新版pep四年级上册英语Unit5-Dinner's-ready-part-B-Let's-talk
fork I can use _______to eat beef.
knife I can use fork and ______to eat beef.
Western Food（西方食物）
The fork is on the left(左边).
fork
The knife is on the right（右边）
2 Daddy, Daddy. I’m hungry. what's for dinner ? Daddy, Daddy. I’m hungry. what's for dinner ? Would you like some ____? No, thanks. I’d like some____. Ok. Dinner’s ready.Help yourself. Thanks, daddy. Mmm, yummy !
Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk
beef
fish
rice
vegetables
chicken
egg
juice
bread
soup
apple cake noodles
…
18:00
dinner It’s time for _________!
What would you like for dinner? I’m hungry. I’d like some _____.
Dinner‘s ready！
A. 随便吃吧！ B. 晚饭准备好了！
在本期<<爸爸去哪儿>> 节目中，人气爸爸林志颖要担任一天 的“超级奶爸”，现在他要为孩子们准备一顿丰盛的晚餐。 让我们一起去看看吧！
12/5/2017
2017/12/5
Daddy, Daddy. I’m hungry. what's for dinner ?
Listen and answer
听音，回答问题。
1.Would Mike like a knife and fork? 2.Can he use chopsticks?
No. Yes .
Listen and choose
听音，选择正确选项。
What would Mike like？
A. B.
Help yourself！
knife
Let’s talk!
(两人一组，自编对话)
A: I’m hungry. I’d like some_______. Would you like some ________? B: Yes, please. I can use______. (No, thanks. I can use_____.)
Kimi
Would you like some _______? Yes, please. I’d like ________. Ok. Dinner’s ready. Help yourself. Thanks, daddy. Mmm, yummy !
2017/12/5
Daddy, Daddy. I’m hungry. what's for dinner ?
A: Would you like some ______? B: Yes, please. / No, thanks.
比一比，看谁说得最多！
A: I’m hungry. I’d like some____. Would you like some_____? B: Yes, please./No, thanks.
②
Would you like some ____?
Yes, please. I’d like_____. Ok. Dinner’s ready. Help yourself. Thanks, daddy. Mmm, yummy !
Homework：
1. Listen to the tape for three times. （P51 听磁带跟读三次。） 2. Act the story with your partners. （和你的伙伴演一演小故事。）
Cindy
Would you like some _____?
No, thanks. I’d like some_____.
Ok. Dinner’s ready. Help yourself. Thanks, daddy. Mmm, yummy !
2017/12/5
1
)
Show Time (② 两人一组，选择一幅图，自编对话
Would you like some _____?
Yes, please.
No, thanks.
Let’s chant!
Would you, would you, would you like some fish? Yes, please. Yes, please. Yes, please. Would you, would you, would you like some soup? No, thanks. No, thanks. No, thanks.
What can I use(使用) to eat noodles？
chopsticks I can use ____________. A. B. C.
I can use chopsticks ___ to eat bread.
fork or
Unit5Dinner'sreadyPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s learn教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇。
2. 学生能够在用餐场景中运用所学交际用语进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和交际用语描述自己喜欢的食物。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 用餐场景交际用语的运用。
3. 描述自己喜欢的食物时的语言组织。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片和单词卡片。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示单词卡片，教授本节课的食物词汇，并引导学生跟读。
然后，教师创设用餐场景，示范交际用语，让学生感知语言在实际生活中的运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和交际用语进行用餐场景对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师通过游戏或竞赛形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。
板书设计：Unit 5 Dinne r's ready Part A Let’s learn1. 食物词汇：rice, fish, soup, vegetables, water, milk, fruit2. 交际用语：What would you like? I'd like some作业设计：1.抄写本节课的食物词汇，每个单词写5遍。
2.回家后，与家长进行用餐场景的英语对话，运用所学交际用语。
3.预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过食物图片和单词卡片，生动有趣地呈现了食物词汇，使学生易于理解和记忆。
在用餐场景的交际用语教学中，通过角色扮演和实际演练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。
在巩固环节，通过游戏和竞赛，检测了学生对本节课内容的掌握程度，激发了学生的学习兴趣。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写 形式。for在此句中意为“当作；作为”。 句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinner's ready Part A》 教学
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》主要围绕日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮食的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物展示，能够激发他们的学习兴趣。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应充分利用这些特点，创设有趣、生动的学习情境，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等；学会一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于食物和饮食的词汇，提高英语语言表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，正确使用肯定句和否定句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
四年级英语上册Unit5Dinner'sreadyPartB习题pptx课件人教PEP
Unit 5 Dinner's ready
Part B (Ⅱ)
一、将图片、单词和汉语意思连起来。
1.
2.
3.
4.
5.
A.spoon B. fork C. bowl D. knife E.chopsticks
a.刀
b.筷子 c.碗 d.勺子 e.餐叉
二、判断下列句子与图片是否相符,相符的画“√”,不相
Unit 5 Dinner's ready
Part B (Ⅰ)
一、看图选词填空。 A. knife B.fork C.chopsticks D.bowl
1.They are C____.
2.It's aA____. 3.Would you like a D____？
B 4.This is a ____.
Mum: WI'hdaltikweosuoldmyeonuoloidklee,Jso. hn？ Would you like some soup?
John: ___________________________________________
符的画“×”。 ( √ )1.Pass me the bowl.
( × )e the fork.
( √ )3.Pass me the spoon.
( √ )4.Cut the vegetables.
三、根据图片提示填写单词,补全对话。 Mum：What would you like？ Jenny：I'd like some beef.Pass me the 1.__k_n_if_e____
.
Mum: Here you are.
bowl
Sam: Thanks.Mum,your 5.__________
小学英语新版人教版(PEP)四年级上册Unit5 Dinner is ready PartB Read and write课件.ppt
Read, choose and write
beef chicken noodles soup vegetables
rice
fish
juice milk
bread
Balance food is good for you! 注意合理饮食!
apples bananas pears noodles French fries hamburgers vegetables
soup beef
salad
Read, choose and write
Balance food is good for you! 注意合理饮食!
Homework
1.Imitate and act the dialogue. 2.Read, choose and write.
What would she like for dinner？Please tick the pictures.
Let’s listen
----What would John like for dinner?
----He’d like some ___.
A. beef
B. beef and noodles
Read and tick (勾出对话中谈论到的图片.)
√
√
√
√
Let’s say
(John: I’d like some noodles. But I can’t use chopsticks.)
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/312020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Unit5Dinner’sreadyPartB(课件)人教PEP版英语四年级上册
Homework
ONE
TWO
Ask and answer like
Make a short dialogue.
”let’s play” with your
Use the words and
fork knife
Binbin, would you like some soup?
Yes, please, and pass me the spoon please.
chopsticks
fork knife
spoon
John, would you like some rice?
Would you like some soup?
Yes, please.
Language points
1. — Help yourself. — Thanks.
【详解】此句型用来请对方自便用餐，回答多用“Thanks.”。 句型结构: Help yourself ( to + 食物名词 ).
eg. — Help yourself to some soup. — Thanks. — Help yourself to some chicken. — Thanks.
Summary
1. 学习了下列词汇：knife and fork, chopsticks。 2. 学习了如何向别人提出用餐建议或餐具使用建议的句型：
— Help yourself. — Thanks.
伴你成长 — Would you like a knife and fork/ chopsticks?
Dinner’s ready! Help yourself.
Unit5Dinner'sreadyPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn部分。
学生将学习有关餐具和食物的单词，包括fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl等，并能够运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的餐具和食物单词。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。
教学难点1. 学生能够正确发音单词fork, knife, spoon, chopsticks。
2. 学生能够熟练运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。
教具学具准备1. 教师准备餐具和食物的实物或图片。
2. 学生准备一本教科书、一本笔记本和一支笔。
教学过程1. 导入：教师与学生进行简短的日常交流，询问学生晚餐吃了什么，引导学生复习食物单词。
2. 新课展示：教师展示餐具和食物的实物或图片，引导学生学习新单词，并通过句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, Idon't."进行交流。
3. 小组活动：学生分成小组，运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟晚餐场景。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn2. 单词列表：fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl3. 句型：I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 学生完成教科书上的练习题。
Unit5Dinner'sreadyPartALet'sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready Part A Let's spell（教案）教学内容本节课是Unit 5 Dinner's ready的Part A部分，主要围绕单词拼写进行教学。
教学内容包括单词拼写的基本规则、字母组合的发音以及相关单词的记忆。
学生将通过学习，掌握单词拼写的基本技巧，并能够准确拼读相关单词。
教学目标1. 学生能够掌握单词拼写的基本规则。
2. 学生能够准确拼读相关单词。
3. 学生能够记忆并运用相关单词。
教学难点1. 单词拼写规则的掌握。
2. 字母组合的发音。
3. 单词的记忆。
教具学具准备1. 教师准备单词卡片、PPT等教学工具。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示单词，引导学生关注单词拼写。
2. 新课内容讲解：教师讲解单词拼写的基本规则，引导学生掌握拼写技巧。
3. 练习：学生通过练习，巩固单词拼写规则。
4. 字母组合发音讲解：教师讲解字母组合的发音，引导学生准确拼读单词。
5. 单词记忆讲解：教师讲解单词记忆的方法，引导学生记忆单词。
6. 小组活动：学生分组进行单词拼写比赛，提高团队合作能力。
板书设计1. 单词拼写规则2. 字母组合发音3. 单词记忆方法作业设计1. 完成单词拼写练习题。
2. 背诵相关单词。
课后反思本节课通过讲解单词拼写规则、字母组合发音以及单词记忆方法，帮助学生掌握了单词拼写的基本技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，引导学生积极发言、提问，提高课堂氛围。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 单词拼写规则的掌握直观演示法：通过PPT或实物展示，让学生直观地看到单词拼写规则的应用，如展示单词“cat”和“bat”，让学生发现这两个单词的拼写规律。
Unit5-Dinner's-ready-PartA-Let's-learn教学设计
Unit 5 Dinner’s readyA Let's learn教学内容基于标准的教学设计教材PEP小学英语四年级上册年级Grade 4 单元Unit5 Dinner’s ready 标题PartA Let’s learn 课时第2课时话题food 课型单词课课程标准本节课主要学习有关食物的单词：beef，chicken，noodles，soup，vegetable，以及句子“ What would you like？I’d like some ，please.”按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出目标要求(根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求)；英语课程标准分级目标要求三，四年级完成一级目标1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据录音模仿说英语；4、能相互致以简单的问候;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;7、能做简单的角色表演；8. 能在指认物体的前提下认读所学词语；9. 能正确书写字母和单词。
学习内容Part A--- Let’s learn Let’s play词汇beef，chicken，noodles，soup，vegetable句型What would you like？I’d like some ，please.教材分析本节课是PEP教材（新版）四年级上册Unit5 Dinner’s ready Part A 部分的内容，包括Let’s play，主要学习有关食物的单词，其中Let’s learn部分的内容是通过“头脑风暴”游戏复习三年级上册所学过的有关食物的单词，用I like...句型对所学过的单词进行复习，巩固，让学生也能更好的区分I like...与新句型I’d like...的运用。
Unit5Dinner’sreadyPart.ALet’slearn(教案)-英语四年级上册-人教P
重点
1.学习和掌握单词: beef, chicken, noodles, soup, vegetable
2.学习句子: What would you like? I'd like some...，please.和相关对话;
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
Step3. Presentation
1教学新词: beef, chicken, noodles, vegetables, soup.
(1)请学生上来点击任意一张翻翻卡，通过图片来让学生说一说是什么食物。如学生点击翻出牛肉的图片，教师请大家抢答，并带读、板书单词beef。让学生伸出手指拼读beef.
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for.. .)?"I’d like..." 。
二、能力目标
学生能够熟练运用句型“What would you like(for. .)?'d like. ”征求并表达用餐意愿。
三、情感目标
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食.
Step7 Homework
1.Listen to the tape for 3 times and try to
imitate.
2. Try to discuss “What would you like for
dinner?”with your parents，and write it down.
2.重点句型: What would you like? I'd like some...，please.
3.情感教育: To keep healthy die.(保持健康的饮食习惯.)