[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷50.doc
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[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷50
一、单项选择题
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1 强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是
（A）联结理论
（B）认知理论
（C）建构主义理论
（D）人本主义理论
2 马斯洛强调学生的学习应该是
（A）意义学习
（B）有意义学习
（C）内在学习
（D）自主学习
3 在下列各种学习动机中属于内在动机的是
（A）获得解答
（B）获得高分
（C）获得老师表扬
（D）获得成就
4 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是
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（A）内在动机
（B）外部动机
（C）社会交往动机
（D）自我提高动机
5 某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学
习，此时这个学生的学习动机类型是
（A）内在动机
（B）正确的动机
（C）近景的、直接性动机
（D）一般动机
6 周恩来总理求学时要“为中华之崛起而读书”，涉及的学习动机类型是
（A）内在动机
（B）远景动机
（C）社会交往动机
（D）直接性动机
7 宋钦宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书
中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜
如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”这首诗中没有涉及的学习动机是
（A）内在动机
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（B）远景动机
（C）外部动机
（D）成就动机
8 奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，
下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是
（A）学生为了得到教师的赞扬学习
（B）学生为了得到奖学金学习
（C）学生为了赢得社会地位学习
（D）学生为了探索难解问题学习
9 强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型
激发学生学习的心理学家是
（A）布鲁纳
（B）斯金纳
（C）苛勒
（D）奥苏伯尔
10 提出的理论可以作为学校中奖优制度根据的心理学家是
（A）布鲁纳
（B）斯金纳
（C）托尔曼
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（D）罗杰斯
11 阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期
望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是
（A）追求成功的动机
（B）对行为成功的主观期望概率
（C）行为成功后的诱因值
（D）以上都不是
二、辨析题
首先判断正误，然后说明理由。
12 班杜拉提出的观察学习的四个子过程是线性发展过程。
13 奥苏伯尔认为学校里的学习必然是有意义学习。
14 奥苏伯尔提到的有意义学习和罗杰斯提到的意义学习含义相同。
三、简答题
15 简述心理学家关于学习的共识及由此概括出学习的定义。
16 简述班杜拉关于观察学习中动机过程的论述。
17 什么是先行组织者?简述它的类型和功能。
18 简述合作学习的要点。
19 简述罗杰斯关于学习与教学的论述。
20 简述布鲁纳对于学生通过发现学习获得学科基本结构可能性的论述。
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21 简述强化安排的类型及其效果。
必答题
22 试述加涅关于学习分类的观点。
23 材料：张明是初中二年级的学生，他在小学时学习成绩不错。到了初中以后成
绩开始下滑，他越来越不爱学习，每天从学校回到家里以后不认真完成作业，大量
的时间用在网络游戏上。
如果你是他的老师，请用两种教育心理学的理论帮助他。
24 试述奥苏伯尔和布鲁纳关于学习和教学的观点，并比较异同。
25 新加坡拍摄的一部电影《小孩不笨2》中描述了这样的故事：
8岁的杰利与父母、哥哥和祖母住在一起，尽管他和哥哥成绩都是不错的，却总
是得不到家长的认可。妈妈作为新加坡最畅销杂志的编辑，对自己和哥哥学谦的学
习成绩要求很高，成绩稍有下降便会斥责；爸爸则整天忙于工作，几乎没有时间跟
孩子们沟通。
学谦的好友成才出身贫寒，他的父亲为了不让儿子重蹈自己年轻时误入歧途的覆
辙，对他管教十分严格，但父亲没有文化，不懂得如何教育孩子，他的打骂令成才
产生了极强的逆反心理，他和父亲几乎不说话。成才甚至经常逃学，违反校规，被
学校开除后更是和一群社会青年混在一起。
一天老师抽查学生违规带手机上课的情况，竞从学谦那里发现了一张黄色光盘。
在与老师抢夺光盘的过程中，学谦竞和老师大打出手。学谦的这种行为触犯了校
规，在全校大会上被执行鞭刑。这件事在社会上引起了强烈反响，许多人认为这种
当众体罚学生的行为存在不妥。迫于舆论压力，被学谦殴打的老师决定辞职。同时
学谦的父母也对他倍感失望，他们痛骂学谦，给他的心灵带来极大创伤。
学谦不再用功学习，而是和成才与那群社会青年厮混。父亲为了挽回，特意带学
谦外出就餐，并送给他一部自己公司研制的视频手机。本以为这样可以和儿子拉近
距离，但学谦却丝毫不领情。在社会青年的引诱下，学谦与成才一起到商店偷东
西，却被两个自称刑警的人抓住。刑警向两个孩子勒索三千元，否则将把他们送进
警察局。无奈之下两人四处筹钱，学谦甚至动用了杰利的零花钱，却仍然无法凑
够。
其实，杰利积攒零用钱是为了买爸爸一个小时的时间，这样他就可以和妈妈一起
来观看自己在学校演出的节目了。当爸爸妈妈得知这件事后，心中无比愧疚。妈妈
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辞去了收入可观的工作，准备把时间都花在陪伴孩子上，爸爸也推掉了许多应酬，
但学谦对他们的态度却依然如故。
为了凑齐三千元，学谦决定和成才一起铤而走险。他们打劫了一位老奶奶，并抢
走了她的项链。但过后他们又为自己的行为后悔，于是赶回来将项链送还给老奶
奶。周围不知情的人们围攻学谦和成才，恰好被路过的成才的父亲看到。父亲不顾
一切保护儿子，自己从楼梯上跌落，导致头部受重伤(学谦的父亲正要接待重要客
户，却从视频手机上看到儿子被打的画面，于是不惜和老板翻脸赶到事发现场)。
在父亲的苦苦哀求下，老奶奶决定不追究两个孩子的责任。成才的父亲被送到医
院，弥留之际成才才真正体会到父亲博大而含蓄的爱。为了告慰父亲的在天之灵，
成才利用自身优势苦练散打，并在国际大赛上获奖为国争光。而学谦则在父亲的配
合下，将两名冒牌刑警绳之以法。学谦与父母一同来到学校观看杰利的演出，通过
这一系列的事情他们悟出了许多道理，一家人终于冰释前嫌，生活将重新开始。
请用学习过的三种理论解释电影中的相关情节。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷58(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷58(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．教育心理学的核心内容是( )。
A．教师的教学活动B．学生的智力活动C．学生的学习活动D．学生的心理健康正确答案：C解析：教育心理学的核心内容是学生的学习活动。
知识模块：教育心理学2．如果儿童能够回答一些抽象、假设的问题时，皮亚杰认为他属于( )。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：D解析：皮亚杰认为，个体在认知发展的最高阶段即形式运算阶段时，能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。
知识模块：教育心理学3．埃里克森认为，从出生到18岁，人格发展的阶段的数量是( )。
A．两个阶段B．三个阶段C．五个阶段D．六个阶段正确答案：C解析：埃里克森认为从出生到18岁，人格发展的阶段有：信任对怀疑、自主对羞怯、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一性对角色混乱。
知识模块：教育心理学4．在学习时倾向于把学习的内容与其他相关知识相联系的认知风格是( )。
A．场独立型认知方式B．深层加工认知方式C．沉思型认知方式D．整体型加工认知方式正确答案：B解析：根据学习者对信息加工的深度可以将认知风格分为深层加工和表层加工。
其中深层加工是指深刻理解所学的内容，把所学的内容与更大的概念框架联系起来，获取内容的深层意义；表层加工是指记忆学习内容的表面信息，不将它们与更大的概念联结起来。
知识模块：教育心理学5．下列术语中，含义不同于“认知结构”的是( )。
A．统觉团B．认知地图C．学科基本结构D．编码系统正确答案：C 涉及知识点：教育心理学6．在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。
这种教学属于( )。
A．程序化教学B．支架式教学C．合作式学习D．讨论式教学正确答案：B 涉及知识点：教育心理学7．食物能够起到无条件刺激的作用，与其他条件刺激结合能够建立条件反射。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷15(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷15(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题7. 多项选择题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．教育心理学并不研究( )。
A．教学目标的设置B．教学内容的结构与学生心理发展水平之间的关系C．教学内容的分析和组织方法D．课程内容正确答案：D 涉及知识点：教育心理学2．教育心理学作为一门分支学科诞生于( )。
A．二次大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．科学心理学诞生以后正确答案：D 涉及知识点：教育心理学3．( )主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：A 涉及知识点：教育心理学4．( )儿童在本阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
A．婴儿期B．学前期C．学龄期D．青年期正确答案：C 涉及知识点：教育心理学5．下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化、自我强化?( ) A．马斯洛B．韦纳C．班杜拉D．阿特金森正确答案：C 涉及知识点：教育心理学6．按照华生的观点，有机体的学习实质上就是( )。
A．对外界事物的模仿B．通过建立条件作用，形成刺激与反应之间联结的过程，从而形成习惯C．跟随反应之后的刺激的出现D．以上都不对正确答案：B 涉及知识点：教育心理学7．动作性表征也称( )。
A．映像性表征B．肖像式再现表象C．表演式再现表象D．象征性再现表象正确答案：C 涉及知识点：教育心理学8．主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于( )。
A．社会建构主义理论B．信息加工理论C．皮亚杰理论D．激进建构主义观正确答案：B 涉及知识点：教育心理学9．一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大( )A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏正确答案：A 涉及知识点：教育心理学10．下列说法正确的是( )。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷46
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷46(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（分数：2.00）A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学√D.动机心理学解析：解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。
因此，答案为C。
3.教育心理学同普通心理学的关系是（分数：2.00）A.特殊与一般√B.重合C.无关D.整体与部分解析：解析：普通心理学与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般的关系。
教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容。
因此，本题的答案为A。
4.下面不属于教育心理学研究范畴的是（分数：2.00）A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康√解析：解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。
因此，本题的答案为D。
5.提出统觉学说的学者是（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特√解析：解析：赫尔巴特是科学教育心理学诞生之前对教育心理学影响最大的思想家之一。
我们在奥苏伯尔的有意义接受学习理论中可清晰地看到统觉学说的影子。
因此，本题的答案为D。
6.科学教育心理学的创立时间是（分数：2.00）A.1897年B.1903年√C.1910年D.1913年解析：解析：一般将1903年桑代克的《教育心理学》的出版作为科学教育心理学的肇始时间，同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。
[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷14.doc
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[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷14一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1 教一学过程的三种过程是( )。
（A）学习过程、教学过程和评价／反思过程（B）学习过程、教学过程和互动过程（C）学习过程、教学过程和思考过程（D）学习过程、教学过程和管理过程2 20世60年代初，由( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
（A）维果茨基（B）桑代克（C）布鲁纳（D）乌申斯基3 ( )指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
（A）知觉（B）想像（C）思维（D）认知4 ( )的人在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。
（A）冲动型（B）沉思型（C）场依存（D）场独立5 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )。
（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚6 美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的研究者是( )。
（A）斯金纳（B）华生（C）赫尔（D）班杜拉7 布鲁纳的最为知名的一本书是1960年出版的( )。
（A）《教育的文化》（B）《教学过程》（C）《意义行为》（D）《论认知：左手随笔》8 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）生理性内驱力9 下列情境中代表内在动机的情境是( )。
（A）课间休息时，小李回到教室里做作业（B）王老师对张华的单词测验成绩表示满意（C）校长在全校大会上宣布三好学生名单（D）陈英每天独自看几小时电视10 学习动机中最活跃的心理成分是( )。
（A）学习压力（B）学习兴趣（C）学期期望（D）学习知识11 知识是个体通过与环境的相互作用后获得的信息，其实质是客观事物的( )。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷8(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷8(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．下面不属于教育心理学研究范畴的是A．学习心理B．学生心理C．教学心理D．学生心理健康正确答案：D解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。
因此，答案为D。
知识模块：教育心理学2．皮亚杰认为个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化，是因为个体具有A．运算能力B．自我调节能力C．适应机能D．组织机能正确答案：B解析：皮亚杰认为认知发展的过程表现为不平衡状态向平衡状态转化，这被称之为平衡化。
当个体已有的图式能够同化环境中的新信息时，他在心理上处于暂时的平衡状态；当个体已有的图式不能同化环境中的新信息时，他在心理上处于不平衡状态。
此时，由于个体具有自我调节能力，个体的认知会向平衡状态发展。
因此，答案为B。
知识模块：教育心理学3．埃里克森论述的影响人格发展的因素中不包括A．生物因素B．心理因素C．社会因素D．遗传因素正确答案：D解析：埃里克森是新精神分析学派的代表人物，他认为人格的发展不仅仅受到生物因素的影响，还受到心理和社会等因素的影响。
因此，埃里克森的人格发展理论被称之为心理社会发展理论。
因此，答案为D。
知识模块：教育心理学4．下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是A．场依存型与场独立型B．合作型与竞争型C．内控型与外控型D．视觉型与听觉型正确答案：A解析：合作型与竞争型是从社会因素的角度划分学习风格的。
视觉型与听觉型是从生理因素的角度划分学习风格的。
知识模块：教育心理学5．每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子A．形成了经典条件反射B．形成了操作条件反射C．进行了社会学习D．习惯化了正确答案：A解析：条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程建立起来的。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷65(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷65(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅正确答案：B 涉及知识点：教育心理学2．对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )A．为其提供无结构的材料，让他自己探索B．多鼓励学生自学C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解正确答案：D 涉及知识点：教育心理学3．长期量体裁衣的裁缝，能够做到不用量只用观察就知道人们衣服尺寸的大小，这是( )A．早期经验对能力的影响B．遗传的作用C．实践活动对能力的影响D．主观能动性对能力的影响正确答案：C 涉及知识点：教育心理学4．把握事物的抽象和共同的特征的学习属于( )A．刺激一反应学习B．辨别学习C．概念学习D．命题学习正确答案：C 涉及知识点：教育心理学5．以下哪一个不是桑代克总结的学习原则?( )A．准备律B．习得律C．练习律D．效果律正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )A．编码B．检索C．复述D．提取正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．患者中心疗法是由谁提出的?( )A．弗洛伊德B．马斯洛C．埃里克森D．罗杰斯正确答案：D 涉及知识点：教育心理学8．下列不属于学习认知理论的观点是( )A．学习是在外部环境的支配下被动地形成S—R反应的过程B．学习是主体在头脑内部形成认知结构的过程C．学习是获得顿悟的过程D．学习受主体的期待所引导，而不受习惯所支配正确答案：A 涉及知识点：教育心理学9．宋钦宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千锺栗；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷81(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷81(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．建立在脑发育的基础上，受遗传因素影响较大，并且在青少年之前一直在增长，至30岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退的智力是A．分析智力B．情感智力C．流体智力D．晶体智力正确答案：C解析：本题旨在考查考生对心理发展差异与教育的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“心理发展与教育”的内容，要求考生识记卡特尔智力理论。
卡特尔根据对智力测验结果的分析，将人的智力分为流体智力和晶体智力两大类。
流体智力是指基本与文化无关的、非言语的心智能力，如空间知觉能力、反应速度、记忆力以及计算能力等。
这种智力建立在脑发育的基础上，受遗传因素影响较大，并且在青少年之前一直在增长，至3( )岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。
晶体智力是指解决问题的能力。
这种智力是从社会文化中习得的，主要是在学习、生活和劳动等实践活动中形成的能力，在人的一生中都在增长。
卡特尔的智力理论把人与生俱来的素质与后天通过学习而获得的能力区分开来，这对于教育教学在适应学生个体差异的基础上，如何采取有效措施，通过学习、生活等实践活动促进学生能力提高方面具有一定的指导作用。
因此，本题的答案为C。
知识模块：心理发展与教育2．根据吉尔福特的三维智力结构理论，单元、类别、关系、系统、转换和应用能力属于A．操作智力B．产物智力C．内容智力D．以上三维智力都有正确答案：B解析：本题旨在考查考生对心：理发展差异与教育的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“心理发展与教育”的内容，要求考生识记吉尔福特三维智力结构理论。
吉尔福特认为智力结构从操作、产物和内容三个维度可划分为150多种独特的智力因素。
第一维度是操作，即心理活动或过程，包括认知、记忆、分散思维、聚合思维和评价；第二维度是内容，即心理加工的信息材料，包括视觉、听觉、符号、语义和行为；第三维度是产物，即心理加工的结果，包括单元、类别、关系、系统、转换和应用。
[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷12.doc
[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷12一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1 教学心理学出现的时期（A）1900年之前（B）1900一1920年（C）1920—1960年（D）1960年以后2 强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是（A）皮亚杰（B）格赛尔（C）维果茨基（D）华生3 斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是（A）一般因素（B）特殊因素（C）语言因素（D）逻辑数理因素4 加涅将学习分为信号学习、刺激——反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、高级规则学习，这种分类的方式是（A）学习水平分类（B）学习结果分类（C）学习内容分类（D）学习性质分类5 能够解释“爱屋及乌”的条件反射的规律是（A）条件反射的泛化（B）条件反射的分化（C）高级条件作用（D）条件反射的获得6 能够解释“程序教学”的心理学理论是（A）强化原理（B）陈述性知识和程序性知识的分类理论（C）有意义学习理论（D）学习的信息加工模式理论7 李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是（A）知识的获得（B）知识的转化（C）知识的同化（D）知识的评价8 建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是（A）学习的主动建构性（B）学习的实践性（C）学习的社会互动性（D）学习的情境性9 奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是（A）学生为了得到教师的赞扬学习（B）学生为了得到奖学金学习（C）学生为了赢得社会地位学习（D）学生为了探索难解问题学习10 在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（A）概念转变（B）概念形成（C）概念同化（D）概念整合11 “爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是（A）知识迁移（B）技能迁移（C）习惯迁移（D）态度迁移12 技能掌握的标志是（A）可操作性（B）合乎法则（C）可重复性（D）功能性13 在麦可卡(Mckeachie)等人的学习策略分类体系中，认知策略针对的对象是（A）学习材料（B）认知过程（C）学习过程（D）学习时间14 下面各项不属于问题解决过程中使用的启发式策略的是（A）手段——目的分析法（B）爬山法（C）算法（D）逆向搜索法15 在斯腾伯格的智力理论中，用来解释创造性能力的理论是（A）智力成分亚理论（B）智力情境亚理论（C）智力经验亚理论（D）智力应用亚理论16 “孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是（A）认知学习理论（B）社会学习理论（C）人本主义理论（D）建构主义理论二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷54(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷54(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．研究学校情境中教与学规律的学科是( )。
A．教育学B．学习心理学C．教育心理学D．教师心理学正确答案：C解析：教育心理学是研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。
因此，答案为C。
知识模块：教育心理学2．教育心理学公认的创始人是( )。
A．裴斯泰洛奇B．冯特C．桑代克D．赫尔巴特正确答案：C解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，奠定了教育心理学发展的基础，确立了西方教育心理学的名称和体系。
知识模块：教育心理学3．下列心理学家中强调社会文化因素在个体认知发展中起重要作用的是( )。
A．皮亚杰B．维果斯基C．巴甫洛夫D．华生正确答案：B解析：苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发提出了“文化历史发展理论”，认为人的高级心理机能是社会历史的产物，受到社会规律的制约。
知识模块：教育心理学4．科尔伯格关于儿童道德认知发展的理论认为，处于习俗水平的儿童，其道德取向有可能是( )。
A．人际协调的取向B．服从与惩罚的取向C．普遍道德原则的取向D．社会契约取向正确答案：A解析：科尔伯格认为，儿童的道德认知发展经历了三个水平六个阶段。
(1)前习俗水平：第一阶段是服从与惩罚的道德定向阶段，第二阶段是工具性的相对实用主义定向阶段；(2)习俗水平：第一阶段是人际协调的定向阶段，第二阶段是维护权威或秩序的定向阶段；(3)后习俗水平：第一阶段是社会契约定向阶段，第二阶段是普遍道德原则的定向阶段。
知识模块：教育心理学5．下列选项中，由学习引起的行为变化是( )。
A．视觉适应B．望梅止渴C．青春期男孩变声D．服用兴奋剂提高成绩正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是( )。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷84(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷84(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．在数学课堂上，学生掌握了乘法交换律的解题步骤，这里所涉及的知识类型是A．陈述性知识B．直接经验知识C．程序性知识D．感性知识正确答案：C解析：本题旨在考查考生对知识及其类型的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分不同类型的知识及其划分标准。
题干中，所考查的是根据知识的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和程序性知识。
陈述，陛知识反映事物的形态、内容和变化发展的原因，说明事物“是什么”；程序性知识用于具体情境的算法或一套操作步骤，说明“怎么做”的问题。
因此，本题的答案为C。
知识模块：知识的建构2．意义或观念的最小单元是A．命题B．概念C．表象D．图式正确答案：A解析：本题旨在考查考生对知识及其表征方式的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分知识的不同表征方式。
题干中，所考查的是命题，即意义或观念的最小单元。
因此，本题的答案为A。
知识模块：知识的建构3．学生在化学课堂上，掌握了氢气是无色无味的气体，难溶于水。
学生对氢气的知识表征形式是A．概念B．命题C．表象D．脚本正确答案：A学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分知识的不同表征方式。
题干中，所考查的是知识的表征方式之一——概念，代表着事物的基本属性和基本特征。
“氢气是无色无味的气体”说明了氢气的特征。
因此，本题的答案为A。
知识模块：知识的建构4．教师头脑中掌握与教室有关的信息，包括：教师、学生、黑板、课桌、讲台等，能够预想到整个教室的布置和上课的情境。
这体现的知识表征形式是A．表象B．图式C．产生式D．命题网络正确答案：B解析：本题旨在考查考生对知识及其表征方式的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分知识的不同表征方式。