二年级数学下册 用2-6的乘法口诀求商(三)练习 人教新课标
（人教新课标）二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商及答案（三）
一、填空题
1．看图写出两个乘法算式并写出口诀。
（1）△△△△△________________
△△△△△________________
△△△△△口诀________________
（2）☆☆☆________________
☆☆☆________________
☆☆☆________________
☆☆☆口诀________________
（3）
2．列式计算。
（1）5个3连加是多少？
加法：_________________________
乘法：_________________________
（2）4乘6，积是多少？
_________________________
（3）3和2相乘，积是多少？
________________________
（4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？
_________________________
3．填写口诀。
（1）5×（ ）＝15→口诀是（ ）
（2）2×（ ）＝12→口诀是（ ）
（3）3×（ ）＝12→口诀是（ ）
（4）（ ）×6＝24→口诀是（ ）
（5）（ ）×4＝16→口诀是（ ）
（6）（ ）×3＝9→口诀是（ ）
4．在□里填数。
5．在□中填上“＋”、“－”或“×”号。
（1）6□5＝30 （2）3□2＝6
（3）6□5＝11 （4）4□3＝12
（5）6□5＝1 （6）5□3＝2
（7）6□4＝24 （8）3□6＝18
二、判断题
在正确答案的（）里画“√”。
（1）和是8的算式：
4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（2）积是4的算式：
2＋2 2×2 1＋3 1×4
（ ）（ ）（ ）（ ）
（3）一个因数是3的算式：
3×5 4＋3 2×3 5－3 4×3
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（4）一个因数是5的算式：
5×2 2×5 6×5 5×3 5×4
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
三、应用题
1．
①买3杯圣代多少元？
__________________________________-
②买4包薯条多少元？
__________________________________-
③买5个派多少元？
__________________________________-
④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？
__________________________________-
2．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？
3．小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？
4．一根绳子，剪掉32米，还剩28米，这根绳子长多少米？
5．一只小花猫有4条腿，6只小花猫共有多少条腿？
参考答案
一、1．看图写出两个乘法算式并写出口诀。
（1）5×3＝15，3×5＝15，三五十五
（2）3×4＝12，4×3＝12，三四十二
（3）2×6＝12，6×2＝12，二六十二
2．列式计算。
（1）3＋3＋3＋3＋3＝153×5＝15
（2）4×6＝24
（3）3×2＝6
（4）2×6＝12
3．填写口诀。
（1）5×（3）＝15三五十五（2）2×（6）＝12二六十二
（3）3×（4）＝12三四十二（4）（4）×6＝24四六二十四
（5）（4）×4＝16四四十六（6）（3）×3＝9三三得九
4．在□里填数。
5．在□中填上“＋”、“－”或“×”号。
（1）×（2）×（3）＋（4）×（5）－（6）－（7）×（8）×
二、在正确答案的（）里画“√”。
（1）和是8的算式：
4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4
（ ）（√）（√）（ ）（√）
（2）积是4的算式：
2＋2 2×2 1＋3 1×4
（）（√）（）（√）
（3）一个因数是3的算式：
3×5 4＋3 2×3 5－3 4×3
（√）（ ）（√）（ ）（√）
（4）一个因数是5的算式：
5×2 2×5 6×5 5×3 5×4
（√）（√）（√）（√）（√）
三、1．①18元②16元③15元④13元
2．20个
3．25只
4．60米
5．24条
人教版二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商练习课》教案
人教版二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商练习课》教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》中的《用2-6的乘法口诀求商练习课》一课，主要让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
通过这一节课的学习，学生能够进一步巩固乘法口诀，提高计算能力，为后续的除法学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和速度慢的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际应用中快速准确地使用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，注重学生的参与和实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀表。
2.准备练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀表，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）思考。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用2-6的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况，挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展练习，运用2-6的乘法口诀求商解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调用2-6的乘法口诀求商的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要知识点，方便学生复习。
教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，使学生在实践中不断成长。
二年级下册数学课件-2.2 用2-6的乘法口诀求商｜人教新课标 (共26张PPT)
2 除数 4 8
8
0
商 被除数 2×4 8－8
• 20÷5=
用竖式计算
每个笼里放4只兔。
需要几个笼子？
8 ÷ 4 = 2 （个）
看图先说话，再列出正确的算式。
8÷2=（4 ）
想：（二）四 得八，商是
8÷4=（2 ） （ 4 ）。 想：（二）四得八，商是（ 2 ） 。
做一做
122=（ 6 ） 想：二（六 ）十二，商是（6 ）
• 2×3=____ 5×2= ____ 3×4=___ • 6÷2=____ 10÷5= ____ 12÷3=___ • 6÷3=____ 10÷2=____ 12÷4=___
判断，对的打“”错的打“X”
4÷4=8（× ） 4×4=12（× ） 4 ÷2=2（ ） 4 ÷2=8（× ） 5 ÷5=25（× ） 5 ×5=25（ ）
我采了8朵花，每种2朵 采了几种花？
试一试
• 8÷4= __2___ • 想：（二）四得八，商是（ 2 ）
• 12÷3= __4___ • 想：三（四）十二，商是（ 4 ）
说出商是多少？用了那句口诀
• 12÷2=
15÷5=
• 6÷3=
10÷2=
除了用口诀计算除法还可 以怎样表示呢
除法竖式
我采了8朵花，每种2朵. 采了几计算并写出用了那句口诀
15÷5= 12 ÷2= 6 ÷3=
（ ）（ ） （ ）
20 ÷5= 16 ÷4= 9 ÷3=
（ ）（ ）（ ）
4 ÷2= 8 ÷4= 10 ÷2=
（ ）（ ） （ ）
2用竖式计算下列各题
6 ÷2=
10 ÷5=
涂一涂：
用三种颜色涂，每种 颜色涂的方格数同样 多。
二年级下册数学教案-用2-6的乘法口诀求商-人教版(3)
二年级下册数学教案用26的乘法口诀求商人教版 (3)教学内容：本节课主要学习用26的乘法口诀求商。
通过前面的学习，学生已经熟悉了26的乘法口诀，本节课的目标是让学生学会运用乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。
教学目标：1. 让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学难点：1. 学生对乘法口诀的熟练程度。
2. 学生在运用乘法口诀求商时的思维转换。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学PPT。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，让学生齐读26的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学习了乘法口诀，那么如何用乘法口诀求商呢？二、新课讲解1. 讲解用26的乘法口诀求商的方法。
a. 以2的乘法口诀为例，演示如何用乘法口诀求商。
b. 让学生尝试用36的乘法口诀求商，并给予指导。
a. 确定除数和被除数。
b. 查找乘法口诀表中对应的乘法算式。
c. 根据乘法算式求出商。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，针对学生的问题进行解答。
四、课堂小结2. 强调学生在课后要加强对乘法口诀的练习。
板书设计：1. 用26的乘法口诀求商2. 重点内容：乘法口诀求商的方法、步骤。
3. 课堂练习：练习题及答案。
作业设计：a. 12 ÷ 2b. 15 ÷ 3c. 18 ÷ 2d. 21 ÷ 3e. 24 ÷ 4a. 小明有18个糖果，他想平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少个糖果？b. 妈妈买了15个苹果，要平均放在3个盘子里，每个盘子放几个苹果？课后反思：本节课的教学重点是让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，让学生通过实际操作来理解乘法口诀求商的步骤。
在课堂练习环节，我发现部分学生对乘法口诀的熟练程度不够，导致在求商时出现错误。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》篇1 教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：实践探索法和演绎概括法。
加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。
人教版二年级下册数学第二单元2~6的乘法口诀求商
2.用2~6的乘法口诀求商教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)【教学内容】教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。
【教学目标】1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
【教学重点】探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
【教学难点】掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、激活经验，为求商做铺垫课件出示习题。
师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。
【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。
二、创设情境，自主探究新知识1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。
（1）课件出示教科书P18例1。
教学笔记师：一共12个桃，每只小猴要分3个桃。
同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。
师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。
师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。
(2)分析题意，列除法算式。
师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；如果有学生选择用乘法3×4，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。
师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。
2.自主探究除法算式求商的方法。
师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。
【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。
师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书课题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。
二年级下册数学用2-6的乘法口诀求商人教版
12个桃平均分给4只 小猴，每只小猴分几 个？ 12÷4＝ 3
你是怎样算的？
（三）四十二 商是3
做一做
122=（ 6 ） 想：二（六 ）十二，商是（6 ）
12 6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ）
除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
84=（2 ）想（二）四得八，商是（2 ） 12 3=（ 4 ）想（ 三四十二 ），商是（ 4 ） 10 5=（ 2 ）想（ 二五一十 ），商是（ 2 ） 9 3=（ 3 ）想（ 三三得九），商是（ 3 ）
列式计算
（1）36里面有几个6？ 36÷6=6
（2）20除以4等于多少？ 20÷4=5
动脑筋
黄老师带3个同学去种花，每人种5 棵 那么他们一起共种了多少棵？ 想想：刘老师种了没？ 种了，那就是求（ 4 ）个5棵。 列式是：54=20（棵） 4 5=20棵
答：他们一共1
4÷4 4÷2
8÷8 8÷2 5÷5 12÷4
10÷2 6÷3 6÷6
6÷2
想一想，
表示（ 2 ）个（ 3 ）。写成加法算式是 （ 3+3=6），写成乘法算式是（ 3×2=）6 或（ 2×3=6）。
想一想，
表示把（ 6 ）平均分成（ 2 ），每份是（ 3 ）， 用除法算是：（ 6÷2=3 ）；也可以表示（6 ） 里面有（2 ）个（ 3 ），列式是（ 6÷3=2 ）。
桌子上共有12个桃。
猴妈妈要把这些桃分给4只猴子
每只猴子分几个？ 你能把刚才的平均分列出除法 算式吗？
12÷3＝ 4
第一只分3个 12－3 ＝ 9 第二只分3个 9－3 ＝ 6 第三只分3个 6－3 ＝ 3 第四只分3个，刚好分完。
013_人教新课标二年级数学下册_用2-6的乘法口诀求商及答案一
（人教新课标）二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商及答案（一）一、填空题1．在○里填上“＋”、“－”、“×”或“ô”。
（1）3○3＝6 （2）3○3＝9 （3）3○3＝0 （4）3○3＝1 （5）12○2＝10 （6）4○2＝6 （7）12○2＝6 （8）4○2＝8 （9）10○5＝15 （10）15○5＝10 （11）10○5＝2 （12）6○2＝3 （13）6○5＝30 （14）25○5＝20 （15）18○3＝6 （16）25○5＝52．填表。
3．选择适当的算式填在方框里12ô3 15ô312ô4 10ô2 16ô4 20ô525ô5 20ô4 6ô2 24ô6 18ô69ô34．根据学过的除法，请把下面的卡片摆成除法算式。
二、计算题1．口算。
5×2＝6ô2＝8ô4＝20ô5＝4×3＝24ô4＝16ô4＝9ô3＝25ô5＝12ô6＝3×2＝10ô2＝30ô6＝ 9＋3＝6ô6＝15ô5＝3×2＝20ô4＝2．列式计算。
（1）4个6相加是多少？（2）被除数是25，除数是5，商是多少？（3）18里面有几个3？（4）一个因数是4，一个因数是3，积是多少？（5）20除以4，商是多少？（6）把24平均分成4份，每份是几？三、应用题1．吴老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？2．有24只羽毛球，每个盒里装6只，需要几个盒子？3．每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？4．一本故事书28页，小红看了2天后还剩下15页，小红计划每天看3页，还要几天看完这本故事书？用2-6的乘法口诀求商及答案（三）2．列式计算。
人教新课标二年级下册数学教案除法计算(一)用2-6的乘法口诀求商教学设计
除法计算（一）用2-6的乘法口诀求商教学目标1. 让学生初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法，并且能进行一些简单的除法计算。
2. 通过学生自己合作探究得出乘法口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。
3. 在教学过程中激发学生自主学习和应用知识的兴趣。
教学重点用乘法口诀求商的方法。
教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
一、复习引入，生成问题。
1. 谁能点亮这颗星？（小黑板或多媒体课件出示）2×☆＝8 ☆×6＝12 2×☆＝62×☆＝10 ☆×3＝9 3×☆＝122. 说出每个算式表示的意思。
8÷4＝2（①把8个物体平均分成4份，每份2个。
②有8个物体，每2个一份，分成了4份。
）12÷3＝4（如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。
）3. 把12个圆卡片平均分一分，并写出除法算式。
（1）小组合作完成，做好记录。
（2）汇报：先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么？（3）评价：你认为哪个组分得最棒？（引导学生发现别组的亮点）二、自主探究，解决问题。
（一）教学例1（1）1. 多媒体课件出示：情境图"猴妈妈分桃"。
2. 观察回答：（1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？（2）同桌先互相说一说，再让学生汇报。
（学生可能会同时提出例1中（1）、（2）两个问题）（3）师：同学们提出的问题真好，下面我们一个一个地来解答好吗？3. 多媒体课件出示：例1（1）12个桃，每只小猴分了3个，可以分给几只小猴？4. 引导学生解答例1（1）（1）谁能把题目给同学们读一遍？（指1-2名学生读题）（2）谁能根据题目意思列出算式？（根据学生回答，板书：12÷3＝？）（3）你会计算吗？把你的想法说给小组的同学。
（学生在小组里互相说自己计算的方法）（4）谁能把你们小组的算法告诉全班同学？（抽生汇报，教师随机板书三种算法）第一种方法：一只小猴一只小猴的分，第一只分3个，12-3＝9；第二只分3个，9-3＝6；第三只分3个，6-3＝3；第四只分3个，3-3＝0；正好分完。
二年级下册数学一课一练-2.2用2-6的乘法口诀求商_人教(含答案)
二年级下册数学一课一练-2.2 用 2-6 的乘法口诀求商一、单项选择题（共 5 题；共 10 分）1.12 ÷6＝2想：()六十二，商是二。
A. 一B二.C三.2.商是 4 的算式是（）。
A.12 ÷3B.12÷4C.43.班里有 9 个同学获奖，老师将45 份礼物均匀分给获奖同学，那么每个同学能够获得（）份礼物。
A.5B.6C.74.“ 20○ 5=4，在”○里应填的运算符号是（）A. ＋B. －C. ×D. ÷5.54÷6=（）A. 61B. 9C. 42D. 36二、判断题（共 5 题；共 10 分）6.一共有 4 个圈，每个圈内 2 个娃娃。
7.把 30 均匀分红 5 份，求每份是多少应当是30÷ 6=5。
8.35是5的倍数9.49÷7＝7（）10.18 ÷2＝9,表示把18 均匀分红 2 份，每份是 9。
三、填空题（共15 题；共 40 分）11.45 ÷9＝________12.填数（1） ________ ＋ 5＝ 4013.42 ÷6＝________14.把 24 个桃子分给 4 只小猴，每只小猴能够吃________个桃子。
15.看得教，写算式。
________ ÷ ________=3 ________÷ ________=5 ________÷ ________=1________ ÷ ________=3 ________÷ ________=5 ________÷ ________=1________ ÷ ________=3 ________ ÷ ________=5 ________ ÷ ________=116.小明 1 分钟能够吹 3 个气球，一天他总吹了15 个气球，那么他吹气球吹了________分钟。
人教版小学二年级数学《2-6乘法口诀》练习题及答案.doc
人教版小学二年级数学《2－6乘法口诀》练习题及答案一、单选题1.李大妈家养了6只公鸡，养的母鸡和公鸡同样多，一共养多少只鸡?正确的解答是（）A.6－2=4(只)B.62=12(只)C.6＋2=8(只)D.2＋6=8(只)2.15棵树，平均种5行，每行种几棵？列式正确的是（）A.15-5B.155C.153D.15+53.三二班一共有7个学习小组，每组6人，三二班一共有多少人，正确的列式是()A.66=36B.77=49C.67=42D.7+6=134.一根绳子对折2次后，每段长2米，这根绳子原来长（）米。
A.4B.6C.85.用“四四十六”这句口诀可以计算( )道算式。
A.1B.2C.4二、判断题6.一个因数是2，另一个因数是7，它们的积是14。
7.6个4和4个6都可以写成64.．8.62=109.用乘法口诀“四四十六”能写出两个乘法算式。
三、填空题10.一个乘数是5，另一个乘数是5，积是________，口诀：________11.读一句口诀“五六三十”，写出两个乘法算式.6________=________5________=________12.64-6＝________63＝________56-5＝________55=________13.把16块糖平均分成4份，每份是________块。
14.看图列式，并写出所用的口诀．试一试吧！四、计算题15.63=________24=________五、解答题16.根据得数写出乘法算式。
17.看图写出乘法算式。
六、综合题18.填空。
（1）30里面有________个6。
（2）有24颗☆，每6颗穿成一串，可以穿成________串。
（3）王老师把16支铅笔分给同学们，如果每人分4支，可以分给________个同学。
七、应用题19.李老师买了6箱皮球，每箱8个，李老师一共买了多少个皮球？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】李大妈家养6只公鸡，养的母鸡和公鸡同样多也是6只，求一共养鸡的只数,就是求2个6是多少,正确的解答是:62=12(只), 选B．2.【答案】B【解析】【解答】解：155=3（棵）答：每行种3棵．【分析】把15平均分成5份，求每份是多少？用除法．3.【答案】C【解析】【解答】解：问三二班一共有多少人，列式为76=42。