人教版七年级下册生物第六章《人体生命活动的调节》复习学案
1 课题：第六章 人体生命活动的调节 （复习） 课型：复习课 时间 授课人： 签字： 复习目标： 1.掌握眼和耳的基本结构和功能。 2.理解视觉和听觉的形成过程。 3.掌握大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。 4.理解反射弧的基本结构。 5.掌握生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。 复习重难点： 重点 1.眼和耳的基本结构和功能。 2.反射弧的基本结构。 难点： 1.理解视觉和听觉的形成过程。 2.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。 引入新课（或课前展示）： 直接引入要复习的内容：《人体生命活动的调节》。 复习过程： （一）明标自学 复习任务一 眼和视觉 1.识图4-47说出人眼球的基本结构及其各部分的功能。 2.视觉是怎样形成的？ 3.瞳孔的大小与光线的强弱有什么关系？ 4.说出近视眼的成因特点及其矫正方法。 5.预防近视的具体措施有哪些？ 6.看远近不同的物体时，瞳孔和晶状体是如何变化的？ 7.物像和视觉形成的部位分别是？ 复习任务二 耳和听觉 1.识图4-52说出耳的基本结构及其功能是怎样的？ 2.听觉是怎样形成的？ 3.传导性耳聋和神经性耳聋的病因分别是？ 4.保护耳和听觉的方法有哪些？ 复习任务三 神经系统的组成 1.神经系统的组成及功能？ 2.神经元的概念、结构及功能？ 3.区分神经纤维、神经、神经末梢？ 复习任务四 神经调节和激素调节 1.神经调节的基本方式是？ 2.什么是反射？ 3.反射分为哪两类？其神经中枢分别位于哪里？ 4.反射弧包括哪五部分？各有什么作用？ 5.内分泌腺有何特点? 6.神经调节和激素调节有何关系？ 2
7.说出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及其分泌的激素异常时会得什么病？ （二）小组合作 针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。 （三）交流展示 在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 （四）精讲点拨 重点1 视觉和听觉 1．视觉和听觉的形成过程
2．常见的眼、耳病的病因及治疗方法 重点2 神经系统的组成及功能 神经 系统 组成 功能或分布
中枢 神经 系统
脑 大脑 具有控制感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 小脑 协调运动、维持身体平衡 脑干 调节心跳、呼吸、血压等活动
脊髓 能控制低级的反射活动，是脑与躯干、内脏之间的联系通道 周围 神经 系统
脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里
脑神经 分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处 重点3 反射活动的分析与判断 (1)反射弧图示
(2)图示解读
病症 病因 治疗方法 近视 晶状体曲度过大或眼球的前后径过长 配戴凹透镜 远视 晶状体曲度过小或眼球的前后径过短 配戴凸透镜 传导性耳聋 鼓膜或听小骨损伤 配戴助听器 神经性耳聋 耳蜗、听觉神经或听觉中枢受损 很难治疗 3
a．感受器：能够接受刺激，产生神经冲动。 b．传入神经：把神经冲动传导到脊髓中特定的神经中枢。 c．神经中枢：接受传入的神经冲动后，再次产生神经冲动，并传导到传出神经。 d．传出神经：把来自神经中枢的神经冲动传导到效应器。 e．效应器：接受神经中枢传来的神经冲动并作出相应的活动，完成反射。 （五）归纳提升 指导学生回顾总结本章所学重要知识点。 （六）达标检测 1．下列有关人体神经系统的叙述不正确的是( ) A．神经元的细胞体中含有遗传物质 B．脑和脊髓是神经系统的中枢部分 C．脑干具有调节心跳、呼吸等功能 D．传出神经可以将冲动传到神经中枢 2．[2018·广东]通过屏蔽蓝光可降低电子屏幕辐射对眼球成像部位的影响，该部位是( ) A．视网膜 B．角膜 C．视神经 D．晶状体 3．[2018·大庆]如表所示神经系统结构与功能相对应，不正确的是( ) 选项 结构 功能 A 脊髓 反射、传导 B 大脑 调节人体生命活动的最高级中枢 C 小脑 协调运动，维持身体平衡 D 脑干 调节心跳、血压、呼吸、运动等 4.[2018·遂宁]有关人体生命活动调节的叙述，正确的是( ) A．神经系统由大脑和脊髓组成 B．缩手反射属于复杂反射，鹦鹉学舌属于简单反射 C．反射的结构基础是反射弧，必须要有完整的反射弧才能完成反射活动 D．针刺手感到疼痛，痛觉是在脊髓的低级神经中枢产生的 5．[2017·东营]某同学在校园生物角修剪月季时，不小心被刺扎到手，迅速缩手并感到疼痛。对完成该反射神经结构的叙述，正确的是( ) A．1是效应器，能够对刺扎到皮肤作出反应 B．3是神经中枢，痛觉就是在这里产生的 C．该反射活动的神经冲动传导途径是5→4→3→2→1 D．3是神经中枢，受到大脑皮层的控制 6．[2018·黄冈]在5月12日逃生演习中，同学们听到警报声迅速逃生。下列有关叙述中不正确的是( )
A．接受声波刺激的感受器位于耳蜗 B．完成该反射不需要大脑皮层参与 C．完成该反射的结构基础是反射弧 D．该反射弧的效应器是由传出神经末梢和相应的肌肉组成的 7．[2018·乐山]下列说法错误的是( ) A．谈虎色变是人类特有的反射 B．反射的结构基础是反射弧 4
C．人体内的腺体都能分泌激素 D．糖尿病患者可注射胰岛素 8．下列反射中，与膝跳反射属于同一类型的是( ) A．聋哑人用“手语”交流 B．眼前出现强光马上闭眼 C．听到感人故事潸然泪下 D．看到红灯立即停车等候 9．[2018·天门]下列与人体生命活动调节有关的说法，错误的是( )
A．图一表示反射弧，神经冲动的传递方向是：①→②→③→④→⑤ B．图二表示患近视的眼球，成像特点是清晰物像落在[②]视网膜的前方 C．图三中[②]胰岛分泌的胰岛素通过导管进入毛细血管，输送到身体各处 D．图四表示神经系统由[①]脑、[②]脊髓及[③]它们发出的神经组成 10．[2018·呼和浩特]下列有关生命活动调节的叙述，错误的是( ) A．将狗的小脑切除，狗将不能准确进食 B．婴儿不能像成年人一样控制排尿是因为大脑发育不完善 C．胰岛素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖的能力就会减弱 D．人在幼年时期，甲状腺激素分泌不足会导致侏儒症 11．[2017·威海]甲、乙两人在空腹状态下，同时一次性口服等量的、同浓度的葡萄糖溶液，然后每隔1小时测定一次血糖含量，将测量结果分别绘成下图所示的a、b曲线。下列对曲线的解读错误的是( ) A．0～1小时内曲线a和b上升是因为葡萄糖被吸收至血液 B．1～2小时内曲线a下降与胰岛素的调节作用有关 C．4小时后甲乙两人的血糖含量恢复至空腹时的水平 D．曲线b高于曲线a是因为乙的组织细胞吸收和利用血糖的能力更强 12．利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，具体操作见表： 组别 甲 乙 丙
处理方法 不做任何处理 破坏蝌蚪的甲状腺 水中加入甲状腺激素 实验结果 正常发育 停止发育 提前发育 乙组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。依据实验判断，正确的是( ) A．甲状腺能分泌甲状腺激素 B．甲状腺激素能促进新陈代谢 C．甲状腺是内分泌腺 D．甲与乙、乙与丙形成对照 5
二、非选择题 13．[2018·杭州]如图表示甲、乙二人进食前后血糖含量的变化曲线，据图回答： (1)乙曲线BC段血糖含量明显上升的原因是__________。在该时间段进行剧烈运动，容易影响胃肠器官的功能，理由是__________。 (2)某同学分析乙曲线，认为CD段人体内胰岛素分泌量是持续增加的。你是否同意这个观点？__________。 (3)甲曲线中MN段血糖含量下降非常缓慢，原因是__________。 14．“守道路畅通，保一方平安”是东营“最美警察”李英江的不懈追求。下面是他工作中的寻常一幕。
(1)李警官看到一辆行驶不稳的汽车由远而近驶来，主要是由于图1中[ ] __________的曲度可以调节，在[ ] __________上形成物像，最终在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。 (2)他迅速做出“靠边停车”的交通手势，司机看到手势后，将车停下，属于__________反射。 (3)“请您出示您的驾照”，随着李警官声音的响起，司机图2中[ ] __________产生神经冲动，沿着与听觉有关的神经传到大脑皮层的听觉中枢形成听觉。 (4)李警官要求司机对着酒精测试仪吹气，此时司机的膈肌处于__________状态。 (5)李警官怀疑司机是酒后驾驶，要求司机做进一步的抽血检验。酒精主要在消化道最膨大的__________中吸收进入血液，随后进入人体内最大的消化腺__________中分解，若过量饮酒，对该器官伤害极大。 (6)酒精首次进入司机心脏四腔①左心房、②左心室、③右心房、④右心室的先后顺序是__________ (用序号表示)。 (7)检查车辆时，李警官不慎被车后备箱内尖锐物品刺到手指，他立即缩手，请用图3中的字母和箭头表示出缩手反射的神经冲动传导途径：__________。 参考答案 1-5DADCD 6-10BCBCD 11-12DA 13. (1)食物中的糖类被吸收到血液 减少血液流向胃肠 (2) 不同意 (3) 甲体内胰岛素分泌不足。 14. (1) [2]晶状体 [4]视网膜 (2) 复杂 (3) [4]耳蜗 (4)舒张 (5)胃 肝脏 (6) ③④①② (7) a→b→f→e→d。 （七）反馈讲评 针对共性问题进行指导。 课后反思
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元优秀教学案例人教版生物七年级下册
1.情景创设：本案例通过引入生活实例和利用多媒体展示，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心，让学生在实际情境中感受和理解生命活动调节的重要性。这种情景创设在教学中的运用，不仅有助于吸引学生的注意力，还能够促进学生对知识的主动探究。
2.问题导向：教师在教学过程中精心设计了一系列问题，引导学生关注生命活动调节的关键问题，激发学生的思考。问题导向的运用，使得学生在解决问题的过程中，能够深入思考和理解知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
1.利用多媒体展示一些与人体生命活动调节相关的实例，如运动员比赛时如何调整呼吸、学生考试时如何应对紧张情绪等，让学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，设计一些趣味性的导入问题，如“为什么我们在寒冷的环境中会发抖？”“为什么吃饭后会感到困倦？”等，引发学生的好奇心，激发学生探究的欲望。
5.教学策略的综合运用：本案例中，教师综合运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使得教学过程既符合学科和课本的要求，又符合学生的实际需求，有效地提高了教学效果。这种综合运用教学策略的做法，展现了教师的教育智慧和专业素养，为学生的学习提供了有力的支持。
2.设计一些具有挑战性的问题，如“为什么说神经系统和激素调节是维持人体内环境稳定的重要机制？”“在实际生活中，我们如何运用神经系统和激素调节来保持身体健康？”等，引导学生深入思考。
3.通过提问、讨论等方式，让学生主动发现问题、分析问题，培养学生的独立思考能力。
（三）小组合作
1.设计一些小组讨论活动，如让学生探讨神经系统和激素调节在生活中的应用，引导学生相互交流、分享观点。
2.利用实验操作，让学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
七年级生物下册第六章 人体生命活动的调节教案
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，我们来玩一个游戏：将一个苹果在不设防的情况下扔给前排同学。
师：人体完成任何一个动作或做任何一件事，身体的各部分都是非常协调、默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统一呢？师：为什么神经系统有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
二、学习新知1、指导学生阅读P87的资料，设问：你产生了哪些疑问？就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。
（1）为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？（2）既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那为什么脊髓受到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？（3）坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻、疼痛？教师总结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。
2、提供神经系统的图片，组织学生读图对那神经系统的组成及各部分的功能。
神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成。
脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，所以叫中枢神经系统；而它们发出的神位于神经系统的周围部分，所以叫周围神经系统。
脑由大脑、小脑和脑干三部分组成；神经又可以分为脑神经和脊神经。
大脑分左右两个半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区叫神经中枢。
大脑的表面凹凸不平，有许多凹沟。
这样可以增加大脑皮层的表面积和神经细胞的数量。
3、神经元脑和脊髓是由什么组成的呢？什么叫神经元？神经元在结构上与人体其它细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？神经元与一般的细胞相比，相同的结构是都有细胞核、细胞质和细胞膜；不同的是它有呈树枝状的突起。
这些突起有什么特点？神经元细胞的突起有的很长，有的较短因此，神元是人体最长的细胞，就是因为它的突起很长。
什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？神经纤维就是由神经元的长的突起，外包一层鞘构成的。
人教版七年级下册第六章人体生命活动的调节复习课件(共30张PPT)
的物像，落在视网膜的 前方
象。
，看不清远处物像的现
2.矫正方法：配戴近视镜 凹透镜 。
大脑皮层的 视觉中枢 视网膜 ，形成视觉__________ 3.形成物象的结构是________ 。
巩膜 虹膜 4.“白眼球”指_______ ，“黑眼球”是_________ 。 5.外界光线→ _______ →瞳孔→_______ 角膜 晶状体 →玻璃体→
视神经 视网膜 → _________ →大脑皮层的特定区域（视觉中 首页 末页 生物国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球
的什么结构决定的？
•
虹膜
有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的
“眼白”是什么结构？ 巩膜
•眼睛里能够折射光线的是什么结构？
晶状体
•感光细胞存在于眼球的什么部位？ 视网膜
3、中耳炎是因为病菌从（ B ） A．外耳道进入中耳 B．咽喉进入中耳 C．半规管进入中耳 D．耳蜗进入中耳 4、听到巨大声响时，要迅速张口，其目的是 （ C） • A．防止声响从口腔进入，听不清楚 B．防止鼓膜内外音响度不同，听不准确 • C．防止鼓膜内外气压不平衡，损伤鼓膜 D．防止脑震荡
3.人体的其它感觉器官
第六章
人体生命活动的调节
复习
睫状体 １
７ 巩 膜
虹 角 瞳 膜 ２ 膜 ３ 孔 ４
８脉络膜
９ 视网膜 10 视神经
晶状体 ５
６ 玻璃体
眼球前后径过长 晶状体曲度过大且不易恢复原大小 1.由于 _____________或__________________________ ，
远处物体反射来的光线通过____________ 折射所形成 晶状体
5、看物体在视网膜上的成像示意图回答：
新人教版七级下册生物第六章人体生命活动的调节导学案
湘波中学七年级生物科导学案二、合作探究（分组展示：文字简答，拓展讲解）任务1、完成下表，并讲解外界物体在视网膜上成像的示意图： 20130506 课题：人体生命活动的调节课型预习、展示备课日期：外界光线：→→→→→→学习小组小主人班级：任务2、说说我们的瞳孔是怎样变化的？明亮环境中：【学习目标】：、熟悉人体对外界环境的感知，了解视觉和听觉的结构和功能。
1黑暗环境中：、掌握神经系统的组成，神经元的特点和主要作用（重点）。
2任务3、简要说说我们该如何保护自己的视力，预防近视？、神经调节的基本方式，掌握反射和反射弧以及人类特有的反射方式（重点）。
3、了解激素调节，掌握内分泌腺激素调节的作用以及缺乏的症状（重点）。
4任务4、什么是噪声？举例说说哪些是噪声有何危害。
【学习时间】：四课时【学习过程】、说一说我们怎么样来保护耳和听觉？任务5：第一节人体对外界环境的感知任务6、说说盲人是如何阅读“盲文”的？“哑语”是为了什么人而“说”的？一、自主学习（必背））三、反馈练习（每题2分，总计得分分）快速阅读课本P78——P86，完成下列填空：1、眼球内有感光细胞的结构是（）1、人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的（感受外界刺激的器官）获取的。
脉络膜D.视网膜C.A.角膜B.巩膜带有附属结构的感受器称之为，如眼是器官，耳是器官，鼻是器官，皮肤上还有器）2、近视眼的病因是（官。
A、眼球前后径过长，晶状体曲度过大 B、眼球前后径过长，晶状体曲度过小2、眼球的结构中：光线的通道是；无色，透明，可以透过光线的是；透明，有弹 D、眼球前后径过短，晶状体曲度过小C、眼球前后径过短，晶状体曲度过大）3、下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（性，能折射光线的是；透明胶状物质，支撑眼球壁也能折射光线的是；含有许多对光、听神经或听觉 B、半规管受损C、听小骨受损 D Ａ、前庭受损线敏感的细胞，能感受光的刺激的是。
中枢受损3、视觉的形成：光线依次经过：、、和，经过晶状体等的折射，落在上形成的一）4、下列感受器中不能称之为感觉器官的是（个物像，感光细胞获得这些图像信息，通过将这些信息传给的特定区域，并进行处理 C、耳 D、感觉神经末梢、鼻 A、眼 B有关信息。
人教版生物七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节《神经调节的基本方式》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在理解反射方面的优点和不足。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，为学生提供反馈和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张图片，如膝跳反射实验场景，引导学生关注反射现象。
2.提问：“你们曾经观察到过哪些反射现象？它们是如何发生的？”激发学生的思考。
3.总结反射的概念，导入新课：“今天我们将学习神经调节的基本方式——反射。”
（二）讲授新知
1.介绍反射的定义、类型及特点，结合实例进行讲解，让学生直观理解反射现象。
2.详细讲解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
在实际教学中，我发现许多学生在学习神经调节时，对反射的理解较为模糊，难以把握反射与神经调节之间的关系。针对这一问题，我设计了以下优秀教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握反射这一重要概念。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解反射的概念，掌握反射的类型及特点。
2.了解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
2.要求学生在作业中运用所学的知识，提出自己的观点，培养学生的应用能力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体展示和生活情境的创设，使学生能够直观地感受到反射现象，增强了学生对反射的理解和感知。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使抽象的知识具体化，更容易被学生接受。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在理解反射方面的优点和不足。此外，教师还组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、共同进步。这种教学方式有助于学生形成自我反思和团队合作的良好学习习惯。
2021年七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调解 第三节 神经调节的基本方式学案 新人教版
2021年七年级生物下册第六章人体生命活动的调解第三节神经调节的基本方式学案新人教版预习目标：1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。
2.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
3．通过实验、探究等活动，学会学习，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。
重点难点：反射的概念；反射弧的概念。
如何准确地做好膝跳反射；简单反射与复杂反射的区别。
一、快乐预习: 学生根据预习学案，小组合作完成预习。
任务一：完成膝跳反射实验。
1、作膝跳反射实验①两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。
②按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。
2、讨论：①扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？②膝跳反射受大脑控制吗？3、总结反射的概念：。
4、拓展反思：草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？。
任务二：理解反射弧的组成和功能1、结合教材P102图Ⅳ-54，阅读框内文字①尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。
②按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。
③尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。
2、讨论：①反射弧中神经中枢一定是脊髓吗？若不是，试列举出其它。
②反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成？二、合作探究：：举例说明简单反射和复杂反射1、自学教材P103第二、三、四段。
找出什么是简单反射，什么是复杂反射。
2、试分别列举出简单反射和复杂反射的例子，讨论这些反射对我们的生活有何意义。
3、小组内讨论、交流如何区分简单反射和复杂反射。
例如：尝试区分“吃杏流口水”、“谈杏流口水”和“看到‘杏’字流口水”分别属于什么反射？三、拓展延伸：若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话? 训练小狗听你话的过程是什么过程? 小狗真能听懂你说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗?四、感恩达标：选择题1.下列叙述中,属于简单反射的是（）A.听到铃声立即走进教室B.看到红灯亮时自觉地停住C.手指碰到火焰立即缩回D.看到“酸杏”二字流口水2.下列叙述中,属于复杂反射的是( )A 强光刺眼时的眨眼反射 B.母鸡照料刚出生的小鸡C.马戏团的猴子表演杂技D.婴儿膀胱胀满时的排尿3.人体所有反射弧的神经中枢都位于（）A.脊髓B.脑和脊髓C.脑D.脑和神经4.下列结构中，通常不会直接参加简单反射活动的是（）A.脊髓中枢B.效应器C.大脑皮层D.感受器识图作答①图中,接受刺激并产生神经冲动的结构是[ ] ；将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是[ ] 。