初中英语_Unit 2 I'll help to clean up the city parks.教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.
Section A 3a-3c
教材版本：Go for it (八年级)
Teacher：
School:
Date：
Teaching aims
知识目标：
1.能够初步识记单词：several, strong, feeling, satisfaction,
joy,
owner等。
2.掌握动词不定式would like to do ,decide to do sth等用法。
能力目标：
1.能熟练运用p11的词汇,掌握短语动词及动词不定式的用法。
2.通过交流学习，学会充分利用自己的特长，去帮助身边需要帮助的人。
情感目标：
学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。
学习策略：
通过小组讨论的方式，达到理解课文并熟练掌握知识目标。
学会怎样用
英语表达提供帮助，领会助人为乐是一种社会责任感的体现。
文化意识：
让学生更多的了解志愿者的含义。
Key points and difficult points
Use the language to communicate in the really situations. Teaching aids: CAI, pictures, & learning sheets.
Teaching procedures: (T=teacher Ss=students)
学情分析
本单元针对八年级下学期学生，学生已有一定英语基础，对于to do
不定式的用法学生以前接触过，同时帮助别人的话题与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使学
生在整个教学活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性，更有利于引导他们自主学习。
并且八年级的学生学过一年半的英语，具备一定的英语听，说，读，写基础。
但部分后进生学习起来有压力，这就对教师的能力提出了很高的要求，教师在引导每一部分对话的时候，注意方法的引导。
随着语言学习内容的拓展和加深,学生很容易对一些语言现象产生概念混淆或辨析困难的情况,这在语言学习过程中也是不可避免的。
一方面要帮助学生树立自信,消除畏难情绪,另一方面要培养学生良好的学习习惯,尤其是课堂上做笔记的习惯,将重难点进行归纳并摘录典型例句,既动脑又动动手,不仅能加深记忆,还便于学生课后复习巩固,是非常有效的一种学习方法。
对于本单元出现的细小知识点和语法点，可以通过操练结合的方式来对学生的学习进行巩固和检测，注意指导不同层次的学生进行思考，争取都能达标。
效果分析
本节课能依据课程标准有效整合教学内容，突出学生主体地位和教师的主导作用，以学为主，注重学法指导，调动了每个学生的学习积极性，整个课堂轻松愉快并且学生学有所得，学有所乐，把“当堂达标”落实到各个环节，达到了预期的教学目的。
通过本节课的学习，学生能够熟练的用口语进行对话，对内容的掌握比较扎实，口语流畅；
通过交流学习，学会充分利用自己的特长，去帮助身边需要帮助的人；学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。
总之，本节课听说读写各个环节环环相扣，有效的运用了形成性评价，当堂达标率达到90%以上，取得了较好的教学效果。
当然也有个别学生没有掌握好课堂教学内容，暴露出他们对常用短语的不熟悉，灵活运用程度还有待提高，这些学生英语基础薄弱，课下继续做好课后辅导，促其进步。
教材分析
本单元话题涉及援助与关爱。
从编排设计上看,1a-1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述,为词汇输入阶段;2a-2d活动通过听、说练习此前所学的词汇表述,并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法;3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解,为后续的语法总结归纳做好铺垫。
Section A部分的教学重点是学习用情态动词 could表达建议,正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式式。
本部分的学习难点是动词不定式在英语句子中的成分与作用,以及不同短语动词的含义与搭配。
在教学本单元时,教师应充分利用话题内容的优势引导学生探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义,渗透人文关怀和道德观念的培养。
在实际教学中本人结合课时内容以及学生的实际特点，积极创设
英语学习情境，引导他们积极思维，鼓励学生热情参与，独立并合作、
探究并创新地学习运用英语语言，同时适时、适度进行评价，让学生
在第一时间得到应有的肯定与鼓励，体验成功，学生不仅学习了相关
英语语言知识，还提高了学生学习英语的兴趣，更有利于他们思想品
质的提升，有利于他们的终身发展。
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.
Section A 3a-3c
Read the passage and finish the tasks.
练习
1.We should (照顾)the old people.
2.The boys are not the true (主人)of this house.
3.There are (几个)students playing basketball in the park.
4.Christmas is a season full of (愉快).
5.Our teacher often asks us questions in groups.
A.discuss
B.to discuss
C.discussing
D.discussed
6.当志愿者非常有趣。
is a lot of fun.
课后反思
这节课完成地还比较流畅，基本完成了预期的教学目标。
但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。
课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。
但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。
很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
通过这节课不断地备课和各评课老师的建议，我有以下的认识：
一、力求教学设计的有效性。
课堂是教学质量的核心，而教学设计又是当堂课的关键。
如何把本堂课的内容一步步地渗透给学生，由易到难，让学生乐于接受，这是我们无论花多少时间去做都值得的事情。
二、力求目标语贯穿始终。
每节课都有一个目标语，如何使其自始至终地贯穿，这需要我们课前好好思索。
从简单的呈现到目标语的升华，最后再运用到实际情况中，让学生整节课都在学习并且复习着本节课的知识点。
三、力求情感教育的时时渗透。
让学生学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。
就像评课老师说的，课堂是一门艺术，我们要享受教学，多点理性地思考，在每堂课中注重对学生兴趣和思维能力的培养，在今后的课堂中力求能更加透彻地做到：简洁、灵活、做透、有心。
课标分析
本课选自新目标八年级下册第2单元Unit 2 I'll help to clean up the city parks.Section A 3a-3c，教材符合学生的认知规律，循序渐进，趣味性强，有利于开展课堂活动和提高学生的表达能力，主要从以下方面体现了本课教材在整个学科课程价值实现中的定位：
知识目标：
1.能够初步识记单词：several, strong, feeling, satisfaction, joy,owner等。
2.掌握动词不定式would like to do ,decide to do sth等用法。
能力目标：
1.能熟练运用p11的词汇,掌握短语动词及动词不定式的用法。
2.通过交流学习，学会充分利用自己的特长，去帮助身边需要帮助的人。
情感目标：
学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。
学习策略：
通过小组讨论的方式，达到理解课文并熟练掌握知识目标。
学会怎样用英语表达提供帮助，领会助人为乐是一种社会责任感的体现。
文化意识：
让学生更多的了解志愿者的含义。
本节课很好的体现了义务教育阶段英语课程的总体目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课程设置符合八年级学生的认知规律，也切合学生学习、生活实际，能激发、培养学生学习英语的兴趣，有利于他们思想品质的提升，有利于他们形成正确的人生观与价值观。
人教版英语初二下册 Unit 2 I`ll help to clean up the city park 知识讲解
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.词句精讲精练词汇精讲1. clean upclean up意为“打扫”，up为副词，此短语是动副型短语，如果宾语为代词，应放在短语中间；如果宾语是名词，可放于短语之间或两词之后。
例如：Please clean up this street at once. 请马上把这条街打扫干净。
This street is dirty. Please clean it up. 这条街道太脏了，请把它打扫干净。
2. cheer upcheer up意为“变得高兴，振奋起来”，是“动词+副词”结构的短语。
cheer up既可作及物动词短语，也可作不及物动词短语。
例如：He cheered up at once when I agreed to help him. 我同意帮助他时，他马上高兴起来。
Cheer up! The news isn’t too bad. 振作起来！这消息不是太坏。
He took her to the cinema to cheer her up. 为了让她高兴，他带她去了电影院。
【拓展】(1) cheer作不及物动词，意为“欢呼；喝彩”。
例如：The girls cheered as the famous singer arrived. 当这位著名的歌手到达时，女孩子们大声欢呼。
(2) cheer作及物动词，意为“为……欢呼，高呼”。
例如：The whole village turned out to cheer the hero. 全村人都出来向那位英雄欢呼。
(3) cheer作可数名词，意为“欢呼声；喝彩声”。
例如：We can hear the cheers of students outside the gym. 我们在体育场外就能听到学生的欢呼声。
(4) cheer on意为“为……加油”。
例如：We will have a basketball game this afternoon. Would you like to come and cheer us on?我们今天下午有一场篮球比赛，你愿意来为我们加油吗？3. give outgive out意为“散发；分发”，相当于hand out，是“动词+ 副词”结构的短语动词。
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.重点单词：1.Sick 生病的,有病的; 可在句中作表语Mary could not come because she is sick.也可作定语a sick child【区别ill】ill与sick同义；但是只在句中做表语，不做定语。
Mary could not come because she is ill.2. cheer (sb.) up（让某人）变得高兴；振奋起来The good news cheered up everyone in our class.3. give out分发；散发，相当于hand out，The teacher is giving out/ handing out the test papers.give sth. out to sb. 意为。
4. volunteer【名词】志愿者V.义务做，自愿做（某事）volunteer to do sth. ，The girls could volunteer in an after-school study program.5. used to do sth. 过去/曾经(常)做某事，表示过去的习惯、动作或状态，并强调现在已经不再存在或发生。
There used to be a cinema here.They told me stories about the past and how things used to be.6.alone adj独自一人的,无感情色彩; adv. 独自地，单独地：The musician enjoyed living alone and writing songs himself.lonely adj.（感到）孤独寂寞的，带有很强的感情色彩，可做表语或定语。
The lonely boy is not lonely now.I am ________ , but I can’t feel ___ .7. care for sb./sth.照顾；照料……care n.小心，关心take care of=look after →v.care about sb./sth.关心，在意某人/事→adj. careful / careless →adv. carefully8. such“这样的，这种，如此”，用于修饰名词such+ a/ an+形容词+单数名词：such a good day /such an exciting matchsuch+形容词+复数名词/不可数名词：such important decisions such delicious food如果名词前被many, much, few, little修饰时，只能用so，而不用such：so修饰形容词或者副词。
人教版八年级英语下册Unit 2 I'll help to clean up the cit
Unit2:I’ll help to clean up the city park.Section A:知识点一：clean up的用法：打扫干净如果宾语是名词：可放在之间或者末尾是代词：只能在之间。
例题：On Earth Day, many people in our city go to People’s Park to .A.Clean up itB.clean them upC.clean it upD.clean it up知识点二：cheer up使变得高兴；振奋起来如果宾语是名词：可放在之间或者末尾是代词：只能在之间。
例题：John isn’t happy today.Let’s go and .Good idea.A.cheer him upB.cheer up himC.to cheer up知识点三：give out散发，分发如果宾语是名词：可放在之间或者末尾是代词：只能在之间。
give的其他短语Give away 赠送give up 放弃give back 归还give off 发出放出Give sb sth给某人某物give in屈服例题：Could you please teach me how to red envelopes on WeChat? Sure. Let me show you.A.give outB.give backC.give way知识点四：put offput off意为“推迟”。
The concert was put off because of the heavy rain.演唱会因为大雨而被推迟了。
拓展：常见的put短语有：put off推迟；延迟穿上；put on展出；上演戴上put away收起来put out熄灭；扑灭put up with容忍put up搭建；建造张贴提升例4They the date of the meeting because of the bad weather.A.put offB.gave awayC.put onD.turn down知识点五used to的用法used to表示“过去常常；以前经常”，后跟动词原形，用来描述过去经常发生的动作或存在的状态。
人教版八年级下册英语《I'll help to clean up the city parks》
the things they are going to do to tell
people about it.
a
c
e
b
d
√√
√
2bListen again. Fill in the blanks.
1. We need to _e___u_p___w_i_th____ a plan to tell people about the city park clean-up.
used to后跟动词原形,表示“过去常常做某事”.
“used to +动词原形”的各种句式： （1）肯定句：主语+used to+动词原形+其他.
他们过去住在北京。
They used to live in Beijing.
(2)否定句：“主语+didn’t use to +动词原形+其他.” 或“主语+ usedn’t to + 动词原形+其他.”，在口
5. The life _u_s_e_d_ _t_o_ _b_e_ (曾经是) very interesting in my school days.
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
plan. volunteer to
2. Who willa_n_s_w_e_r___ ___ ______ (自愿回答) this
question?
notice
3. You could put up a ______ (布告) here.
4. With no one to talk to. He __f_e_lt_ very __lo_n_e_l_y ( 感觉很孤独).
人教版英语八年级下册Unit2《I’llhelptocleanupthecitypark》说课稿
人教版英语八年级下册Unit 2《I’ll help to clean up the city park》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 2的主题是“I’ll help to clean up the city park”，通过本节课的学习，学生将掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在培养学生的综合语言运用能力。
此外，本节课还涉及了环保意识的教育，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
但在实际运用中，部分学生对时态的掌握还不够熟练，容易混淆。
此外，学生的词汇量和语法知识有限，对于一些复杂句型的理解和运用还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于将来的计划和承诺的句子。
3.情感目标：学生能够关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般将来时的用法，如何表达将来的计划和承诺。
2.教学难点：一般将来时的句子结构，以及如何正确运用相关词汇和语法知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市公园的图片，引导学生谈论自己对公园的印象和感受，引出本节课的主题。
2.新课呈现：讲解一般将来时的用法，展示相关句子和例句，让学生感知和理解一般将来时的结构。
3.操练环节：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用一般将来时。
人教版unit2 I'll help to clean up the city parks知识点
23.blind adj失明的，盲人
v使变瞎blinds--blinding--blinded
n窗帘复数blinds借口，托词
the+形容词：代表一类特征或性质相同的人,谓语用复数。
the deaf聋人the blind盲人the dead死者the rich富人the poor穷人
41.ask sb to do要求某人做某事
语法：
1.need的用法：
（1）实义动词：需要
need sth需要某物
need to do sth有责任或义务去做某事
need doing = need to be done（动名词有被动的意思，可以改成不定式的被动形式）The door need painting= The door need to be painted。
ed to be过去曾经.是....，How things used to be
used to do过去常常做......
26.care for sb/sth照顾，非常喜欢=take care of = look after
在否定句疑问句中，意为“喜欢，想要某物”
She doesn’t care for the color.
other students其他的学生
other information其他的信息
the other：两者中的另一个。常用于one......the other......“一个...另一个...”句型中。
others：单独使用。表示“两个和两个以上的其他的人或事物”。
常用于“some.....others....一些.....另外一些......”的句型中。
I’ll help to clean up the city parks.课件
4. visit the sick kids in the hospital
Exercise
1. I took her to the concert(音乐会) to ____.
A. cheer up her
B. cheer her up
C. cheer she up
2. Let’s help ___ food at the food bank. A. to give out B. gives out C. giving out
Words match (使)变得更高兴；振奋起来 分发；散发
义务做；自愿做； 志愿者
欢呼；喝彩 打扫(或清除)干净
volunteer cheer clean up
give out cheer up
give out
clean up
cheer up volunteer
Lead-in Volunteer: A person who uses his/her free time to take part in social services without any reward（报酬）.
give out
分发；散发
volunteer /vɒlən'tɪə/ v. 义务做；自愿做
n. 志愿者
come up with
想出；提出
put offBiblioteka 推迟sign /saɪn/
n. 标志；信号
notice /'nəʊtɪs/
hand out call up used to be used to lonely /'ləʊnlɪ/ care for several /'sevrəl/ strong /strɒŋ/
Unit 2 I`ll help to clean up the city park 知识讲解
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.词句精讲精练词汇精讲1. clean upclean up意为“打扫”，up为副词，此短语是动副型短语，如果宾语为代词，应放在短语中间；如果宾语是名词，可放于短语之间或两词之后。
例如：Please clean up this street at once. 请马上把这条街打扫干净。
This street is dirty. Please clean it up. 这条街道太脏了，请把它打扫干净。
2. cheer upcheer up意为“变得高兴，振奋起来”，是“动词+副词”结构的短语。
cheer up既可作及物动词短语，也可作不及物动词短语。
例如：He cheered up at once when I agreed to help him. 我同意帮助他时，他马上高兴起来。
Cheer up! The news isn’t too bad. 振作起来！这消息不是太坏。
He took her to the cinema to cheer her up. 为了让她高兴，他带她去了电影院。
【拓展】(1) cheer作不及物动词，意为“欢呼；喝彩”。
例如：The girls cheered as the famous singer arrived. 当这位著名的歌手到达时，女孩子们大声欢呼。
(2) cheer作及物动词，意为“为……欢呼，高呼”。
例如：The whole village turned out to cheer the hero. 全村人都出来向那位英雄欢呼。
(3) cheer作可数名词，意为“欢呼声；喝彩声”。
例如：We can hear the cheers of students outside the gym. 我们在体育场外就能听到学生的欢呼声。
(4) cheer on意为“为……加油”。
例如：We will have a basketball game this afternoon. Would you like to come and cheer us on?我们今天下午有一场篮球比赛，你愿意来为我们加油吗？3. give outgive out意为“散发；分发”，相当于hand out，是“动词+ 副词”结构的短语动词。
Unit2I‘llhelptocleanupthecityparks.知识点人教版八年级英语下册
9.put off doing推迟做某事
10.put up signs/notices张贴标语/通知
11.make some notices制作一些布告
12.make some plans制定计划
13.call sb. up给某人打；征召
23. I can't use my arms or legs well, so normal things like answering the telephone, opening and closing the doors, or carrying things are difficult for me.
11. Last year, she decided to try out for a volunteer afterschool reading program.
12. But you can see in their eyes that they're going on a different journey with each new book
e.g. Tell himnot to be late.
3.不定式作宾语：
(1)一些动词后常跟动词不定式作宾语，这类动词有agree, decide, forget, remember, fail, hope, wish, expect, learn, try, plan, refuse, want, need, choose, start, begin,help等。
13. For example, we can make plans to visit sick children in the hospital or raise money for homeless people.
初二英语八下Unit 2 I'll help to clean up the city parks
cheer sb.up : 使某人高兴，振奋 后面不接宾语时，通常用在祈使句中。 Cheer up，boys and girls!
2 on.
3.
give out “分发” Eg. Look the books on the desk. Let’s give them out. give out sth. to sb. 向某人分发什么 Eg. We will give out these free roses to women today.
hand out 分发，把什么拿出来，施舍 give out，help out 帮· · · 摆脱困难 come up with 提出建议，想法，计划 He expected to come up with some useful advice.
5.
lonely, alone lonely 孤独的，寂寞的，adj. 可作表语，定语。带有感情色 彩，强调主观感受。 alone 独自，单独。adj.& adv. 可作表语，后置定语或状语。 不带有感情色彩。侧重强调独自一人。 相当于on one’s own, by oneself.
9. Volunteering here is a dream come true for me. 动名词作主语，谓语动词用单数。 强调抽象行为，表示已经知道的事实或经验。 Eg. Riding a bike can make a man smart. 不定式作主语，强调具体行为，通常表示一种意愿，目的或 未完成的事情。 Eg. To complete the program needs much effort. come true 实现 主语通常是梦想，某人说的话， 后不能接宾语，只能用于主动语态中。 I wish what you said would come true.