最新部编版三年级语文上册语文园地六【教案】
1 语文园地六 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 重点 1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 3.能围绕给出的关键语句说一段话。 4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 难点 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
1.归类识字 汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。 2.词句段运用 词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默读词语，想象画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。 3.交流平台 老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法，注重“习得”过程。 4.日积月累 2
用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体味古诗的深远意境。
1.动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）。 2.多媒体课件。 教学课时 2课时。
第1课时 课时目标： 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
一、揭题导入。 同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地） 设计意图： 教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。 二、交流平台。 1.课件出示： 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 课件出示： 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 3
（1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（教师板书：围绕一个句子写） 2.课件出示： 校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！） 3.课件出示： 站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 课件出示： 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。） 4.同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？ 课件出示： （1）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 （2）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 （教师板书：中心句） 5.这样的句子有什么作用呢？ 6.学生交流。 课件出示： 4
（1）找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 （2）我们习作的时候也可以学着这样写。 设计意图： “交流平台”在平常上课中很容易被老师忽略，要么是老师不太明确要求，要么授课时“一笔带过”。事实上它对学生“习得”交流过程中的学习方法、写作手法等具有指导意义。在交流中让学生借助课外的阅读段落，指导学生了解中心句及其作用。 三、识字加油站。 1.课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。 2.出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。 3.识记生字“蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。 4.出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。 5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。 6.小组派代表发言，教师小结： 课件出示： 这些字都是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。这样的字叫作形声字。 （板书：形声字） 7.复习形声字的分类。 课件出示： （1）左形右声：螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 （2）下形上声：蟹鲨 （3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。 8.识记生字。 形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”字，“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。（教师板书：声旁表音，形旁表义） 9.练习巩固。（课件出示识字游戏） 5
（1）出示6幅图片与打乱顺序的词语，请同学进行“词语对对碰”。 （2）送小鱼回家。课件出示6幅图片，图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字。读对一个小鱼图片上的生字，成功帮助小鱼回家。 设计意图： 通过形声字归类识字的规律，进行同偏旁汉字的积累，既解决诗词中出现的生字认读，又进一步强化和拓展了归类识字的训练，重视识字规律的习得过程。
第2课时 课时目标： 1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 2.能围绕给出的关键语句说一段话。 3.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
一、词句段运用。 1.看下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。 课件出示： 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 （1）指名读，齐读，男女比赛读。 （2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 预设：我眼前浮现：我和妈妈去超市购物完之后，每人手里拎着两大袋“战利品”，兴冲冲地走在回家的路上的画面。 我眼前浮现：在车水马龙的街道上，有一位老奶奶，拄着拐杖，颤巍巍地过马路的场景。 （3）小组派代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。（教师板书：ABB式词语） （5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 6
（6）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （7）例句展示。 课件出示： ①懒洋洋——太阳打了个哈欠,懒洋洋地升起来了。 ②乱糟糟——几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。 （8）互相交流，说说自己积累的这样的词语。 2.用下面的句子开头，试着说一段话。 课件出示： 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… （1）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 （2）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （3）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 （4）例句赏析。 课件出示： 车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。“车来了！”不知是谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！ 课件出示： 我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了。想着想着，那些东西就不见了…… 7
设计意图： 词不离句，句不离段。听不离说，读不离写。将贴近生活的语境作为学生思维和语言组织及训练表达的“脚手架”，让学生在语境中去习得语言的规律。 二、日积月累。 1.出示古诗，学习生字。 课件出示： 早发白帝城 [唐]李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （教师板书：早发白帝城） 2.借助拼音，自由读古诗。 3.指名读，教师相机正音：“朝”在这里读“zhāo”，“辞”的读音是“cí”，“陵”的读音是 “línɡ”，“还”在本诗中读“huán”，“重”在本首诗中读“chónɡ”。 4.用多种形式的读来进行巩固。 （1）同桌合作读。 （2）男女生合作读。 （3）齐读。 5.教师简介：《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!” 6.理解古诗的意思。 课件出示： （1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 （2）朝：早晨。辞：告别。白帝：白帝城。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
部编版三年级语文教案语文园地六
交流平台
站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起 古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的 条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火 车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的 血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的 万里长城。
这段话都是围绕这句话来写的。
组词：飞蛾
飞蛾扑火
lǐ 易错提示：
鲤 三声。 组词：鲤鱼
识字加油站
jì
易错提示：
鲫 四声 组词：鲫鱼
shā
易错提示：
鲨 一声。 组词：鲨鱼
词句段运用
看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样 的画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
词句段运用
我发现：第一行的这些词 语都是描写行为动作的； 第二行的词语都是描写环 境的。
人教版三年级上册
交流平台
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主 要意思，后面的内容都是围绕这句话来写的。
小城的每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰 子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都 是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩 在一片片红云中。
海参在 静悄悄 的海底 懒洋洋 地蠕动。
老奶奶从 空荡荡 的房间里 颤巍巍 地走出来。
词句段运用
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
词句段运用
例句欣赏
车站的人可真多。连插脚的地都没有了。 人们都在焦急望着公交车驶来的方向。“车来 了” 不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆公 交车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地 挤了 过去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声连成一 片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。 车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上 去……
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
语文园地六(教案)统编版语文三年级上册
语文园地六（教案）——统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 生字词学习：教授本课的生字词，让学生能够正确读写。
2. 课文理解：引导学生理解课文内容，把握课文主旨。
3. 阅读技巧：教授学生如何通过上下文推断词义，提高阅读理解能力。
教学重点与难点1. 重点：生字词的识别和运用，课文内容的理解。
2. 难点：阅读技巧的培养，对课文深层次含义的理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，课本，字典。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 生字词教学：教授本课的生字词，让学生能够正确读写。
3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容。
4. 课堂讨论：通过小组合作，讨论课文中的问题，培养学生的团队合作能力。
5. 课后作业：布置与本课相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地六2. 生字词：列出本课的生字词，旁边附上图片或解释。
3. 课文内容：简要概括课文内容，突出重点和难点。
作业设计1. 生字词练习：让学生写出本课的生字词，并造句。
2. 阅读理解：出一道或几道与本课内容相关的阅读理解题，让学生回答。
3. 写作练习：让学生根据本课内容，写一篇短文。
课后反思1. 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
结语通过本课的教学，希望能够提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和团队合作能力，同时也能够增强他们对自然环境的保护意识。
教学重点与难点在语文园地六的教学中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这部分内容直接关系到学生对课程核心知识和技能的掌握，以及教师教学策略的制定和调整。
三年级上册语文教案语文园地六部编版
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、
椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树
木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满
院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像
笼罩在一片片红云中。
小结:作者写了很多种树,重点介绍了桉树的香气、凤凰树花的颜色,怪不得让我们印象深刻
（2）出示《富饶的西沙群岛》的语段。
出示句子:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
1）齐读句子,学生回顾课文写了哪些鱼。
2）借助思维导图梳理语段内容。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看
极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长
着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动
的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长
满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
3）小结：作者用上“有的......有的......”这样的句式把鱼多而又好看的特点写具体了。
4）师生合作读这一段话。
二．提炼总结,发现段落表达特点。
(1)观察这两个语段,发现这两段话在写法上的特点。
小学三年级语文上册《语文园地六》教学教案
小学三年级语文上册《语文园地六》教学教案教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
教学重难点 1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；相关动物的图片。
教学课时 2课时第1课时教学过程板块一揭题导入同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作方法。
今天我们就一起进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
（教师板书：语文园地）板块二交流平台1.课件出示交流文段。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，2.课件出示练习文段。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3.课件出示文段。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。
）4.同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？（教师板书：中心句）5.这样的句子有什么作用呢？板块三识字加油站1.出示课前预习准备的图片，指名说出名称。
2.出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。
3.识记生字“蝌、蚪、蛾”，学生说说这些字有什么共同特点。
引导学生利用形声字的规律来进行识记。
4.出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。
5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，学生说说这些字有什么共同特点。
引导学生利用形声字的规律来进行识记。
6.小组派代表发言，教师小结。
教材中加点的字都是由两个汉字复合成体，其中的一个汉字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。
这样的字叫作形声字。
（板书：形声字）7.复习形声字的分类。
左形右声：蝌、蚪、蛾、螃、鲤、鲫。
三年级上册语文园地六教案
三年级上册语文园地六教案三年级上册语文园地六教案1教学目标：知识能力：有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
能力提高：自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。
情感目标：感受大自然的美丽，懂得奉献。
教学重点：自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。
课时安排：1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入新课。
师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。
一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它浇灌田野、森林。
花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。
师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。
他到底要告诉我们什么呢?今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题二、初读课文，整体感知。
师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。
另外，还要边读边想这是一条怎样的小河?师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。
(指名读)师：这个小老师当的怎样?(读的准确，声音响亮)师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”师：“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤单”师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。
“干涩---干燥”“崇高---高尚”(指名答)师评：你真聪明，会及时运用。
师：谁想来读诗歌?其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。
(4人读)师：这是一条怎样的小河?(板书：明亮、快乐、绿色、奔跑)师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。
这是一种概括意思的好方法。
师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。
三、精读课文，领悟内涵。
师：请看大屏幕(指读题目要求)要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读?边读边想：你喜欢的原因。
师：现在我们分小组进行交流。
部编版三年级语文上册精品教案：语文园地六
语文园地【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
部编版三年级上册语文园地六课件(31张PPT)
语文园地六
学习目标
1.认识与车船等交通工具相关的字。 2.学习多音字，会在语言环境里掌握多音字的读音。 3.能正确运用逗号、句号、感叹号和问号。 4.初步了解形声字，通过比较发现形声字声旁表音的功能。 5.积累名言警句，理解句子的意思。 6.正确、流利、有感情地朗读《鲁班造锯》，了解鲁班的探究
发现意识。
hào
fèn
盛饭 铺路 种地 好客 水分
字词句运用
chónɡ
jiào
hào ɡān
nán
重新 教室 口号 干净 难忘
zhònɡ
jiāo
háo
ɡàn
nàn
重点 教书 号叫 干活 灾难
字词句运用 给下面的句子加上标点，再读一读。 一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来 。 我们去公园玩，公园里花真多呀 ！ 这棵树的叶子真奇特，是什么树呢？
识字加油站
jiào
轿车
jiù
救护车
识字加油站
mó tuō
摩托车
fáng
消防车
识字加油站
yú
渔船
huò
货船
识字加油站
yóu lún
油轮
kē kǎo
科学考察船
字词句运用 读一读，注意加点的字，看谁读得准。
shènɡ
pù zhǒnɡ hǎo
fēn
盛开 床铺 种子 好人 分别
chénɡ
pū
zhònɡ
日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》
有志向的人，做事终究会成功。
志当存高远。——诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。
三年级语文园地六教案模板
三年级语文园地六教案模板教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
今天在这里给大家分享一些有关于三年级语文园地六教案最新模板，希望可以帮助到大家。
三年级语文园地六教案最新模板1教学目标1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
3、积累优美的段落语句。
教学重点学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
教学难点理解词语的方法的掌握和运用。
课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。
今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文，一起感受吧。
二、新课学习1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。
重点指导“铺”的读音。
并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺2、小组互相检查。
3、教师指名读课文，检查阅读情况。
4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。
5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。
三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。
学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。
四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。
下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。
五、作业布置1、抄写生词。
2、抄写自己喜欢的语句。
第二课时一、复习导入1、检查生词的认读情况。
2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。
说给大家分享。
出示句子：1、啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
语文园地六【教案】部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）部编版语文三年级上册本节课主要介绍了汉字“-气”的写法和用法，让学生掌握此汉字的基本笔画和应用场景。
通过本节课的教学，旨在让学生了解更多的汉字，提高他们的汉字书写能力和语文综合水平。
一、教学内容（一）授课内容本节课主要内容是“-气”。
（二）教学目标1.能够掌握汉字“-气”的基本笔画；2.了解“气”字的应用场景和用法；3.提高学生的汉字书写能力和语文综合水平。
（三）教学重点1.汉字“-气”的基本笔画；2.“气”字的用法。
（四）教学难点学生在掌握汉字“-气”的基本笔画的同时，需要学会将其运用到日常生活中。
二、教学过程（一）引入1.教师播放与“气”字相关的视频图形，让学生通过视觉感受对“气”字的认识；2.老师引导学生寻找其他类似于“气”的汉字，鼓励学生积极参与。
（二）讲授1.教师讲解汉字“-气”字的基本笔画和部首；2.学生根据教师的示范，通过练习获得“-气”字的书写技巧；3.学生将“-气”字的书写技巧运用到日常生活中。
（三）练习1.听音写字：教师代词汉字“-气”，学生通过听课获得书写体验；2.布置作业：要求学生在家里或学校进行“-气”字的练习。
（四）总结老师要求学生将本节课所学的内容进行总结，巩固所学知识。
三、教学评估（一）课堂表现1.学生是否积极参与课堂活动；2.学生是否完成课堂任务。
（二）书写表现教师将对学生应用汉字“-气”进行评估。
四、教学心得通过本节课的教学，学生于了解更多的汉字，提高了他们的汉字书写能力和语文综合水平，同时增强了学生的汉字学习兴趣，激发了学生对语文学科的热情与创造性。
此外，在教学过程中，一定要注重提高学生的参与度，让每位学生都能够主动参与，做到真正的全员参与课堂活动。