与背景。
- 作者艾萨克·阿西莫夫，美国著名科幻小说家、科普作家。这两篇短文创作于20世纪70年代，当时科学研究在恐龙灭绝、地壳运动等方面有了新的发现，阿西莫夫根据这些成果创作了这两篇科普短文。
- 内容要点。
- 文章依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。采用逻辑顺序，先提出问题（南极发现恐龙化石），然后作出假设（大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移），再进行推理（泛大陆的形成和分裂），最后得出结论（南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据）。文中运用了举例子（如“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”）、打比方（如“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”）等说明方法。
八年级语文上册第四单元教学设计新人教版
八年级语文上册第四单元教学设计新人教版
3.把握单元主题，理解散文的多样性和丰富性。
4.激发对自然、社会、人生的关注和思考。
教学重点：
1.把握单元主题，理清文章脉络。
2.了解重要作者及其作品的写作背景。
教学步骤：
1.导入：引导学生回忆上一单元研究的内容，提出本单元的主题——百味人生。
2.介绍本单元的课文内容，简要介绍作者的生平和作品的写作背景。
3.通读课文，让学生对本单元的散文类型有初步了解。
4.讨论单元主题，引导学生思考散文的多样性和丰富性，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
5.总结本节课的研究内容，强调把握单元主题的重要性。
6.布置课后作业，要求学生预下一课文的内容，并准备讨论。
教学内容与步骤：
活动一：认识作者及代表作品，并了解写作背景。
在课下通过注释了解作者情况，再利用导读资料等详细了解作家作品及背景情况，时间约为15分钟。对于重要作家要重点掌握，能够做到知人论世学文本。
活动二：熟悉文章内容
1.组内成员先交流，之后由小组长负责整理，时间大约15分钟左右。
2.由每组的小组长汇报交流成果，教师负责完善，时间大约5分钟左右。
活动三：把握单元人文主题和语文素养
借助单元导读，把握本单元的人文主题与语文素养，加深学生对单元主题的理解。日积月累夯基础。
课型：词汇研究课
课时安排：1课时
研究目标： 1.读准字音，识记字形并能正确书写；掌握词义并能恰当运用。
2.初步了解不同类型散文的特点。
教学内容与步骤：
活动一：
要求学生快速识记字词，老师进行听写（找学生板演）。组内组员互相批改、纠错改正，派代表展示组内总结的易错字，老师归纳并板书强调。
活动二：
通过课件展示重点词汇，学生进行释义，教师进行补充。限时背诵，识记词义，老师按学号抽查提问。教师选取重点词语进行造句或语段训练，小组内先交流后派代表展示。
活动三：
通过了解本单元的几篇散文，了解不同类型散文的特点，加深学生对语文素养的理解。
【小学教育】2020八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读新人教版
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【小学教育】2020八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读新人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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【20xx精选】最新八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读新人教版
一个原本再寻常不过的“背影”，竟成了作家抒发情感的载体。那么，“背影”究竟象征着什么呢？
父亲的背影
望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。”那时刚分责任田，家境很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身很麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼里仍是担忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。
【中学资料】八年级语文上册第四单元第13课背影让情感在情景中体现课文同步讲解新人教版
1 让情感在情景中体现
情由景而生，景因情而深刻。朱自清先生的《背影》便是将“情”与“景”结合得恰到好处的一篇经典之作。
一、悲伤
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
祖母去世，父亲没了工作，院子里的东西一片狼藉……这是多么令人潸然泪下的凄凉景象啊！这段情景，不仅生动地表现出人物——“我”与父亲悲伤的心情，更为全文营造出一种浓浓的悲情氛围，读来令人深受感染。
二、感动
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这是《背影》中描写最精彩、将真挚的父爱表现得最为淋漓尽致的一段文字。“我”被父亲那博大无私、真挚深沉的爱真真切切地感动了！“我的泪很快地流下来了”，由此可见，通过“买橘送别”的情景，表达出了“我”的无比感动之情。
三、思念
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
“我”与父亲因为生计关系，到处奔波，聚少离多，于是，收到父亲的来信时，竟然已经分别两年之久！对父亲的思念之情自在不言中……总之，通过“读信”的这处情景，表现出“我”对父亲深深的思念之情。
八年级语文上册第四单元第15课《散文二篇》训练新人教版(2021年整理)
2018年八年级语文上册 第四单元 第15课《散文二篇》同步训练 新人教版
1 / 51 2018年八年级语文上册 第四单元 第15课《散文二篇》同步训练 新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级语文上册
第四单元 第15课《散文二篇》同步训练 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2018年八年级语文上册 第四单元 第15课《散文二篇》同步训练 新人教版的全部内容。
2018年八年级语文上册 第四单元 第15课《散文二篇》同步训练 新人教版
2 / 52 《散文二篇》自主学习
基础锤炼
1。给下列加点字注音.
遏．制( ） 濒．临( ) 深渊．（ ） 飓．风( ) 肆．意（ ） 震颤．（ ）
俯瞰．（ ） 云霄．（ ) 嘲讽．( ） 深不可测． ( ）
臼．齿（ ） 茸．毛( ） 卑．微（ ）
蔓．延（ ） 凋．谢（ ） 消逝．（ ） 繁殖．( ） 洗涤．( ） 衬．衣（ ） 遗．留（ ）
不朽．（ ） 牛犊．（ ） 炫．耀（ ）
2024年部编版八年级语文上册教案 第四单元 情感哲思 单元素养
单元素养
人文内涵 语文要素
感知课文所描写的景物、故事和人物形象,领会作者对社会、对人生的感悟和思考 阅读不同类型的散文,把握其共性和个性。注重朗读,体会作者对生活的感受与发现
单元备课说明
一、单元学习主题
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,感知课文内容,体会其中表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界;了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处;反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。
二、单元教材分析
此单元所选的四篇课文,以“情感哲思”为人文主题。《背影》表达了永恒的父子之情,感人至深;《白杨礼赞》讴歌了昂扬刚健的民族精神,激人奋起;《散文二篇》思考了生命的永恒和人生的真谛,引人深思;《昆明的雨》展现了雨季中寻常生活的美感与诗意,令人回味。将不同类型的散文集中在一个单元中,旨在呈现不同类型散文的特点,同时课文本身也具有很高的文学价值,写法与语言都很有特色,值得反复欣赏、品析。因此,此单元教学要在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点,以理解写法、品味语言为教学的重点;要有单元整体意识,对各篇课文的教学有侧重点;重视内引外联,比较阅读。
三、单元学情分析
八年级的学生对学习充满热情与求知欲。散文是中小学课文的大宗,数量众多,学生接触得也较早。他们已经掌握了阅读散文作品的基本方法和必要的知识积累,学习积极性较强。学生学习此单元时,既要注意学习散文的共性,又要积累一定的文体知识和赏析知识。在写法、语言的学习中,学生要多读、多品、多思、多悟、多总结,强化对散文的认识。
四、单元学习目标
1.感知课文内容,体会课文表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界。
2.了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处。
人教版八年级语文上册PPT课件
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人教版八年级语文上册PPT课件
人教版八年级语文上册 PPT 课件 人教版初中八年级语文上册
TAG 导航（按课程名） 第一单元：
1.1 新闻两则 1.2 芦花荡 1.3 蜡烛 1.4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1.5亲爱的爸爸妈妈第二单元：
2.1 阿长不山海经 2.2 背影 2.3 台阶 2.4 老王 2.5 信客第三单元：
3.1 中国石拱桥 3.2 桥之美 3.3 苏州园林 3.4 故宫博物院
3.5 说屏第三单元单元测试第四单元：
4.1 大自然的语言 4.2 奇妙的克隆 4.3 阿西莫夫短文两篇 4.4
生物入侵者 4.5 你一定会听见的第四单元单元测试第五单元：
5.1 桃花源记 5.2 陋室铭 5.3 爱莲说 5.4 核舟记 5.5 大道之行也 5.6 望岳 5.7 春望 5.7 石壕吏第五单元单元测试第六单元：
6.1 三峡 6.2 答谢中书书 6.3 记承天寺夜游 6.4 观潮 6.5 湖心亭看雪 6.6 归园田居 6.7 使至塞上 6.8 渡荆门送别6.9 游山西村期中考试期末考试 八年级上册语文全册课件目录 第一单元：
1、新闻两则 《新闻两则》PPT 课件 《新闻两则》PPT 课件 2 2、芦花荡 《芦花荡》PPT 课件 《芦花荡》PPT 课件 2 3、蜡烛 《蜡烛》PPT 课件 《蜡烛》PPT 课件 2 4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT 课件 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT 课件 2 5、亲爱的爸爸妈妈 《亲爱的爸爸妈妈》PPT 课件 《亲爱的爸爸妈妈》PPT 课件 2 第二单元：
新人教版(部编)八年级语文上册《四单元 阅读 13 背影》优质课教案_0
背影 教案
教材分析：
人教版八年级的《背影》是抒发父爱的一篇散文，这篇文章通过在特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。教学时应学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，并体会朴实的语言中所包含的深情。
教学目标：
1、通过阅读，学习传神的细节描写。
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。
教学难点：通过阅读，学习传神的细节描写。
教学方法：朗读法、讨论法
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
二、简介作者，激发兴趣。
1、学生交流作者资料。
2、师生共同交流所搜集的作者资料。
朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。
3、学生齐读“作者简介”。
三、整体感知，感受亲情。
过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。
生自由发言，教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。