面积 《面积单位的换算》教案
大庆市铁人学校“井”式课堂教学模式 三年数学 学科教学案
设计者：刘忠海
课题
《面积单位的换算》
课型 新授 课时
1
备课日期 4月15日 上课日期
教学目标
知识与技能
结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大
的面积单位的必要性。
过程与方法
掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一
些简单的实际问题。
情感态度价值观
提高推理能力,进一步发展空间观念,认识公顷、平方千
米等面积单位。
教学分析
重点
掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际
问题。
难点 复合单位间的换算。
方法
谈话法、练习法、小组合作法。
教学准备
电子课件，教案。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
及完善
导入
一、创设情景，引入新课（平方米、平方
分米和平方厘米的换算意义）
师：怎样知道1平方分米等于多少平方厘米？小组讨论拿出一个方案。 在边长1分米的正方形上面摆1平方厘米小纸片，看能摆
多少个。
【铸】 培养学
生独立思考，总
结要点,养成复
习巩固的习惯。
新授
二、自主体验，活动感知（平方米、平方
分米和平方厘米的进率）
1.以“摆一摆”的实际操作为主，推算为
辅
师：1平方米与1平方分米有什么关系？
哪位同学来说明。
师小结：1平方米=100平方分米。 2.看谁答得对 1平方米＝( )平方分米 25平方米＝( )平方分米 100平方分米＝( )平方米 1米=10分米，所以一横行摆10个1平方分米，摆了10行，所以一共摆了100张小纸片。所以1平方米是100平方分米。
【铸】 培养学
生独立学习，发
现问题的能力。
【焊】 合作学
习,共同发现并
进一步解决问
题;
5000平方分米＝( )平方米 3.理解平分米与平方厘米之间的进率. 4.了解公顷,平方千米. 换算 口答
合作探索平方米和
平方厘米的进率.
反馈
三、巩固练习; 1、尝试练习 （1）出示课本57页练一练第2题（可直接看课本）。 （2）出示第57页练一练第3题。 2.解决问题 数学书57页练一练第4题. 四、总结重点难点； 每相邻的两个面积单位间的进率是（ ） 学生总结记录比较
面积单位的换算;
小组交流,完成练习;
独立完成;
总结,记录
学生谈一谈本节课的学习收获。 【熔】 培养学生交流合作学习的能力，养成良好的学习习惯。 【煅】培养学生
知识应用的能
力，巩固新知
识，会灵活运用
知识解决问题。
板书
设计
面积单位的换算
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1公顷=10000平方米
100公顷=1平方千米
教学
反思
本节课在学生已经掌握了面积单位，通过探索掌握面积单位间的换算关系，
能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。在进行相邻面积单位换算是学生对
问题处理的很好,但是在处理不是相邻的面积单位换算时,学生处理的不好,大的面
积转换成小单位掌握的好,小单位换算成大的单位不是很熟练,符合单位的换算有
部分同学没有掌握.在教学过程中注意重点的突出及着重的讲解分析,选择更易于
学生接受的方法去教学.
三年级下册数学教案-2.4面积单位的换算-西师大版
三年级下册数学教案2.4面积单位的换算西师大版教案：三年级下册数学教案2.4面积单位的换算西师大版一、教学内容今天我们要学习的是面积单位的换算。
我们将通过学习，了解不同面积单位之间的换算关系，如平方米、平方分米、平方厘米等。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握不同面积单位之间的换算方法，能够灵活运用面积单位换算知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积单位之间的换算关系，难点是让学生能够理解并运用换算知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时让学生们准备了自己的练习本和文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一个房间的面积测量，让学生们了解面积的概念和测量方法。
2. 讲解面积单位：接着，我会向学生们介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并解释它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如将一个正方形的面积从平方米换算成平方分米，让学生们理解并掌握面积单位换算的方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们发放练习题，让他们独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法。
六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，如面积单位之间的换算关系，以及一些关键的解题步骤和公式。
七、作业设计1. 请学生们运用面积单位换算知识，解决一些实际问题，如计算自己房间的面积，换算成不同的面积单位。
2. 完成课后练习题，包括选择题和填空题，以巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我引导学生理解面积概念和测量方法的关键。
讲解面积单位的换算关系，是我让学生掌握本节课重点内容的核心部分。
再次，例题讲解和随堂练习的设计，是我帮助学生巩固知识，提升解题能力的环节。
小组讨论和课后作业的设计，是我促进学生思考，拓展延伸课堂内容的重要手段。
北师大版三年级数学下册《面积单位的换算》面积
１平方分米＝100平方厘米， １平方米＝100平方分米，即
相邻两个常用的面积单位之 间的 进率是100。
面积是１平方米的正方形可以
分成100个边长是１分米的小 正方形，所以１平方米＝ 100平方分米。
1平方米＝100平方分米
第五页，共十页。
三、巩固应用 1.与同伴说一说，你是如何得到1平方米=100
第十页，共十页。
平方分米、1平方分米=100平方厘米的？
第六页，共十页。
2.填一填。
3平方分米=（ 30）0 平方厘米 500平方厘米=（ 5）平方分米
2000
22平0平方方米分=米（=（200）平）方平分方米厘米 400平方分米=（ 4）平方米
10 1000平方分米=（ ）平方米
第七页，共十页。
3.选择合适的面积单位填空。
北师大版三年级数学下册《面积单位的换算》面积
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
数学三年级 下册
面积
面积单位的换算
第一页，共十页。
一、情景导入
常见的长度单位有哪些？他们之间的进率 是多少？
第二页，共十页。
我们还学习了面积单位，学过了哪几个 面积单位？
平方米 平方分米 平方厘米
那么相邻两个常用面积 单位之间的进率是多少 呢？
1平方米、1பைடு நூலகம்方分米、1 平方厘米分别有多大呢？
第三页，共十页。
二、探究新知
1 用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要 用多少张小正方形纸片？画一画，说一说。
1平方厘米
1平方分米＝100平方厘米
第四页，共十页。
2
1平方分米＝100平方厘米，那么1平方米等于多少平方分米？说一 说,你是怎么想的？
北师大小学数学三下《5.4面积单位的换算》word教案 (1)doc
8平方米=〔〕平方分米3平方分米=〔〕平方厘米7平方分米=〔〕平方厘米5.80元=〔〕元〔〕角( )平方分米=15平方米( )平方厘米=78平方分米3平方千米= ( )平方米=( )公顷120000平方米=( )公顷7平方米=( )平方分米78公顷=( )平方米55平方分米=( )平方厘米14平方米=( )平方分米360000平方米=( )公顷3公顷=( )平方米42平方分米＝〔〕平方厘米24平方米＝〔〕平方分米10平方千米＝〔〕公顷4平方米＝〔〕平方分米20000平方米＝〔〕公顷120公顷＝〔〕平方米90平方分米＝〔〕平方厘米1平方米＝〔〕平方厘米900平方分米=( )平方米500000平方米=( )公顷1000000平方米-( )平方千米400000平方米＝〔〕公顷600公顷＝〔〕平方千米2100平方分米=( )平方米1200平方厘米=( )平方分米8平方分米=( )平方厘米7000平方分米=( )平方米500公顷=( )平方千米13平方千米=( )平方米60公顷=( )平方米3200平方分米=( )平方米9000平方分米=( )平方米4100平方厘米= ( )平方分米500000平方厘米=( )平方米100000平方米=( )公顷89平方分米=( )平方厘米20平方米=( )平方分米560000平方厘米=( )平方米6平方米=( )平方分米=( )平方厘米5平方米=( )平方厘米90000平方米=( )公顷9000平方厘米=( )平方分米55平方分米=( )平方厘米63公顷=( )平方米8公顷=( )平方米40000平方米=( )公顷300公顷=( )平方千米2平方千米=( )公顷6平方分米=( )平方厘米34平方米=( )平方分米88平方分米=( )平方厘米650000平方米=( )公顷3平方千米=( )公顷=( )平方米15公倾=〔〕平方米3000平方厘米=〔〕平方分米512千米=〔〕公倾4公倾=〔〕平方分米4900平方米=〔〕公顷3平方千米=〔〕平方米3000公倾 =〔〕平方千米60000平方厘米=〔〕平方米6平方米=〔〕平方分米15平方米=〔〕平方分米15000平方厘米=〔〕平方分米。
新苏教版三年级下册《面积单位的进率及换算》教学设计
《面积单位的进率及换算》教学设计教学目标：1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。
会进行面积单位间的简单换算。
2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。
教学难点：掌握面积单位的换算。
教学过程：一、谈话引入谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、交流共享1.探究1平方分米＝100平方厘米。
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。
小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。
另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米2.探究1平方米＝100平方分米。
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？（1）在小组内说一说这样猜的理由。
（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米3.试一试。
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。
交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。
归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
三、反馈完善1.完成教材第71页“想想做做”第1、2题。
学生先独立填写，再汇报交流。
讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。
面积单位间的简单换算教案
面积单位间的简单换算教案一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的换算关系，如平方米与平方分米、平方厘米的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握面积单位间的换算关系。
2. 难点：灵活运用面积单位换算解决实际问题。
三、教学准备：1. 课件：面积单位换算的动画演示。
2. 练习题：含有多媒体动画的练习题。
3. 实物：正方形、长方形模型。
四、教学过程：1. 导入：通过课件展示面积单位换算的动画，让学生初步了解面积单位间的换算关系。
2. 新课讲解：讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
3. 实例演示：用实物正方形、长方形模型展示面积单位换算的过程，让学生更直观地理解换算方法。
4. 课堂练习：让学生在练习题中运用所学的面积单位换算知识，解决实际问题。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调面积单位间的换算关系及运用。
五、课后作业：1. 完成练习题：含有多媒体动画的练习题，巩固面积单位换算知识。
2. 拓展作业：调查生活中常见的面积单位换算实例，如房屋面积、土地面积等，并用所学知识进行计算。
六、教学评价：1. 评价学生对面积单位间换算关系的掌握程度。
2. 评价学生运用面积单位换算解决实际问题的能力。
3. 评价学生在合作学习中的表现，如沟通、协作等。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
2. 在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的动手操作能力。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，使他们在课堂上都能得到有效的学习。
八、教学拓展：1. 引导学生进一步学习其他面积单位间的换算，如公顷与平方米、亩与平方米等。
2. 结合其他学科，如科学、社会等，探讨面积单位在实际生活中的应用。
3. 组织学生进行探究活动，如调查学校的占地面积、计算家庭花园的面积等。
三年级下数学教案-面积单位的换算-北师大版秋
三年级下数学教案面积单位的换算北师大版秋我今天要上的课程是北师大版秋季三年级的数学教案，课程的主题是面积单位的换算。
一、教学内容今天我们将学习第四单元的面积单位换算。
我们会复习我们已经学过的面积单位，包括平方厘米，平方分米和平方米。
学生将会学习如何将这些单位之间进行换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握不同面积单位之间的换算方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同面积单位之间的换算方法，难点是让学生能够理解并应用这些换算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt和一些实际的物品，比如不同大小的正方形，让学生能够直观地理解面积单位之间的换算。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题。
我会拿出一个1平方米的正方形和一个1平方分米的正方形，让学生观察并说出它们之间的关系。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让他们做一些填空题和选择题，看看他们是否理解了面积单位之间的换算。
六、板书设计我会把不同的面积单位写在黑板上，并且标注它们之间的关系，比如1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
七、作业设计我会布置一些相关的作业，让学生能够进一步巩固他们学到的知识。
比如，我会让他们计算一个面积为3平方米的正方形等于多少平方分米，或者一个面积为5平方分米的正方形等于多少平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望学生能够理解并掌握面积单位之间的换算方法，并且能够应用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望他们能够通过做作业进一步巩固他们学到的知识。
对于那些学的比较困难的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。
重点和难点解析在今天的数学课上，我将带领学生探讨面积单位的换算，这是一个重要的数学概念。
在这个过程中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的，这些细节将有助于学生更好地理解和掌握面积单位换算的知识。
新西师大版小学三年级下册数学第二单元《面积单位的换算》教案教学设计
新西师大版小学三年级下册数学第二单元《面积单位的换算》教案教学设计第5课时面积单位的换算教学内容教材Ｐ36―3.7，例1、例2、例3及相关的课堂活动教学目标１．在认识cm2、dm2、m2、km2、hm2的基础上，探索面积单位之间的联系。
２．会简单的面积单位之间的换算。
教学准备教具视频展示台。
学具教学过程教师活动学生活动自主．探索学习探索新知1、教学例1（1）出示例1图，下面这个大正方形面积是多少？（１）说一说，你有什么办法可以知道这个正方形的面积呢？生：数格子，一个小格子边长是1厘米，面积就正好是1平方厘米。
大正方形里正好生：大正方形的边长是10厘米，边长×边长就是10×10＝100平方厘米。
生：大正方形的边长10厘米也就是1分米，面积就是1×1＝1平方分米。
．．．．．．．．（２）同样的一个大正方形面积是100平方厘米，也是1平方分米。
那么，平方厘米和平方分米之间有什么联系呢？2、教学例2（1）出示例2图，边长为1米的正方形，它的面积又是多少？这个正方形的面积是多少平方分米呢？生：正方形的边长是1米，边长×边长就是1×1＝1平方米。
生：正方形的边长为1米，也就10分米；那么面积就是10×10＝100平方分米。
．．．．．．．．（2）同样的一个正方形面积是100平方分米，也是1平方米。
那么，平方分米和平方米之间有什么联系呢？3.教学例3出示例3图，计算这块窗户的面积，多少平方厘米，合多少平方分米？90×40＝3600平方厘米3600平方厘米＝36平方分米1．（１）学生独立思考。
（２）抽生发言。
（3）独立思考，讨论；汇报讨论结果。
1平方分米＝100平方厘米2．（1）学生独立思考，抽生回答。
（2）独立思考，讨论；汇报讨论结果。
1平方米＝100平方分米3．看图，独立完成，注意单位的换算。
巩固练习１．课堂活动第1题。
量一量，再换算。
2．课堂活动第2题。
三年级下册数学教案-5.4面积单位的换算-北师大版
三年级下册数学教案5.4面积单位的换算北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级下册数学的第五章第四节内容，主要是面积单位的换算。
我们会通过本节课的学习，掌握公顷和平方米之间的换算关系，以及平方千米、公顷、平方米之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解并掌握面积单位之间的换算关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系。
难点则是如何让孩子们能够将这些换算关系运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解面积单位的换算，我准备了一些实际的物品，如操场、公园等图片，以及一些面积单位换算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些实际的场景，如操场、公园等，让他们观察并思考这些场景的面积可以用哪些单位来表示。
2. 讲解与演示：我会通过PPT或者黑板，向孩子们讲解公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系，并通过实际例题进行演示。
3. 随堂练习：在讲解完换算关系后，我会让孩子们做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，尝试运用所学的换算关系解决实际问题。
六、板书设计我会通过板书，清晰地展示出公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系，让孩子们能够一目了然。
七、作业设计1. 请列出公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系。
答案：1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷=1000000平方米。
2. 如果一个公园的面积是15公顷，那么它的面积可以用多少平方米来表示？答案：15公顷=150000平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们对面积单位换算的掌握情况，并对他们进行一些拓展延伸，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析一、教学内容在教授北师大版三年级下册数学第五章第四节内容时，我特别关注了面积单位的换算。
西师大版三年级数学下册第二单元《面积单位的换算》教学设计
小学数学西南师大版三年级下册
第二单元第三节《面积单位的换算》第 2 课时活动设
计
1.2 探索新知引导学生观察情境图，课件出使例 3。
（1）教师提出问题怎样计算面积？平方厘米如何转换为平方分米？
（2）计算出面积。
(学生独立思考,并计算出结果)
（3）谁来说一说,你的计算方法？(学生汇报计算结果,全班交流）
①用厘米为单位计算面积并将结果转换。
②结论：90×40=3600（cm）
3600 cm=36 dm
③教师小结：都是这样解决的吗？鼓励用不同的方法解决问题。
④用分米为单位计算面积。
⑤用分米为单位计算面积并将结果转换。
⑥结论： 90 cm=9 dm 40 cm=4 dm
9×4=36（dm）
⑦比较这两种方法，有什么不同？
（4）总结：引导学生理解第一种方法是直接算出面积是多少平方厘米，再
进行面积单位的换算。
第二种方法是把长度换算成与面积单位相对应
的长度单位，再计算面积。
二种方法的相同之处都是要根据长方形的
面积计算公式进行计算。
在解决问题时可以灵活应用。
1.3 课堂活动
1.4 拓展练习
2. 学生自学
2.1 跟我学学习目标：
1.在认识 cm,dm,m面积单位和面积计算方法的基础上，探索面积单位之间的联系。
2.会简单的面积单位之间的换算。
3.了解单位换算在生活中的应用，体会数学的价值。
3．常见问题。
三年级下册数学教案-5.4 面积单位的换算｜北师大版 (1)
《面积单位的换算》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元《面积》第56——57页。
二、教材分析：这部分内容是在学生已经建立了面积的概念并掌握了正方形面积计算的基础上，探究常用面积单位之间的进率。
教材采用由旧引新的方式，提出学习课题，即相邻两个常用长度单位之间的进率是10，那么，相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?引导学生讨论1平方分米与1平方厘米之间的关系。
然后引导学生根据正方形面积的计算方法，推算出边长1分米即边长10厘米的正方形面积是多少平方厘米。
至于1平方米与1平方分米之间的关系，则由学生自己依次类推。
教学时可以先让学生回顾常用长度单位间的进率，由此引出课题。
还可以引导学生将常用长度间的进率与相应面积单位间的进率进行对比，让学生找出规律，并根据自己的理解说说当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100。
三、学情分析：三年级的孩子年龄小，对面积的概念还不是很明确。
在数学概念学习中，机械学习不能理解它们的内在涵义，更不理解与有关概念的联系。
所以要有意义学习，这样才能理解它们的内在涵义，了解与相关数学概念的实质性联系。
所以在本节课的教学中，要加强直观教学，这样才能丰富学生的直接经验。
用好直观手段，加强直观教学，对于学生掌握空间与图形的知识具有重要意义。
同时要让学生探究，主动获取结论，这样才能进一步发展学生的空间观念，达到学习目标。
四、教学目标：1．知识技能：经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方式解释相邻面积单位之间的进率，能解决一些简单的实际问题。
2．数学思考：通过问题的具体情境，体会面积单位之间的换算，能正确进行面积单位之间的换算。
3．解决问题：培养学生实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。
4．情感态度：在活动中体会数学在生活中的应用，使学生体会到学习数学的乐趣。
五、教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。